Reseña Mapas y sus Resumenes
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Reseña Mapas y sus Resumenes Document Transcript

  • 1. Nombre: Christian Daniel Rivera Briones<br />Carrera: ISTI<br />Salón: A52<br />Grupo: A11-257<br />Fecha: 27/Septiembre/2011<br />RESEÑA<br />“Herramientas para optimizar el aprendizaje: mapas mentales y mapas conceptuales”.<br />La reseña trata sobre estas novedosas técnicas de aprendizaje, que son el mapa mental y el mapa conceptual. La información fue extraída de los textos mapas mentales y mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje.<br />El tema central de ambos textos es darnos a conocer la utilidad de cada una de estas técnicas de aprendizaje.<br />El propósito del autor del texto mapas mentales (2010) es fomentar el uso de esta técnica y aparte hacernos saber cómo elaborar un mapa mental, mientras que en el texto mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje (2002) el autor solo quiere dar a conocer la utilidad de los mapas conceptuales y también indicarnos cómo podemos elaborar un mapa conceptual. En relación a temas similares, ambos textos nos indican que estas herramientas son de gran utilidad para poder optimizar el aprendizaje y también nos dicen como elaborarlos paso a paso. En relación a temas diferentes, el texto mapas conceptuales es mas especifico y extenso al decirnos la utilidad y elaboración de los mapas conceptuales “La aplicación de los mapas conceptuales deben pensarse como estrategias para la construcción de conocimientos en el marco del proceso de aprendizaje-enseñanza” (Maricoy y Vergara, 2002: 4). Pero el texto mapas mentales es más completo al mencionarnos las teorías que ayudaron a poder desarrollar esta técnica de aprendizaje, “El cerebro, piensa en forma irradiante, no lineal, no como escribimos. Ante una idea, el pensamiento se dispara en varios sentidos, sin respetar la forma de los renglones” (Buzan y Buzan, 1996:2). También se diferencian en cuanto a su forma de elaboración, en el texto mapas mentales, dice que un mapa mental puede usar imágenes, colores, sabores e incluso sabores, (punto.edu, 2011), a diferencia de lo que se menciona en el texto mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje, donde indica que la elaboración de un mapa conceptual incluye solo una jerarquización de conceptos, preposiciones y conectores de una manera organizada, (Maricoy y Vergara, 2002).<br />En la conclusión de textos, solo el autor de mapas mentales tiene conclusión, donde dice que los mapas mentales son una herramienta creativa que puede mejorar los niveles de aprendizaje (punto.edu, 2010). El texto mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje no incluye conclusión debido a que el autor de este texto solo recopilo y no da su opinión acerca del tema.<br />Reflexionando sobre estos textos, tienen mucha razón sobre la utilidad para poder desarrollar nuestro aprendizaje, son herramientas excelentes para poder comprender un tema rápidamente, y espero más adelante poder implementarlas en mis estudios.<br />BIBLIOGRAFÍA <br />Mapas mentales, 2010. Núcleo General I: Desarrollo del Pensamiento Crítico, extraído el 20 de Septiembre de 2011 de www.cipes.org/articulos/1415%20-%20Mapas%20Mentales.pdf<br />Maricoy, V. y Vergara, J. (2002). Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje, extraído el 21 de septiembre 2011 desde http://www.saladehistoria.com/biblioteca/educacion/Taller-Mapas-Conceptuales.pdf<br />RESUMEN 1<br />Verónica Maricoy y José Antonio Vergara,” Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje”.<br />El tema central del texto es darnos a conocer de que está compuesto un mapa conceptual y de que nos sirve. El propósito del autor es informarnos sobre las diversas maneras en que podemos utilizar un mapa conceptual.<br />El texto está dividido en 6 partes. La primera parte habla de los componentes que arman un mapa conceptual, como las preposiciones y los conceptos, (párrafos 1-4). La segunda nos dice como se puede usar esta herramienta para tener un mejor conocimiento, (párrafo 5). La tercera nos habla sobre la organización que tienen los mapas conceptuales, esta organización hace una red que vincula los conceptos y a su vez hace que podamos entender simplemente el mapa conceptual como si fuera una simple imagen, (párrafos 5-9). La cuarta habla sobre como los mapas conceptuales sirven para que los alumnos tengan una mejor comprensión de los textos y también nos dice cómo podemos elaborar un mapa conceptual de forma grupal, (párrafos 10-17). La quinta nos habla sobre la utilidad de los mapas conceptuales para descubrir los conocimientos previos de los alumnos y sobre cómo podemos evaluar los mapas de los alumnos para detectar si ya tienen conocimientos sobre el tema que se quiere abordar, (párrafos 18-29). La última parte del texto nos da las instrucciones sobre cómo elaborar un mapa conceptual de forma individual, (párrafos 30-39).<br />Las ideas principales del texto son las siguientes:<br />Los mapas conceptuales son herramientas muy útiles cuando se quiere comprender un tema, (párrafo 5).<br />Un mapa conceptual debe darnos la misma impresión que se produce al ver una imagen para así poder retener mejor la información, (párrafo 7).<br />Los mapas conceptuales son excelentes herramientas para poder optimizar el aprendizaje de los alumnos, (párrafos 10-18).<br />La conclusión del autor en este texto creo que no hay, debido a que está basado en otros autores y a su vez al final no nos da a conocer su propia opinión sobre los mapas conceptuales.<br />Mi conclusión sobre este texto es que los mapas conceptuales son una excelente herramienta para poder comprender un tema determinado, también he concluido que son muy fáciles de elaborar.<br />Maricoy, V. y Vergara, J. (2002). Mapas conceptuales como herramientas de aprendizaje, extraído el 21 de septiembre 2011 desde http://www.saladehistoria.com/biblioteca/educacion/Taller-Mapas-Conceptuales.pdf<br />RESUMEN 2<br />Punto.edu, “Mapas mentales”.<br />El tema central del texto habla sobre los como son útiles los mapas mentales como herramienta de apoyo para el estudio. El autor quiere promover y fomentar el uso de los mapas mentales con este texto.<br />Pienso que el texto se divide en 6 partes. La primera es cuando nos dice quienes presentaron esta técnica de estudio y como nos ayuda en el aprendizaje para nuestro cerebro, (párrafos 1-3). La segunda nos habla sobre Lucia y Jorge, los implementadores de esta técnica, nos dicen como experimentaron y fomentaron el uso de los mapas mentales, además de cómo dieron buenos resultados, (párrafos 4-7). La tercera habla sobre el pensamiento irradiante, el cual dice que el cerebro no piensa de forma lineal, sino que piensa en tantos sentidos que no asocia mucho de sus pensamientos a veces, y por eso es que a veces para destacar lo importante de un tema necesitamos algo llamativo como los colores, (párrafos 8-11). La cuarta nos habla sobre los hemisferios del cerebro, nos dice que cada hemisferio destaca en ciertas habilidades, pero lo ideal sería que trabajaran como un solo hemisferio, lo cual podría llegar a ser practicando las habilidades de cada uno, si solo trabajas con una parte del cerebro, este te hará sentir estrés o te hará olvidadizo, (párrafos 12-15). La quinta nos dice que un mapa mental es plasmar mediante cosas llamativas, como dibujos o colores nuestro pensamiento irradiante, (párrafos 16 y 17). La sexta y última parte menciona las leyes de los mapas mentales, que nos dicen en si como hacer un mapa mental para poder representar de manera efectiva nuestro pensamiento irradiante, (párrafos 18-23).<br />Las ideas principales del texto son las siguientes:<br />Los mapas mentales son una excelente herramienta para poder apoyarte en tu aprendizaje,(párrafos 1,2,3 y 7).<br />El pensamiento irradiante es la teoría de cómo funciona nuestro cerebro y si lo queremos plasmar haremos un mapa mental (párrafos 10 y 16).<br />Las leyes de los mapas mentales, son en si las instrucciones de cómo elaborar correctamente un mapa mental, (párrafos 18-23).<br />La conclusión del autor es que hay que difundir el tema y proponer el uso de mapas mentales como una herramienta de estudio para el mejor aprendizaje educativo.<br />Mi conclusión sobre este texto es que los mapas mentales son una gran ayuda para nuestro aprendizaje, además son muy sencillos de realizar e interpretar.<br />Mapas mentales, 2010. Núcleo General I: Desarrollo del Pensamiento Crítico, extraído el 20 de Septiembre de 2011 de www.cipes.org/articulos/1415%20-%20Mapas%20Mentales.pdf<br />