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Progama Analitico De Calculo I 2009

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presentacion del programa analitico de Calculo I

presentacion del programa analitico de Calculo I

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  • 1. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I (MAT-101)
    UNIVERSIDAD AUTÓNOMA "GABRIEL RENE MORENO"
    FACULTAD INTEGRAL DEL NORTE
    AREA DE TECNOLOGIA
    PROYECTO EDUCATIVO
    CURSO 2008
    PROGRAMA ANALITICO DE CALCULO I (MAT-101)
  • 2. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    INTRODUCCION
    FIN
    UAGRM
    ¿LA UNIVERSIDAD QUE TIPO DE
    COMPETENCIAS QUIERE FORMAR?
  • 3. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    DIMENSIONES DEL SER HUMANO
    COGNITIVO
    (Conocimientos)
    PSICOMOTOR
    (Habilidades y
    Destrezas)
    AXIOLOGICO
    (Valores)
  • 4. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    DIMENSIONES DEL SER HUMANO
    PSICOMOTOR
    (Habilidades y
    Destrezas)
    AXIOLOGICO
    (Valores)
    COGNITIVO
    (Conocimientos)
  • Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    DIMENSIONES DEL SER HUMANO
    PSICOMOTOR
    (Habilidades y
    Destrezas)
    AXIOLOGICO
    (Valores)
    COGNITIVO
    (Conocimientos)
    • PERCEPCION/RECEPCION DE UN
    VALOR
    • REACCION ANTE EL VALOR
    • 10. APRECIACION DEL VALOR
    • 11. VALORACION
    • 12. CARACTERIZACION
    • 13. ADOPCION DE UN SISTEMA DE
    VALORES
  • 14. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    DIMENSIONES DEL SER HUMANO
    PSICOMOTOR
    (Havilidades y
    Destrezas)
    AXIOLOGICO
    (Valores)
    COGNITIVO
    (Conocimientos)
    ESQUEMAS DE
    MOVIMIENTO
  • 19. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    SABERSER
    COMPE
    TENCIA
    SABER
    CONOCER
    SABER HACER
    ¡Ya sé cómo resolver esa integral!
    SABER CONBIBIR
  • 20. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    OBJETITOS
    Objetivos generales:
    Diseñar un programa de la asignatura de Calculo I (MAT-101) utilizando los procedimientos metolodologicos del enfoque por competencias.
    Objetivos específicos:
    Diseñar eficazmente un programa y la planificación didáctica de la asignatura de Calculo I, estableciendo una relación coherente entre sus distintos componentes.
    Presentar las diferentes visiones, evolución y conceptos de Competencia.
    Identificar los elementos esenciales de una competencia.
    Planificar y ejecutar una metodología para elaborar el perfil de competencias del estudiante en Calculo I.
    Producir una matriz de competencias del estudiante en Calculo I.
    Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje y los medios o recursos didácticas adecuados para la asignatura de Calculo I.
  • 21. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    “UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”
    FACULTAD INTEGRAL DEL NORTE
    ÁREA DE TECNOLOGÍA
    Presentación del Programa Analítico de la Asignatura
    IDENTIFICACIÓN.
    ASIGNATURA : Calculo I
    SIGLA Y CÓDIGO : MAT-101
    CURSO : Primer semestre
    PREREQUISITOS : PAB o PSA
    HORAS SEMANALES : 4 T + 2 P
    NUMERO DE CRÉDITOS : 5
    NOMBRE DEL DOCENTE : Ing. Isaac Checa Alizares
    ÁREA DE FORMACIÓN : Básica e instrumental
    LUGAR Y FECHA : Montero, Marzo de 2008
  • 22. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    II. JUSTIFICACIÓN
    AMBITO DE LA CIENCIA: Desarrolla el razonamiento y el pensamiento lógico en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es una herramienta para el desarrollo de las distintas ramas del saber humano
    AMBITO EDUCATIVO: Por la influencia de la aplicación de programas computacionales como el derive Matlab, Maple, Matemática, etc. se vuelve el objetivo principal del proceso enseñanza – aprendizaje
    AMBITO TECNOLOGICO: Aparición de las (NTIC), y de la Web
    se centra más en la aprendizaje que en la enseñanza.
    AMBITO VIRTUAL: Los entornos virtuales, se hace imprescindible adquirir y cultivar una cultura digital, convertirla en conocimiento y socializarla
  • 23. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    22 materias
    2.112 horas
    49 %
    ÁREAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL
    Área Básica o
    Básica
    Instrumental
    Áreas Básica
    Especifica
    Área aplicada
    (ejercicio de
    la profesión)
    Área
    complementaria
  • 24. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    COMPETENCIAS Y CRITERIOS
    DE EVALUACION
    Competencias del área
    básica e instrumental
    Competencia general
    de la asignatura
    Las sub-competencias
    de la asignatura
    Adquiere conocimientos
    relacionados con la aplicación
    practica de las matemáticas
    elementales y la estadística,
    como herramienta fundamental
    para explicar fenómenos
    informáticos.
  • 25. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    COMPETENCIAS Y CRITERIOS
    DE EVALUACION
    Competencias del área
    básica e instrumental
    Competencia general
    de la asignatura
    Las sub-competencias
    de la asignatura
    Proporciona el conocimiento y desarrolla las
    habilidades, destrezas y actitudes que le
    permitan, al estudiante, plantear y resolver
    problemas prácticos y teóricos propios de
    las diferentes áreas de actividad de su profesión,
    mediante el razonamiento, el análisis,
    formulación e interpretación de modelos
    en términos matemáticos
  • 26. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    COMPETENCIAS Y CRITERIOS
    DE EVALUACION
    Competencias del área
    básica e instrumental
    Competencia general
    de la asignatura
    Las sub-competencias
    de la asignatura
    Establece la diferencia entre relación y función de variable real para interpretar su comportamiento a partir de construcciones gráficas.
    Calcula y utiliza en forma coordinada reglas y propiedades de límites y del calculo diferencial en funciones reales, para la resolución de ejercicios que servirán de apoyo a la solución de problemas cotidianos..
    Analiza, grafica y determina la existencia de continuidad de una función real, aplicando adecuadamente la definición y propiedades reconociendo su importancia y utilidad.
    Calcula y utiliza en forma coordinada reglas y propiedades de la derivada de funciones reales, para la resolución de ejercicios que servirán de apoyo a la solución de problemas cotidianos reconociendo su importancia y utilidad.
    Resuelve e interpreta problemas de la realidad diaria, aplicando máximos y mínimos coordinadamente y con seguridad.
    Calcula y utiliza con precisión, propiedades del cálculo Integral Indefinido especificando el tipo de integral para la solución de ejercicios, valorando su interés y responsabilidad.
    Resuelve e interpreta problemas, relacionados con las ciencias exactas que sirven de apoyo a la carrera profesional, utilizando Integrales Definidas con precisión y seguridad.
  • 27. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Criterios de evaluación según los tipos de conocimiento
    Conceptual:
    Interpreta la unicidad de límite como condición para su existencia
    Interpreta geométricamente el concepto de derivada.
    Conoce el cálculo diferencial e integral de funciones reales de variables reales.
    Conoce métodos numéricos para el cálculo aproximado, de una forma eficaz, de las soluciones de problemas expresados matemáticamente.
    Conoce programas informáticos que ayuden en la aplicación de métodos numéricos aproximados.
    Aprende a utilizar la derivada como un instrumento potente para medir la variación de magnitudes que están relacionadas.
    Usa la integración para la resolución de diversos problemas geométricos y mecánicos
  • 28. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Procedimental:
    Maneja el cálculo diferencial e integral de funciones reales de variables reales.
    Determina el dominio y rango de funciones reales
    Halla la inversa de una función, si ésta existe.
    Establece, a partir de la gráfica, si una relación es una función.
    Calcula diferentes límites aplicando los teoremas y las técnicas apropiadas.
    Encuentra las asíntotas horizontales y verticales de una función a partir del concepto de límite.
    Determina, en forma grafica y/o analítica, la continuidad de una función en un punto y en un intervalo.
    Aplica los teoremas relacionados a la derivada para determinar la derivada de diferentes tipos de funciones.
    Aplica los criterios de la primera y segunda derivada para determinar los máximos y mínimos, crecimiento y decrecimiento, puntos de inflexión y concavidad de una función a fin de construir su gráfica y resolver problemas prácticos.
    Aplica métodos numéricos para el cálculo aproximado, de una forma eficaz, de las soluciones de problemas expresados matemáticamente.
    Utiliza programas informáticos que ayuden en la aplicación de métodos numéricos aproximados.
    Aplica los teoremas que permitan resolver integrales directas.
    Criterios de evaluación según los tipos de conocimiento
  • 29. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Criterios de evaluación según los tipos de conocimiento
    Actitudinal:
    Capacidad de análisis y síntesis
    Capacidad de organización y planificación.
    Comunicación oral y escrita (de idea y conceptos en lenguaje matemático)
    Razonamiento crítico
    Aprendizaje autónomo
    Creatividad
    Toma decisiones
    Muestra interés en la ampliación de conocimientos y búsqueda de información.
  • 30. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    IV CONTENIDO MINIMO
    Aspectos básicos del álgebra
    Relaciones y funciones de variable real
    Límites y continuidad de una función real
    Derivación
    Integración
  • 31. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    UNIDAD 0. ASPECTOS BÁSICOS DEL ALGEBRATIEMPO: 6 horas-aula (semanas) (0 %)
    No olvides repasar la
    lección anterior
  • 32. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    ¿Cómo funciona?
    UNIDAD I. RELACIONES Y FUNCIONES DE VARIABLE REALTIEMPO: 24 horas-aula (24%)
  • 33. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    !ya puedo graficar ecuaciones!
    UNIDAD I. RELACIONES Y FUNCIONES DE VARIABLE REALTIEMPO: 24 horas-aula (24%)
  • 34. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    ¿Tiene límite la distancia
    a la que puedo cazar?
    UNIDAD II. LÍMITES Y CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN REALTIEMPO: 24 horas-aula (24%)
  • 35. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    UNIDAD III. DERIVACIÓN TIEMPO: 30 horas-aula (28%)
    ¿Cuándo tiene el máximo follaje?
  • 36. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    El máximo
    salto
    UNIDAD III. DERIVACIÓN TIEMPO: 30 horas-aula (28%)
  • 37. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    UNIDAD IV. INTEGRACIÓNTIEMPO: 24 horas-aula (24%)
    ¡Como conozco derivación,
    voy tranquilo a aprender Integración!
    Sino resuelvo los problemas
    Jamás aprenderé a integrar.
  • 38. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    puedes hallar la longitud de mi salto
    UNIDAD IV. INTEGRACIÓNTIEMPO: 24 horas-aula (24%)
  • 39. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    VI. LÍNEAS METODOLÓGICAS
    Organizar la actividad docente con modalidades diversas más allá de la simple dicotomía teoría-práctica.
    Desarrollar un sistema de evaluación coherente con la adquisición de competencias y el trabajo continuado del alumno
    Modalidades
    COMPETENCIAS
    Elección de los métodos de enseñanza con el objetivo prioritario de fomentar el trabajo del alumno
    Sistema de
    evaluación
    Métodos
    Procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos.
    Estrategias
  • 40. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    MODALIDADES ORGANIZATIVAS DE LAS TAREAS DE ENSEÑANZA
    Clases teóricas
    Clases prácticas
    Trabajo en Grupos
    Modalidades organizativas
    Tutoría
    Clases
    teórico-prácticas
    Trabajo autónomo
  • 41. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
    Forma de proceder que tienen los profesores para desarrollar su actividad docente
    Metodología expositiva
    Metodología cooperativo
    Metodología activa
    Metodología de aprendizaje basado en problemas (ABP)
    metodología virtual
    Desarrollo de trabajos prácticos
    Elaboración de un proyecto final de la materia
  • 42. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Metodología expositiva
    Transmitir conocimientos de forma coherente y razonada y activar procesos cognitivos en el estudiante.
    Estimular el desarrollo lógico-formal del pensamiento y la capacidad de abstracción de cada alumno.
  • 43. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Metodología cooperativo
    Dinámica grupal, organizando grupos, para trabajos de talleres y debates entre los mismos alumnos.
    Guías de trabajo
    Cuestionarios
    Formulación de investigaciones
    Elaboración de informes de investigaciones.
    Defensa en clase
  • 44. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Metodología activa
    Discusión, análisis y crítica de casos (reales y supuestos)
    Ejercicios de proyección tecnológica
    Estimular el interés por un tema novedoso
  • 45. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Metodología de aprendizaje basado en problemas (ABP)
    Desarrollar aprendizajes activos mediante la resolución de problemas (de carácter más práctico y más complicados en cuanto que afectan varios temas o materias).
    Se presenta el problema
    Primero
    Segundo
    Se identifican las necesidades de aprendizaje
    Tercero
    Se busca la información necesaria
    Cuarto
    Finalmente se regresa al problema
  • 46. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Metodología Virtual
    CALCULO I
    DIGITAL
    La asignatura se complementa en una plataforma de enseñanza virtual como apoyo a la docencia presencial. http://aula.uagrm.info/moodle y se fomentara el uso y participación de todos los alumnos de la asignatura
  • 47. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Desarrollo de trabajos prácticos
    Propuesta y resolución de problemas, de carácter individual o grupal, así como también la investigación de tópicos referentes a las unidades programáticas.
    Resuelvo o no resuelvo la practica ?
    Elaboración de un proyecto final de la materia
    Trabajo de investigación sobre aplicaciones de los problemas de un caso real
  • 48. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
    Procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos.
    Enseñanza
    Estrategias
    Procedimientos que el sujeto del aprendizaje posee y emplea para aprender, recordar y usar la información.
    Aprendizaje
  • 49. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Estrategias de
    Aprendizaje
    • Diseño y empleo de objetivos e intenciones de enseñanza
    • 50. Preguntas insertadas,
    • 51. Ilustraciones,
    • 52. Modos de respuesta,
    • 53. Organizadores anticipados,
    • 54. Redes semánticas,
    • 55. Mapas conceptuales y estructuración de textos.
  • Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Resúmenes
    Organizadores previos
    Uso de estructuras textuales
    Preguntas intercaladas
    Principales estrategias
    de enseñanza
    Analogías
    Ilustraciones
    Mapas conceptuales y redes semánticas
    Pistas topográficas y discursivas
    ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
  • 56. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Estrategias de enseñanza según los tipos de conocimiento
    Declarativos
    Procedimentales
    Actitudinales
    Estrategias motivadoras empleadas para activar y construcción de los conocimientos declarativos consistirán en la:
    Sensibilización
    Enunciación de Objetivos
    Cuestionamientos
    Problematización
    Ilustraciones
    Lluvia de ideas
    Presentación de diapositivas
  • 57. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Estrategias de enseñanza según los tipos de conocimiento
    Declarativos
    Procedimentales
    Actitudinales
    Estrategias para organizar la nueva información empleadas en la construcción de conocimientos procedimentales se basaran en:
    Mapas conceptuales
    Resúmenes
    Videos
    algoritmos
    Cuadros sinópticos
    Trabajo cooperativo
    Lluvia de ideas por tarjetas
    Socio gramas
    Encuestas
    Talleres
  • 58. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Estrategias de enseñanza según los tipos de conocimiento
    Declarativos
    Procedimentales
    Actitudinales
    Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos actitudinales y la nueva información se basaran en:
    Analogías
    Mapas conceptuales
    Cuadros sinópticos
    Trabajo Cooperativo
    Presensación de diapositivas
    Ilustraciones
    Preparación y exposición de trabajos de investigación
    Resolución de problemas (ABP)
    Clase magistral activa
    Entrega de cursos interactivos en CDs.
  • 59. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    RECURSOS
    Medios y material
    a disposición del
    profesorado
    Medios a
    disposición
    de los alumnos
    Humanos:
  • 60. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    RECURSOS
    Medios y material
    a disposición del
    profesorado
    Medios a
    disposición
    de los alumnos
    Humanos:
    Docente asignado al curso.
    Alumnos matriculados
  • 61. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    RECURSOS
    Libros de texto
    y apuntes
    Pizarra
    • Aula Web
    de la asignatura
    visuales
    Medios a
    disposición
    de los alumnos
    Medios y material
    a disposición del
    profesorado
    Humanos:
  • 64. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    RECURSOS
    CALCULO I
    DIGITAL
    Bibliotecas
    Lugares de
    estudio
    • Aula Web de
    la asignatura
    • Internet
    Laboratorios
    de Informática
    • Libros de texto,
    • 65. Apuntes de clase
    Medios a
    disposición
    de los alumnos
    Medios y material
    a disposición del
    profesorado
    Humanos:
  • 66. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    VII. FORMAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
    EVALUACIONES
    Es el proceso de delinear, obtener, procesar y proveer información válida, confiable y oportuna que permita juzgar el mérito o valía de programas, procedimientos y productos con el fin de tomar decisiones.(Ahumada, 2003)
    El enfoque actual de la evaluación (Ahumada, 2003)
    • Es un proceso cíclico
    • 67. Está centrada en el proceso
    • 68. Es dinámica, personalizada y variada
    • 69. Es congruente con los aprendizajes
    • 70. Enfatiza lo formativo y lo diagnóstico
    • 71. Tiene dimensión retroalimentadora
    • 72. Es participativa y colaborativa
    • 73. Es innovadora y aplica técnicas no ortodoxas
    • 74. Enfoca la atención en procesos superiores
  • Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    EVALUACION
    PROCESO
    Formular
    Delinear
    Obtener
    Tomar
    INFORMACION
    JUICIOS
    DECISIONES
  • 75. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    ROLES DE LA EVALUACIÓN
    INICIAL
    FORMATIVA
    SUMATIVA
  • Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Esquema de dominio de tipos de evaluación
  • 84. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    TIPOS DE CONOCIMIENTO A EVALUAR
    Declarativo
    Procedimental
    Estratégico
    Actitudinal
    Estrategias
    de
    Aprendizaje
    Valores
    Hechos
    Algoritmos
    Conceptos
    Heurísticos
    Actitudes
  • 85. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Evaluación de los aprendizajes según los tipos de conocimientos del calculo I (MAT-101)
  • 86. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    Matriz para evaluar los criterios de mayor relevancia de la asignatura de “calculo I” (MAT-101)
  • 87. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    X. CRONOGRAMA TENTATIVO DE CALCULO I (MAT-101)
    24-mar
    07-jul
    14-jul
    10-mar
    09-jun
    16-jun
    23-jun
    30-jun
    21-abr
    28-abr
    07-abr
    14-abr
    26-may
    31-mar
    17-mar
    02-jun
    05-may
    12-may
    19-may
    DESARROLLO DE UNIDADES DURANTE EL PERIODO ACADÉMICO SEMESTRE I/2008 (18 SEMANAS)
    UNIDAD
  • 88. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    XI BIBLIOGRAFIA
    Bibliografia básica :
    CHUNGARA VICTOR 1992 Cálculo I UMSA, La Paz Bolivia
    GUTIERREZ P.A. y Moreno L. (1992) La práctica del cálculo diferencial e integral Vol. I y II Ed. El Jisunú Santa Cruz - Bolivia.
    TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA, elaborado por el profesor
    BibliografÍa complementaria :
     
    FINNEY, Cálculo diferencial e integral a una sola variable ed.
    FLEMMING, D.M. y M.B. GONZALVES, 1992 cálculo 5ta. Ed. Mac Graw Hill
    VENERO B.A. 1990 Matemáticas Básica Ed. Gemar Lima Perú
    HAASER, LA SALLE, SULLIVAN, 1971 Análisis Matemático Ed. Trillas, México
    LEHMAN, CHARLES 1974 Algebra Ed. Limusa México
    GALARZA GOÑI 1994 Algebra Ed. Ingenieria E.I.R.L. Lima Perú
    LEHMAN, CHARLES 1974 Geometría Analítica Plana Ed. Limusa México
    ALLENDOEFER y OAKLEY( )Fundamentos de matemáticas universitaria Libros Mc Gran Hill México
    DEMINOVICH B. (1974) Problemas y ejercicios de análisis matemáticos Ed. MIR - Moscú
    Nota: Toda la bibliografía mencionada se encuentra en la biblioteca de nuestra Universidad.
  • 89. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    XI BIBLIOGRAFIA
    Webgrafias:
    http://www.smart.ulg.ac.be , (2001).
    http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n23/PIXEL_BIT_23.pdf
    http://ec.europa.eu/education/programmes/socrates/ects/doc/guide_en.pdf.
    http://www.selectividad.tv/matematicas/
    http://descartes.cnice.mecd.es/
    http://www.sri.ua.es/congresos/matematicasVI/pdf/Raquel Mallavibarrena.pdf.
    INGRESE A: http://aula.uagrm.info Nombre de usuario: (cree un usuario) contraseña: RD
  • 90. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    ENCUESTA DE OPINIÓN DEL ALUMNADO SOBRE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO
    Por favor, dedica unos minutos a completar este pequeño cuestionario, la información que nos
    proporciones será utilizada para evaluar a tu profesor, Tus respuestas serán tratadas de forma
    confidencial. Esta cuestionario dura aproximadamente [5] minutos.
    1. Datos del profesor:
    2. ¿Cuál es tu grado de acuerdo con las siguientes afirmaciones sobre tu profesor? El profesor
    ….
  • 91. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    ENCUESTA DE OPINIÓN DEL ALUMNADO SOBRE LA ACTIVIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO
    3. Puntúa a tu profesor utilizando una escala del 1 al 5 en cada uno de los siguientes aspectos:(1 significa muy deficiente y 5 es sobresaliente)
    4. ¿Te gustaría volver a llevar una asignatura con este profesor? Si No
    5. ¿Cuál es su opinión general de la asignatura del curso? Y ¿Cuáles serían sus sugerencias al respecto?
    _____________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________
    Gracias por su colaboración.
  • 92. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    FIN
    ADIÓS CÁLCULO I
    Nunca te olvidaré
  • 93. Ing. Isaac Checa Alizares
    Calculo I(MAT-101)
    VIVE TU UNIVERSIDAD
    PLANIFICANDO SU FUTURO
    ¡¡ MUCHAS GRACIAS!!

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