UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la                  Educación      Escuela de ...
Permite     conocer  concerteza               losmotivos, manifestacionesy consecuencias de lasdiferentesirregularidades, ...
ALEXIASLa alexia es la pérdida de la capacidad deleer, cuando ya fue adquirida previamente.
AGRAFIASEs la pérdida de la capacidad de escribir, como consecuencia de una      lesión cerebral, generalmente va acompaña...
ACALCULIASEs la perdida de las habilidades aritméticas previamente adquiridas, se                        presenta en tres ...
AfasiasLa afasia es la pérdida de capacidad de producir ocomprender el lenguaje, debido a lesiones en áreas     cerebrales...
DISLEXIA La Dislexia es uno de los tipos de las Afasias del lenguaje yes un trastorno en la lectura que se manifiesta en l...
DIGRAFÍA - DISORTOGRAFÍA
DISCALCULIASLa discalculia es una dificultad de aprendizaje         específica en matemáticas.
DISCALCULIAS Todos     los   problemas     de  aprendizaje deben ser tratados  para evitar que se conviertan  en motivo d...
 Es   el déficit en el rendimiento  instructivo que experimenta un  escolar, es la falta de asimilación de  conocimientos...
1.   Los años de escolaridad en relación con la     edad cronológica de los sujetos (se puede     dar aun en los jóvenes y...
3. Controlar la asistencia del niño ya que   esto puede ser un índice o problema   determinante4. Explorar el nivel mental...
   Audición                 VisiónPROPIAS DEL  ALUMNO                 Desnutrición (causa prioritario)                ...
PRO             Padres de conducta opuestaP    HOGAR     (duros, severos, tiranos, indiferentes)IA            Desconocim...
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Permite conocer con certeza los motivos, manifestaciones y consecuencias de las diferentes irregularidades, las que deben ser tratadas y comprendidas por los padres, maestros, psicólogos y médicos.

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  1. 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Escuela de Comercio y Administración Problemas del Aprendizaje en los niños Marcelo Cumbal
  2. 2. Permite conocer concerteza losmotivos, manifestacionesy consecuencias de lasdiferentesirregularidades, las quedeben ser tratadas ycomprendidas por lospadres, maestros, psicólo
  3. 3. ALEXIASLa alexia es la pérdida de la capacidad deleer, cuando ya fue adquirida previamente.
  4. 4. AGRAFIASEs la pérdida de la capacidad de escribir, como consecuencia de una lesión cerebral, generalmente va acompañada de la alexia
  5. 5. ACALCULIASEs la perdida de las habilidades aritméticas previamente adquiridas, se presenta en tres formas: Acalculia Inhabilidad para la comprensión de números afásica: y signos aritméticos como lenguaje.ACA Acalculia : Comprensión inapropiada de los números yL visual-espacial puntos decimalesCULIAS Perdida pura del calculo, generalmente asociado con Anaritmética afasia
  6. 6. AfasiasLa afasia es la pérdida de capacidad de producir ocomprender el lenguaje, debido a lesiones en áreas cerebrales especializadas en estas tareas.
  7. 7. DISLEXIA La Dislexia es uno de los tipos de las Afasias del lenguaje yes un trastorno en la lectura que se manifiesta en la escritura (Digrafía).Presenta los siguientes síntomas:•Dificultad para leer las oraciones o palabrassencillas.•Lo mas frecuente es invertir las palabras.
  8. 8. DIGRAFÍA - DISORTOGRAFÍA
  9. 9. DISCALCULIASLa discalculia es una dificultad de aprendizaje específica en matemáticas.
  10. 10. DISCALCULIAS Todos los problemas de aprendizaje deben ser tratados para evitar que se conviertan en motivo de angustia para los niños, sus padres y maestros. Estos problemas pueden causar perjuicios en la labor y rendimiento escolar que en el futuro serian de fatales consecuencias
  11. 11.  Es el déficit en el rendimiento instructivo que experimenta un escolar, es la falta de asimilación de conocimientos escolares. No se puede considerar exclusivo de los niños con retardo mental sino a niños que por diferentes causas han experimentado alguna dificultad en el trabajo escolar a pesar de ser normales.
  12. 12. 1. Los años de escolaridad en relación con la edad cronológica de los sujetos (se puede dar aun en los jóvenes y adolescentes).2. Aplicar pruebas de rendimiento instructivo estandarizadas que sean adecuadas al medio ambiente y sean confiables.
  13. 13. 3. Controlar la asistencia del niño ya que esto puede ser un índice o problema determinante4. Explorar el nivel mental o madurez mental del niño ya que puede ser este factor el determinante de esta irregularidad5. Considerar la organización del hogar (ausencia por trabajo, migración)
  14. 14.  Audición  VisiónPROPIAS DEL ALUMNO  Desnutrición (causa prioritario)  alteraciones neurológicas y orgánicas)
  15. 15. PRO  Padres de conducta opuestaP HOGAR (duros, severos, tiranos, indiferentes)IA  Desconocimiento de las necesidades del niñoSDE  La personalidad del maestro tiene muchaL importancia en la formación del carácter y personalidad de los niñosA ESCUELAM  Es común que niños ansiosos o con problemasB de conducta sean reprendidos severamenteI aumentando así sus frustraciones, suN comportamiento tiene origen en la carenciaT afectiva o emocionalE

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