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Marco teórico <ul><li>En la opinión de Savage (1996:89)  la estructura organizacional del siglo XXI será de tipo red , en ...
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Modelo teórico Preguntas de investigación e hipótesis Intermediación   +  Cercanía + + + Fuerza del  Lazo Centralidad Apre...
<ul><li>Fuente de datos y procedimientos </li></ul><ul><li>Entre las técnicas a utilizar están:  la observación  de las jo...
Muestra 10% Ganadería 5% Gerenciamiento 33% Producción 38% Agricultura 14% Asesoramiento Porcentaje de actividades de las ...
Resultados esperados Esperamos saber  qué tipo de relaciones generan mayores aprendizajes en la red  (hipótesis 1).  Podre...
Referencias: Pertenece a otro grupo Crea Sí, pertenece No, pertenece No responde No pertenece  al grupo Pregunta 2- ¿Con q...
<ul><li>MULTIPLE CENTRALITY MEASURES </li></ul><ul><li>-------------------------------------------------------------------...
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Referencias: Pertenece a otro grupo Crea Sí, pertenece No, pertenece No responde No pertenece  al grupo Pregunta 2- ¿Con q...
Pregunta 3- ¿A quienes acude por consulta experta en relación a su trabajo, en que temas y con que frecuencia? Referencias...
Pregunta 3- ¿A quienes acude por consulta experta en relación a su trabajo, en que temas y con que frecuencia? Referencias...
Densidad Proporción de Pares Vinculados (%) Número de lazos posibles vs existentes DENSITY / AVERAGE MATRIX VALUE --------...
Densidad Proporción de Pares Vinculados (%) Número de lazos posibles vs existentes DENSITY / AVERAGE MATRIX VALUE --------...
Pregunta 4-¿Con quien discute nuevas ideas, Innovaciones y mejores formas de hacer las cosas y con que frecuencia? Referen...
Pregunta 7- ¿Qué tecnologías/ herramientas utiliza y con que frecuencia? Referencias: Edad 20-30 años 31-40 años 41-50 año...
<ul><li>Qué estamos aprendiendo de esta experiencia? </li></ul><ul><li>Acuerdo de confidencialidad </li></ul><ul><li>Acuer...
<ul><li>Algunas perspectivas y desafíos de utilización del ARS  la Consultoría en Desarrollo Organizacional </li></ul><ul>...
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Presentación II Reunión Latinoamericana de Analisis de Redes Sociales

  1. 1. ¿Cómo influyen las relaciones en el aprendizaje de los miembros de una red? Un análisis de tres grupos en redes de empresas agropecuarias. Héctor Chaskielberg Segunda Reunión Latinoamericana de Análisis de Redes Sociales 26, 27 y 28 de Noviembre de 2009
  2. 2. Segunda Reunión Latinoamericana de Análisis de Redes Sociales 26, 27 y 28 de Noviembre de 2009 <ul><li>Índice </li></ul><ul><li>La tesis </li></ul><ul><li>Que estamos aprendiendo de esta experiencia? </li></ul><ul><li>Algunas perspectivas y desafíos de utilización del ARS en la Consultoría en Desarrollo Organizacional </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Esta tesis explora cómo se relacionan los vínculos informales de miembros de organizaciones en red y los aprendizajes que generan. </li></ul><ul><li>La investigación se realizó con la metodología de análisis de redes sociales en tres grupos correspondientes a empresas vinculadas al sector agropecuario. Estas empresas están agrupadas en los grupos Henderson Daireaux , Pirovano La Larga y Pergamino, los grupos forman parte de la estructura de Aacrea ( [1] ). </li></ul>[1] Asociación argentina de consorcios regionales de experimentación agrícola. www.crea.org.ar La tesis Sumario
  4. 4. <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Hasta la fecha la mayor parte de esta investigación estuvo enfocada en lo declarativo (conocer-que) o procedimental (conocer-como) con poca investigación acerca de cómo las organizaciones aprenden como función de sus relaciones (conocer –quien). </li></ul><ul><li>Mas allá de saber que las relaciones son importantes para la adquisición de la información (Granovetter 1973, Allen 1977, Buró 1992) y que la creación de conocimiento es un proceso social (Mead 1934, Wittgenstein 1953, Berger y Luckman 1966), sabemos poco acerca de las características de las relaciones y el aprendizaje. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Las redes de aprendizaje constituyen un factor estratégico especialmente para la adaptación y desarrollo de organizaciones en un contexto de conocimiento intensivo, alta competitividad global, innovación tecnológica y acceso equitativo a distintos recursos (económicos, tecnológicos y conocimientos). </li></ul><ul><li>En Argentina existen organizaciones agroindustriales que tienen tradición en este modelo de trabajo en red basado en la colaboración y el aprendizaje. El caso paradigmático es Aacrea y sus grupos CREA . </li></ul>
  6. 6. Marco teórico <ul><li>En la opinión de Savage (1996:89) la estructura organizacional del siglo XXI será de tipo red , en el mismo sentido Lipnack & Stamps y Peci (1992:12) afirman que la red esta surgiendo como forma principal de organización en esta era de la información. </li></ul><ul><li>Definiremos al aprendizaje , para esta tesis, en términos de acceso y adquisición de información critica , saber como, o capacidades del “socio”, que son una de las más importantes motivaciones para la formación de alianzas (Hamel, 1991; Khanna et al., 1998). </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Contextualización </li></ul><ul><li>Aacrea es una Asociación civil sin fines de lucro originada por el Arq. Pablo Hary en 1957 y fundada en 1960. Integrada y dirigida por productores agropecuarios. </li></ul><ul><li>El CREA es un grupo de productores de una misma región que comparte sus experiencias a fin de capitalizar las habilidades y conocimientos individuales para encontrar mejores soluciones y tomar decisiones más acertadas con respecto a sus empresas agropecuarias. </li></ul><ul><li>El trabajo del grupo se centra fundamentalmente en el conocimiento de todas las empresas de los integrantes del grupo, así como también de las posibilidades y problemáticas de cada uno. </li></ul>
  8. 8. Modelo teórico Preguntas de investigación e hipótesis <ul><li>Estudiaremos tres casos considerándolos en el entorno de Aacrea como red de empresas de agro-negocios. </li></ul>1) ¿Cómo se relacionan los tipos de vínculos (fuertes/débiles) que genera cada miembro del grupo con otros y los aprendizajes que obtienen? Hipótesis 1: Cuanto más fuerte el vínculo/lazo más aprendizaje obtienen los miembros del grupo en esas relaciones.
  9. 9. Modelo teórico Preguntas de investigación e hipótesis 2) ¿Cómo se relaciona la posición en la red que tiene cada miembro del grupo y los aprendizajes que obtienen? Hipótesis 2: Cuanto mayor el grado de centralidad de un actor en la red mayor será la calidad y cantidad de aprendizaje obtenido. Hipótesis 3: Cuanto mayor el grado de intermediación mayor el aprendizaje que obtiene el actor. Hipótesis 4: Cuanto más cercanía tenga un actor mayor el aprendizaje que obtiene.
  10. 10. Modelo teórico Preguntas de investigación e hipótesis Intermediación + Cercanía + + + Fuerza del Lazo Centralidad Aprendizaje
  11. 11. <ul><li>Fuente de datos y procedimientos </li></ul><ul><li>Entre las técnicas a utilizar están: la observación de las jornadas de tranqueras abiertas, las entrevistas en profundidad a algunos miembros claves de los grupos (cualitativa), encuestas a cada miembro con información demográfica y preguntas cerradas, diseño de la red de los grupos a través de un soporte tecnológico (Ucinet, 6) para el ARS (cuantitativa) y obtención de datos cuantitativos y visuales. </li></ul>
  12. 12. Muestra 10% Ganadería 5% Gerenciamiento 33% Producción 38% Agricultura 14% Asesoramiento Porcentaje de actividades de las empresa 2% Secundario Incompleto 2% Secundario 2% Terciario 5% Universitario Incompleto 77% Universitario 12% MBA Porcentaje Nivel Educativo 95% Masculino 5% Femenino Porcentaje de Mujeres y Hombres 11 Cantidad de personas Crea Pergamino 17 Cantidad de personas Crea Henderson Dereaux 15 Cantidad de personas Pirovano La Larga 43 Cantidad de personas encuestadas Cantidad de personas
  13. 13. Resultados esperados Esperamos saber qué tipo de relaciones generan mayores aprendizajes en la red (hipótesis 1). Podremos saber cómo en la estructura de estas redes se generan aprendizajes en función de la posición en la misma (hipótesis 2), y cuáles posiciones en la red potencian o disminuyen las posibilidades de aprender .
  14. 14. Referencias: Pertenece a otro grupo Crea Sí, pertenece No, pertenece No responde No pertenece al grupo Pregunta 2- ¿Con quienes se relaciona de su zona que pertenezcan a Aacrea y con que frecuencia interactúa en esa/s relación/es con estas personas? Referencia: Actividad vinculada a Aacrea Sí, tiene No, tiene No responde No pertenece al grupo
  15. 15. <ul><li>MULTIPLE CENTRALITY MEASURES </li></ul><ul><li>-------------------------------------------------------------------------------- </li></ul><ul><li>Preg 2 ¿Con quienes se relaciona de su zona que pertenezcan a Aacrea ( miembros, asesores, autoridades), que tipo de relación/es tiene (grupo, amistad, ocio, etc.) y con que frecuencia interactúa en esa/s relación/es con estas personas? </li></ul><ul><li>Treat data as: Auto-detect </li></ul><ul><li>Type of scores to output: Normalized </li></ul><ul><li>Matrix Page 1 is directed? NO </li></ul><ul><li>Centrality Measures </li></ul><ul><li>Degree BonPwr 2Step ARD Eigenve Between </li></ul><ul><li>------- ------- ------- ------- ------- ------- </li></ul><ul><li>A 0.345 45.822 0.452 0.562 0.763 0.467 </li></ul><ul><li>B 0.071 1.881 0.119 0.321 0.030 0.095 </li></ul><ul><li>C 0.202 22.871 0.286 0.457 0.379 0.235 </li></ul><ul><li>D 0.119 17.210 0.250 0.423 0.286 0.146 </li></ul><ul><li>E 0.060 15.297 0.619 0.442 0.255 0.100 </li></ul><ul><li>F 0.012 0.682 0.024 0.244 0.011 0.000 </li></ul><ul><li>G 0.071 7.076 0.143 0.372 0.117 0.050 </li></ul><ul><li>H 0.012 2.559 0.060 0.303 0.043 0.000 </li></ul><ul><li>I 0.024 0.346 0.060 0.242 0.005 0.024 </li></ul><ul><li>J 0.071 5.821 0.131 0.357 0.096 0.063 </li></ul><ul><li>K 0.048 1.879 0.083 0.312 0.031 0.093 </li></ul><ul><li>L 0.048 1.852 0.071 0.274 0.030 0.048 </li></ul><ul><li>M 0.048 0.789 0.060 0.273 0.012 0.071 </li></ul><ul><li>N 0.036 10.024 0.440 0.403 0.167 0.119 </li></ul><ul><li>O 0.226 23.358 0.357 0.497 0.386 0.403 </li></ul>
  16. 16. MULTIPLE CENTRALITY MEASURES -------------------------------------------------------------------------------- Pregunta 2- ¿Con quienes se relaciona de su zona que pertenezcan a Aacrea y con que frecuencia interactúa en esa/s relación/es con estas personas? OutDeg Indeg OutBonP InBonPw Out2Ste In2Step OutARD InARD Between ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- A 0.217 0.483 26.767 45.797 0.267 1.000 0.361 0.733 0.546 B 0.083 0.067 11.606 3.757 0.283 0.100 0.294 0.360 0.081 C 0.233 0.217 27.366 8.981 0.433 0.250 0.394 0.460 0.292 D 0.117 0.100 11.327 3.670 0.300 0.117 0.300 0.365 0.131 E 0.033 0.017 6.551 0.011 0.233 0.017 0.251 0.017 0.011 F 0.017 0.000 6.185 -0.000 0.217 0.000 0.235 0.000 0.000 G 0.050 0.033 6.960 0.024 0.250 0.033 0.268 0.033 0.023 H 0.017 0.000 6.185 0.000 0.217 0.000 0.235 0.000 0.000 I 0.017 0.000 6.185 0.000 0.217 0.000 0.235 0.000 0.000 J 0.017 0.000 6.185 -0.000 0.217 0.000 0.235 0.000 0.000 K 0.083 0.067 11.565 3.148 0.267 0.083 0.275 0.339 0.070 L 0.050 0.033 6.960 0.024 0.250 0.033 0.268 0.033 0.023 M 0.033 0.017 6.551 0.011 0.233 0.017 0.251 0.017 0.011 N 0.033 0.017 6.551 0.011 0.233 0.017 0.251 0.017 0.011 O 0.067 0.050 7.420 0.038 0.267 0.050 0.285 0.050 0.036 P 0.033 0.017 8.866 0.734 0.267 0.067 0.250 0.251 0.000 Q 0.017 0.000 6.185 -0.000 0.217 0.000 0.235 0.000 0.000 R 0.017 0.017 6.185 10.567 0.200 0.467 0.226 0.419 0.000 S 0.017 0.017 6.185 10.567 0.200 0.467 0.226 0.419 0.000 T 0.017 0.017 6.185 10.567 0.200 0.467 0.226 0.419 0.000 U 0.017 0.017 6.185 10.567 0.200 0.467 0.226 0.419 0.000
  17. 17. Referencias: Pertenece a otro grupo Crea Sí, pertenece No, pertenece No responde No pertenece al grupo Pregunta 2- ¿Con quienes se relaciona de su zona que pertenezcan a Aacrea y con que frecuencia interactúa en esa/s relación/es con estas personas? Referencia: Actividad vinculada a Aacrea Sí, tiene No, tiene No responde No pertenece al grupo
  18. 18. Pregunta 3- ¿A quienes acude por consulta experta en relación a su trabajo, en que temas y con que frecuencia? Referencias :Edad 20-30 años 31-40 años 41-50 años 51-60 años 61-70 años No pertenece al grupo Referencias: Actividad empresa Asesoramiento Agricultura Ganadería Gerenciamiento No responde No pertenece al grupo
  19. 19. Pregunta 3- ¿A quienes acude por consulta experta en relación a su trabajo, en que temas y con que frecuencia? Referencias :Edad 20-30 años 31-40 años 41-50 años 51-60 años 61-70 años No pertenece al grupo Referencias: Actividad empresa Asesoramiento Agricultura Ganadería Gerenciamiento No responde No pertenece al grupo COMPARATIVO
  20. 20. Densidad Proporción de Pares Vinculados (%) Número de lazos posibles vs existentes DENSITY / AVERAGE MATRIX VALUE -------------------------------------------------------------------------------- Pregunta 3 : ¿A quién acude por consultas experta en relación a su trabajo, en que temas y con que frecuencia? Density No. of Ties -------------- -------------- Pregunta 3 0.1414 70 .0000 ---------------------------------------- Running time: 00:00:04 Output generated: 16 nov 09 15:26:46 Copyright (c) 1999-2008 Analytic Technologies
  21. 21. Densidad Proporción de Pares Vinculados (%) Número de lazos posibles vs existentes DENSITY / AVERAGE MATRIX VALUE -------------------------------------------------------------------------------- Pregunta 3 : ¿A quién acude por consultas experta en relación a su trabajo, en que temas y con que frecuencia? Density No. of Ties -------------- -------------- Pregunta 3 0.2086 78 .0000 ---------------------------------------- Running time: 00:00:02 Output generated: 18 nov 09 09:22:26 Copyright (c) 1999-2008 Analytic Technologies
  22. 22. Pregunta 4-¿Con quien discute nuevas ideas, Innovaciones y mejores formas de hacer las cosas y con que frecuencia? Referencias: Edades 20-30 años 31-40 años 41-50 años 51-60 años 61-70 años No pertenece al grupo Referencias: Nivel educativo Universitario MBA No pertenece al grupo
  23. 23. Pregunta 7- ¿Qué tecnologías/ herramientas utiliza y con que frecuencia? Referencias: Edad 20-30 años 31-40 años 41-50 años 51-60 años 61-70 años Tecnologías/herramientas Referencias: Año que pertenece a la empresa 1969-1988 1990-1998 2005-2008 No pertenece al grupo
  24. 24. <ul><li>Qué estamos aprendiendo de esta experiencia? </li></ul><ul><li>Acuerdo de confidencialidad </li></ul><ul><li>Acuerdo de implementación e información compartida </li></ul><ul><li>Presentación de la investigación en los grupos </li></ul><ul><li>Diseño de los cuestionarios </li></ul><ul><li>Implementación de los cuestionarios </li></ul><ul><li>Algunas impresiones de la investigación </li></ul><ul><li>Pregunta: y que pasa en las relaciones entre grupos (red Crea). </li></ul>
  25. 25. <ul><li>Algunas perspectivas y desafíos de utilización del ARS la Consultoría en Desarrollo Organizacional </li></ul><ul><li>Cómo alinear los intereses de los involucrados (diferencias funcionales en la org.) para la implementación de ARS? </li></ul><ul><li>Cómo presentar los resultados y a quienes?-Confidencialidad. </li></ul><ul><li>Qué hacemos con esta información? </li></ul><ul><li>Integrar el proceso (investigación) al producto/resultados (mapeo)?, como? (complejidad: variables-tiempo-intereses) </li></ul>
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