PODCASTING<br />Lissette Jiménez<br />                               Ingrid Bocanegra<br />
 DESCRIPCIÓN DE LA HERRAMIENTA<br />El término ‘podcast’, que se formaría con la unión de las palabras: iPod y Broadcast (...
ANTECEDENTES<br />A nivel general los Podcasts facilitan diversos usos, tanto en ramas de la ciencia como en las humanísti...
COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE FRENTE AL PODCASTING<br />El estudiante como usuario activo en el uso de estos recursos tecn...
PROPUESTA<br />Ya que esta tecnología es de fácil adaptabilidad al sistema educativo y puede obtener grandes beneficios. E...
     No se trata de una actividad estrictamente especifica en cuanto a lo asignado, sino mas bien; que de acuerdo a los te...
     En especial se  dará  énfasis en el desarrollo de la habilidad de el habla con el fin de motivar a los estudiantes a ...
CONECTIVISMO<br />¿Cuál es el aporte del conectivismo a los procesos de evaluación que se introducen con la propuesta para...
BIBLIOGRAFÍA<br />• http://www.sindicacion.net/rss/rss_para_musica.htm• http://www.proweblogs.com/archivos/lo-basico/que-e...
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Podcasting

  1. 1. PODCASTING<br />Lissette Jiménez<br /> Ingrid Bocanegra<br />
  2. 2. DESCRIPCIÓN DE LA HERRAMIENTA<br />El término ‘podcast’, que se formaría con la unión de las palabras: iPod y Broadcast (emisión, en inglés). <br />Podcasting es una herramienta tecnológica que permite al usuario la descarga de archivos de audio y video las cuales deben ser solicitadas previamente con una licencia o  un permiso del autor original.De esta forma nos permite escuchar archivos de audio en reproductores portátiles, como lo son: iPod, reproductor de MP3 de Apple.<br />
  3. 3. ANTECEDENTES<br />A nivel general los Podcasts facilitan diversos usos, tanto en ramas de la ciencia como en las humanísticas e incluso en actividades de recreación, diversión y ocio.  Entre sus usos cabe señalar la creación de podcast sobre recetas de cocina, grabaciones de música, entrevistas, televisión, micros radiales, visitas guiadas a museos, conferencias, entre otros.<br />Finalmente, señalemos la importancia del Podcast en el ámbito educativo, es un recurso que  permite el trabajo colaborativo  en la educación; ya que, su distribución gratuita y libre contribuye a su difusión y uso lo que facilita el compartir los conocimientos y el intercambio de ideas entre los alumnos y profesores de una comunidad escolar  y entre usuarios de la red.<br />
  4. 4. COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE FRENTE AL PODCASTING<br />El estudiante como usuario activo en el uso de estos recursos tecnológicos muestra una actitud positiva frente a la utilidad de la herramienta, el podcasting es un medio de expresión y reconocimiento de los contenidos creados por un autor siendo visitados en cualquier momento por otros usuarios.<br />En la educación es una herramienta de aprendizaje bastante completa donde se puede fomentar el desarrollo de las habilidades comunicativas promoviendo autonomía por los  recursos visuales y auditivos que hacen atraer la atención del usuario.<br />usuario.El podcasting puede ser implementado en la educación desde la transmisión de videos como por ejemplo se pueden utilizar como videoconferencias para transmitir conocimiento de una forma didáctica y también se puede usar como herramienta de producción, donde el estudiante es capaz de crear un archivo de video y audio el cual se pueden  fortalecer  otro tipo de habilidades en el proceso de creación.<br />
  5. 5. PROPUESTA<br />Ya que esta tecnología es de fácil adaptabilidad al sistema educativo y puede obtener grandes beneficios. El proyecto pretende que los estudiantes escuchen lecciones sin tener que asistir presencialmente a clase, o que se aplicaría como una clase virtual, espacios donde las lecciones se puedan repetir cuantas veces quieran los contenidos más interesantes o complejos, acceder a conferencias de otras universidades o incluso otros países. <br />Los maestros pueden crear diversos tipos de archivos dependiendo de la asignatura, que sirvan de explicación, de apoyo, de complemento o, simplemente, de interés. <br />
  6. 6. No se trata de una actividad estrictamente especifica en cuanto a lo asignado, sino mas bien; que de acuerdo a los temas propuestos ellos tengan la oportunidad de entender y comprender más fácilmente al mismo tiempo que innovar y crear de acuerdo a sus intereses, ya que los propios alumnos pueden participar con sus aportes, colgando contenidos que consideren relevantes o bien creando ellos mismos podcast sobre la materia. Con esta última opción los estudiantes, por un lado, aprenden a manejar la tecnología necesaria para crear un podcast, así como a elaborar un guión y una puesta en escena apropiadas para cada tema, y, por otro, repasan y refuerzan los contenidos de la asignatura y conocimientos vitales. <br /> Se busca implementar el podcasting como herramienta pedagógica en el aula de clase donde se van a desarrollar en el estudiante las cuatro habilidades comunicativas ( hablar, escuchar, escribir y leer) que involucran el aprendizaje de una lengua extranjera,<br />
  7. 7. En especial se dará énfasis en el desarrollo de la habilidad de el habla con el fin de motivar a los estudiantes a realizar producciones creativas de forma oral que nos permita evaluar fluidez , coherencia en sus discursos y algunos aspectos según criterios evaluativos integrando el conocimiento y la manipulación de las herramientas tecnológicas que a su vez están relacionadas con otra áreas de aprendizaje para promover la conexión entre ellas y lograr un aprendizaje significativo.<br /> A su vez se espera promover el aprendizaje autónomo donde el estudiante pueda dar cuenta de sus propios procesos de aprendizaje que van a ser evidenciados tras su desempeño en las actividades planteadas usando la herramienta podcasting. <br />
  8. 8. CONECTIVISMO<br />¿Cuál es el aporte del conectivismo a los procesos de evaluación que se introducen con la propuesta para podcasting?<br /> La teoría que describe el proceso de enseñanza de la era moderna donde subyace la tecnología es llamada conectivismo.<br /> El conectivismo según siemens empieza desde la recepción de mensajes y el manteamiento de un flujo informativo por parte del individuo a través de redes sociales logrando una interacción donde se pueden ver reflejadas el estado de las actividades desde el punto de vista organizacional. <br /> Un principio del cognitivismo es permitir al individuo aprender a partir de diversas opiniones la cual integra conocimiento y permite hacer construcciones y generar un aprendizaje. <br /> Por lo tanto el uso de la herramienta podcasting evidencia que los archivos de audio y video que se exponen en una red social pueden ser comentados por otros usuarios creando foros opiniones de acuerdo a contenidos y temáticas expuestas en un curso o clase.<br /> Cuando el individuo comparte: ideas, opiniones, acuerdos, desacuerdos desde lo que el mismo o una comunidad ha creado, se evidencia un aprendizaje cooperativo y enriquecimiento de conocimientos que permiten a el individuo ser crítico, autónomo, asertivo y a su vez ser consciente de lo que los otros le pueden aportar y viceversa, por lo tanto este proceso reciproco de intercambio de información, promueve a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo que se acceda a una adquisición de conocimiento rápida, eficaz y que sobre todo se tome provecho de lo que nos proveen las TIC día por día.<br />
  9. 9. BIBLIOGRAFÍA<br />• http://www.sindicacion.net/rss/rss_para_musica.htm• http://www.proweblogs.com/archivos/lo-basico/que-es-podcasting-y-como-utilizarlo/• El podcasting en la educación (2006). Educar. Toledo Verdugo Carlos Recuperado el 26 de marzo de 2010 desde:  http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/carlos-toledo-verdugo-el-podca.php ; • Podcast educativo. (2007) Viklund Andreas Recuperado el 28 de Marzo de 2010. Desde: http://podcastedu.wordpress.com/• Los podcast revolucionan el tradicional sistema de aprendizaje (2007) Jiménez Patricia. Recuperado el 28 de Marzo de 2010, desde: http://www.aprendemas.com/Reportajes/P1.asp?Reportaje=732<br />
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