como realizar un proceso

1. ENSEÑANZA
Enseñar es un sistema de actividades encaminadas a lograr el aprendizaje.
El proceso de enseñanza y el proceso de enfermería son muy semejantes.
El cliente confía que el enfermero posea los conocimientos y la capacidad de
enseñar, y la enfermera respeta la capacidad del cliente de alcanzar los
objetivos fijados.
DIRECTRICES PARA APRENDER A ENSEÑAR.
• Las actividades docentes deben ayudar al cliente a alcanzar los
objetivos docentes individuales.
• La relacion entre profesor y aprendiz es esencial. Donde haya
aceptación y sea constructiva.
• Usar lo que el cliente ya tiene aprendido lo motiva.
• El enfermero-profesor debe ser capaz de comunicarse de manera clara
y concisa.
• Saber comunicarse con grupos pequeños y grandes.
• Antes de iniciar la planificación de la enseñanza se debe poseer
conocimientos relativos al cliente y los factores que afectan su
aprendizaje.
• La enseñanza que engloba varios sentidos del cliente potencia su
aprendizaje.
• Los cambios de conducta previstos.

2. Valoración
Una valoración exhaustiva de las necesidades de aprendizaje incorpora
datos para analizar el sitema de apoyo del cliente.
Asi como las cfaracteristicas que pueden influir en el aprendizaje del cliente.
HISTORIA DE ENFERMERIA
Varios son los elementos que aportan pistas sobre las necesidades de
aprendizaje.
• Edad. Aporta información sobre el grado de desarrollo de la
persona
• Conocimientos que tiene el cliente del problema actual.las ideas
actuales que tienen de sus problemas actuales
• Creencias y practicas sanitarias. Son importantes para tener
encuenta en un plan docente
• Factores culturales. Creencias, practicas, estilo de vida, etc.
• Factores economicos. El recurso monetariop para comprar lo que
necesaita para su autocuidado.
• Estilo de enseñanza. Como enseña el profesor. Visual o
verbalmente.
• Sistema de apoyo al cliente. Determinar hasta que punto terceras
personas pueden potenciar el aprendizaje.
EXPLORACION FISICA
Proporciona información útil sobre las necesidades de aprendizaje del cliente,
tales como el estado mental, nivel de energía y estado nutricional.

3. DISPONIBILIDAD PARA EL APRENDIZAJE.
Los clientes que están dispuestos a aprender a menudo se portan de distinta
forma que los otros que no lo están.
Además el cliente que no esta dispuesto a aprender puede cambiar el tema
cuando la enfermera lo saca.
Por ejemplo:
La enfermera valorara
• La disposición física
• La disposición emocional
• La disposición cognitiva
MOTIVACION
Los profesionales de enfermeria pueden aumentar la motivación del cliente de
varios modos:
• Ayudandolo a que comprenda lo que aprende
• Que el ambiente sea para el agradable.
• Fomentando la independencia y la autodireccion.
• Demostrando una actitud positiva hacia la capacidad de aprender del
cliente.
NIVEL DE LECTURA
La enfermera no debe suponer que el nivel de lectura del cliente es equivalente
al nivel o grado superior de educación regular realizada por el cliente.
Se recomienda un nivel de lectura equivalente a octavo o inferior para el
material de información sanitaria
Diseñado para la población en general.

4. DIAGNOSTICO
Los diagfnosticos de enfermeria estan relacionados a las necesidades de
aprendizaje de un cliente esrtan todos agrupados bajo la categoría diagnostica
de déficit de conocimientos.}
Diagnósticos
Déficit de conocimientos de:
Dieta Dieta
diabética baja en
calorías
Cuidados
Efectos de los preoperatorios
medicamentos
Riesgos para la Riesgo de infeccion
seguridad del hogar
Drogadicción Riesgo de lesion
Alteración
parenteral