Examen de atestare a competenţelor profesionale

739 views
664 views

Published on

School Project

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
739
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Examen de atestare a competenţelor profesionale

  1. 1. Examen de atestare acompetenţelor profesionale Specializarea: informatică
  2. 2. Pucca Knowledge is the international currency!
  3. 3. IntroducereNe-am conceput aplicatia pentru institutii de tip after-school, ce au inceput sa fie numeroase in Romania. Aceasta raspunde la principala nevoie de jurnalizare pe care am identificat-o in urma interviului
  4. 4. After-School Numărul mare al orelor petrecute la serviciu lasă puţin timp părinţilor pentru a se mai ocupa de copii. Mamele casnice sunt tot mai rare ca procent faţă de anii trecuţi. Se pune atunci problema cu cine laşi copilul după şcoală. Variantele cu bunica sau cu anumite persoane special angajate, în caz că există posibilitatea, au dezavantajul insuficienţei socializării odraslei. Intuind o astfel de cerere sau luându-se după situaţia din Vest, unele persoane au ales să deschidă centre „after school“. Apărute nu demult in România, centrele after school se dovedesc extrem de utile şi solicitate, dar implicit şi afaceri de succes pentru cei care au avut inspiraţia şi curajul să se implice într-un astfel de business. Integrate in domeniul serviciilor, aceste centre educaţionale s-au adaptat perfect pe piaţa românească, unde nevoia de servicii este în continuare foarte greu de stăvilit. Avantajul apariţiei unor astfel de centre after school este în primul rând pentru părinti, care extrem de ocupaţi fiind, scapă de grija preluării copilului de la şcoală, dar mai ales de corvoada temelor zilnice, activitate la care dupa 10-12 ore de serviciu, niciun părinte nu mai este încântat să participe. Un avantaj important al acestor centre este acela că se pot oferi o serie de servicii extraşcolare în acelaşi loc, cum ar fi cursuri de limbi străine, sporturi, lectii de desen, muzica etc.
  5. 5. Nevoi de jurnalizare Pentru elevi: Fiecare primeşte un cod numeric, diferit de CNP. Mai jurnalizăm numele lor şi al părinţilor, adresa şi o modalitate de a contacta părinţii. Mai trebuie reţinut programul lor zilnic de la şcoala normală pentru a li se realiza orarul
  6. 6. Nevoi de jurnalizare Pentru profesori: Fiecare are de asemenea un cod numeric personal. Pe lângă numele acestora mai stocăm informaţii legate de adresă şi modalitate de contact. Ne interesează programul lor din afara instituţiei, dacă lucrează la alte şcoli sau dacă au afaceri propii
  7. 7. Restricţii Un profesor nu poate preda mai multe cursuri. Elevii ar trebui să aibă un singur profesor la un curs. La un curs participă doar grupe stabilite, nu un singur elev Un elev trebuie inclus pe o singură listă
  8. 8. Preliminary ERD
  9. 9. Eliminarea relaţiilor many-by-many
  10. 10. Eliminarea relaţiilor many-by-many
  11. 11. FN1
  12. 12. FN2
  13. 13. FN3
  14. 14. Missing Link În urma interviului am constat că principala piedică în dezvoltarea afacerii o constituie lipsa de încredere a clienţilor(părinţilor) deoarece progresul cursanţilor nu poate fi observat decât la şcoala normală, iar la activităţi precum artele sau sportul nu se poate observa în niciun fel evoluţia acestora. Pentru aceasta au nevoie de un sistem de notare şi un catalog accesibil clienţilor.
  15. 15. Alegerea Uneltelor Pentru realizarea aplicaţiei am avut de ales dintre mai multe servere de baze de date, cum ar fi : PostgreSQL, MySQL, Microsoft SQL Server, Oracle etc. Dintre acestea am ales motorul de baze de date Appex Oracle, în principal, datorită dorinţei noastre de a utiliza numai resurse free pentru soluţia noastră. Am luat in considerare şi alte avantaje care diferenţiau server-ul Appex de celelalte soluţii de tip free. Unul dintre acestea este faptul ca este uşor de folosit, utilizatorul final nefiind nevoit decât sa deschida un URL pentru a accesa o aplicaţie de tip APEX. Un alt avantaj care ne-a determinat să alegem aceasta soluţie este comunitatea activă formată in special pe Oracle APEX forum. De asemena faptul că este o soluţie web- based ce se dezvolta rapid; uşurinţa de a genera machete şi suportul de bază pentru dezvoltarea grupurilor, sunt avantaje care ne-au determinat să utilizăm aceasta soluţie. De asemenea pentru realizarea diagramelor am folosit solutia Gliffy
  16. 16. Descrierea aplicatiei Soluţia noastră pentru „catalogul virtual‟, dupa cum am spus, este o soluţie asemănătoare celei oferite de www.catalog-scolar.ro, realizată, insă, cu resurse grauite. Utilizarea va fi, totuşi, asemănătoare. Aplicaţia prezintă catalogul, realizat dupa sistemul de notare al şcolii cliente, care va fi insoţit de o rubrica speciala de menţiuni făcute de profesor, pentru a facilita comunicarea dintre aceştia şi părinti. Aplicaţia va ţine de asemenea evidenţa activităţilor elevilor în cadrul evenimentelor organizate de instituţia de învăţământ şi va facilita realizarea rapoartelor şcolare obiective
  17. 17. Bibliografie www.dafont.com http://kuler.adobe.com/#themes/search?term=atestat Informatica. Manualpentru clasa a XII-a, modulul 1(specializarea matematica-informatica) de Mariana Milosescu www.picasa.com: https://picasaweb.google.com/lh/view? q=pucca&uname=117842641833378498280&psc=G&filter=1#52 05116736935265842 https://picasaweb.google.com/lh/view? q=graduation+cap&uname=117842641833378498280&psc=G&fil ter=1#slideshow/5627385810516394770 Google Manual de INFORMATICĂ pentru clasa a XII-a (Oracle) Autor(i): Carmen Popescu
  18. 18. The end Echipa:Elev Chelaru Anca Elev Patratanu Alexandra Indrumator:Prof. Vlad Giurcanu

×