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  • Abandono del apoyo gubernamental a las disciplinas humanísticasSe encarece la matricula Se reduce el numero de estudiantes internacionalesMenos estudiantes de nivel GCSE en LenguasAgenda de Internacionalización en HECBI (solo 25% de empresas dice no necesitar destrezas de idiomas extranjeras)TDE necesidad de profesores de Idiomas modernosBacalauretta y Educación PrimariaEspañol tradicionalmente menos favorecido en primaria y secundaria, HE ofrece la primera oportunidad de estudiar
  • ¿Pero, cómo facilitar la transición?
  • ¿Pero, cómo facilitar la transición?
  • InfraestructuraeIntegración de lasTICsLa integracionEnsenanza asistida por ordenador paramodulossemipresenciales requiere una renovacion de la infraestructura tecnologica con clases multimedia y laboratorios digitlales desde el punto de vista del entorno fisico de la ensennanza. El mantenimiento y actualizacion de los equipos es clave para que el cambio sea sostenible a largo plazo.Cambio del medioimplica un cambio en la metodologíaAsimismo requiere una renovacion global que sobrepasa el mero uso de technologias en la clase y conlleva una revision del programa academico.Cambio en el curriculumPromover el enfoqueportareasylasdestrezascomunicativassobremetodologiasmastradicionalesbasadas encontenidosgramaticalesymenosfuncionales.Cambio en la evaluaciónCultura de conectividad, colaboracion y responsabilidad tanto del estudiante como del docente. Aprender de los demas, compartir exitos y fracasos en el disenno de actividades, pautas de actuacion, etc. Estos cambios deben conformar los procesos y principios de calidad academica.Aceptación de la plantillaEs fundamental la formacion del profesorado y fomentar una cultura de colaboracion y trabajo en equipo. La comunicación en la preparacion y resultados de los esquemas de trabajo son muy importantes.
  • Estapresentaciónexploralasposibilidades del AVE en el programa ELE en la Universidad de Plymouth. ¿Es posibleadaptar el sistema AVE a los requerimientos de lasinstitucionesuniversitarias? ¿Cómoasegurar la calidad del seguimiento de estudiantesdentro del sistemauniversitario?¿Cómoasegurarque el contenidoy los procesosmantienen la calidady el nivel de la educaciónuniversitaria? ioDemanda del espannolRequisitosadministrativosy de garantia de calidad en procesosycontenidosMetodologiayentornos de TIC (Digilab)
  • ¿Cómo debería establecerse estaadaptación? ¿Cuáles son lasmetodologíasmásrecomendadasparaque la adaptacióntengaéxito? ¿¿Cómoasegurarque el contenidoy los procesosmantienen la calidady el nivel de la educaciónuniversitaria? ioCómoasegurar la calidad del seguimiento de estudiantesdentro del sistemauniversitario?.
  • Agradecemostambienpreguntas, recomendacionesycolaboracionesparallevar a buenterminoestapropuesta de adaptacion.
  • Ave

    1. 1. Dra. Chelo de Andrés Martínez<br />Irene García Ruíz<br />AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción<br />
    2. 2. Contenidos<br />Panorama de la educaciónuniversitaria en el ReinoUnido: idiomasmodernos.<br />Herramientaspropuestaspara la transición<br />Piloto AVE en la Universidad de Plymouth. <br />Intercambioypreguntas<br />
    3. 3. AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción<br />La educación universitaria en el Reino Unido atraviesa un periodo de cambios radicales<br />Marco de referencia: educación universitaria 2012<br />Encarecimiento de la educación de humanidades<br />Incertidumbre sobre efectos en el mercado<br />Globalización del mercado laboral<br />Empresarios valoran las competencias lingüísticas<br />Idiomas recuperan posición en primaria y secundaria <br />Aumento de la demanda de español<br />
    4. 4. AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción<br />
    5. 5. AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción<br />¡Hay quienes prefieren los viejos problemas<br />a las nuevas soluciones!<br />
    6. 6. AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción<br />¿Pero, cómo facilitar la transición?<br />
    7. 7. AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción<br />Una de lasherramientaspropuestasparaaliviar la transiciónes el uso de TICs.<br />
    8. 8. AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción<br />Estapresentaciónexploralasposibilidades del AVE en elprogramaELE en la Universidad de Plymouth. <br />
    9. 9. AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción<br />Resultadosprovisionales del Piloto AVE<br />(23 estudiantesy 5 profesores)<br />
    10. 10. AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción<br />
    11. 11.
    12. 12.
    13. 13.
    14. 14. Estructura de una clase<br />Libro<br />Curso AVE<br />
    15. 15. AVE y la educación universitaria en el Reino Unido: una propuesta de adopción<br />Muchas gracias porvuestraatención.<br />Agradecemostambiénpreguntas, recomendacionesycolaboracionesparallevar a buentérminoestápropuesta de adopción.<br />Chelo.andres@plymouth.ac.uk<br />irene.garciaruiz@plymouth.ac.uk<br />
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