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Actividades para el portafolio guia 2
 

Actividades para el portafolio guia 2

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    Actividades para el portafolio guia 2 Actividades para el portafolio guia 2 Document Transcript

    • Evidencia de Actividades Guía 2 Carlos Alberto Hernández Mora Universidad EAN(Facultad de Administración, Finanzas y ciencias Económicas) Competencias Comunicativas y Aprendizaje Autónomo Bogotá 2012
    • 3.1 Revise en la guía correspondiente (2), el objeto de aprendizaje 1 sobre lasfuentes de información, coloque la imagen, palabra, video o enlace de lasfuentes que conoce.http://chernandezm.edu.glogster.com/fuentes-de-aprendizaje/3.1.1 lea y vea la información acerca de los motores de búsqueda y sus usosen los enlaces ubicados en el aula, guía 2, lecturas básicas, así: Investigaciones en internet (video parte 1) El internet es la fuente de información más importante en el mundo, para poder hacer una investigación en internet eficiente debemos tener en cuentas dos tipos de investigación: 1. Primarias: estas generan conocimiento. 2. Secundarias: son utilizadas sobre fuentes existentes como:  Motores de búsqueda  Metabuscadores  Sitios especializadosLos motores de búsqueda son un sitio web en el cual se indexan archivos deservidores en internet. Los principales motores de búsqueda son: Google Yahoo Mns.comEstos son utilizados en el mundo de acuerdo a su orden.
    • Para ser eficiente en la búsqueda en google podemos utilizar la opción debúsqueda avanzada, donde encontramos varias posibilidades de filtrar nuestrabúsqueda ya sea por el tiempo, por las palabras, o por la frase exacta. Buscadores otras opciones (parte 2). Realice un resumen de los videos para el e-portafolio En google podemos encontrar otros buscadores como:  Libros  Imágenes  Noticias  Grupos  Mas: Donde encontramos la opción de google académico. Concepto de buscador Es una página web en la que podemos consultar una base de datos en la cual se relacionan direcciones de páginas web con el contenido buscado. Existen varios tipos de buscadores: Todos permiten una consulta en la que el buscador despliega una lista de dirección de páginas web relacionadas con el tema consultado.  Índices de búsqueda  Motores de búsqueda  Metabuscadores
    • Metabuscador (video) Además de los buscadores mencionados en el anterior documento, utilice los siguientes para realizar la búsqueda de información relacionada con las técnicas de expresión oral contenidas en la quía de trabajo número 4 y copie por lo menos cinco direcciones URL de fuentes de información, con una breve descripción de su temática, su contenido y su autor. Realice un resumen del video para el e-portafolio.Los metabuscadores son una herramienta de internet que nos permite realizarinvestigaciones secundarias de forma eficiente, este no contiene base de datospropia por lo cual debe utilizar las bases de datos de otros buscadores ymuestra los resultados relevantes en cada uno de ellos.Principales metabuscadores  Dogpile: Este utiliza como base datos google, yahoo, life search.  Clusty: Este no utiliza fuentes de información tan importantes como Dogpile, pero una gran ventaja que tiene este metabuscador es que tiene enlaces patrocinados y clasifica los hallazgos por categoría  Ixquick: Enumera el resultado de cada buscador según su importancia.
    • Cabe aclarar que el metabuscador mas utilizado en el mundo es Dogpile. Buscador webcrawler. Buscador google Buscador google académico.TECNICAS DE EXPRESION ORALIxquick.comAutor: Ana MataElla especifica cómo debe ser empleada la voz, su volumen y que ejercicios depueden hacer para ejercitar la boca, los labios y la lengua con el fin de pronunciarcorrectamente las palabras.http://www.emagister.com/curso-aprenda-hablar-publico/tecnicas-expresion-oral-elementos-fisicos-comunicacion-oral-voz-miradaClustyAutor: Waxal AlvarezEn un ensayo el define la expresión oral como un procedimiento o conjunto dereglas que tiene como objeto buscar un buen resultado en la manifestación denuestras ideas y especifica algunas técnicas para lograrlo.http://ensayosgratis.com/Espa%C3%B1ol/Tecnicas-De-Expresion-Oral-4/11496.html
    • DogpileAutor: Carlos Alberto JiménezEl define la expresión oral como la forma en la que todas las personastransmitimos una información y, aclara que para perfeccionarla existen diferentesmodelos como son:  Modelo de comunicación  Modelo de apoyo  Modelos complementarioswww.ludicacolombia.com/talleres/PARTE1.docGoogleAutor: WikipediaEn esta página encontré la definición de expresión oral y los aspectos másrelevantes.• http://es.wikipedia.org/wiki/Expresi%C3%B3n_oralGoogle AcadémicoAutor: Amando López ValeroHabla sobre los diversos tipos de textos orales, la relación que tienen con lostextos escritos y el fin que estos dos tienen en común.http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/7998/1/LYT_9_1996_art_10.pdfhttp://ruc.udc.es/dspace/handle/2183/79983.1.2 Identifique las características y diferencias entre los diversos motoresde búsqueda.
    •  Google tiene una página de preferencias que establece un cookie para mantener los parámetros que estamos buscando, este identifica el lenguaje en el cual debe hacer la búsqueda. Posee también otras opciones de buscadores como imágenes, noticias, grupos, libros entre otros. Google es el buscador más utilizado en el mundo.  Yahoo utiliza una cuenta de usuario para definir las preferencias de nuestra búsqueda, permite registrar una Web cuando la creamos y posee directorios clasificados por categorías. Yahoo es el segundo buscador más utilizado en el mundo.3.2 Lea los enlaces que hay en material de apoyo respecto a las normas APAy derechos de autor; responda os interrogantes que se presentan acontinuación e incorpore sus respuestas al portafolio. ¿Qué son las normas APA y para que nos sirven?Son un conjunto de normas propuestas por American Psychogical Association(APA) para garantizar una presentación clara y precisa del material escrito.Nos sirven para evitar inconsistencias en la redacción y presentación de trabajosescrito además de no incurrir en plagio.
    • ¿Qué son los derechos de autor y que es el plagio académico? Son un conjunto de normas jurídicas que regulan los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores. El plagio es cuando copiamos cierta información y la incluimos en el trabajo que estamos creando sin realizar las respectivas citas o sin incluir al autor en las referencias bibliográficas. La mayoría de los casos de plagio es por la ignorancia de las respectivas normas que regulan la presentación de un documento escrito. ¿Cómo puede evitar el plagio en sus trabajos? Para poder evitar el plagio debemos tener en cuenta lo que este significa, según la academia española (2009) lo define como: copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias. También debemos conocer la importancia de hacer una cita directa o indirecta utilizando las normas APA.3.2.1 Consulte el reglamento estudiantil y responda: ¿Qué consecuenciasexisten de hacer plagio en sus trabajos?CAPITULO VIIArticulo 39 Sanciones.
    • 1. Amonestación escrita. 2. Suspensión temporal de servicios 3. Matricula condicional 4. Suspensión temporal de la condición de estudiante 5. Aplazamiento de grado. 6. Desvinculación del estudiante.3.2.3 Realice las actividades de aprendizaje de las paginas 79, 113 y 114 CD,capitulo 2, matriz de trabajo del libro de “Aprendizaje Autónomo”Actividad pág. 79
    • Actividad pág. 113 ¿Reconoce de manera explícita que la información precisa y detallada es la base para una toma de decisiones inteligentes?Creo que para tomar una buena decisión, debo tener en cuenta el contexto y losefectos tanto negativos como positivos que pueda tener dicha acción y por lo tantodebo estar lo suficientemente informado para evitar tomar una decisión errada. ¿Puede formular preguntas basadas en esa necesidad de información?, es decir ¿Puede reconocer la necesidad de la información?Si, ya que esto permite que al momento de tomar una decisión ya haya analizadolos pros y contras. ¿Es capaz de identificar y localizar las fuentes potenciales de información, en distintas áreas de conocimiento?Si, ya que al no hacerlo perdería una de las partes más importantes de cualquierárea de trabajo. ¿Es capaz de desarrollar estrategias de búsqueda de la información, con éxito?, ¿sabe llegar a la información dentro de fuentes seleccionadas?
    • Para ser sincero siempre tenía estrategias de búsqueda las cuales en un 50% noresultaban con éxito, pero luego de conocer los motores de búsqueda y losmetabuscadores se me facilita desarrollar estas estrategias con éxito, llegandosiempre a la información dentro de fuentes seleccionadas. ¿Utiliza fuentes de información que incluyen tecnología informática y otras (Por ejemplo bases de datos)Realmente para mi vida académica utilizo mucho la tecnología, igual que en mivida laboral pero en esta también hago uso constante de base de datos. ¿Una vez tiene la información evalúa su calidad? Siempre procuro hacerlo cuando tengo la información, aunque en ocasiones laevaluó durante el desarrollo del trabajo o alguna actividad específica. ¿Organiza la información de cara a una aplicación práctica?Sí, siempre procuro filtrar la información por temas u organizarla según surelevancia para el proyecto que me encuentre desarrollando. ¿Por lo general integra la información nueva en un área de conocimiento que usted domine?
    • Si, pienso que toda la información que el ser humano adquiera debe utilizarla en su vida cotidiana, en mi caso trato de hacer involucrarla en el área que dómino y verificar de qué manera esta información me aporta para dominar áreas que no domine el 100%.Actividad pág. 114
    • 3.3.2 Haga la lectura sobre mapas conceptuales de libro construcción deldiscurso en las págs. 56-60. Revise también el mapa interactivo sobre comodiseñara mapas conceptuales. (No olvide el resumen para el e-portafolio)El mapa conceptual es una representación grafica de concepto los cuales tienen elpropósito de apoyar a los estudiantes en la comprensión de nuevos conocimientosque tienen que aprender y a relacionarlos entre sí o con otros que ya posee.Los mapas conceptuales proporcionan un resumen esquemático de lo aprendido yordenando de manera jerárquica.Este esquema contiene una codificación de la información en cuatro procesosbásicos: Selección Abstracción Interpretación IntegraciónElementos fundamentales para realizar un mapa conceptual: Concepto Proposición Palabras-enlaceCaracterísticas de un mapa conceptual: Jerarquización Selección Impacto visual
    • Mapa mental: son las operaciones mentales que realiza el cerebro humano. Esuna técnica efectiva para tomar notas útiles para la generación de ideas porasociación.Los conceptos fundamentales para realizar un mapa mental son: Organización Palabras clave Asociación Agrupamiento Memoria visual Enfoque Participación consciente.4.1 Lea detenidamente el capítulo 2 del texto aprendizaje autónomo. Noolvide hacerlo utilizando el procedimiento indicado parta la lectura o una delas técnicas que se incluyen en el capitulo tres del mismo libro. Recuerdaque debe quedar registro del proceso de lectura realizado, en el portafolio,así como del resumen correspondiente. CAPITULO 2 APRENDIZAJE AUTÓNOMOAprendizaje de adultosEste se caracteriza por que la persona genera la necesidad de aprender, lacapacidad de auto dirigirse, de organizar su aprendizaje en función de susproblemas e intereses y siempre está dispuesto a relacionar sus experiencias de
    • aprendizaje actual con las anteriores, esto quiere decir que los adultos prefierenlas experiencias de aprendizaje autónomo.El estudiante adulto aprende básicamente por una motivación propia la cual puedeestar orientada hacia un objetivo específico. Un factor potenciador del proceso deaprendizaje en los adultos corresponde a su entorno familiar, social, laboral, losintereses personales y profesionales, estos dos intereses también son unpotenciador de las habilidades.Aprendizaje significativoTener conciencia sobre el sentido y el significado de nuestros aprendizajes nosposibilita relacionarnos con el mundo, ser capaces de solucionar problemas, derenovar a diario nuestro conocimiento y lo más importante encontrar un sentido alo que aprendemos y a lo que hacemos. Elementos básicos El aprendizaje significativo recoge de alguna manera los fundamentos de la psicología cognitiva la cual reconoce la capacidad que tiene el individuo de relacionarse con su entorno, construirse y reconstruirse permanentemente desde sus procesos internos. Conceptos básicos El aprendizaje significativo señala como condición necesaria la existencia de conocimientos previos., es decir, cuando un estudiante se enfrenta a un nuevo contenido lo hace siempre armado de una seria de conceptos adquiridos en el transcurso de sus experiencias.
    • Condiciones  Que exista motivación para aprender significativamente. Esto es, tener la disposición de dar sentido a aquello que aprende y para ir a fondo en el tratamiento de la información.  El material de aprendizaje debe permitir el establecimiento de relaciones con las ideas o conocimientos previos del estudiante. Fases El aprendizaje significativo es un proceso continuo que se caracteriza por tres fases:  Fase inicial: Procesos donde el sujeto percibe la información segmentada  Fase intermedia: Proceso donde el individuo empieza a establecer relaciones entre los segmentos de información que ya tiene.  Fase terminal: Los conocimientos que empezaron a relacionarse en la fase anterior son integrados con mayor solides y comienza a actuar de forma autónoma.Concepción de aprendizaje autónomoAprender autónomamente es el primer paso para el desarrollo personal perotambién lo es para habilitarnos de cualidades necesarias para enfrentarnos almundo actual.Este es un proceso que estimula al individuo para que sea el autor de su propiodesarrollo y en especial para que construya por su propio medio el camino parallegar a los objetivos planteados. Para poder desarrollar esta forma de aprendizaje
    • es necesario trabajar en habilidades comunicativas como: leer, tomar notacomprender, elaborar preguntas y memorizar información. Condiciones Para que ocurra el aprendizaje autónomo debe existir un propósito personal. Aprender a aprender Para llegar a ser un aprendiz autónomo debemos desarrollar una variedad de habilidades, sin embargo, una de las principales es la capacidad de aprender a aprender por lo cual implica que la persona posea la capacidad de autorregulación, es decir, tener conciencia de los procesos que llevamos a cabo. Atributos Debemos tener claro que un aprendiz autónomo ¡se hace!  Identificar situaciones problemáticas, realiza su análisis y las valora para dar solución a las mismas  Identifica su necesidad de aprendizaje cuando se encuentra un problema.  Recopila la información que desea, reúne ideas, practica habilidades, trabaja para resolver sus problemas y consigue metas.  A la hora de evaluar, juzga la idoneidad de las habilidades recién adquiridas, la pertenencia de sus soluciones y claridad de sus ideas y nuevos conocimientos.  Utiliza su experiencia, interés y capacidades en la selección del propio campo de estudio.
    •  Recurre a una gran variedad de métodos y técnicas de estudio que sean compatibles con su método de aprendizaje.  Reconstruye los conceptos  Genera mecanismos que le permiten ponerse en contacto con situaciones.  Propicia procesos de comunicación  Encuentra motivación necesaria para el desarrollo de cada una de las acciones propuestas  Transfiere conocimientos de una situación a otra  Tiende a desarrollar atributos asociados al carácter de las personas. Características relevantes  Autodirección  Reflexión critica  Responsabilidad personal ReflexiónEl aprendizaje autónomo es un proceso que nos permite ser autores denuestro propio desarrollo, eligiendo caminos, estrategias, herramientas y losmomentos que consideremos pertinentes para aprender. Cabe aclarar queestar dispuesto a aprender es el primer paso para aprender a aprender y este,a su vez.Si logramos ser personas autónomas podremos cambiar esta sociedad la cualestá llena de intolerancia, violencia y discriminación ya que al cambiar cadauno de los individuos cambiaremos toda una sociedad.
    • Motivación Se deriva del verbo latino moveré, que significa moverse. Es una condición necesaria para que el aprendizaje autónomo se lleve a cabo ya que este proporciona motivos los cuales mueven la voluntad de aprendizaje. Autoconcepto Es el concepto que tengamos sobre nosotros mismos, este es un factor definitivo a la hora de poner en marcha los mecanismos de motivación personal.Competencia informacional y aprendizaje autónomoEs un conjunto de habilidades que permiten a los individuos reconocer cuando senecesita información, poder localizarla y utilizarla eficazmente.MetacogniciónPermite la reflexión sobre procesos cognitivos que realiza la persona con el fin deidentificar las condiciones y operaciones que influyen en el proceso deaprendizaje.La metacognicion presenta dos componentes relevantes:  El conocimiento metacognitivo  El control metacognitivoLa metacognición desde la perspectiva del desarrollo de competencias trataaspectos como:  El potencial de aprendizaje: Permite al estudiante definir cómo, que y cuando ejecutar la actividad de aprendizaje.  Los procesos cognitivos: Permite a la persona elaborar conceptos a partir de las impresiones que le genera su observación del mundo.
    •  Las variables que afectan la actividad cognitiva: Este es un factor fundamental en el desarrollo de las competencias y en la generación de procesos de autorregulación es el correspondiente a las variables que afectan la actividad cognitivas, estas variables son:  La persona  La tareas  Las estrategias  Comprensión de la actividad cognitivaProcesos de autorregulaciónPermite que las personas contribuyan en forma activa al logro de sus propiasmetas de aprendizaje e interactuar en la construcción de los conocimientos queintegran su estructura cognitiva.Este puede variar desde el control absoluto desde el exterior hasta laautorregulación total.Los procesos de autorregulación comprenden en esencia los siguientes aspectos: La planeación Permite identificar las diversas dimensiones de la autorregulación determinando el grado de regulación y control que se ejerce. Supervisión Corresponde a diferentes acciones que efectúa la persona para revisar su desempeño y proceso de la actividad. La evaluación
    • Permite identificar el grado de desviación y los problemas en la ejecución de la actividad. Progresión Permite a la persona generar acciones proactivas que garanticen el logro de los objetivos establecidos. Desarrollo de competencias Permite una interpretación de los nuevos aprendizajes desde múltiples perspectivas y facilita la integración de los diversos ámbitos de actuación.4.2 Consulte el mapa interactivo sobre aprendizaje autónomo dispuestodentro de los objetos de aprendizaje. Resuelva el crucigrama sobreaprendizaje propuesto también como objeto de aprendizaje y repase loaprendido.
    • 4.3 Lea detenidamente la actividad de aprendizaje que se propone en lapágina 129 y la evaluación de la misma que aparece en la página 130 dellibro de aprendizaje autónomo.