Powerpoint ptk

934 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
934
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
35
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Powerpoint ptk

  1. 1. PROPOSALPENELITIAN TINDAKAN KELAS Siti Murniwati PGSD /VII E
  2. 2. Upaya Memperkaya Kosakata SiswaDalam Mata Pelajaran Bahasa Inggris Dengan Menggunakan Media“Bendera Bicara” Pada Siswa Kelas V SDN 01 Kanigoro Kec. KartoharjoKota Madiun Tahun Ajaran 2012/2013 Siti Murniwati
  3. 3. Latar Belakang• Sebagian besar siswa menganggap bahwa bahasa Inggris itu susah. Hal ini disebabkan karena antara penulisan dan pengucapan berbeda.• Para siswa jarang melatih kemampuannya menggunakan bahasa Inggris.• Penguasaan kosakata masih sangat sedikit. Siti Murniwati
  4. 4. Rumusan Masalah• Apakah ada peningkatan kosakata siswa kelas V SDN 01 Kanigoro Kecamatan Kartoharjo Kota Madiun TahunAjaran 2012/2013 dalam pembelajaran bahasa Inggris dengan menggunakan media “bendera bicara”?• Apakah ada peningkatan hasil belajar bahasa Inggris siswa kelas 5 SDN 01 Kanigoro Kec.Kartoharjo kota Madiun Tahun Ajaran 2012/2013 melalui pembejaran dengan menggunakan media “bendera Bicara”? Siti Murniwati
  5. 5. Tujuan Penelitian• Meningkatkan kosakata siswa kelas V SDN 01 Kanigoro Kecamatan Kartoharjo Kota Madiun Tahun Ajaran 2012/2013 dalam pelajaran Bahasa Inggris dengan menggunakan media ”bendera bicara”.• Meningkatkan hasil belajar Bahasa Inggris siswa kelas V SDN 01 Kanigoro Kecamatan Kartoharjo Kota Madiun Tahun Ajaran 2012/2013 dengan menggunakan media “bendera bicara”. Siti Murniwati
  6. 6. Manfaat Penelitian • Bagi Sekolah • Bagi Kepala Sekolah • Bagi guru yang melakukan penelitian • Bagi guru lain • Bagi siswa Siti Murniwati
  7. 7. Kajian Pustaka• Karakteristik Siswa Kelas V SD Karakteristik anak usia SD menurut Sumantri dan Permana (mengutip pendapat Bassett, Jacka, dan Logan) adalah secara alamiah memiliki rasa ingin tahu yang kuat dan tertarik akan dunia sekitar yang mengelilingi diri mereka sendiri, senang bermain dan lebih suka bergembira riang, suka mengatur dirinya untuk menangani berbagai hal, suka mengeksplorasi suatu situasi dan mencobakan usaha-usaha baru, suka tergetar perasaannya untuk berprestasi sebagaimana mereka tidak suka mengalami ketidakpuasan dan menolak kegagalan-kegagalan, mereka belajar efektif ketika mereka merasa puas dengan situasi yang terjadi, dan mereka belajar dengan cara bekerja, mengobservasi, berinisiatif, dan mengajar anak-anak lainnya (2001: 11). Siti Murniwati
  8. 8. Lanjutan.....• Pembelajaran Bahasa Inggris Pembelajaran Bahasa Inggris memiliki tujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut: 1) mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan secara terbatas untuk mengiringi tindakan (language accompanying action) dalam konteks sekolah, 2) memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global. Siti Murniwati
  9. 9. Lanjutan.....• Media Bendera Bicara Media bendera bicara nerupakan suatu alat yang dapat digunakan untuk media pembelajaran Bahasa Inggris. Media bendera bicara berupa bendera yang berisi kata-kata Bahasa Inggris sesuai tema pelajaran yang digunakan siswa untuk mencocokkannya dengan gambar yang tersedia. Tujuan penggunaan bendera bicara ini adalah untuk memperkaya kosakata siswa. Siti Murniwati
  10. 10. Langkah PEMECaHAN MASALAH• Guru menyiapkan 2 macam bendera yang berbeda warna. Misalnya: warna merah dan warna putih. Bendera warna putih berisi gambar dan warna merah berisi jawaban.• Bendera bergambar dibawa oleh guru dan bendera merah dibawa oleh siswa (atau sebaliknya)• Ketika guru mengangkat bendera maka siswa yang membawa jawaban yang tepat harus mengangkat bendera yang sesuai dengan gambar.• Siswa yang mendapat jawaban yang benar harus membaca jawaban tersebut. Siti Murniwati
  11. 11. Metode Penelitian Siklus I tahap (1) perencanaan yang merupakan upaya untuk menyusun proses pembelajaran yang efektif dan menyenangkan, penyiapan alat peraga berupa bendera, kata-kata dan gambar yang sesuai dengan tema pembelajaran serta penyiapan Lembar Kerja Siswa (2) pelaksanaan tindakan yaitu melaksanakan proses pembelajaran , (3) pengamatan/observasi untuk mengetahui kemampuan siswa dan untuk mengetahui sikap positif dan negatif siswa dalam kegiatan pembelajaran, dan (4) tahap refleksi (perenungan, pemikiran, dan evaluasi) di setiap siklusnya (siklus I dan II) untuk mengkaji, melihat, dan mempertimbangkan hasil atau dampak dari tindakan Siklus II Proses perbaikan berdasarkan hasil penelitian siklus i Siti Murniwati
  12. 12. Jadwal PenelitianPenelitian ini dilakukan di kelas 5 SDN 01Kanigoro Kecamatan Kartoharjo Kota Madiunmulai awal bulan Juli sampai akhir bulanSeptember 2012. Siti Murniwati
  13. 13. Daftar Pustaka Mallawi, Ibadullah & Edy Siswanto. 2012. Penelitian Tindakan Kelas. Madiun : IKIP PGRI Madiun•• http://pascapbi.uad.ac.id/pendidikan-bahasa-inggris- di-indonesia-masih-sangat-miskin/•• http://bahasainggris.net/ya-belajar-bahasa-inggris-itu- investasi.html•• http://repository.upi.edu/kampusdaerah/fulltext/uploa d/s_pgsd_tasik_0703340_chapter1.pdf Siti Murniwati

×