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Diapositivasinvestig.nidiavillahermosa

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El enfoque en la investigación es de tipo cualitativo. …

El enfoque en la investigación es de tipo cualitativo.

Investigación Etnográfica.
Investigación Acción Participativa.

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Transcript

  • 1.  
  • 2. INTEGRANTES COMITÉ DE INVESTIGACIÓN FUNDAMENTO LEGAL FUNDAMENTO TEORICO IMPLEMENTACIÓN COMPONENTE INVESTIGATIVO EVIDENCIAS POLÍTICAS DE INVESTIGACIÓN
  • 3.
    • LUZ STELLA RONCANCIO MORA
    • LUZ ESMERALDA URIBE BEDOYA
    • LUZ BELSY CASTAÑO
    • RUBIELA RIOS DE DIAZ
    • HEYDI YOHANA OYOLA
    • LUZ DAISY AVILA
    • LUZ STELLA HENAO
    • LUZ NIDIA LONDOÑO TAMAYO
    • RAFAEL CARDONA
    • FERNANDO ANTONIO DIAZ RIOS
    • Legalizado mediante Acta Nº 06 del 26 de Marzo del 2010 del Consejo de Profesores.
    COMITÉ DE INVESTIGACIÓN
  • 4.
    • CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA. ART. 68 y 69.
    • LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. Art.5° numeral 13, Art.16 literal g, Art.20 literal a y literal e, Art.30 literal c.
    • DECRETO 4790. ART. 3, NUMERAL 3
    • PEI ESCUELA NORMAL SUPERIOR VILLAHERMOSA: Numeral 3.2.2 “Principios pedagógicos del proyecto educativo”; 3.3.1 “Horizonte Institucional”.
  • 5.  
  • 6.  
  • 7.
    • El enfoque en la investigación es de tipo cualitativo.
    • Investigación Etnográfica.
    • Investigación Acción Participativa.
  • 8.
    • Tipo de investigación que se basa en la observación, descripción de la CULTURA de un grupo o comunidad (formas de vida, creencias, prácticas, concepciones, valores, aspiraciones, motivaciones, modos de ser, pensar, actuar).
  • 9. Formulación preguntas etnográficas Selección del objeto de estudio Redacción de la etnografía Análisis e interpretación de la información Clasificación y/o categorización de la información. Recolección y descripción de la información FORMULACION DEL PROBLEMA O ELABORACION OBJETO DE ESTUDIO TRABAJO DE CAMPO DIARIO DE CAMPO SISTEMATIZACION
  • 10.
    • Tipo de investigación en la que tanto el investigador como los sujetos de la investigación se involucran en el proceso mismo de la investigación y en el aprovechamiento de los resultados, este proceso combina la investigación, educación, aprendizaje y acción.
  • 11. ELABORACIÓN DEL PROYECTO DESARROLLO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Exploración de la comunidad, identificación de problemas y necesidades. Elección del tema o problema Planteamiento del problema Formulación de los objetivos de la investigación Formulación del problema Justificación Elaboración del marco referencial Diseño metodológico TRABAJO DE CAMPO: Recolección de la información. Procesamiento, análisis e interpretación de la información. Sistematización de los resultados. Redacción y socialización de las conclusiones.
  • 12. USO DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN. ELABORACIÓN, DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN. Proyecto pedagógico. Proyecto cooperativo, Talleres, etc, REDACCIÓN DE CONCLUSIONES Y/O RECOMENDACIONES. SOCIALIZACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA . Y DEL SABER PEDAGÓGICO CONSTRUIDO. APLICACIÓN DE LA PROUESTA “ INTERVENCIÓN” MONITOREO DE LA INTERVENCIÓN REGISTRO ANECDÓTICO. NOTAS DE CAMPO. EJECUCIÓN DE LA PROPUESTA SISTEMATIZACIÓN
  • 13.  
  • 14.
    • Convertir en objeto de investigación la experiencia de la práctica docente y de su futura práctica pedagógica cotidiana para construir, renovar, replantear o transformar el conocimiento pedagógico y didáctico.
    • Aplicar los principios éticos de integridad científica con criterios para seleccionar, priorizar, y formular un problema susceptible de investigar en educación.
  • 15.
    • Aprovechar la capacidad para trabajar en equipo en proyectos de investigación evidenciando el respeto a la diferencia, la responsabilidad, y el compromiso con la solución de problemas educativos.
    • Recopilar y categorizar información de modo que ésta pueda ser interpretada y sistematizada mediante técnicas e instrumentos de investigación seleccionados por el grupo investigador de acuerdo al problema objeto de estudio.
  • 16.
    • Aplicar las etapas del proceso de investigación científica para estudiar un problema en educación, pedagogía y didáctica como miembro de un equipo.
    • Redactar informes científicos que promuevan la publicación y divulgación de los resultados de investigación obtenidos por el equipo coinvestigador.
  • 17.
    • LA INVESTIGACIÓN Y EL DOCENTE EN LA ESCUELA NORMAL.
  • 18.
    • ¿EXISTE ENTRE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAHERMOSA TOLIMA, UNA CULTURA EN TORNO AL USO Y AHORRO EFICIENTE DEL AGUA?
    • MANEJO INADECUADO DE LOS RESIDUOS SOLIDOS CON LOS ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 4° Y 5° DE LA BÁSICA PRIMARIA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAHERMOSA .
  • 19.
    • DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA HERRAMIENTA MULTIMEDIA QUE CONTRIBUYA A MEJORAR EL SENTIDO DE PERTENENCIA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A LA ESCUELA NORMAL.
    • DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA HERRAMIENTA MULTIMEDIA QUE APOYE A LOS MAESTROS DEL GRADO SEGUNDO DE LA BÁSICA PRIMARIA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR, A CREAR AMBIENTES LÚDICO MATEMÁTICOS, QUE HAGAN MÁS AGRADABLE EL APRENDIZAJE.
  • 20.
    • PROYECTO PARA MEJORAR LA ENSEÑABILIDAD DEL INGLÉS:
    • DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UN PROYECTO QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES Y PROBLEMÁTICAS PRESENTADAS EN EL AREA DE INGLÉS.
    • PROYECTO PARA DETECCIÓN Y DIAGNÓSTICO DE NEE.
    • ATENCIÒN EDUCATIVA A NIÑOS Y JÓVENES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (PERMANENTES Y TRANSITORIAS).
  • 21.  
  • 22. TRABAJAR DESDE LOS NUCLEOS DEL SABER PROYECCIÒN A LA COMUNIDAD I.A.P
    • Competencias ciudadanas
    • Medio ambiente
    • Ed. Sexual
    • Tiempo Libre
    CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO DESDE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS INVESTIGACIÓN REALIZADA POR DOCENTES INVESTIGACIÓN EN EL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA SEMINARIO DE PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA ARTICULAR A LOS PROYECTOS DE LEY LA INVESTIGACIÓN MACRO
  • 23. PROYECTO INSTITUCIONAL LA SOLUCIÓN PACIFICA Y DEMOCRATICA DE CONFLICTOS UN RETO INSTITUCIONAL NUCLEO TEMATICO Científico- Tecnológico NUCLEO TEMATICO Desarrollo Pedagógico NUCLEO TEMATICO Psico- Motor- Artístico NUCLEO TEMATICO Socio- Humanístico Axiológico PROBLEMA PROBLEMA PROBLEMA PROBLEMA Influencia de la ciencia y la tecnología en el proceso educativo. Reconstruyendo los tejidos sociales desde la labor educativa. Arte y deporte un espacio para la sana convivencia. Impacto de la buena comunicación en la estructuración de la personalidad ética y moral del joven. LINEA Explorando el mundo de la vida. LINEA La pedagogía como saber fundamental de la formación del maestro (a) LINEA El arte y el Deporte fundamento del Desarrollo Humano LINEA El Hombre ser comunicativo y Trascendente PROFUNDIZACION, APLICACIÓN, CONSTRUCCION POR NIVEL EN CADA LINEA QUE RESPONDAN APREGUNTAS PROPIAS DEL NIVEL, EN EL CONTEXTO DEL OBJETO DE ESTUDIO DE LA LINEA. PROYECTOS PEDAGOGICOS, PROYECTOS DE DESARROLLO SOCIAL Y COMUNITARIO
  • 24. POLITICAS PARA LA INVESTIGACIÒN FORTALECIMIENTO DEL ESPÍRITU INVESTIGATIVO A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÒN DE LA METODOLOGÌA DEL TRABAJO POR PROYECTOS CONSTRUCCIÒN DE CONOCIMIENTO CENTROS DE INTERÉS PROYECTOS DE INVESTIGACIÒN EN F.COMPLEMENTARIA. INVESTIGACIÓN REALIZADA POR LOS DOCENTES. PEI: 3.2.2 PRINCIPIOS PEDAG . 3.3 HORIZONTE INS. 3.3.1 POLÍTICAS
  • 25.
    • Propiciar el espíritu investigativo, pedagógico, tecnológico y artístico para generar cambios de su propia actividad.
    • Permitir que a través de la realización de proyectos, los estudiantes y la comunidad respondan a las necesidades más urgentes de su cotidianidad.
    • Favorecer el sentido y la práctica de la investigación pedagógica.
    • Promover el mejoramiento y la innovación de prácticas y métodos pedagógicos que atiendan a los intereses, necesidades del aprendizaje de los educandos.
  • 26.
    • Fortalecimiento del espíritu investigativo a través de la implementación de la METODOLOGIA DE TRABAJO POR PROYECTOS.
  • 27. EVIDENCIAS
  • 28.
    • ACTIVIDADES LUDICO PEDAGÒGICAS QUE PERMITAN MINIMIZAR LAS DIFICULTADES QUE INTERFIEREN EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR EN LOS (AS) NIÑOS (AS) CON NECESIDADES EDUCATIVAS TRANSITORIAS.
  • 29.  
  • 30.  
  • 31.