Zweck, Konzept und Illustrationen nach vier erfolgreichen Durchführungen Präsentiert an verschiedenen Verantstaltungen im Bereich Geoinformation

1. GEOSchool Day
Nachwuchsförderung
für alle Akteure der
Geoinformation
Christian Sailer
Esri Schweiz / ETH GIS
@csailer80

2. ETH Zürich
Esri Sommercamp
GEOSchool Day
GEOSchool Day
Nachwuchsförderung
map.geo.admin.ch

3. 3
Esri Sommercamp
in Swiss Nationalpark
M
Modellieren
der Frage
E
Erheben von
Primärdaten
V
Verarbeiten
Daten
A
Analysieren
der Daten
P
Präsentieren
der
Ergebnisse
Lernen am Projekt
Problemlösendes Lernen nach Aebli (1983)
Forschungsbasiertes Lernen nach Kolb (1984)

4. M E V A P

5. 5
Education in the Wild
Entdeckenlassendes Lernen nach Bruner (1961, 1981)
Situiertes und kontextbasiertes Lernen nach Brown et al.
(1989), Lave & Wenger (1991)
Kontext- und ortsbezogenes mobiles Lernen nach Brown et al.
(2010), Sharples (2010)
M E V A P

6. 6
Teamarbeit
Kognitive Entwicklung durch kollaboratives und kooperatives
Erarbeiten und Hinterfragen nach Piaget (1948)
Soziale Kohäsion, Zone of proximal development nach
Vygotsky (1930)
M E V A P

7. 7
M E V A P
Teamarbeit
Kognitive Entwicklung durch kollaboratives und kooperatives
Erarbeiten und Hinterfragen nach Piaget (1948)
Soziale Kohäsion, Zone of proximal development nach
Vygotsky (1930)

8. 8
M E V A P
Reflektieren und Entscheiden
Geo-Cool: Explorieren mit Geotechnologien nach Duke &
Kerski (2010)

9. 9
M E V A P
Kommunizieren
Geo-Cool: Explorieren mit
Geotechnologien nach Duke & Kerski
(2010)

10. 10
Das Sommercamp fördert:

11. 11
OMLETH:
Multimedia Web App
für das Lernen vor Ort
omleth.ch

12. Standortbasiertes
Erkunden und Erleben
11.06.2019 12
 Quartier im Kontext  10min
 Hörgeschichte zur Entstehung 
 Merkmale suchen und fotographisch
erfassen
 Quartier im Kontext  10min
 Hörgeschichte zur Entstehung 
 Merkmale suchen und fotographisch
erfassen
 Quartier im Kontext  10min
 Hörgeschichte zur Entstehung 
 Merkmale suchen und fotographisch
erfassen

Sailer,Christian,PeterKiefer,andMartinRaubal."AnIntegratedLearningManagementSystemforLocation-BasedMobileLearning."
InternationalAssociationforDevelopmentoftheInformationSociety(2015).
Christian,S.,Raubal,M.,&Kiefer,P.(2018).OMLETH:Amultimediaguideforfieldtrips.ETHLearningandTeachingJournal,1(1).

13. ChristianSailer,PeterKiefer,JoramSchito,andMartinRaubal.Anevaluationmethodforlocation-basedmobilelearningbased
onspatio-temporalanalysisoflearnertrajectories.
InProceedingsofthe17thInternationalConferenceonHuman-ComputerInteractionwithMobileDevicesandServicesAdjunct,
MobileHCI'15,pages1212-1218,NewYork,NY,USA,2015.ACM.
Visual Analytics:
Echtzeit-Blick auf die Aktivitäten

14. Referenzen
• Aebli, H. (1983). Zwölf Grundformen des Lehrens: eine allgemeine Didaktik auf psychologischer Grundlage. Klett-Cotta.
• Ash Duke, B., & Kerski, J. (2010). LEARNING CONNECTIONS Geo-Cool: Exploring with Geotechnologies. Learning and Leading with Technology, 38(2), 28.
• Brown, J. S., Collins, A., & Duguid, P. (1989). Situated cognition and the culture of learning. Educational researcher, 18(1), 32-42.
• Brown, E., Sharples, M., Clough, G., Tangney, B., Wishart, J., Wijers, M., ... & Specht, M. (2010). Education in the wild: contextual and location-based mobile learning
in action. Learning Sciences Research Institute, University of Nottingham.
• Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Harvard educational review, 31, 21-32.
• Bruner, J. S. (1981). Some elements of discovery. Thinking: The Journal of Philosophy for Children, 3(1), 26-31.
• Kolb, D. A., Boyatzis, R. E., & Mainemelis, C. (2001). Experiential learning theory: Previous research and new directions. Perspectives on thinking, learning, and
cognitive styles, 1(8), 227-247.
• Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge university press.
• Sailer, C., Kiefer, P., Schito, J., & Raubal, M. (2016). Map-based Visual Analytics of Moving Learners. International Journal of Mobile Human Computer Interaction
(IJMHCI), 8(4), 1-28.
• Sailer, C., Kiefer, P., & Raubal, M. (2015). An Integrated Learning Management System for Location-Based Mobile Learning. International Association for
Development of the Information Society.
• Christian, S., Raubal, M., & Kiefer, P. (2018). OMLETH: A multimedia guide for field trips. ETH Learning and Teaching Journal, 1(1).
• Sharples, M., Taylor, J., & Vavoula, G. (2010). A theory of learning for the mobile age. In Medienbildung in neuen Kulturräumen (pp. 87-99). VS Verlag für
Sozialwissenschaften.
• Piaget, J., & Inhelder, B. (1948). La représentation de l'espace chez l'enfant.
• Vygotsky, L. S. (1997). The collected works of LS Vygotsky: Problems of the theory and history of psychology (Vol. 3). Springer Science & Business Media.

15. Jugendliche
begeistern für
den…

16. Nachwuchs
an die
GEOSummit!
Jugendliche aus Gymnasien
und Berufsschulen

17. Bedürfnisse der Jungen vs. Smartphone
(James-Studie)

18. Werkstatt aus Menschen,
Hardware, Software und Daten
1. Spielerisches Erleben der Bedeutung der Raumkompetenzen
2. Erkunden realer Probleme im und mit dem Raum
#Mobiles Arbeiten
#Raumplanung
#3D Computer Vision
#Mixed Reality
#Dronen

19. Kommunikation
Information
• GEOSchoolday.ch
Interaktion & PR
• Social Stories #geoschoolday
• Social Media Wall (https://walls.io/a3evx)
• Social Media Channels
• Social Media Reporter (Influencer)
• Hannes
• Liv
• Lorenz

22. SwissGeoLab
Sandbox, Geolocation Experimente

23. Esri Schweiz
Felderfassung mit ArcGIS

24. Gbanga
Mixed Reality Krimi

25. ETH Geomatik & Planung
3D Trip in einer ägyptischen Mumie

26. HSR Elektrotechnik
VR Flugsimulator

27. HSR Informatik
GhostAR – Fange die Geister!

28. Map.geo.admin
Die Schweiz in Karten entdecken

29. Missingmaps - Mapathons
Kartieren für humanitäre Zwecke

30. Swiss Space Center
Schrottplatz Weltall mit Dronen aufräumen

31. FHNW
Augmented Maps

32. ETH Geoinformation Engineering
Was Blicke verraten- Eye Tracking im Gebirgspanorama

33. Lunch Stop
SC Bern Postfinance Arena

34. Bildungsinsel
Ausbildung in Geoinformation / Vermessung

35. Weitere Entdeckungen
Messebesuch GEOSummit

36. GEO-Kahoot
Finalspiel Schulklasse 2018

37. 450 Jugendliche
70 Helfer*innen
50 Pädagogen
22 Schulklassen
3 Reporter
2 Keynote-Speaker
2 Moderatoren
2 Siegerklassen
1 Leiter

38. Zahlen und Fakten
2014:
Bern mit ca.
120
Jugendliche
2016:
Bern mit ca.
285
Jugendliche
2017:
Lausanne mit
ca. 100
Jugendliche
2018:
Bern mit ca.
450
Jugendliche
Unterstützung von:
• Esri und HSR (Personal)
• SOGI (Sachspesen)
• GEOSummit (Infrastruktur)
• Organisationen aus Wirtschaft und Verwaltung
• Vereine, Einzelpersonen

39. Mein Fazit
 Viel Aufwand mit Frust und Lust
 Ab und zu Kritik aus allen Richtungen
 Funkelnde Augen, breites Lachen,
enormer Lärm
 Technologie + Nichtzielkunden = Neue Ideen
= Grosse persönliche Freude und Genugtuung

40. Problem?

42. • In den Ausbildungsgängen (Lehre / Hochschule)?
• In Firmen und der gesamten GeoBranche?
• Um die globalen Probleme zu lösen?
I) Gibt es zuwenig Nachwuchs …

43. • Als Informationslieferant des aktuellen Bildes (Abbildung) der
Geomatik und Geoinformationswesens in Ausbildung und Industrie?
• Hardware
• Software
• Daten
• Als ThinkTank neuer Lösungswege?
• Geschäftsmodelle
• Arbeitsprozesse
• Kommunikationsarten Nachwuchsförderung
II) Wie soll der GEOSchool Day* auftreten?
* als Nachwuchsförderungsaktion

44. • Branche
• ..
• ..
• ..
• Lehrpersonen
• ..
• ..
• ..
• Jugendliche
• ..
• ..
• ..
III) Wo und wie wirkt der GEOSchool Day?

46. Nächste Schritte…
 Konsolidierte gemeinsame Positionen
 Umfassende Planung und klare Strategien
 Kraftvolle und sinnvolle Umsetzung (Skalierung)
 Nähe zu den Stakeholders (Schule & Nachwuchs)