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Antecedentes <ul><li>Aparición del modelo graduado </li></ul><ul><li>Promoción casi automática </li></ul><ul><li>En 1960 e...
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<ul><li>Se dejó atrás el método enciclopedista.  </li></ul><ul><li>Los recursos didácticos se usaron median e instructivos...
PORCENTAJE DE REPROBACIÓN EN PRIMARIA POR ENTIDAD FEDERATIVA 2002-2003 Estados Unidos Mexicanos 5.4 Aguascalientes 3.7 Baj...
PORCENTAJE DE REPROBACIÓN EN SECUNDARIA  POR ENTIDAD FEDERATIVA 2002-2003 Estados Unidos Mexicanos 18.9 Aguascalientes17.8...
<ul><li>En la educación primaria, el Distrito Federal se sitúa como la entidad con el más alto porcentaje, 98.8% de alumno...
Principales causas de reprobación. <ul><li>Falta de interés de los alumnos por  aprender. </li></ul><ul><li>Implementación...
<ul><li>Desnutrición, </li></ul><ul><li>Status socio-económico,  </li></ul><ul><li>Lengua,  </li></ul><ul><li>Antecedentes...
¿Podría ser la no reprobación una estrategia para el mejoramiento de la deserción y el rezago educativo en México?
<ul><li>Según Pilar Cerón Sánchez del Colegio Francés Juana de Arco, continuar con la práctica de la no reprobación en año...
¿Qué se requeriría para obtener resultados positivos?
<ul><li>Que se les obligue a los docentes a asistir a cursos de capacitación y adiestramiento. </li></ul><ul><li>Implement...
<ul><li>http://www.educared.org.mx/educared/hojas/articulos/detallearticulo.jsp?pagina=1&idapr=19_489_esp_15_&articulo=116...
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Datos de reprobación en le nivel básico y sus principales causas

  1. 1. Datos de reprobación en el Nivel Básico y sus principales causas Yessica Yesenia Zapata Leyton Olga Aseneth Salazar García Mario de la O Larumbe Sergio E. Saldaña Guel
  2. 2. Antecedentes <ul><li>Aparición del modelo graduado </li></ul><ul><li>Promoción casi automática </li></ul><ul><li>En 1960 esto hizo adoptar, extraoficialmente, la política de no reprobar a más de 10% de los alumnos. </li></ul><ul><li>Acuerdos que establece las normas a que deberán sujetarse los procedimientos de evaluación. (1978 y 1994) </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Siendo presidente Luis Echeverria 1972 </li></ul><ul><li>En lo que respecta al FUNDAMENTO IDEOLOGICO FILOSOFICO siempre se concibió la idea de ver la educación como compensación, también como justicia y movilidad social. </li></ul><ul><li>En este período sexenal se trabajó sobre promover la democracia y la transformación social. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>El programa se dividió en siete áreas que son: </li></ul><ul><li>* Lenguaje </li></ul><ul><li>*Matemáticas </li></ul><ul><li>*Ciencias naturales </li></ul><ul><li>*Ciencias sociales </li></ul><ul><li>*Ed. Física </li></ul><ul><li>*Educación artística </li></ul><ul><li>* Educación tecnológica. </li></ul><ul><li>Cada área incluye un objetivo general, subdividiéndose en unidades de aprendizaje, también organizados en objetivos particulares y secuenciados con sus actividades. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Se dejó atrás el método enciclopedista. </li></ul><ul><li>Los recursos didácticos se usaron median e instructivos para el maestro que se repartían por grado y en él se incorporaban las asignaturas, también se contaba con los libros y cuadernos de trabajo, listados de temas didácticos. </li></ul>
  6. 6. PORCENTAJE DE REPROBACIÓN EN PRIMARIA POR ENTIDAD FEDERATIVA 2002-2003 Estados Unidos Mexicanos 5.4 Aguascalientes 3.7 Baja California 4.0 Baja California Sur 3.7 Campeche 7.9 Coahuila de Zaragoza 2.5 Colima 4.3 Chiapas 10.0 Chihuahua 5.5 Distrito Federal 2.0 Durango 4.7 Guanajuato 5.6 Guerrero 9.4 Hidalgo 5.3 Jalisco 4.0 México 3.6 Michoacán de Ocampo 6.5 Morelos 3.2 Nayarit 3.4 Nuevo León 2.4 Oaxaca 10.2 Puebla 6.0 Querétaro Arteaga 5.3 Quintana Roo 6.2 San Luis Potosí 5.7 Sinaloa 6.3 Sonora 3.2 Tabasco 5.8 Tamaulipas 3.4 Tlaxcala 2.6 Veracruz de Ignacio de la Llave 7.5 Yucatán 8.3 Zacatecas 3.8 FUENTE: SEP. Subsecretaría de Planeación y Coordinación. Dirección General de Planeación, Programación y Presupuesto, 2003.
  7. 7. PORCENTAJE DE REPROBACIÓN EN SECUNDARIA POR ENTIDAD FEDERATIVA 2002-2003 Estados Unidos Mexicanos 18.9 Aguascalientes17.8 Baja California19.3 Baja California Sur 14.7 Campeche 28.4 Coahuila de Zaragoza 20.5 Colima 14.1 Chiapas 12.1 Chihuahua 27.3 Distrito Federal 18.5 Durango 20.3 Guanajuato 19.2 Guerrero 16.6 Hidalgo 13.6 Jalisco 25.0 México 20.6 Michoacán de Ocampo 20.7 Morelos 14.8 Nayarit 13.9 Nuevo León 16.6 Oaxaca 14.6 Puebla 14.8 Querétaro Arteaga 22.7 Quintana Roo 18.5 San Luis Potosí 14.1 Sinaloa 25.2 Sonora 17.0 Tabasco 17.4 Tamaulipas 19.4 Tlaxcala 18.4 Veracruz de Ignacio de la Llave 18.6 Yucatán 26.2 Zacatecas 14.4 FUENTE: SEP. Subsecretaría de Planeación y Coordinación. Dirección General de Planeación, Programación y Presupuesto, 2003.
  8. 8. <ul><li>En la educación primaria, el Distrito Federal se sitúa como la entidad con el más alto porcentaje, 98.8% de alumnos que logran aprobar el ciclo escolar. En cambio, el estado de Oaxaca se coloca con el porcentaje más bajo (90.6%). En esta entidad, uno de cada diez alumnos reprueba el grado aún habiendo llegado al final del ciclo escolar. </li></ul><ul><li>Fuente. Indicadores OEI 2007 </li></ul>
  9. 9. Principales causas de reprobación. <ul><li>Falta de interés de los alumnos por aprender. </li></ul><ul><li>Implementación de prácticas docentes tradicionalistas como: dictados de cátedra. </li></ul><ul><li>Falta de motivación de los alumnos. </li></ul><ul><li>Los alumnos no tienen hábitos de estudio. </li></ul><ul><li>Que los alumnos no asistan a la escuela con regularidad. </li></ul><ul><li>Por problemas familiares. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Desnutrición, </li></ul><ul><li>Status socio-económico, </li></ul><ul><li>Lengua, </li></ul><ul><li>Antecedentes familiares </li></ul><ul><li>Características institucionales (se relacionan con la institución educativa: estructura organizativa, métodos de enseñanza, modalidad de educación, lineamientos curriculares, sistemas de evaluación, orientación, experiencia de la planta docente)”. </li></ul>
  11. 11. ¿Podría ser la no reprobación una estrategia para el mejoramiento de la deserción y el rezago educativo en México?
  12. 12. <ul><li>Según Pilar Cerón Sánchez del Colegio Francés Juana de Arco, continuar con la práctica de la no reprobación en años posteriores sería irresponsable por parte de los docentes, porque el rezago que tengan en primaria, lo arrastrarían para otros grados. </li></ul><ul><li>A partir de segundo año de primaria las maestras pueden reprobar a los alumnos. </li></ul><ul><ul><li>Se encuentran desarrolladas las habilidades como matemáticas y la lecto-escritura. </li></ul></ul><ul><ul><li>Pasar automáticamente a los estudiantes al siguiente año escolar, sería una forma de alentar la deserción en años posteriores como preparatoria o incluso licenciatura. </li></ul></ul>
  13. 13. ¿Qué se requeriría para obtener resultados positivos?
  14. 14. <ul><li>Que se les obligue a los docentes a asistir a cursos de capacitación y adiestramiento. </li></ul><ul><li>Implementar un examen final antes de la primera recuperación (que esta acción se lleve acabo en todas las asignaturas). </li></ul><ul><li>Dar información oportuna a los padres de familia de las inasistencias y calificaciones reprobatorias de los alumnos después de cada parcial. </li></ul><ul><li>Fomentar hábitos de estudio en los alumnos. </li></ul><ul><li>Respetar los acuerdos de academia y al docente que no cumpla que se le sancione. </li></ul><ul><li>Implementación de cursos sobre métodos de estudio a los alumnos de primer semestre. </li></ul><ul><li>Hacer clubes de lectura sobre hábitos de estudio y métodos de estudio. </li></ul><ul><li>Que se unifiquen las formas de evaluación. </li></ul><ul><li>Diversificar los instrumentos de evaluación. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>http://www.educared.org.mx/educared/hojas/articulos/detallearticulo.jsp?pagina=1&idapr=19_489_esp_15_&articulo=11693 </li></ul><ul><li>http://www.setab.gob.mx/educacion_basica/equidad_genero/el_genero_en_cifras_educativas.html </li></ul><ul><li>http://www.nl.gob.mx/?P=se_sh_reprobacionPrimaria </li></ul><ul><li>http://www.inegi.gob.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/continuas/sociales/educacion/2005/Boletin_Final_Archivo2.pdf </li></ul><ul><li>http://www.grade.org.pe/gtee-preal/recortes/eval-MX-0015.htm </li></ul><ul><li>http://www.cronica.com.mx/nota.php?idc=155087 </li></ul><ul><li>http://www.elporvenir.com.mx/notas.asp?nota_id=113485 </li></ul>Referencias bibliográficas
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