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Despertar El Deseo

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Estrategias y reflexiones para conceder más importancia a la lectura en las aulas.

Estrategias y reflexiones para conceder más importancia a la lectura en las aulas.

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  • 1. Animación lectora<br />Fomento de la lectura<br />promoción lectora<br />
  • 2. Despertar el deseo<br />de leer<br />
  • 3. Preguntas … ¿con respuesta?<br />
  • 4. ¿qué libro estás leyendo en este momento?<br />
  • 5. Literatura ¿buena y mala?, ¿clásica o actual?<br />
  • 6. ¿se pueden clasificar los libros por edades?<br />
  • 7. ¿lectura = literatura?<br />
  • 8. ¿es apasionante la lectura?<br />
  • 9. ¿es mejor la lectura que la TV, o el ordenador, o ….?<br />
  • 10. ¿somos los culpables de que no se lea?<br />
  • 11. ¿Para qué leer?<br />para averiguar algo<br />para preguntarse y preguntar<br />para comprobar<br />para distinguir lo importante de lo que no lo es<br />para saber si quiero seguir leyendo<br />para emocionarse<br />para divertirse<br />para soñar, para ser lo que no soy<br />
  • 12. Formulación de hipótesis<br />Verificación de la hipótesis<br />Integración de la información<br />Control de la comprensión<br />Factores que influyen en la comprensión<br />El texto: complejidad, extensión, letra, …<br />Los conocimientos previos del lector<br />La motivación y el interés por el tema<br />La finalidad para la que se lee<br />La facilidad para establecer hipótesis<br />
  • 13. Lectura comprensiva (PISA)<br />Conseguir una comprensión global (ideas principales y secundarias)<br />Obtener información<br />Elaborar una interpretación (comparando y contrastando la información)<br />Reflexionar sobre el contenido del texto (relaciones con otros aspectos y temas)<br />Reflexionar sobre la forma del texto (estructuras textuales)<br />
  • 14. Estrategias de predicción<br />¿Qué sabes sobre el tema del texto?<br />¿Qué te gustaría saber sobre …?<br />Plantear preguntas sugestivas con anterioridad cuya respuesta está en el texto<br />Actividades<br />Predicciones sobre el título<br />Completar textos con o sin palabras sugeridas<br />Fragmentos interrumpidos<br />Generar preguntas a las que responde el texto una vez leído<br />
  • 15. Estrategias de aclaración y reconstrucción<br />Construir frases desordenadas<br />Ordenar un texto fragmentado y desordenado<br />Reconstruir dos textos mezclados<br />Buscar la “frase pirata” en un texto<br />Actividades<br />Mapas conceptuales sobre el tema del texto<br />Definir palabras desconocidas<br />Sustituir palabras por sinónimos y antónimos generando nuevos textos<br />Interpretación de instrucciones: mapas, recetas, manuales …<br />
  • 16. Estrategias de síntesis y averiguación<br />Reducir un texto eliminando palabras<br />Los múltiples lectores: preguntón, detective, periodista, sabio, adivino, …<br />Preguntas y respuestas: directas, elección múltiple, V-F, etc.<br />Actividades<br />Resolución y construcción de adivinanzas<br />Resolución de acertijos y enigmas<br />Hablamos de lo que hemos leído<br />Asociar el texto a imágenes, música, colores, etc.<br />
  • 17. Lectores múltiples<br />El lector. Asumirá la tarea de leer el texto en voz alta.<br />El lector preguntón. Tiene que preguntar sobre lo que no conoce, sea porque le faltan datos para entender lo que se está leyendo o porque no se entera. Puede preguntar también sobre lo que no está en el texto. Su papel es preguntar sobre aquella información que él supuestamente necesita para comprender el texto.<br />El lector detective. Su tarea será preguntar las palabras que no conoce. Interrumpirá cada vez que escuche una palabra, una frase, un fragmento que no entienda. Los demás intentarán explicar el significado de esa palabra o frase o fragmento, y aunque no lo sepan a ciencia cierta, dirán lo que les parece que quiere decir según el contexto.<br />El lector periodista. A medida que se vaya leyendo, resumirá las partes del texto y actuará como memoria del grupo. Cuando se termine la lectura, dará cuenta del mismo.<br />El lector sabio. Se ocupará de relacionar lo que se está leyendo con otra información que le parezca importante, necesaria, significativa, no para entender el texto, sino para compararlo.<br />El lector adivino.Su función consistirá, en determinados momentos, en predecir lo que ocurrirá más adelante.<br />
  • 18. La hipótesis<br />
  • 19. Conjuros y pociones<br />
  • 20. Hacia el deseo<br />Contagiar nuestro entusiasmo por leer<br />Dar importancia a la lectura<br />Huir de la rutina, sorprender …<br />Distinguir lectura funcional y lectura gratuita<br />Evitar las fórmulas para aborrecer la lectura<br />Establecer itinerarios lectores<br />La lectura es transversal a todas las competencias básicas<br />Transmitir la utilidad de lo escrito<br />
  • 21. Hacia el deseo<br />Conseguir lectores competentes:<br />Capacidad de formular hipótesis<br />Educación documental<br />Utilizar diversos soportes (libro, prensa, cómic, CDs, imágenes, etc.)<br />Aprovechar los recursos atractivos para los alumnos (cine, TV, ordenador)<br />Bucear en las emociones<br />La escritura creativa es la sombra de la lectura<br />3 espacios: aula, Biblioteca Escolar e Internet<br />
  • 22. motivar en el aula<br />Debemos introducir en nuestras aulas momentos y rincones que las conviertan en lugares donde la lectura tiene protagonismo huyendo de la rutina y sorprendiendo a nuestros alumnos y alumnas con propuestas poco habituales<br />
  • 23. el baúl de libros mágicos<br />
  • 24. rincón para el oído<br />
  • 25. enigmas y misterios<br />
  • 26. libros para mirar<br />
  • 27. cajón de-sastre<br />
  • 28. antes de leer<br /><ul><li>imaginar la historia a partir del título (colectiva, encadenada, etc)
  • 29. ¡cuánto sabes!
  • 30. portadas
  • 31. barajas
  • 32. regalar un libro (¿a quién?. ¿por qué?)
  • 33. la carta del autor
  • 34. biografías imaginarias
  • 35. videoclip</li></li></ul><li>después de leer<br /><ul><li>juegos de memoria y preguntas
  • 36. dramatizar
  • 37. cartas al autor
  • 38. entrevista a un personaje
  • 39. el juicio
  • 40. resumen encadenado
  • 41. presento mi libro: sin desvelar el final, comparo con otros libros que he leído, ¿a quién le gustaría?
  • 42. el alumno como animador y mediador: lectura suspendida, contador de historias, etc.</li></li></ul><li>Bucear en las emociones<br /><ul><li> identificarse o rechazar personajes
  • 43. escribir una carta a un personaje
  • 44. descubrir hechos discriminatorios en el texto
  • 45. lo negativo del protagonista
  • 46. lo positivo del antagonista
  • 47. cambios en las relaciones de los personajes
  • 48. cambios en la conducta de alguien, una vez conocido el final
  • 49. textos sobre situaciones injustas
  • 50. asociar el texto con imágenes, con música, con colores, con sabores, …</li></li></ul><li>La Biblioteca Escolar<br />
  • 51.
  • 52.
  • 53.
  • 54. Para formar<br /><ul><li>La Biblioteca se anuncia
  • 55. De la A a la Z
  • 56. Bibliotecari@s del mes
  • 57. Ladrones en la “biblio”
  • 58. Menús a la carta
  • 59. Biblio -Trivial
  • 60. A la caza del personaje
  • 61. A la caza del autor
  • 62. El bingo de la CDU
  • 63. Catalogando
  • 64. Tras las huellas de ….
  • 65. Fichas de preguntas
  • 66. Índices que indican
  • 67. La palabra intrusa
  • 68. Mensajes cifrados
  • 69. Comparando respuestas</li></li></ul><li>Educación documental<br /><ul><li>Actividades selectivas de búsqueda en Enciclopedias (libro y electrónicas)
  • 70. Actividades selectivas de uso y comparación de buscadores en Internet
  • 71. Dosieres de prensa
  • 72. Biografías
  • 73. Galerías fotográficas temáticas
  • 74. Trabajos incompletos
  • 75. Itinerarios lectores
  • 76. Agencia de viajes Bibliotours (excursiones, mundoraíl, figuras)
  • 77. Al filo de lo imposible
  • 78. A través del tiempo
  • 79. Expedientes secretos</li></li></ul><li>Algunas propuestas<br /><ul><li>Enigmas y misterios
  • 80. Catástrofes
  • 81. De 3 en 3
  • 82. Pobres y ricos
  • 83. Cinco
  • 84. Un mundo para el futuro
  • 85. Peligro de extinción
  • 86. Náufragos
  • 87. Abecedario vegetal
  • 88. Páginas de agua
  • 89. Planetas y galaxias
  • 90. Detectives y ladrones
  • 91. Dragones y princesas
  • 92. Catálogo de seres y objetos extraordinarios
  • 93. La máquina del tiempo
  • 94. Por aire, mar y tierra
  • 95. ¿Qué pasaría si …?
  • 96. Iguales y diferentes
  • 97. Para partirse de risa
  • 98. Pueblos y ciudades
  • 99. Letras y palabras camino de Santiago
  • 100. Rebeldes</li></li></ul><li>
  • 101. Para atraer<br /><ul><li>Encuentros con autores e ilustradores
  • 102. Contadores de historias
  • 103. Cementerio de libros
  • 104. Maratones de lectura</li></li></ul><li>
  • 105. Para atraer<br /><ul><li>Safari de lecturas
  • 106. Libros de cine
  • 107. Relatos sin fin
  • 108. A la caza de la frase
  • 109. Centros de interés</li></li></ul><li>Centros de interés<br />El club de los escritores muertos<br />Día a día, poesía<br />La vuelta al mundo en 80 libros<br />Páginas de agua<br />Planetas y galaxias<br />Cagarse de miedo<br />Safari de lecturas<br />Delirios del pasado<br />Emoción@te<br />Eureka: ciencia y lectura<br />Héroes de espada y acero<br />Héroes de tinta e ingenio<br />Rutas literarias<br />Encuentro de dos mundos<br />Libros para mirar<br />En versión original<br />Libros con estrella<br />Autor/a del año<br />Rincón de inéditos<br />Panel de novedades<br />
  • 110. Para llevar<br /><ul><li>Préstamo individual (lectómetro)
  • 111. Si tú lees, yo leo
  • 112. familias
  • 113. profesorado
  • 114. La maleta viajera
  • 115. Revista de la biblioteca</li></li></ul><li>
  • 116. Para llevar<br /><ul><li>Sugerencias de lectura: en Navidad, vacaciones, en la puerta …
  • 117. Catálogo de rutas literarias
  • 118. Mercadillo de libros
  • 119. Editorial propia</li></li></ul><li>Para compartir<br /><ul><li>Proyectos globales de escritura creativa
  • 120. Museo de los sueños
  • 121. El gran desafío
  • 122. Los 40 principales</li></li></ul><li>
  • 123. Para compartir<br /><ul><li>Club de lectura virtual
  • 124. Recital de poemas
  • 125. Dramatizaciones de textos literarios
  • 126. Exposiciones abiertas</li></li></ul><li>Para sorprender<br /><ul><li>Libros para comer
  • 127. La noche mágica
  • 128. ¡Libros a la calle!
  • 129. Arqueología literaria
  • 130. Café con libros
  • 131. ¡Silencio!, se rueda</li></li></ul><li>Proyectos globales<br />
  • 132. proceso<br />
  • 133. características<br />Dirigido a todas los departamentos y ciclos<br />Recopilación de materiales y recursos en diversos soportes<br />Numerosas propuestas y variadas para poder elegir<br />Equipo integrado en Departamentos<br />Habilidades documentales + ficción + creación<br />Incluir recursos de Biblioteca y de Internet<br />Trabajo integrado: aula + biblioteca + informática<br />Exige un trabajo final<br />Comunicar lo realizado<br />
  • 134. Emoción@te<br />La vuelta al mundo en 80 libros<br />Andersen, un cuentista<br />Encuentro de dos mundos<br />Eureka<br />

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