Formación de usuarios y Educación documental Chema Tejadas. Noviembre 2007
idea de Biblioteca Chema Tejadas
competencias básicas
características  <ul><li>Equilibrio de fondos: ficción y consulta </li></ul><ul><li>Organización de acuerdo a la C.D.U. </...
tendencia Chema Tejadas
Formación de usuarios
dificultades <ul><ul><li>Presentan temas muy ambiguos </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentan demandas excesivamente precisas...
dificultades <ul><ul><li>No utilizan sumarios e índices </li></ul></ul><ul><ul><li>No saben leer textos documentales: leen...
objetivos  <ul><li>Conocer el espacio bibliotecario: rincones y secciones </li></ul><ul><li>Comprender la señalización exi...
objetivos  <ul><li>Reconocer los diferentes soportes que pueden presentar los documentos y sus características </li></ul><...
progresión  Chema Tejadas
actividades Chema Tejadas
actividades Chema Tejadas
actividades Chema Tejadas
Educación documental
objetivos  <ul><li>Desarrollar habilidades y destrezas en la localización de información en: </li></ul><ul><ul><ul><li>Obr...
actividades <ul><li>Actividades selectivas de búsqueda en Enciclopedias (libro y electrónicas) </li></ul><ul><li>Actividad...
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proyectos documentales Fases del proceso Preguntas 1  Activar los conocimientos previos.  ¿Qué cosas sé ya sobre el tema? ...
algunas propuestas Chema Tejadas
Proyectos colectivos
características <ul><li>Dirigido a todas las áreas y todos los ciclos </li></ul><ul><li>Recopilación de materiales y recur...
ejemplos Encuentro de dos mundos La vuelta al mundo en 80 libros emoción@te
Proyecto documental <ul><li>Burgos + 2016 =  Europa </li></ul><ul><li>Dividir el aula en equipos. Cada uno un aspecto (gas...
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enlaces <ul><li>Recursos para Bibliotecas Escolares. Gobierno de Navarra:  http://www.pnte.cfnavarra.es/profesorado/recurs...
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Educación documental

  1. 1. Formación de usuarios y Educación documental Chema Tejadas. Noviembre 2007
  2. 2. idea de Biblioteca Chema Tejadas
  3. 3. competencias básicas
  4. 4. características <ul><li>Equilibrio de fondos: ficción y consulta </li></ul><ul><li>Organización de acuerdo a la C.D.U. </li></ul><ul><li>Integración de soportes variados: libros, publicaciones periódicas, CDs, láminas, etc. </li></ul><ul><li>Acceso a Internet </li></ul><ul><li>Espacio de trabajo para un grupo de aula </li></ul><ul><li>Catálogo informatizado </li></ul>Chema Tejadas
  5. 5. tendencia Chema Tejadas
  6. 6. Formación de usuarios
  7. 7. dificultades <ul><ul><li>Presentan temas muy ambiguos </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentan demandas excesivamente precisas </li></ul></ul><ul><ul><li>No parten de sus conocimientos previos </li></ul></ul><ul><ul><li>No plantean la búsqueda en función del tipo de trabajo </li></ul></ul><ul><ul><li>No se orientan en el espacio bibliotecario </li></ul></ul><ul><ul><li>No conocen instrumentos de búsqueda </li></ul></ul><ul><ul><li>Dificultades para utilizar orden alfabético </li></ul></ul><ul><ul><li>Buscan sistemáticamente en estantes </li></ul></ul><ul><ul><li>No conocen fuentes alternativas al libro </li></ul></ul><ul><ul><li>Esperan que el bibliotecario solucione la consulta </li></ul></ul><ul><ul><li>Esperan encontrar título exacto </li></ul></ul>Chema Tejadas
  8. 8. dificultades <ul><ul><li>No utilizan sumarios e índices </li></ul></ul><ul><ul><li>No saben leer textos documentales: leen de principio a fin, no seleccionan </li></ul></ul><ul><ul><li>Acumulan documentos sin ningún método selectivo </li></ul></ul><ul><ul><li>No consideran la consulta de otras fuentes </li></ul></ul><ul><ul><li>Copian mensajes completos </li></ul></ul><ul><ul><li>No elaboran síntesis personales a partir distintas fuentes </li></ul></ul><ul><ul><li>Dificultades para reformular con lenguaje claro y personal </li></ul></ul><ul><ul><li>No citan las fuentes de información </li></ul></ul>Chema Tejadas
  9. 9. objetivos <ul><li>Conocer el espacio bibliotecario: rincones y secciones </li></ul><ul><li>Comprender la señalización existente </li></ul><ul><li>Conocer las normas de funcionamiento y los servicios que se ofrecen </li></ul><ul><li>Conocer el sistema de clasificación de los documentos </li></ul><ul><li>Utilizar los catálogos </li></ul><ul><li>Localizar los materiales en la Biblioteca </li></ul>
  10. 10. objetivos <ul><li>Reconocer los diferentes soportes que pueden presentar los documentos y sus características </li></ul><ul><li>Conocer las principales obras de referencia </li></ul><ul><li>Saber seleccionar la obra de referencia adecuada en cada momento </li></ul><ul><li>Aprender a utilizar herramientas auxiliares de las distintas fuentes: índices, sumarios, glosarios, etc. </li></ul><ul><li>Localizar información en diversas fuentes </li></ul>
  11. 11. progresión Chema Tejadas
  12. 12. actividades Chema Tejadas
  13. 13. actividades Chema Tejadas
  14. 14. actividades Chema Tejadas
  15. 15. Educación documental
  16. 16. objetivos <ul><li>Desarrollar habilidades y destrezas en la localización de información en: </li></ul><ul><ul><ul><li>Obras de referencia en diversos soportes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Documentos de consulta </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Material no bibliográfico </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Internet </li></ul></ul></ul><ul><li>Aprender a seleccionar , comprender y procesar la información </li></ul><ul><li>Conocer y seguir el proceso de investigación </li></ul><ul><li>Elaborar documentos </li></ul><ul><li>Comunicar la información final </li></ul>
  17. 17. actividades <ul><li>Actividades selectivas de búsqueda en Enciclopedias (libro y electrónicas) </li></ul><ul><li>Actividades selectivas de uso y comparación de buscadores en Internet </li></ul><ul><li>Dosieres de prensa </li></ul><ul><li>Biografías </li></ul><ul><li>Galerías fotográficas temáticas </li></ul><ul><li>Trabajos incompletos </li></ul><ul><li>Itinerarios lectores </li></ul><ul><li>Agencia de viajes Bibliotours (excursiones, mundoraíl, figuras) </li></ul><ul><li>Al filo de lo imposible </li></ul><ul><li>A través del tiempo </li></ul><ul><li>Expedientes secretos </li></ul>
  18. 18. expedientes secretos <ul><li>Hilo argumental atractivo </li></ul><ul><li>Propuestas con diferentes grados de complejidad </li></ul><ul><li>Puesta en práctica de habilidades documentales </li></ul><ul><li>Expedientes: </li></ul><ul><ul><ul><li>Safari de papel </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El libro perdido </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Peticiones de departamentos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Al pie de la noticia </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La maldición del faraón </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>El detective sin memoria </li></ul></ul></ul>Chema Tejadas
  19. 19. proyectos documentales Fases del proceso Preguntas 1 Activar los conocimientos previos. ¿Qué cosas sé ya sobre el tema? 2 Fijar los objetivos. ¿Qué necesito averiguar y qué haré con la información? 3 Localizar la información. ¿Dónde y cómo obtendré esta información? 4 Emplear una estrategia adecuada. ¿Cómo debo usar esta fuente de información para obtener lo que necesito? 5 Interactuar con el texto. ¿Qué puede hacer para comprender esto mejor? 6 Controlar la comprensión. ¿Qué puedo hacer si hay partes que no comprendo? 7 Registrar datos. ¿Qué debo anotar de esta información? 8 Evaluar la información. De la información obtenida, ¿qué parte debo creer y cuál debo dejar en suspenso? 9 Ayudar a la memoria. ¿Qué puedo hacer para recordar lo importante? 10 Comunicar la información ¿Cómo lo haré para que los demás puedan conocer esto?
  20. 20. algunas propuestas Chema Tejadas
  21. 21. Proyectos colectivos
  22. 22. características <ul><li>Dirigido a todas las áreas y todos los ciclos </li></ul><ul><li>Recopilación de materiales y recursos </li></ul><ul><li>Numerosas propuestas y variadas para poder elegir </li></ul><ul><li>Equipo integrado en Ciclos </li></ul><ul><li>Habilidades documentales + ficción + creación </li></ul><ul><li>Incluir recursos de Biblioteca y de Internet </li></ul><ul><li>Trabajo integrado: aula + biblioteca + informática </li></ul><ul><li>Comunicar lo realizado </li></ul>
  23. 23. ejemplos Encuentro de dos mundos La vuelta al mundo en 80 libros emoción@te
  24. 24. Proyecto documental <ul><li>Burgos + 2016 = Europa </li></ul><ul><li>Dividir el aula en equipos. Cada uno un aspecto (gastronomía, lugares emblemáticos, personajes, sucesos y misterios, tradiciones y fiestas, rutas naturales, etc…). </li></ul><ul><li>Formación de usuarios. </li></ul><ul><li>Búsqueda documental: distribución del trabajo. </li></ul><ul><li>Puesta en común. Síntesis de la información. </li></ul><ul><li>Producto final: guía turística de la ciudad para niños y niñas que nos visiten. </li></ul>
  25. 25. bibliografía <ul><li>ARELLANO,V. Biblioteca y aprendizaje autónomo . Gobierno de Navarra. 2002. Colección Blitz, disponible en línea: http://www.pnte.cfnavarra.es/publicaciones/pdf/autonomo.pdf </li></ul><ul><li>BARÓ, M. y MAÑÁ, T. La formación de usuarios en la biblioteca escolar (Primaria y Secundaria). Delegación provincial de Málaga, Consejería de Educación Junta de Andalucía. 2002, disponible en línea: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~sptmalaga/m45b102/media/docum/Mon03Fube.pdf y http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~sptmalaga/m45b102/media/docum/Mon04Fube.pdf </li></ul><ul><li>Varios. Lecciones para usar la Biblioteca escolar/CRA. Ministerio de Educación de Chile. 2006, disponible en línea: http://www.bibliotecas-cra.cl/recursos/recu_recupeda.html </li></ul><ul><li>Plan de lectura, escritura e investigación de centro . Consejería de Educación y Ciencia, Principado de Asturias, 2007, disponible en línea: http://www.educastur.es/media/publicaciones/PLEIdeCentro.pdf </li></ul><ul><li>RITA, C. Formación de usuarios . Fundación Germán Sánchez Ruipérez, Salamanca, 2006. </li></ul>
  26. 26. enlaces <ul><li>Recursos para Bibliotecas Escolares. Gobierno de Navarra: http://www.pnte.cfnavarra.es/profesorado/recursos/biblioteca/ </li></ul><ul><li>Averroes. Junta de Andalucía: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1 </li></ul><ul><li>Plan de Lectura y Biblioteca. Consejería de Educación, Junta de Andalucía: http://www.juntadeandalucia.es/educacion/planlyb/com/jsp/index.jsp?seccion=portada </li></ul><ul><li>PLEC. Lectura y Biblioteca. Ministerio de Cultura: http://www.plec.es/ </li></ul><ul><li>Revista virtual @bareque. http://web.educastur.princast.es/proyectos/abareque/scripts/portada.php </li></ul><ul><li>Revista Pinakes. Consejería de Educación, Junta de Extremadura: http://pinakes.educarex.es/index.php </li></ul><ul><li>ALFIN. Alfabetización informacional. MEC: http://www.mariapinto.es/alfineees/index.htm </li></ul><ul><li>Biblioteca C.E.I.P. Juan de Vallejo: http://www.juandevallejo.org/biblioteca.htm </li></ul><ul><li>ABUBEL: http://www.juandevallejo.org/biblioteca.htm </li></ul>

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