Valencia Impresión

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    1. 1. MATERIALES PARA EL TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS LENGUAS Propuesta de unidades didácticas para la E.S.O .
    2. 2. MARCO DE SECUENCIACIÓN <ul><li>Definir una única tipología textual para las tres lenguas. </li></ul><ul><li>Trabajar en cada nivel y en cada lengua todos los tipos textuales. </li></ul><ul><li>Abordar todos los ámbitos de uso en cada nivel. </li></ul><ul><li>… </li></ul>
    3. 3. TEXTO EXPOSITIVO Panel informativo Exposición oral Exposición oral Antología Monografía Glosario Conferencia Informe Presentation 1º 2º 3º 4º L1 L2 L3
    4. 4. TEXTO NARRATIVO Crónica Reportaje Digital story 3º L1 L2 L3
    5. 5. TEXTO ARGUMENTATIVO Carta de denuncia Mesa redonda 3º L1 L2 L3
    6. 6. 3º E.S.O TEXTO NARRATIVO A digital story: You be the reporter Reportaje: De profesión, periodista Irrati-kronika: Kazetaritza lanbide
    7. 7. CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO COMÚN <ul><li>Justificación del proyecto </li></ul><ul><li>La importancia de la prensa tanto escrita como audiovisual en el mundo actual nos obliga a analizar los diferentes géneros periodísticos para que el alumnado diferencie información de opinión y desarrolle un espíritu crítico ante los mensajes que recibe. </li></ul><ul><li>Eje del proyecto común </li></ul><ul><li>Tipo : narrativo </li></ul><ul><li>Ámbito de uso : los medios de comunicación </li></ul><ul><li>Tema : la actualidad: entre la información y la opinión. </li></ul>
    8. 8. CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO COMÚN <ul><li>Objetivos generales </li></ul><ul><li>Diferenciar los géneros periodísticos de información y opinión. </li></ul><ul><li>Conocer y utilizar debidamente en la producción final las características propias de crónica, reportaje e historia digital. </li></ul><ul><li>Reconocer y analizar los elementos y características unidos a la transmisión de opiniones de los géneros periodísticos elegidos. </li></ul><ul><li>Desarrollar actitudes críticas ante la información emitida en los medios de comunicación. </li></ul><ul><li>Valorar las producciones lingüísticas propias y ajenas como fruto de un proceso de mejora de la competencia comunicativa. </li></ul>
    9. 9. SITUACIÓN DE COMUNICACIÓN Topic. A historical or an actual fact Sender . Students in groups of three Recipient: Peers Channel . Oral and audiovisual Aim . Narrate a fact using audiovisual resources Place of production. Classroom and/or Web Field. Mass media Tema . La actualidad Emisor. Alumnado en grupos de 3 Receptor: Alumnado del centro Canal. Escrito Intención y finalidad. Transmitir actualidad Lugar de publicación. Biblioteca de centro Ámbito de uso. Medios de comunicación Tema . La actualidad Emisor. Alumnado en grupos de 3 Receptor . Compañeros/as del centro Canal. Oral. Intención y finalidad. Transmitir la actualidad deportiva y/o cultural Lugar de publicación . La radio del centro Ámbito de uso. Medios de comunicación L3 L2 L1
    10. 10. ITINERARIO DE LAS UNIDADES <ul><li>Motivación y negociación </li></ul><ul><li>Secuencias </li></ul><ul><ul><li>Análisis del género textual </li></ul></ul><ul><ul><li>Búsqueda de información </li></ul></ul><ul><ul><li>Producción del texto </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentación pública </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluación </li></ul></ul>
    11. 11. REPARTO DE CONTENIDOS <ul><li>Contenidos comunes: </li></ul><ul><li>Texto narrativo </li></ul><ul><li>Géneros periodísticos </li></ul><ul><li>Las 6 Ws </li></ul><ul><li>Trabajo colaborativo </li></ul><ul><li>… </li></ul>
    12. 12. REPARTO DE CONTENIDOS <ul><li>Contenidos específicos: </li></ul><ul><li>Formas verbales </li></ul><ul><li>Uso de las TIC </li></ul><ul><li>… </li></ul>
    13. 13. REPARTO DE CONTENIDOS <ul><li>Contenidos mixtos: </li></ul><ul><li>Conectores </li></ul><ul><li>Orden de la oración </li></ul><ul><li>Fonética… </li></ul>
    14. 14. COMPETENCIAS TEXTO NARRATIVO 3º E.S.O. KAZETARITZA LANBIDE DE PROFESIÓN, PERIODISTA YOU BE THE REPORTER <ul><li>Competencia para aprender a aprender </li></ul><ul><li>Competencia en comunicación lingüística </li></ul><ul><li>Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital </li></ul><ul><li>Competencia en cultura humanística y artística </li></ul><ul><li>Competencia para la autonomía e iniciativa personal </li></ul>
    15. 15. MATERIALES PROGRAMA T.I.L. Departamento de Educación Gobierno Vasco <ul><li>www.berrikuntza.net </li></ul><ul><li>Líneas prioritarias (izda) </li></ul><ul><ul><li>Normalización lingüística y multilingüismo </li></ul></ul><ul><li>Programas (centro) </li></ul><ul><ul><li>Tratamiento integrado de lenguas </li></ul></ul><ul><li>Recursos: materiales (izda) </li></ul>
    16. 16. MOLTES GRÀCIES ESKERRIK ASKO MUCHAS GRACIAS THANKS A LOT …

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