genís roca genis @ rocasalvatella.com educació i tecnologia reptes i oportunitats Barcelona, 7 de novembre de 2009
 
 
1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
1902 1r cotxe matriculat a Espanya 1903 1r vol dels germans Wright 1906 1a emissió radiofònica als EUA 1900 1910 1920 1930...
1902 1r cotxe matriculat a Espanya 1903 1r vol dels germans Wright 1906 1a emissió radiofònica als EUA 1981  1r ordinador ...
mp3 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
Pentium 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006...
14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
Pentium 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006...
1.565 M 817 M 361 M 36 M Pentium 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996...
Hardware Software Xarxes 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 20...
 
 
 
 
 
 
Marc Prensky Comuniquen  diferent Comparteixen  diferent Compren i venen  diferent Intercanvien  diferent Creen  diferent ...
John Palfrey La  identitat digital  és tant o més important que la real. Tenen la capacitat de  treballar en paral·lel , e...
David Weinberger 1ª era de l’ordre Posar  coses físiques  en  llocs físics 2ª era de l’ordre Classificar  les coses 3ª era...
Estudiants  “nadius digitals” S’estimen més rebre informació àgil de múltiples fonts multimèdia S’estimen més processos en...
“ Els  joves d’avui  són amants dels luxes; tenen males maneres, no respecten l’autoritat, no mostren respecte pels grans ...
Temps líquids
 
http://www.gabycastellanos.com/la-web-y-el-microsite-han-muerto-viva-el-social-media/
http://www.gabycastellanos.com/la-web-y-el-microsite-han-muerto-viva-el-social-media/
http://www.gabycastellanos.com/la-web-y-el-microsite-han-muerto-viva-el-social-media/
 
Sobre l’estratègia... 1- Identifica clarament els teus objectius 2- Analitza el teu entorn 3- Dissenya el teu pla d’acció
Sobre les modes... 4- Tranquil, no vas tard 5- No cal que ho facis servir tot 6- Si no saps perquè ho vols, potser no ho h...
Sobre l’observació... 7- Aprèn a monitoritzar la xarxa 8- Coneix els espais que t’afecten 9- Coneix les persones que t’afe...
Sobre la conversa... 10- El relacional més interessant és el que no fas a casa 11- No proposis un espai de conversa  si no...
Sobre les xarxes... 13- Les xarxes socials serveixen per segmentar, no pas per acumular 14- La xarxa que necessites l’ha c...
Sobre les webs... 16- La millor web és molt senzilla 17- Un espai per cada objectiu, un objectiu per cada espai 18- No pas...
Sobre els recursos... 19- Si costa calers potser és una mala idea 20- No facis res sense analitzar les aliances 21- Define...
 
eines actituds habilitats
<ul><li>Conèixer la lògica de les xarxes per a un correcte disseny de les accions </li></ul><ul><li>Cercar i seleccionar m...
Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció ...
Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció ...
Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció ...
Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció ...
Enrique Rubio - ULPGC
<ul><li>From contents and collection (JIC) </li></ul><ul><li>to context and connection (JIT) </li></ul><ul><li>(David Poll...
- La informació és digital i té una tendència natural a ser compartida - Internet és la base d’operacions - Les persones s...
<ul><li>La ciutadania i els mercats estan generant processos d’intel·ligència col·lectiva susceptibles de ser aplicats din...
<ul><li>La tasca de gestionar fluxos de informació reposiciona els Departaments de Formació. </li></ul><ul><li>És estratèg...
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement...
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement...
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement...
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement...
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement...
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement...
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement...
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement...
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement <u...
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixeme...
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement
IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement ...
 
 
 
Tàctiques
<ul><li>Edició de video </li></ul>Tàctiques
<ul><li>Edició de video </li></ul><ul><li>Ús dels dispositius mòbils </li></ul>Tàctiques
<ul><li>Edició de video </li></ul><ul><li>Ús dels dispositius mòbils </li></ul><ul><li>Videojocs i desenvolupament de comp...
<ul><li>Edició de video </li></ul><ul><li>Ús dels dispositius mòbils </li></ul><ul><li>Videojocs i desenvolupament de comp...
Conceptes
<ul><li>Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat </li></ul>Conceptes
<ul><li>Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat </li></ul><ul><li>La xarxa és un espai...
<ul><li>Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat </li></ul><ul><li>La xarxa és un espai...
<ul><li>Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat </li></ul><ul><li>La xarxa és un espai...
 
 
grcs ! genís roca genis @ rocasalvatella.com
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

20 aniversari Espiral - Genís Roca

927 views

Published on

Prospectiva de l’educació mediada amb tecnologia: reptes i oportunitats, a càrrec de Genis Roca.

Published in: Education, Technology, Business
2 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
927
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
80
Actions
Shares
0
Downloads
27
Comments
2
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

20 aniversari Espiral - Genís Roca

  1. 1. genís roca genis @ rocasalvatella.com educació i tecnologia reptes i oportunitats Barcelona, 7 de novembre de 2009
  2. 4. 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
  3. 5. 1902 1r cotxe matriculat a Espanya 1903 1r vol dels germans Wright 1906 1a emissió radiofònica als EUA 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
  4. 6. 1902 1r cotxe matriculat a Espanya 1903 1r vol dels germans Wright 1906 1a emissió radiofònica als EUA 1981 1r ordinador PC 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
  5. 7. mp3 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
  6. 8. Pentium 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  7. 9. 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  8. 10. 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  9. 11. Pentium 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  10. 12. 1.565 M 817 M 361 M 36 M Pentium 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  11. 13. Hardware Software Xarxes 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  12. 20. Marc Prensky Comuniquen diferent Comparteixen diferent Compren i venen diferent Intercanvien diferent Creen diferent Es reuneixen diferent Avaluen diferent Juguen diferent Aprenen diferent Busquen diferent Ordenen diferent Socialitzen diferent
  13. 21. John Palfrey La identitat digital és tant o més important que la real. Tenen la capacitat de treballar en paral·lel , en multitasca. Dominen els mitjans de producció digital . Veuen el mercat com a prosumidors . El món com a terreny de joc.
  14. 22. David Weinberger 1ª era de l’ordre Posar coses físiques en llocs físics 2ª era de l’ordre Classificar les coses 3ª era de l’ordre Aprendre a gestionar bits , i no àtoms.
  15. 23. Estudiants “nadius digitals” S’estimen més rebre informació àgil de múltiples fonts multimèdia S’estimen més processos en paral·lel i la multitasca Prefereixen processar imatges, sons i vídeos abans que textos Prefereixen l’accés aleatori a la informació mitjançant hiperenllaços Prefereixen interactuar en xarxa i simultàniament amb molta altra gent Prefereixen satisfaccions i recompenses immediates Professors “immigrants digitals” S’estimen més un subministrament gradual d’informació, d’un nombre limitat de fonts S’estimen més un únic procès i fer una sola tasca cada cop Prefereixen processar textos abans que imatges, sons o videos Prefereixen accedir a la informació de manera linial, lògica i seqüencial Prefereixen que els estudiants treballin de manera individual Prefereixen satisfaccions i recompenses diferides
  16. 24. “ Els joves d’avui són amants dels luxes; tenen males maneres, no respecten l’autoritat, no mostren respecte pels grans i els agrada mes xerrar que fer exercici.” “ Són els tirans en lloc dels servents de casa seva. Ja no s'aixequen quan una persona gran entra a l’habitació, contradiuen als seus pares i tiranitzen els seus professors.” Atribuït a Sòcrates per Plató
  17. 25. Temps líquids
  18. 27. http://www.gabycastellanos.com/la-web-y-el-microsite-han-muerto-viva-el-social-media/
  19. 28. http://www.gabycastellanos.com/la-web-y-el-microsite-han-muerto-viva-el-social-media/
  20. 29. http://www.gabycastellanos.com/la-web-y-el-microsite-han-muerto-viva-el-social-media/
  21. 31. Sobre l’estratègia... 1- Identifica clarament els teus objectius 2- Analitza el teu entorn 3- Dissenya el teu pla d’acció
  22. 32. Sobre les modes... 4- Tranquil, no vas tard 5- No cal que ho facis servir tot 6- Si no saps perquè ho vols, potser no ho has de fer servir
  23. 33. Sobre l’observació... 7- Aprèn a monitoritzar la xarxa 8- Coneix els espais que t’afecten 9- Coneix les persones que t’afecten
  24. 34. Sobre la conversa... 10- El relacional més interessant és el que no fas a casa 11- No proposis un espai de conversa si no tens per costum conversar 12- La conversa no es demana, es mereix
  25. 35. Sobre les xarxes... 13- Les xarxes socials serveixen per segmentar, no pas per acumular 14- La xarxa que necessites l’ha creat algú altre 15- No et pots permetre mantenir una xarxa interessant
  26. 36. Sobre les webs... 16- La millor web és molt senzilla 17- Un espai per cada objectiu, un objectiu per cada espai 18- No passa res si l’espai no és teu
  27. 37. Sobre els recursos... 19- Si costa calers potser és una mala idea 20- No facis res sense analitzar les aliances 21- Defineix rols i protocols
  28. 39. eines actituds habilitats
  29. 40. <ul><li>Conèixer la lògica de les xarxes per a un correcte disseny de les accions </li></ul><ul><li>Cercar i seleccionar mitjans i recursos en entorns digitals </li></ul><ul><li>Dissenyar activitats de treball en grup a la xarxa </li></ul><ul><li>Planificar i fer seguiment d’activitats a la xarxa </li></ul><ul><li>Dissenyar els indicadors per a l’avaluació de les activitats </li></ul><ul><li>Promocionar activitats a la xarxa </li></ul><ul><li>Dinamitzar espais virtuals d’activitat </li></ul><ul><li>Gestionar el conflicte en entorns virtuals </li></ul>
  30. 41. Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar
  31. 42. Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar
  32. 43. Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar Observador Participant Creador
  33. 44. Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar Observador YouTube, Flickr, Slideshare Participant Creador YouTube, Flickr, Blocs YouTube, Flickr, Blocs, Twitter Twitter, Delicious, gReader Twitter, gTalk, Skype Bloc, Google Docs Blocs, Google Docs, Wikis
  34. 45. Enrique Rubio - ULPGC
  35. 46. <ul><li>From contents and collection (JIC) </li></ul><ul><li>to context and connection (JIT) </li></ul><ul><li>(David Pollard) </li></ul><ul><li>De sistemes que gestionen l’aprenentatge </li></ul><ul><li>a xarxes que l’habiliten </li></ul>
  36. 47. - La informació és digital i té una tendència natural a ser compartida - Internet és la base d’operacions - Les persones són les protagonistes - Saber buscar informació és més rellevant que saber organitzar-la - Els empleats més competitius tenen recursos propis d’informació - Cal estar incorporat a fluxos d’informació
  37. 48. <ul><li>La ciutadania i els mercats estan generant processos d’intel·ligència col·lectiva susceptibles de ser aplicats dins les organitzacions. </li></ul><ul><li>Dins i fora de les organitzacions existeixen fluxos implícits i explícits de coneixement que són rellevants. </li></ul><ul><li>Aquests fluxos de coneixement poden ser recolzats, potenciats i fins i tot generats aplicant lògiques d’intel·ligència col·lectiva. </li></ul><ul><li>Els processos de formació ja no poden consistir només en una transferència de coneixement. Cal que deixin al participant inserit dins els fluxos interns i externs d’informació útils. </li></ul>
  38. 49. <ul><li>La tasca de gestionar fluxos de informació reposiciona els Departaments de Formació. </li></ul><ul><li>És estratègic decidir quins fluxos d’informació es volen consolidar, com s’alimenten, i com es posen a disposició per a la presa de decisions. </li></ul><ul><li>Els processos de formació afectaven només als qui tenen dèficits de coneixement, però els fluxos d’informació afecten a tothom, inclosos els experts. </li></ul>
  39. 50. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement
  40. 51. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement <ul><li>Vigilància de la xarxa (blogsearch i similars) </li></ul>
  41. 52. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement <ul><li>Vigilància de la xarxa (blogsearch i similars) </li></ul><ul><li>Selecció de feeds </li></ul>
  42. 53. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement <ul><li>Vigilància de la xarxa (blogsearch i similars) </li></ul><ul><li>Selecció de feeds </li></ul>
  43. 54. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement <ul><li>Vigilància de la xarxa (blogsearch i similars) </li></ul><ul><li>Selecció de feeds </li></ul><ul><li>Tribunes de coneixement (blocs, wikis) </li></ul><ul><li>Càpsules de coneixement (videos, podcasts) </li></ul><ul><li>Accions de formació </li></ul>
  44. 55. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement <ul><li>Vigilància de la xarxa (blogsearch i similars) </li></ul><ul><li>Selecció de feeds </li></ul><ul><li>Tribunes de coneixement (blocs, wikis) </li></ul><ul><li>Càpsules de coneixement (videos, podcasts) </li></ul><ul><li>Accions de formació </li></ul>
  45. 56. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement <ul><li>Compartir enllaços (Delicious i similars) </li></ul><ul><li>Valoració d’enllaços (Menéame i similars) </li></ul><ul><li>Càpsules de coneixement (videos, podcasts) </li></ul><ul><li>Tribunes de coneixement (blocs, wikis) </li></ul><ul><li>Accions de formació </li></ul>
  46. 57. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement <ul><li>Compartir enllaços (Delicious i similars) </li></ul><ul><li>Valoració d’enllaços (Menéame i similars) </li></ul><ul><li>Càpsules de coneixement (videos, podcasts) </li></ul><ul><li>Tribunes de coneixement (blocs, wikis) </li></ul><ul><li>Accions de formació </li></ul>
  47. 58. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement <ul><li>Compartir enllaços (Delicious i similars) </li></ul><ul><li>Valoració d’enllaços (Menéame i similars) </li></ul><ul><li>Càpsules de coneixement (videos, podcasts) </li></ul><ul><li>Tribunes de coneixement (blocs, wikis) </li></ul><ul><li>Accions de formació </li></ul><ul><li>Missatgeria instantània </li></ul>
  48. 59. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement <ul><li>Compartir enllaços (Delicious i similars) </li></ul><ul><li>Valoració d’enllaços (Menéame i similars) </li></ul><ul><li>Càpsules de coneixement (videos, podcasts) </li></ul><ul><li>Tribunes de coneixement (blocs, wikis) </li></ul><ul><li>Accions de formació </li></ul><ul><li>Missatgeria instantània </li></ul>
  49. 60. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement <ul><li>Compartir enllaços (Delicious i similars) </li></ul><ul><li>Valoració d’enllaços (Menéame i similars) </li></ul><ul><li>Càpsules de coneixement (videos, podcasts) </li></ul><ul><li>Tribunes de coneixement (blocs, wikis) </li></ul><ul><li>Accions de formació </li></ul><ul><li>Missatgeria instantània </li></ul>
  50. 61. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement
  51. 62. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement oficial No oficial oficial No oficial
  52. 66. Tàctiques
  53. 67. <ul><li>Edició de video </li></ul>Tàctiques
  54. 68. <ul><li>Edició de video </li></ul><ul><li>Ús dels dispositius mòbils </li></ul>Tàctiques
  55. 69. <ul><li>Edició de video </li></ul><ul><li>Ús dels dispositius mòbils </li></ul><ul><li>Videojocs i desenvolupament de competències </li></ul>Tàctiques
  56. 70. <ul><li>Edició de video </li></ul><ul><li>Ús dels dispositius mòbils </li></ul><ul><li>Videojocs i desenvolupament de competències </li></ul><ul><li>Ús de les xarxes socials </li></ul>Tàctiques
  57. 71. Conceptes
  58. 72. <ul><li>Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat </li></ul>Conceptes
  59. 73. <ul><li>Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat </li></ul><ul><li>La xarxa és un espai socialitzador que encara no té referents educadors </li></ul>Conceptes
  60. 74. <ul><li>Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat </li></ul><ul><li>La xarxa és un espai socialitzador que encara no té referents educadors </li></ul><ul><li>Els adults no són solvents per a la capacitació digital </li></ul>Conceptes
  61. 75. <ul><li>Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat </li></ul><ul><li>La xarxa és un espai socialitzador que encara no té referents educadors </li></ul><ul><li>Els adults no som solvents per a la capacitació digital </li></ul><ul><li>Hi ha risc de tenir una generació perduda </li></ul>Conceptes
  62. 78. grcs ! genís roca genis @ rocasalvatella.com

×