COLEGIO EL ESPIRITU SANTO
CARTA DIDACTICA
ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: PERIODO Nº: 1 AÑO LECTIVO: 2008
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CONCEPTUAL
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COLEGIO ESPIRITU SANTO
CARTA DIDACTICA
ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008
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APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) (Indicadores de logros)
CONCEPTUAL
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CARTA DIDACTICA
ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: ”A” PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008
NOMBRE DE LA UNIDAD: Sigamos ins...
APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) (Indicadores de logros)
CONCEPTUAL
uso de la letra “r”
(vibrante simple) y “r-
rr” (vibrante múl...
ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008
NOMBRE DE LA UNIDAD: Todos narramos UNIDAD: 4
...
APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) (Indicadores de logros)
CONCEPTUAL
Elementos de los
textos narrativos:
personajes, acciones y
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CONCEPTUAL
Estructura de los
textos narrativos:
inicio, desarrollo y
final.
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
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CONCEPTUAL
Personajes de cuentos,
leyendas y fábulas
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
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• Dibujar
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CONCEPTUAL
Las mayúsculas en
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personas y animales
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CONCEPTUAL
Sustantivos: comunes
y propios, femeninos y
masculinos, singulares
y plurales.
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CONCEPTUAL
El verbo: acciones
pasadas, presentes y
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CONCEPTUAL
Ortografía: “m” antes
de “b” y “p”.
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• Leer
• Identificar
• Escribir
• Ilustrar
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ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008
NOMBRE DE LA UNIDAD: Pintemos con palabras UNI...
la vida • Investigación de
para que sirve la
descripción en la
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CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
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El adjetivo calificativo
PROCEDIMENTAL
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• Analizar
• Enumerar
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Concordancia del
adjetivo con el
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• Analizar
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ACTITUDINAL
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La oración: sujeto y
predicado
PROCEDIMENTAL
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ACTITUDINAL
• Respeto
sujeto y predicado
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Las adivinanzas
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• Leer
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• Escribir
• Graficar
ACTITUDINAL
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• Valorar
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Conectores: a, de, en,
y, con, por, para
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NOMBRE DE LA UNIDAD: Las imágenes nos hablan UNIDAD: 6
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender con entusiasmo e interés informac...
• Colaboración
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores ...
carteles informativos
del centro escolar
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
• Investigar
ACTITUDINAL
• Respeto
...
Historietas mudas y
con texto
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Comprender
• Escribir
• Ilustrar
• Identificar
ACTITUDINAL
• Respeto
...
APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) (Indicadores de logros)
CONCEPTUAL
Elementos y recursos
de la historieta:
viñetas, globos de
tex...
CONCEPTUAL
Signos de
interrogación y
exclamación
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Escribir
• Identificar
ACTITUDINAL
• Responsabilid...
CONCEPTUAL
Noción de párrafo
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Escribir
• Identificar
ACTITUDINAL
• Dedicación
• Orden
Reconocer los
...
CONCEPTUAL
Ortografía: palabras
con bu, bur y bus
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Escribir
• Identificar
ACTITUDINAL
• Dedicación
•...
ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008
NOMBRE DE LA UNIDAD: Organizando la informació...
• Colaboración
CONTENIDO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
SITUCIONES DE
APRENDIZAJE
(SUBPROCESOS)
RECURSOS EVALUACION
(Indicadores ...
CONCEPTUAL
Noción de adverbios
de tiempo: ayer, hoy,
mañana
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
• Ilustrar
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CONCEPTUAL
palabras terminadas
con ay, ey, oy, uy
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
ACTITUDINAL
• Dedicación
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CONCEPTUAL
La coma enumerativa
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Identificar
• Escribir
ACTITUDINAL
• Dedicación
Identificar la coma ...
NOMBRE DE LA UNIDAD: Juguemos con versos UNIDAD: 8
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Escribir y recrear con entusiasmo y creatividad ...
CONCEPTUAL
Palabras sinónimas
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Analizar
• Escribir
• Ilustrar
ACTITUDINAL
• Respeto
Dedicación
Ident...
CONCEPTUAL
Ortografía: palabras
que terminan en illo,
illa
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Escribir
• Ilustrar
ACTITUDINAL
Esmero
D...
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer y escuchar con entusiasmo textos informativos (notas, cartas y tarjetas de invitación), compre...
CONCEPTUAL
Propósito, emisor y
destinatario de textos
informativos
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Crear
• Escribir
ACTITUDINAL
Ded...
PROCEDIMENTAL
• Leer
• Completar
• Escribir
ACTITUDINAL
Dedicación
carta familiar,
colocándole en el
lugar respectivo el
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  1. 1. COLEGIO EL ESPIRITU SANTO CARTA DIDACTICA ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: PERIODO Nº: 1 AÑO LECTIVO: 2008 NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos comunicamos Nº UNIDAD: 1 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Expresar con claridad y seguridad datos y gustos personales por medio de diálogos, presentaciones personales y llenado de fichas a fin de fortalecer la identidad personal y la convivencia escolar. FECHA DE INICIO: 28-01-08 FECHA DE FINALIZACION: 18-02-08 EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores NOMBRE DEL DOCENTE: Hna. María Celia Galdámez Villanueva CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUACIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  2. 2. CONCEPTUAL Datos personales: nombre, apellido, dirección, fecha de nacimiento, edad PROCEDIMENTAL • Leer • Expresar • identificar • Elaborar ACTITUDINAL • Respetar Expresar los datos personales, para identificarse en la sociedad • Detectar presaberes Leer un modelo de presentación • Expresar ante sus compañeros sus datos personales • Identificar a sus compañeros dentro y fuera del aula • Elaborar una tarjeta de identificación de sus datos personales.  Cartulina  Tijera  Tirro  Texto Expresión ante sus compañeros los datos personales Identificación de sus compañeros. 3 horas Expresión oral y escrita.
  3. 3. CONTENIDO OBJETIVO DE LA APRENDIZAJE SITUACIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Gustos personales PROCEDIMENAL • Expresar • Escribir • Dibujar ACTITUDINAL Respeto Expresar sus gustos personales, valorando el de los demás. • Detectar presaberes • Expresa con claridad sus gustos personales • Escribe cada uno de sus gustos • Dibuja en el cuaderno sus gustos personales • Colores • Libro de texto • Expresión de sus gustos personales valorando el de los demás. 3 horas Expresión oral y escrita.
  4. 4. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUACIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Normas de convivencia en el aula y frases de cortesía. PROCEDIMENTAL • Leer • Participar • Expresar • Elaborar. ACTITUDINAL Respeto. Expresa las normas de convivencia en el aula y frases de cortesía, con el fin de respetar a los demás. • Detectar presaberes • Leer en el libro de texto ejemplos de convivencia • Participar nombrando normas de convivencia • Expresar ante sus compañeros normas de convivencia que debe tener en su aula • Elaborar en tarjetas las normas de su aula. • Libro de texto • Hojas de papel bond. • Expresión de normas que deben haber en un aula y frases de cortesía 3 horas Expresión oral y escrita.
  5. 5. COLEGIO ESPIRITU SANTO CARTA DIDACTICA ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008 NOMBRE DE LA UNIDAD Recordemos UNIDAD: 2 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer y escribir textos cortos, usando palabras con silabas simples y complejas. FECHA DE INICIO: 19-02-08 FECHA DE FINALIZACION: 11-03-08 EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores NOMBRE DEL DOCENTE: Hna. María Celia Galdámez Villanueva CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUACIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Silabas simple, directos e indirectos, y silabas complejas PROCEDIMENTAL  Leer  Escribir  Expresar ACTITUDINAL Valores. Expresar por medio de la lectura, y silabas simples, directas e indirectas y silabas complejas, con el fin de consolidar sus habilidades. • Leer correctamente palabras con silabas simples y complejas en textos cortos • Escribe palabras con silabas simples y complejas • Expresa con claridad textos cortos. • Libro de texto • Tarjetas • Tijeras • Resistol.  Expresión de palabras con silabas simples y complejas en textos cortos. 4 horas Expresión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION TIEMPO COMPETENCIA
  6. 6. APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) (Indicadores de logros) CONCEPTUAL El abecedario: orden alfabético de los libros. PROCEDIMENTAL  Leer.  Escribir.  Ordenar.  Recordar. ACTITUDINAL Respeto Reconocer los libros en orden alfabético, para encontrar palabras en el diccionario. • Detectar presaberes • Leer textos para identificar las letras • Escribir palabras • Ordenar las palabras antes escritas • Recortar y pegar en orden alfabético las palabras antes escritas.  Libro de texto.  Revistas  Tijera.  Pega.  Reconocimiento de las letras en orden alfabético. 3 horas Expresión oral y escrita. SITUACIONES DE
  7. 7. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Mayúsculas y minúsculas PROCEDIMENTAL  Leer  Buscar  Clasificar  Emplear  Dibujar ACTITUDINAL • Considerar • Practicar Identificar mayúsculas y minúsculas con el fin de usarlas en los nombres propios y al inicio de oraciones. • Detectar presaberes • Leer textos • Buscar palabras de nombres propios • Clasificar nombres • Emplear palabras mayúsculas y minúsculas en oraciones • Dibujar y pegar nombres propios y comunes.  Periódico.  Colores. Identificación de mayúsculas y minúsculas en nombres propios y comunes en las oraciones. 4 horas Expresión oral y escrita. SITUCIONES DE
  8. 8. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Estructura de un libro: Portada, indice, titulos. PROCEDIMENTAL • Leer • Buscar • Extraer • Usar ACTITUDINAL Valorar Practicar Reconocer la estructura de un libro la portada, indice y titulo, con el fin de que se facilite buscar información. • Detectar presaberes • Leer el texto • Buscar texto y comparar información • Extraer de cada texto su estructura • Usar adecuadamente los libros.  Libro de texto  Reconocimiento de la estructura de un libro. 4 horas Expresión oral y escrita. COLEGIO ESPIRITU SANTO
  9. 9. CARTA DIDACTICA ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: ”A” PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008 NOMBRE DE LA UNIDAD: Sigamos instrucciones UNIDAD: 3 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender los textos instructivos orales y escritos y seguir las indicaciones para realizar adecuadamente, con entusiasmo e interés, manualidades, tareas escolares, juegos y rondas. FECHA DE INICIO: 12-03-08 FECHA DE FINALIZACION: 28-03-08 EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________________ CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUACIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Textos instructivos: tareas escolares, manualidades, juegos y rondas PROCEDIMENTAL  Practicar  Expresar ACTITUDINAL respeto Expresar ordenadamente y con seguridad e iniciativa instrucciones de al menos tres pasos para realizar tareas o actividades conocidas • Detectar presaberes • Expresa oralmente las instrucciones dadas en clase • Practica las instrucciones dadas por el maestro • Libro de texto  Expresión de iniciativas e instrucciones en manualidades, juegos y rondas escolares 4 horas Expresión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE SITUCIONES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION TIEMPO COMPETENCIA
  10. 10. APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) (Indicadores de logros) CONCEPTUAL uso de la letra “r” (vibrante simple) y “r- rr” (vibrante múltiple) PROCEDIMENTAL • Leer • Extraer • Escribir • dibujar ACTITUDINAL Responsabilidad Identifica la pronunciación y escribe palabras con “r”-“rr” • detectar presaberes • Identifica la pronunciación y escribe palabras con “r”-“rr” • Lee textos y extrae las palabras encontradas con “r”-“rr” • Escribe y dibuja o pega las palabras encontradas en el texto  Periódico  Colores  Tijera  Resistol • Identificación, pronunciación y escritura de palabras con “r”-“rr” • Lectura de textos y extracción de palabras encontradas con “r”-“rr” 4 horas Expresión oral y escrita. COLEGIO ESPIRITU SANTO CARTA DIDACTICA
  11. 11. ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008 NOMBRE DE LA UNIDAD: Todos narramos UNIDAD: 4 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer y escuchar con atención, cuentos, leyendas y fábulas, a fin de identificar personajes principales y secundarios FECHA DE INICIO: 31-03-08 FECHA DE FINALIZACION: 23-05-08 EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores NOMBRE DEL DOCENTE: __________________________________________ CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Los textos narrativos PROCEDIMENTAL • Leer • Escribir • dibujar ACTITUDINAL Responsabilidad Leer con entusiasmo y escucha con interés diferentes textos narrativos cortos con el fin de encontrar personajes primarios y secundarios • detectar presaberes • Lee y escucha con interés diferentes textos narrativos cortos • Escribe historias creadas por su imaginación • Ilustra historias ya conocidas  Texto  Colores • Lectura de diferentes textos narrativos cortos • Escritura de historias creadas por su imaginación • Ilustración de historias ya conocidas 5 horas Comprensión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE SITUCIONES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION TIEMPO COMPETENCIA
  12. 12. APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) (Indicadores de logros) CONCEPTUAL Elementos de los textos narrativos: personajes, acciones y lugar. PROCEDIMENTAL • Leer • Escribir • dibujar ACTITUDINAL Responsabilidad Identificar en textos narrativos sus elementos: personajes, acciones y lugar. • Detectar presaberes • Identificar en textos narrativos a partir de sus elementos: personajes, acciones y lugar. • Lee, escribe y dibuja los personajes  Texto  Colores • Identificación de los elementos: personajes, acciones y lugar en los textos. • Escritura de los personajes creados por su imaginación • Ilustración de los personajes 5 horas Comprensión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  13. 13. CONCEPTUAL Estructura de los textos narrativos: inicio, desarrollo y final. PROCEDIMENTAL • Leer • Identificar • Escribir • dibujar ACTITUDINAL Crítica constructiva Valorar Analizar la estructura de los textos narrativos: cuentos, leyendas y fábulas que lee y escucha, a partir del título, imágenes, inicio, desarrollo y final • Detectar presaberes • Analiza el contenido de los textos narrativos • Leer, escribir y dibujar los personajes de inicio, desarrollo y final.  Texto  Colores  Pelota  CD  Grabado ra • Análisis del contenido de los textos. • Lectura y escritura de los textos • Ilustración de los personajes inicio, desarrollo y final. 4 horas Comprensión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  14. 14. CONCEPTUAL Personajes de cuentos, leyendas y fábulas PROCEDIMENTAL • Leer • Identificar • Escribir • Dibujar • Expresar ACTITUDINAL • Responsabilidad • Respeto Identifica los personajes de fábulas, leyendas y cuentos que lee y escucha. • Detectar presaberes • Identifica los personajes de fábulas, leyendas y cuentos en equipos • Lee, escribe y dibuja los personajes de fábulas, leyendas y cuentos en papel bond  Texto  Colores  Plumones  Papel de color  CD  Grabadora • Identificación de los personajes de fábulas, leyendas y cuentos • Lectura y escritura de leyendas, fábulas y cuentos • Ilustración de los personajes de fábulas, leyendas y cuentos. • Expresar características y acciones de los personajes de la leyenda y la moraleja. 4 horas Comprensión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  15. 15. CONCEPTUAL Las mayúsculas en nombres propios de personas y animales PROCEDIMENTAL • Leer • Identificar • Escribir ACTITUDINAL • Responsabilidad • Respeto Practicar el uso las mayúsculas en nombres propios de personas y animales • Detectar presaberes • Identificar las mayúsculas y minúsculas en los textos • Leer y escribir un texto subrayando las mayúsculas en nombres propios  Texto  Periódico  Tijera  Pega • Identificación de mayúsculas y minúsculas en los textos • Lectura y escritura de los nombres propios 4 horas Comprensión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  16. 16. CONCEPTUAL Sustantivos: comunes y propios, femeninos y masculinos, singulares y plurales. PROCEDIMENTAL • Leer • Identificar • Escribir • Investigar ACTITUDINAL • Responsabilidad • Respeto Distingue claramente los sustantivos propios de los comunes, femeninos y masculinos, singulares y plurales. Y utiliza adecuadamente mayúsculas o minúsculas al escribirlos. • Detectar presaberes • Distinguir los sustantivos propios de los comunes a partir de textos. • Identificar los sustantivos propios de los comunes. Y utiliza adecuadamente mayúsculas o minúsculas al escribirlos. • Escribir sustantivos propios y comunes. Y utiliza adecuadamente mayúsculas o minúsculas al escribirlos. • Investigar más nombres propios y comunes  Texto  Periódico  Objetos del entorno • Distinción de los sustantivos propios de los comunes, femeninos y masculinos, singulares y plurales. • Identifica con claridad los sustantivos • Escribe los sustantivos encontrados en el texto 4 horas Comprensión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  17. 17. CONCEPTUAL El verbo: acciones pasadas, presentes y futuras PROCEDIMENTAL • Leer • Identificar • Escribir ACTITUDINAL • Responsabilidad • Respeto Identifica y usa verbos (acciones) en tiempo pasado, presente y futuro al escribir textos narrativos con esmero. • Detectar presaberes • Identificar y usar verbos en tiempo pasado, presente y futuro al escribir textos narrativos • Escuchar una historia “El Pastorcito mentiroso” e identifica los verbos • Identifica los verbos en textos • Identificar las acciones y escribirlas (verbos)  Texto • Identificación de verbos en tiempo pasado, presente y futuro • Escucha una historia e identifica los verbos • Escritura de verbos encontrados en textos. 4 horas Comprensión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  18. 18. CONCEPTUAL Ortografía: “m” antes de “b” y “p”. PROCEDIMENTAL • Leer • Identificar • Escribir • Ilustrar ACTITUDINAL • Responsabilidad • Respeto Escribe correctamente palabras que llevan “m” antes de “b” y “p”, a partir de la aplicación de la regla ortográfica. • Detectar presaberes • Escribe correctamente palabras que llevan “m” antes de “b” y “p” • Lee e identifica en textos las palabras que llevan “m” antes de “p” y “b” • Ilustrar la escena  Texto  Colores  periódico • Lectura de textos • Escritura de palabras encontradas en los textos m antes de “b” y “p” • Ilustración de escenas 4 horas Comprensión oral y escrita. COLEGIO ESPIRITU SANTO CARTA DIDACTICA
  19. 19. ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008 NOMBRE DE LA UNIDAD: Pintemos con palabras UNIDAD: 5 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer y escribir descripciones y adivinanzas sobre personas, animales y objetos estructurando adecuadamente las oraciones a partir del reconocimiento del sujeto y predicado. FECHA DE INICIO: 26-05-08 FECHA DE FINALIZACION: 14-07-08 EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________ CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Descripción de personas, animales y objetos. PROCEDIMENTAL • Leer • Identificar • Escribir • Investigar ACTITUDINAL • Respeto Describir personas, animales y objetos, con el fin de saber para que se emplea la descripción en la vida diaria • Detectar presaberes • Leer ejemplos de descripciones • Identificar las características de la descripción • Escribir la descripción de tu maestra usando características físicas, morales y cualidades • Investigar para que sirve la descripción en  Texto  Papel en cuadritos de colores • Lectura de ejemplos de descripciones • Identificación de las características de la descripción • Escritura de la descripción de tu maestra usando características físicas, morales y cualidades 4 horas Expresión oral y escrita.
  20. 20. la vida • Investigación de para que sirve la descripción en la vida CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Reconocer los • Detectar presaberes  Texto • Lectura de ejemplos 2 horas Comprensión
  21. 21. El adjetivo calificativo PROCEDIMENTAL • Leer • Reconocer • Analizar • Enumerar • Escribir ACTITUDINAL • Respeto adjetivos calificativos como palabras que nombran las características y cualidades de las personas animales y objetos • Leer ejemplos de adjetivos calificativos en el libro de texto • Reconocer los adjetivos calificativos • Analizar las cualidades encontradas en el texto • Enumerar las cualidades de cada niño • Escribir los adjetivos y para que sirven en la vida  Láminas de portafolio  Copias del libro de adjetivos calificativos usando el libro de texto • Reconocimiento de los adjetivos calificativos • Análisis de las cualidades encontradas en el texto • Enumeración de las cualidades de cada niño • Escritura de los adjetivos y para que sirven en la vida oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Identificar la • Detectar presaberes  Texto • Lectura de ejemplos 2 horas Comprensión
  22. 22. Concordancia del adjetivo con el sustantivo PROCEDIMENTAL • Leer • Analizar • Enumerar • Escribir ACTITUDINAL • Respeto concordancia del adjetivo con el sustantivo, aplicando la concordancia de género y número en textos cortos. • Leer ejemplos de concordancia del adjetivo con el sustantivo pág. 35 del libro de texto. • Analizar cual es el sustantivo y como aplicar el verbo • Enumerar los sustantivos encontrados en el texto • Escribir palabras con las frases dadas  Rompe cabezas  Objetos y figuras de concordancia del adjetivo con el sustantivo. • Análisis del sustantivo y como aplicar el verbo • Enumeración de los sustantivos encontrados en el texto • Escritura de palabras con las frases dadas oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Identificar el • Detectar presaberes  Texto • Lectura de conceptos 2 horas Comprensión
  23. 23. La oración: sujeto y predicado PROCEDIMENTAL • Leer • Escribir • Identificar ACTITUDINAL • Respeto sujeto y predicado en las oraciones que lee y escribe, para mejorar la redacción y pronunciación. • Leer conceptos y ejemplos de la oración con sujeto y predicado • Escribir oraciones en equipo usando sujeto y predicado • Identificar en textos el sujeto y predicado y ejemplos de la oración con sujeto y predicado • Escritura de oraciones en equipo usando sujeto y predicado • Identificación en textos del sujeto y predicado. oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Crear adivinanzas • Detectar presaberes  Copia • Lectura y escritura 2 horas Comprensión
  24. 24. Las adivinanzas PROCEDIMENTAL • Leer • Compartir • Expresar • Escribir • Graficar ACTITUDINAL • Respetar • Valorar con base modelo, para desarrollar capacidad de creación. • Leer y escribir adivinanzas • Expresar en el pleno adivinanzas ya conocidas o creadas • Graficar adivinanzas  Colores de adivinanzas • Expresión ante el pleno de adivinanzas ya conocidas o creadas • Grafica adivinanzas oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Observar la • Detectar presaberes  Copia • Lectura de textos y 2 horas Comprensión
  25. 25. Conectores: a, de, en, y, con, por, para PROCEDIMENTAL • Leer • Escribir • Ubicar ACTITUDINAL • Respetar • Valorar función de los conectores a, de, en, y, con, por, para, en oraciones y textos descriptivos • Leer textos y encerrar en circulo los conectores • Escribir en el cuaderno textos con conectores • Ubicar conectores a un texto dado  Texto encerrar en circulo los conectores • Escritura de textos en el cuaderno usando conectores • Ubicación de conectores en el texto dado oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Identificar el uso • Detectar presaberes  Texto • Lectura de textos y 2 horas Comprensión
  26. 26. Uso de “güe, güi, que, qui” PROCEDIMENTAL • Leer • Escribir • Identificar ACTITUDINAL • Respetar • Valorar de las palabras “güe, güi, que, qui” al leer y escribir oraciones con el fin de aprender ortografía. • Leer textos y encerrar en circulo las palabras con güe, güi, que, qui • Escribir en el cuaderno oraciones con palabras güe, güi, que, qui • Identificar el sonido de estas palabras  Periódicos o revistas encerrar en circulo las palabras con güe, güi, que, qui • Escritura en el cuaderno de oraciones con palabras güe, güi, que, qui • Identificación de sonido de estas palabras con güe, güi, que, qui oral y escrita. COLEGIO ESPIRITU SANTO CARTA DIDACTICA ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008
  27. 27. NOMBRE DE LA UNIDAD: Las imágenes nos hablan UNIDAD: 6 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender con entusiasmo e interés información literal e implícita de señales del entorno, carteles informativos e historietas, identificando sus propósitos, destinatario, elementos y recursos para hacer un uso adecuado de esta información en función de la seguridad vial, la toma de decisiones y el disfrute a través del humor. FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACION: EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________ CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Textos icono-verbales: señales del entorno (peligro, cruce peatonal, zona escolar, entre otras) PROCEDIMENTAL • Leer • Identificar • Escribir ACTITUDINAL • Respeto Identificar Textos icono-verbales: señales del entorno (peligro, cruce peatonal, zona escolar, entre otras) para darle uso adecuado • Detectar presaberes • Leer información sobre señales del entorno • Identificar las diferentes señales del entorno • Escribir el uso de estas señales  Texto  Recortes  Cromos  Resistol  Tijera • Lectura sobre señales del entorno • Identificación de las diferentes señales del entorno • Escritura de las diferentes señales del entorno 6 horas Expresión oral y escrita.
  28. 28. • Colaboración CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Elaborar carteles • Detectar presaberes  Texto • Lectura sobre las Expresión oral y
  29. 29. carteles informativos del centro escolar PROCEDIMENTAL • Leer • Identificar • Escribir • Investigar ACTITUDINAL • Respeto • Responsabilidad informativos relacionados con el centro escolar, con el fin de conocer la información que debe haber en el centro educativo • Elaborar carteles • Leer la información que se encuentra en el centro educativo • Identificar las diferentes informaciones que debe haber en el centro educativo • Escribir otras informaciones que deben estar en un centro educativo • Investigar más información del centro educativo  Recortes  Cromos  Resistol  Tijera  Papel bond diferentes informaciones del centro educativo • Elaboración de carteles • Identificación de las diferentes informaciones del centro educativo • Escritura de las diferentes informaciones • Investigación de las diferentes informaciones 6 horas escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Comprender • Detectar presaberes  Texto • Lectura de Expresión oral y
  30. 30. Historietas mudas y con texto PROCEDIMENTAL • Leer • Comprender • Escribir • Ilustrar • Identificar ACTITUDINAL • Respeto • Responsabilidad historietas mudas e identificar personajes y de la secuencia de personajes • Comprender historietas mudas y con texto • Leer textos de historietas mudas • Escribir otras historietas • Ilustrar historietas con sus personajes • Identificar sus personajes  Recortes  Resistol  Tijera  Colores historietas • Comprensión de historietas • Escritura de otras historietas • Ilustrar historietas • Identificación de personajes 6 horas escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE SITUCIONES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION TIEMPO COMPETENCIA
  31. 31. APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) (Indicadores de logros) CONCEPTUAL Elementos y recursos de la historieta: viñetas, globos de texto, onomatopeyas, personajes y secuencia de acciones (secuencia narrativa) PROCEDIMENTAL • Leer • Comprender • Escribir • Ilustrar • Identificar ACTITUDINAL • Respeto • Responsabilidad Identificar elementos y recursos de la historieta: viñetas, globos de texto, onomatopeyas, personajes y secuencia de acciones (secuencia narrativa) • Detectar presaberes • Identificar elementos y recursos comunes y diferentes en historietas mudas e historietas con texto • Leer textos de historietas mudas y con texto • Escribir otras historietas • Ilustrar historietas con sus personajes  Texto  Recortes  Resistol  Tijera  Colores • Lectura de historietas • Identificación de elementos de las historietas • Comprensión de historietas • Escritura de historietas • Ilustración de historietas 6 horas Expresión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  32. 32. CONCEPTUAL Signos de interrogación y exclamación PROCEDIMENTAL • Leer • Escribir • Identificar ACTITUDINAL • Responsabilidad Identificar los signos de interrogación y exclamación, para aplicarlos y darles un buen uso • Detectar presaberes • Identificar los signos de interrogación y exclamación • Leer textos e identificar los signos • Escribir los signos adecuadamente  Texto  Recortes  Resistol  Tijera  Colores • Lectura textos • Identificación de los signos de interrogación y exclamación • Escritura de signos en los textos y oraciones 6 horas Expresión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  33. 33. CONCEPTUAL Noción de párrafo PROCEDIMENTAL • Leer • Escribir • Identificar ACTITUDINAL • Dedicación • Orden Reconocer los párrafos en textos narrativos como un bloque de texto que inicia con mayúscula y termina en punto • Detectar presaberes • Reconocer el párrafo en los textos como combinación ordenada de oraciones sobre un tema • Leer textos e identificar mayúsculas y punto al final • Escribir párrafos  Libro de texto • Lectura textos • Reconocimiento de párrafos • Escritura de párrafos • Identificación de mayúsculas 6 horas Expresión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  34. 34. CONCEPTUAL Ortografía: palabras con bu, bur y bus PROCEDIMENTAL • Leer • Escribir • Identificar ACTITUDINAL • Dedicación • Orden Observar el uso correcto de la letra b en palabras que se inician con bu, bur, bus, encontradas en diferentes textos que lee y escribe • Detectar presaberes • Observar el uso correcto de la letra b • Leer textos e identificar las palabras con la letra b • Escribir textos usando la letra b • Identificar en textos la letra b  Libro de texto • Lectura textos • Reconocimiento la letra b en los textos • Escritura correcta de la letra b • Identificación de la letra b en los textos 6 horas Expresión oral y escrita. COLEGIO ESPIRITU SANTO CARTA DIDACTICA
  35. 35. ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008 NOMBRE DE LA UNIDAD: Organizando la información UNIDAD: 7 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer con esmero y creatividad tablas de doble entrada, calendarios y menús, atendiendo de manera especial el uso de adverbios de tiempo (hoy, ayer y mañana), verbos en pasado, presente y futuro, como enumerativa y palabras terminadas en ay, ey, oy, uy, a fin de ampliar su vocabulario y utilizar dichos textos adecuadamente en las situaciones que lo requieran FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACION: EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________ CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Organizadores gráficos: cuadros de doble entrada y calendario PROCEDIMENTAL • Leer • Identificar • Escribir ACTITUDINAL • Respeto Organizar gráficos: cuadros de doble entrada y calendario • Detectar presaberes • Leer información sobre cuadros de doble entrada • Identificar información de cuadros de doble entrada • Escribir de cuadro de doble entrada y calendario  Texto  Recortes  calendario  Resistol  Tijera • Lectura sobre cuadros de doble entrada y calendario • Identificación cuadros de doble entada y uso adecuado del calendario • Escritura de calendario 6 horas Expresión oral y escrita.
  36. 36. • Colaboración CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  37. 37. CONCEPTUAL Noción de adverbios de tiempo: ayer, hoy, mañana PROCEDIMENTAL • Leer • Identificar • Escribir • Ilustrar ACTITUDINAL • Dedicación Identificar los adverbios de tiempo: ayer, hoy, mañana, para su uso correcto • Detectar presaberes • Leer textos e identificar los adverbios • Escribir e ilustrar los adverbios encontrados en textos  Texto  Colores • Lectura de textos • Identificación adverbios en textos • Escritura de adverbios 6 horas Expresión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  38. 38. CONCEPTUAL palabras terminadas con ay, ey, oy, uy PROCEDIMENTAL • Leer • Identificar • Escribir ACTITUDINAL • Dedicación Identificar palabras terminadas en ey, ay, oy, uy en textos que lee y escribe, para diferenciar el sonido de la y • Detectar presaberes • Leer textos e identificar los adverbios • Escribir e ilustrar los adverbios encontrados en textos  Texto • Lectura de textos • Identificación de la letra y en textos • Escritura de la letra y 6 horas Expresión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  39. 39. CONCEPTUAL La coma enumerativa PROCEDIMENTAL • Leer • Identificar • Escribir ACTITUDINAL • Dedicación Identificar la coma en palabras para su uso correcto • Detectar presaberes • Leer textos e identificar la coma • Escribir textos usando la coma  Texto • Lectura de textos • Identificación la coma en textos • Escritura de la coma 6 horas Expresión oral y escrita. COLEGIO ESPIRITU SANTO CARTA DIDACTICA ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008
  40. 40. NOMBRE DE LA UNIDAD: Juguemos con versos UNIDAD: 8 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Escribir y recrear con entusiasmo y creatividad textos poéticos, utilizando palabras que riman, comparaciones y sinónimos para expresar sus ideas y sentimientos con satisfacción y riqueza expresiva FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACION: EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________ CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL El poema y la rima PROCEDIMENTAL • Leer • Crear • Escribir • Recitar ACTITUDINAL • Respeto Dedicación Crear poemas con rima y los recita, utilizando ademanes • Detectar presaberes • Leer poemas con rima ya creados • Crear con poemas con rima desde su imaginación • Escribir poemas con rima • Recita poemas  Texto • Lectura y escritura de poemas • Creación de poemas 7 horas Expresión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  41. 41. CONCEPTUAL Palabras sinónimas PROCEDIMENTAL • Leer • Analizar • Escribir • Ilustrar ACTITUDINAL • Respeto Dedicación Identificar las palabras sinónimas en textos, para conocer su significado • Detectar presaberes • Leer textos para identificar las palabras sinónimas • Analizar las palabras sinónimas • Escribir las palabras sinónimas • Ilustrar las palabras sinónimas  Texto  Diccionari o  Colores • Lectura y escritura de palabras sinónimas • Análisis de significado de las palabras sinónimas • Ilustración de las palabras 7 horas Expresión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  42. 42. CONCEPTUAL Ortografía: palabras que terminan en illo, illa PROCEDIMENTAL • Leer • Escribir • Ilustrar ACTITUDINAL Esmero Dedicación Escritura correcta de palabras que terminan en illo o illa • Detectar presaberes • Leer textos para identificar las palabras que llevan illo, illa en la terminación • Escribir las palabras con illo, illa • Ilustrar las palabras con terminación illo, illa  Texto  Colores • Lectura y escritura de palabras con terminación illo, illa • Ilustración de las palabras con terminación illo, illa 7 horas Expresión oral y escrita. COLEGIO ESPIRITU SANTO CARTA DIDACTICA ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008 NOMBRE DE LA UNIDAD: Para comunicarnos mejor UNIDAD: 9
  43. 43. OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer y escuchar con entusiasmo textos informativos (notas, cartas y tarjetas de invitación), comprendiendo la información explícita e identificando el propósito, destinatario y emisor de los textos, a fin de interactuar con sus compañeros, compañeras y su entorno familiar FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACION: EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________ CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL Textos informativos: La nota, la carta y la invitación PROCEDIMENTAL • Leer • Crear • Escribir ACTITUDINAL Dedicación Crear notas, invitaciones y cartas familiares con el fin de tener una mejor comunicación con la familia • Detectar presaberes • Leer textos informativos ya creados • Crear notas, cartas e invitaciones • Escribir en el sobre el remitente y destinatario  Texto  Papel de colores • Lectura y escritura de textos informativos • Creación de textos informativos: invitaciones y cartas familiares 10 horas Expresión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA
  44. 44. CONCEPTUAL Propósito, emisor y destinatario de textos informativos PROCEDIMENTAL • Leer • Crear • Escribir ACTITUDINAL Dedicación Identificar la forma que va escrita la carta familiar, colocándole en el lugar respectivo el emisor y destinatario • Detectar presaberes • Leer ejemplos de cartas • Crear notas, cartas e invitaciones • Escribir en el sobre el remitente y destinatario  Texto  Papel de colores  Sobre • Lectura y escritura de textos informativos • Creación de textos informativos: invitaciones y cartas familiares 10 horas Expresión oral y escrita. CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE SITUCIONES DE APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION (Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA CONCEPTUAL El sobre: remitente y destinatario Identificar la forma que va escrita la • Detectar presaberes • Leer ejemplos de cartas  Texto  Papel de • Lectura y escritura de 10 horas Expresión oral y escrita.
  45. 45. PROCEDIMENTAL • Leer • Completar • Escribir ACTITUDINAL Dedicación carta familiar, colocándole en el lugar respectivo el emisor y destinatario • Completar sobres de tarjetas y cartas • Escribir en el sobre el remitente y destinatario colores  Sobre remitente y destinatario • Completado de sobres de tarjetas y cartas
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