Universidad UCINF“Jornadas de docencia universitaria ”<br />El Sistema de Educación Superior Chileno: Antecedentes y Persp...
ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN<br />I. DESARROLLO DE LA EDUCACION SUPERIOR CHILENA: <br />		1.1. Caracterización del Sistem...
I. DESARROLLO DE LA EDUCACION SUPERIOR CHILENA<br />
1.1. Caracterización del sistema: La reforma del 80 <br />La reforma del 80 y la diversificación del sistema<br />Con la r...
1.1. Caracterización del sistema: La legislación de 1990<br />La LOCE ratifica los decretos promulgados entre los años 198...
1.1. Caracterización del sistema: Los cambios del año 2007 (1)<br />La Ley de Aseguramiento de la Calidad  establece:<br /...
1.2. INSTITUCIONES Y PROGRAMAS<br />
1.2. Instituciones y Programas: <br />Instituciones universitarias y no universitarias <br />(1980-2010)<br />
1.2. Instituciones y Programas:N° instituciones de ES en Iberoamérica (2005)<br />Cinda (2007). Informe de ES en Iberoamér...
1.2. Instituciones y Programas:Número de Carreras de Pregrado Según Tipo de Institución (2005-2010)<br />
1.2. Instituciones y Programas:Número de Carreras de Pregrado Según Tipo de Institución (2010)<br />
1.2. Instituciones y Programas:Oferta de Programas de Magíster y Doctorado Según Tipo de Institución (Año 2004)<br />
1.3. Matrícula y cobertura: Matrícula de ES en América Latina (1970-2005)<br />
1.3. Matrícula y cobertura: % Matrícula privada<br />Fuerte presencia de la matrícula privada, que sólo se sitúa por debaj...
1.3. Matrícula y cobertura: Evolución Matrícula de pregrado en educación superior  Chilena (1980-2008)<br />
1.3. Matrícula y cobertura:Cobertura en ES en Chile grupo etáreo 18-24 años (1980-2009)<br />
1.3. Matrícula y cobertura:Cobertura en Educación Superioren Chile (1990-2006)<br />
1.4. Gasto Público: Evolución del Aporte Estatal a ES en Chile (1990 – 2007)<br />
1.5. Situación de la Docencia ActualA Nivel de Sistema<br />Concepción positivista  <br />Desarticulación interinstitucion...
1.5. Situación de la Docencia Actual:A Nivel de Currículo<br />No se consideran intereses de los estudiantes<br />Currícul...
1.5. Situación de la Docencia Actual:A Nivel de Trabajo Cotidiano<br />Docencia Maestrocéntrica<br />Uso de metodologías d...
II. RESULTADOS, LOGROS Y DEBILIDADES<br />
2.1. Logros en la educación superior<br />Aumento de la oferta de oportunidades de estudio.<br />Hay más ES privada, con p...
2.2. Cambios en el Modelo de ES:<br />A Nivel de Sistema<br />
2.2. Cambios en el Modelo de ES:  Cambios en el modelo a nivel institucional<br />
2.3. Evolución de Graduados: Número de titulados de pre grado por tipo de institución (2000-2008)<br />
2.4. Tasas de Deserción:<br />Trayectorias del alumnado 1995-2007<br />350000<br />300000<br />250000<br />200000<br />150...
2.4. Tasas de Deserción:Tasa de deserción en las Universidades chilenas<br />
2.4. Tasas de Deserción:<br />Tasas de deserción promedio quinquenal por tipo de institución<br />Fuentes: Elaborado con b...
2.5. Empleabilidad:Stock de profesionales de Cs. Sociales  y composición etárea (2004)<br />
2.6. Debilidades del Sistema y sus  Implicancias<br />
2.6. Debilidades del Sistema y sus Implicancias<br />
2.6. Debilidades del Sistema y sus  Implicancias<br />
III.- DESAFÍOS Y PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO<br />
3.1. Nuevos requerimientos de formación: Escenario productivo laboral y sus demandas <br />
3.1. Nuevos requerimientos de formación: Escenario Científico Tecnológico y sus demandas<br />
3.1. Nuevos requerimientos de formación: Escenario de la Información y el conocimiento<br />
3.2. Propuestas de Mejoramiento: Compromisos y propuestas docentes (1)<br />
3.2. Propuestas de Mejoramiento: Compromisos y propuestas docentes (2)<br />
3.2. Propuestas de Mejoramiento: Compromisos y propuestas docentes (3)<br />
3.2. Propuestas de Mejoramiento: Compromisos y propuestas docentes (4)<br />
3.2. Propuestas de Mejoramiento: Compromisos y propuestas docentes (5)<br />
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN<br />Oscar Espinoza <br />Director del CIE /UCINF<br />oespinoza@academia.cl<br />Luis Edua...
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Tendencias Educacion Superior

  1. 1. Universidad UCINF“Jornadas de docencia universitaria ”<br />El Sistema de Educación Superior Chileno: Antecedentes y Perspectivas<br />Dr. Luis Eduardo González<br />Dr. Oscar Espinoza <br />Santiago, Chile<br />20 de enero 2011<br />
  2. 2. ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN<br />I. DESARROLLO DE LA EDUCACION SUPERIOR CHILENA: <br /> 1.1. Caracterización del Sistema<br /> 1.2. Instituciones y programas<br /> 1.3. Matrícula y cobertura<br /> 1.4. Gasto público <br /> 1.5. Situación de la docencia actual<br />II. RESULTADOS, LOGROS Y DEBILIDADES:<br /> 2.1. Logros en la educación superior<br /> 2.2. Cambios en el modelo de educación superior<br /> 2.3. Evolución de los graduados<br /> 2.4. Tasas de Deserción<br /> 2.5. Empleabilidad<br /> 2.6. Debilidades del sistema y sus implicancias<br />III. DESAFÍOS Y PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO<br /> 3.1. Nuevos requerimientos de formación<br /> 3.2. Propuesta de mejoramiento<br />
  3. 3. I. DESARROLLO DE LA EDUCACION SUPERIOR CHILENA<br />
  4. 4. 1.1. Caracterización del sistema: La reforma del 80 <br />La reforma del 80 y la diversificación del sistema<br />Con la reforma del 80 el régimen militar pretendió alcanzar cuatro objetivos centrales en materia organizacional y de estructura: <br />Diferenciar y expandir la estructura institucional del sistema: Ues, IPs y CFTs; <br />Privatizar el sistema e instaurar el régimen de autofinanciamiento<br />Descentralizar las funciones administrativas de las dos principales universidades estatales del país (UCH y UTE).<br />
  5. 5. 1.1. Caracterización del sistema: La legislación de 1990<br />La LOCE ratifica los decretos promulgados entre los años 1980 y 1981 y agrega: <br />El Consejo Superior de Educación<br />El proceso de acreditación (licenciamiento)<br />* Con esta legislación se crea el MECESUP (1998) y dentro de este se generan la CONAP y la CNAP.<br />
  6. 6. 1.1. Caracterización del sistema: Los cambios del año 2007 (1)<br />La Ley de Aseguramiento de la Calidad establece:<br />Crear la CNA <br />Creación de entidades privadas de acreditación de carreras y programas<br />Establece la obligatoriedad de acreditar las carreras de Pedagogía y Medicina (como condición para acceder a fondos públicos)<br />
  7. 7. 1.2. INSTITUCIONES Y PROGRAMAS<br />
  8. 8. 1.2. Instituciones y Programas: <br />Instituciones universitarias y no universitarias <br />(1980-2010)<br />
  9. 9. 1.2. Instituciones y Programas:N° instituciones de ES en Iberoamérica (2005)<br />Cinda (2007). Informe de ES en Iberoamérica 2007<br />
  10. 10. 1.2. Instituciones y Programas:Número de Carreras de Pregrado Según Tipo de Institución (2005-2010)<br />
  11. 11. 1.2. Instituciones y Programas:Número de Carreras de Pregrado Según Tipo de Institución (2010)<br />
  12. 12. 1.2. Instituciones y Programas:Oferta de Programas de Magíster y Doctorado Según Tipo de Institución (Año 2004)<br />
  13. 13. 1.3. Matrícula y cobertura: Matrícula de ES en América Latina (1970-2005)<br />
  14. 14.
  15. 15. 1.3. Matrícula y cobertura: % Matrícula privada<br />Fuerte presencia de la matrícula privada, que sólo se sitúa por debajo de un tercio en Panamá, Portugal, Argentina, España y Uruguay<br />Fuente: sobre la base de Informes nacionales 2006<br />
  16. 16. 1.3. Matrícula y cobertura: Evolución Matrícula de pregrado en educación superior Chilena (1980-2008)<br />
  17. 17. 1.3. Matrícula y cobertura:Cobertura en ES en Chile grupo etáreo 18-24 años (1980-2009)<br />
  18. 18. 1.3. Matrícula y cobertura:Cobertura en Educación Superioren Chile (1990-2006)<br />
  19. 19. 1.4. Gasto Público: Evolución del Aporte Estatal a ES en Chile (1990 – 2007)<br />
  20. 20. 1.5. Situación de la Docencia ActualA Nivel de Sistema<br />Concepción positivista <br />Desarticulación interinstitucional vertical y horizontal<br />Perfiles rígidos y profesionalizantes<br />Desconexión con el mundo productivo y laboral <br />Se asume una población estudiantil homogénea<br />
  21. 21. 1.5. Situación de la Docencia Actual:A Nivel de Currículo<br />No se consideran intereses de los estudiantes<br />Currículo memorístico y recargado<br />Mas importancia la información que a la formación<br />Currículo compartamentalizado<br />
  22. 22. 1.5. Situación de la Docencia Actual:A Nivel de Trabajo Cotidiano<br />Docencia Maestrocéntrica<br />Uso de metodologías directivas<br />Pasividad del estudiante <br />Preeminencia de la clase expositiva<br />
  23. 23. II. RESULTADOS, LOGROS Y DEBILIDADES<br />
  24. 24. 2.1. Logros en la educación superior<br />Aumento de la oferta de oportunidades de estudio.<br />Hay más ES privada, con pocas excepciones <br />Mayor inversión privada en el sector en especial en algunos países<br />Mejor legislación<br />Hay más alumnos y mayor diversidad de ellos<br />Mayor atención y apoyo a I+D <br />Hay mayor esfuerzo por usar políticas e instrumentos en función objetivos equidad, calidad, eficiencia y pertinencia <br />Hay mayor preocupación por crear y desarrollar sistemas de aseguramiento de la calidad<br />Hay más interés por asuntos de internacionalización<br />
  25. 25. 2.2. Cambios en el Modelo de ES:<br />A Nivel de Sistema<br />
  26. 26. 2.2. Cambios en el Modelo de ES: Cambios en el modelo a nivel institucional<br />
  27. 27. 2.3. Evolución de Graduados: Número de titulados de pre grado por tipo de institución (2000-2008)<br />
  28. 28. 2.4. Tasas de Deserción:<br />Trayectorias del alumnado 1995-2007<br />350000<br />300000<br />250000<br />200000<br />150000<br />TOTAL<br />100000<br />50000<br />PROMOCIÓN DEL<br />0<br />AÑO<br />PROMOCIONES<br />MATRICULADOS CRUCH<br />ANTERIORES<br />RINDEN 2006<br />4° MEDIO 2006<br />SELECCIONADOS<br />1° BASICO 1995<br />INSCRITOS 2006<br />POSTULAN 2007<br />
  29. 29. 2.4. Tasas de Deserción:Tasa de deserción en las Universidades chilenas<br />
  30. 30. 2.4. Tasas de Deserción:<br />Tasas de deserción promedio quinquenal por tipo de institución<br />Fuentes: Elaborado con base en Informes nacionales, Presentaciones en el Seminario Internacional “Rezago y Deserción en la Educación Superior organizado por CINDA, IESALC y, Universidad de Talca. Talca Chile septiembre del 2005 Nota * Considera solo dos Universidades<br />
  31. 31. 2.5. Empleabilidad:Stock de profesionales de Cs. Sociales y composición etárea (2004)<br />
  32. 32. 2.6. Debilidades del Sistema y sus Implicancias<br />
  33. 33. 2.6. Debilidades del Sistema y sus Implicancias<br />
  34. 34. 2.6. Debilidades del Sistema y sus Implicancias<br />
  35. 35. III.- DESAFÍOS Y PROPUESTAS DE MEJORAMIENTO<br />
  36. 36. 3.1. Nuevos requerimientos de formación: Escenario productivo laboral y sus demandas <br />
  37. 37. 3.1. Nuevos requerimientos de formación: Escenario Científico Tecnológico y sus demandas<br />
  38. 38. 3.1. Nuevos requerimientos de formación: Escenario de la Información y el conocimiento<br />
  39. 39. 3.2. Propuestas de Mejoramiento: Compromisos y propuestas docentes (1)<br />
  40. 40. 3.2. Propuestas de Mejoramiento: Compromisos y propuestas docentes (2)<br />
  41. 41. 3.2. Propuestas de Mejoramiento: Compromisos y propuestas docentes (3)<br />
  42. 42. 3.2. Propuestas de Mejoramiento: Compromisos y propuestas docentes (4)<br />
  43. 43. 3.2. Propuestas de Mejoramiento: Compromisos y propuestas docentes (5)<br />
  44. 44. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN<br />Oscar Espinoza <br />Director del CIE /UCINF<br />oespinoza@academia.cl<br />Luis Eduardo González <br />Investigador Asociado del CIE /UCINF<br />legonza@netline.cl <br />
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