Your SlideShare is downloading. ×
Dansic13
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Dansic13

61
views

Published on

Foredrag på CBS

Foredrag på CBS


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
61
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Design til bunden afden danske pyramide
  • 2. Min baggrund• Cand.merc. i Afsætningsøkonomi og Strategisk Planlægning• Direktør i SPRiNGSTERS og tidligere hos:- En række større reklamebureauer- Dansk Markedsføringsforbund- Dansk Arbejdsgiverforening- DBU Sponsorship- ÆldreSagen- Aids-Fondet- Læger uden Grænser• Forsket i ”Den nye generation af ældre” gennem 10 år – især ilande hvor ”ældrebølgen” først har ramt kysterne – kombineretmed forskning i socialt entreprenørskab• Leget med løsninger på sociale udfordringer gennem 20 år -sammen med en masse skønne skøre mennesker!
  • 3. På (kun) 25 minutter vil jeg…..• Kort beskrive SPRiNGSTERS• Definere Social Design• Beskrive designproces gennem konkret case: Mobil Oase• Fortælle om udfordringerne ved anvendelse af Social Design
  • 4. SPRiNGSTERSRadikal velfærdsinnovation kommer ikke af sig selv! Nogen må gøre noget.Mange borgere vil rigtig gerne – men ved ikke hvordan. I dag foregårinitiativerne ofte fragmenteret, enkeltvis, usikkert og uden den optimalesupport eller værktøjer. Det helt store spørgsmål er derfor: Hvor går manhen, når man gerne vil bidrage med noget?Ja, det tænkte vi også. Og så lavede vi SPRiNGSTERS. SPRiNGSTERS ernoget med at give og engagere sig.SPRiNGSTERS handler om at tage den gode vilje og de mange idéer, somfindes derude, analysere dem, organisere dem, designe dem og få dem til atleve. Så de gør nytte og skaber Social Innovation – altså nye løsninger påsociale udfordringer gennem design.
  • 5. SPRiNGSTERS – eksempler på udfordringer og løsningerInvolvere 50+ somsociale entreprenører - ”Social Kit”Matche kompetenceog social udfordring - UdfordringskatalogØge sårbare ungesselvværd - ”Wanna show of”Unge i arbejde - ”12/12/12”Ensomme ældre - ”Give Life a Change”Unge i uddannelse - ”WePlay” / Socialøkonomiske virksomhedMotivere ældre til atblive længere tid på arb.mrk. - ”Karriere 2.0”Støttegrupper for sårbareunge - ”Mobil Oase”
  • 6. Design / Social design
  • 7. Social DesignSådan – det er dét Social Design drejer sig om!At viske tavlen ren, starte helt forfra, eller snarere på ny!Og ikke være bange for det blanke stykke papir!Og - så handler det om kreativitet og leg!Og ikke mindst - at sætte mennesker og brugere icentrum – snarere end et teknologisk, volumenmæssigteller økonomisk fokus.Først se på de menneskelige behov, og så hvordan detkan løses gennem f.eks. systemer, teknologi, industrieldesign eller arkitektur!
  • 8. Designproces
  • 9. Mobil OaseStøttegrupper for sårbarebørn og unge i naturen
  • 10. Udfordringen defineresUnge, med en dobbeltdiagnose – dvs. med etmisbrug kombineret med en psykisk sygdom -klarer sig på mange punkter dårligere endderes jævnaldrende:• får sjældnere en uddannelse• har svagere tilknytning til arbejdsmarkedet• er oftere på overførselsindkomst• bliver oftere hjemløse• har dårlige fysisk og psykisk helbred• sjældent ro til fordybelse• kommer oftere i kontakt med retssystemet
  • 11. Holdet sættesArkitektur- indretning, tilgængelighedIndustriel design- hjælpemidler, værktøjerGrafisk design- informationsmaterialerBrugerneInteraktionsdesign- it-system, web, apsEtnografi- Brugernes adfærdKommunikation- holdningskampg.Fagpersoner- sociale område
  • 12. Lyt og lærDet drejer sig om unge, der er uafklarede, har koncentrationsproblemer, erkrævende, har belastede baggrunde, faglige problemer, vil noget andet enddet umiddelbart tilgængelige osv.De unges hverdag har igennem mange måneder indeholdt dagligundervisning i dagbehandlingen, samt individuel samtaleterapi.Alle er diagnosticeret med bl.a. PTSD (posttraumatisk stress syndrom),ADHD, hashpsykose, generaliseret angst eller andre personlighedsfor-styrrelser. De har haft en omtumlet tilværelse, med bl.a. tidlig anbringelseudenfor hjemmet, mange skoleskift og problematiske familieforhold, hvoren eller begge forældre er død eller er misbruger/alkoholiker.
  • 13. Lyt og lærHvad har de sårbare unge behov for?• selvværd og selvtillid• styrke evnen til at samarbejde• skabe social udvikling• tage ansvar• vise omsorg• nærhed og tillidsfulde samtaler• frigøre skabende evner
  • 14. Kreativ fase”Vi er blevet amputeret fra naturen!Vi er i underskud af natur! Al sundfornuft og forskning siger ellers, at vibør være mere i kontakt med natur,og samspillet med den! Med mådeog i balance!”
  • 15. Kreativ faseHvad kan naturen?• stimulere kreativiteten• det kræver koncentration at klatre i træer og lave bålmad• opfatte omgivelserne mere skarpt og opdage sindsstemninger hos demennesker de er sammen med• ro og god plads til fordybelse og refleksion• børn og unge bruger deres sanser og mærker der igennem deresfølelserNatur – får unge til at undres over det simple. Får dem til at finde ro.Lege og lave ballade. Egendrift. Møde mudder og skarpe knive. Tændebål og kig til stjerner. Deres helt egne oplevelser i verdens største klasse-lokale!
  • 16. Kreativ fase”Har du oplevet at sidde bålvagt i en bivuaken stjernekold januar-nat ude i skoven? Erdu blevet vækket med en kop the af den, derhar haft vagten før dig? Har du lyttet tilvinteruglen, som lodder dybden i granskovenog set månen blive spiddet på en grantop?Har du haft et par timer for dig selv og dineegne tanker i tavshed og stilhed, mens duroligt holdt bålet ved lige? Og har du efter etpar timer, med the vækket næste kammerattil bålvagt, og krøbet ned i posen igen efter enlille tur bag det nærmeste træ?”
  • 17. IdéVi vil skabe de – pædagogiske – rammer og et frirum i naturen, derskal bidrage til at sårbare børn og unge får en række positiveoplevelser. Være afslappede, opmærksomme og engagerede.Opleve virkeligheden og sammenhængsforståelsen! WOW – jeg hartændt bål, sovet under stjernerne, klatret på bjergsider og sejlet i kajak.Det specielle ved Mobil Oase1/3 Mudder1/3 Fællesskab1/3 SamtaleterapiFire dage med gentagelse, tryghed, fordybelse, leg, utrolighed ogautencitet – i et anerledes rum!
  • 18. ForløbVisitationValg af fag-personerTurplanlægning- aktiviteterMøde førturenTre dage med utrolighed,fællesskab og tryghedEvaluering /rapportMere effektivbehandlingNy tur
  • 19. Værdi- Psykolog og socialpædagog får en ny indsigt ogforståelse af den unges udfordringer og behov- Mere effektiv behandling – ”hele vejen” rundt om denunge- Den unge oplever værdien af fællesskab, nærhed,håndtering af uvante opgaver uden stimuli, tage ansvar,fordybelse og refleksion samt af at være opmærksom ogengageret- Det giver selvværd- Mere arbejdsglæde hos personalet- Større fagligt engagement- Mere og bedre for mindre
  • 20. Mobil Oase
  • 21. Udfordringer for Social DesignLad os slå fast: Løsningerne på langt de fleste af vores socialeudfordringer er allerede opfundet!• Processen fra koncept til handling halter – bl.a. forankringeni offentlig regi, privat virksomhed, socialøkonomiskvirksomhed eller NGO• Offentlige velfærdsøkonomer er fra Venus – designere er fraMars. Lappe på det eksisterende eller skabe noget helt nyt!• Ildsjæle når at brænde ud
  • 22. Tak fordi I lyttede
  • 23. AlderLæringBrainDrainKarriere 1.0Karriere 2.0Karriere 2.0 ?