20 aniversari Espiral - Genís Roca
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

20 aniversari Espiral - Genís Roca

on

  • 1,374 views

Prospectiva de l’educació mediada amb tecnologia: reptes i oportunitats, a càrrec de Genis Roca.

Prospectiva de l’educació mediada amb tecnologia: reptes i oportunitats, a càrrec de Genis Roca.

Statistics

Views

Total Views
1,374
Views on SlideShare
1,300
Embed Views
74

Actions

Likes
3
Downloads
21
Comments
2

9 Embeds 74

http://www.ciberespiral.org 26
http://jcanals.blogspot.com 22
http://jcanals.blogspot.com.es 8
http://ciberespiral.org 5
http://www.jcanals.blogspot.com 4
http://ciberespiral.eu 3
http://jcanals.blogspot.co.uk 3
http://www.slideshare.net 2
https://cursos-udem.blackboard.com 1
More...

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

CC Attribution License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • El Genís va captivar a un públic entregat. Felicitats per la presentació.

    De Sant Feliu de Llobregat vam venir una representació municipal de Promoció Econòmica i de Noves Tecnologies!
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
  • Enhorabuena por la presentación, Genís!
    Esther S.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

20 aniversari Espiral - Genís Roca Presentation Transcript

  • 1. genís roca genis @ rocasalvatella.com educació i tecnologia reptes i oportunitats Barcelona, 7 de novembre de 2009
  • 2.  
  • 3.  
  • 4. 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
  • 5. 1902 1r cotxe matriculat a Espanya 1903 1r vol dels germans Wright 1906 1a emissió radiofònica als EUA 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
  • 6. 1902 1r cotxe matriculat a Espanya 1903 1r vol dels germans Wright 1906 1a emissió radiofònica als EUA 1981 1r ordinador PC 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
  • 7. mp3 1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000
  • 8. Pentium 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  • 9. 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  • 10. 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  • 11. Pentium 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  • 12. 1.565 M 817 M 361 M 36 M Pentium 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  • 13. Hardware Software Xarxes 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 1980 1982 1984 1986 1988 1990 1992 1994 1996 1998 2000 2002 2004 2006 2008
  • 14.  
  • 15.  
  • 16.  
  • 17.  
  • 18.  
  • 19.  
  • 20. Marc Prensky Comuniquen diferent Comparteixen diferent Compren i venen diferent Intercanvien diferent Creen diferent Es reuneixen diferent Avaluen diferent Juguen diferent Aprenen diferent Busquen diferent Ordenen diferent Socialitzen diferent
  • 21. John Palfrey La identitat digital és tant o més important que la real. Tenen la capacitat de treballar en paral·lel , en multitasca. Dominen els mitjans de producció digital . Veuen el mercat com a prosumidors . El món com a terreny de joc.
  • 22. David Weinberger 1ª era de l’ordre Posar coses físiques en llocs físics 2ª era de l’ordre Classificar les coses 3ª era de l’ordre Aprendre a gestionar bits , i no àtoms.
  • 23. Estudiants “nadius digitals” S’estimen més rebre informació àgil de múltiples fonts multimèdia S’estimen més processos en paral·lel i la multitasca Prefereixen processar imatges, sons i vídeos abans que textos Prefereixen l’accés aleatori a la informació mitjançant hiperenllaços Prefereixen interactuar en xarxa i simultàniament amb molta altra gent Prefereixen satisfaccions i recompenses immediates Professors “immigrants digitals” S’estimen més un subministrament gradual d’informació, d’un nombre limitat de fonts S’estimen més un únic procès i fer una sola tasca cada cop Prefereixen processar textos abans que imatges, sons o videos Prefereixen accedir a la informació de manera linial, lògica i seqüencial Prefereixen que els estudiants treballin de manera individual Prefereixen satisfaccions i recompenses diferides
  • 24. “ Els joves d’avui són amants dels luxes; tenen males maneres, no respecten l’autoritat, no mostren respecte pels grans i els agrada mes xerrar que fer exercici.” “ Són els tirans en lloc dels servents de casa seva. Ja no s'aixequen quan una persona gran entra a l’habitació, contradiuen als seus pares i tiranitzen els seus professors.” Atribuït a Sòcrates per Plató
  • 25. Temps líquids
  • 26.  
  • 27. http://www.gabycastellanos.com/la-web-y-el-microsite-han-muerto-viva-el-social-media/
  • 28. http://www.gabycastellanos.com/la-web-y-el-microsite-han-muerto-viva-el-social-media/
  • 29. http://www.gabycastellanos.com/la-web-y-el-microsite-han-muerto-viva-el-social-media/
  • 30.  
  • 31. Sobre l’estratègia... 1- Identifica clarament els teus objectius 2- Analitza el teu entorn 3- Dissenya el teu pla d’acció
  • 32. Sobre les modes... 4- Tranquil, no vas tard 5- No cal que ho facis servir tot 6- Si no saps perquè ho vols, potser no ho has de fer servir
  • 33. Sobre l’observació... 7- Aprèn a monitoritzar la xarxa 8- Coneix els espais que t’afecten 9- Coneix les persones que t’afecten
  • 34. Sobre la conversa... 10- El relacional més interessant és el que no fas a casa 11- No proposis un espai de conversa si no tens per costum conversar 12- La conversa no es demana, es mereix
  • 35. Sobre les xarxes... 13- Les xarxes socials serveixen per segmentar, no pas per acumular 14- La xarxa que necessites l’ha creat algú altre 15- No et pots permetre mantenir una xarxa interessant
  • 36. Sobre les webs... 16- La millor web és molt senzilla 17- Un espai per cada objectiu, un objectiu per cada espai 18- No passa res si l’espai no és teu
  • 37. Sobre els recursos... 19- Si costa calers potser és una mala idea 20- No facis res sense analitzar les aliances 21- Defineix rols i protocols
  • 38.  
  • 39. eines actituds habilitats
  • 40.
    • Conèixer la lògica de les xarxes per a un correcte disseny de les accions
    • Cercar i seleccionar mitjans i recursos en entorns digitals
    • Dissenyar activitats de treball en grup a la xarxa
    • Planificar i fer seguiment d’activitats a la xarxa
    • Dissenyar els indicadors per a l’avaluació de les activitats
    • Promocionar activitats a la xarxa
    • Dinamitzar espais virtuals d’activitat
    • Gestionar el conflicte en entorns virtuals
  • 41. Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar
  • 42. Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar
  • 43. Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar Observador Participant Creador
  • 44. Navegar per Internet Presència explícita a Internet Contribuir a llocs aliens Compartir enllaços i referències Interacció amb altres persones Crear i compartir continguts Crear espais de col.laborar Observador YouTube, Flickr, Slideshare Participant Creador YouTube, Flickr, Blocs YouTube, Flickr, Blocs, Twitter Twitter, Delicious, gReader Twitter, gTalk, Skype Bloc, Google Docs Blocs, Google Docs, Wikis
  • 45. Enrique Rubio - ULPGC
  • 46.
    • From contents and collection (JIC)
    • to context and connection (JIT)
    • (David Pollard)
    • De sistemes que gestionen l’aprenentatge
    • a xarxes que l’habiliten
  • 47. - La informació és digital i té una tendència natural a ser compartida - Internet és la base d’operacions - Les persones són les protagonistes - Saber buscar informació és més rellevant que saber organitzar-la - Els empleats més competitius tenen recursos propis d’informació - Cal estar incorporat a fluxos d’informació
  • 48.
    • La ciutadania i els mercats estan generant processos d’intel·ligència col·lectiva susceptibles de ser aplicats dins les organitzacions.
    • Dins i fora de les organitzacions existeixen fluxos implícits i explícits de coneixement que són rellevants.
    • Aquests fluxos de coneixement poden ser recolzats, potenciats i fins i tot generats aplicant lògiques d’intel·ligència col·lectiva.
    • Els processos de formació ja no poden consistir només en una transferència de coneixement. Cal que deixin al participant inserit dins els fluxos interns i externs d’informació útils.
  • 49.
    • La tasca de gestionar fluxos de informació reposiciona els Departaments de Formació.
    • És estratègic decidir quins fluxos d’informació es volen consolidar, com s’alimenten, i com es posen a disposició per a la presa de decisions.
    • Els processos de formació afectaven només als qui tenen dèficits de coneixement, però els fluxos d’informació afecten a tothom, inclosos els experts.
  • 50. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement
  • 51. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement
    • Vigilància de la xarxa (blogsearch i similars)
  • 52. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement
    • Vigilància de la xarxa (blogsearch i similars)
    • Selecció de feeds
  • 53. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement
    • Vigilància de la xarxa (blogsearch i similars)
    • Selecció de feeds
  • 54. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement
    • Vigilància de la xarxa (blogsearch i similars)
    • Selecció de feeds
    • Tribunes de coneixement (blocs, wikis)
    • Càpsules de coneixement (videos, podcasts)
    • Accions de formació
  • 55. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement
    • Vigilància de la xarxa (blogsearch i similars)
    • Selecció de feeds
    • Tribunes de coneixement (blocs, wikis)
    • Càpsules de coneixement (videos, podcasts)
    • Accions de formació
  • 56. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement
    • Compartir enllaços (Delicious i similars)
    • Valoració d’enllaços (Menéame i similars)
    • Càpsules de coneixement (videos, podcasts)
    • Tribunes de coneixement (blocs, wikis)
    • Accions de formació
  • 57. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement
    • Compartir enllaços (Delicious i similars)
    • Valoració d’enllaços (Menéame i similars)
    • Càpsules de coneixement (videos, podcasts)
    • Tribunes de coneixement (blocs, wikis)
    • Accions de formació
  • 58. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement
    • Compartir enllaços (Delicious i similars)
    • Valoració d’enllaços (Menéame i similars)
    • Càpsules de coneixement (videos, podcasts)
    • Tribunes de coneixement (blocs, wikis)
    • Accions de formació
    • Missatgeria instantània
  • 59. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys Caixa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement
    • Compartir enllaços (Delicious i similars)
    • Valoració d’enllaços (Menéame i similars)
    • Càpsules de coneixement (videos, podcasts)
    • Tribunes de coneixement (blocs, wikis)
    • Accions de formació
    • Missatgeria instantània
  • 60. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Oficina Companys Curs Formadors Coneixement
    • Compartir enllaços (Delicious i similars)
    • Valoració d’enllaços (Menéame i similars)
    • Càpsules de coneixement (videos, podcasts)
    • Tribunes de coneixement (blocs, wikis)
    • Accions de formació
    • Missatgeria instantània
  • 61. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement
  • 62. IN OUT Sector Clients Acadèmics Experts Públic Experts Companys empresa Companys Àrea Companys Curs Formadors Coneixement oficial No oficial oficial No oficial
  • 63.  
  • 64.  
  • 65.  
  • 66. Tàctiques
  • 67.
    • Edició de video
    Tàctiques
  • 68.
    • Edició de video
    • Ús dels dispositius mòbils
    Tàctiques
  • 69.
    • Edició de video
    • Ús dels dispositius mòbils
    • Videojocs i desenvolupament de competències
    Tàctiques
  • 70.
    • Edició de video
    • Ús dels dispositius mòbils
    • Videojocs i desenvolupament de competències
    • Ús de les xarxes socials
    Tàctiques
  • 71. Conceptes
  • 72.
    • Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat
    Conceptes
  • 73.
    • Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat
    • La xarxa és un espai socialitzador que encara no té referents educadors
    Conceptes
  • 74.
    • Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat
    • La xarxa és un espai socialitzador que encara no té referents educadors
    • Els adults no són solvents per a la capacitació digital
    Conceptes
  • 75.
    • Hi ha canvis en conceptes bàsics com ara identitat, pertanyença o propietat
    • La xarxa és un espai socialitzador que encara no té referents educadors
    • Els adults no som solvents per a la capacitació digital
    • Hi ha risc de tenir una generació perduda
    Conceptes
  • 76.  
  • 77.  
  • 78. grcs ! genís roca genis @ rocasalvatella.com