1. “Reciclando y clasificando todos
vamos ganando”
JARDIN DE NIÑOS “MANUEL GONZÁLEZ”
C.T.21DJN0558O
SANTA INÉS VARELA LA LUZ, TLACHICHUCA.
LIC. WENDY GALVÁN AMBROSIO

2. NOMBRE DEL PROYECTO: “RECICLANDO Y CLASIFICANDO, TODOS
VAMOS GANANDO”.
SECTOR INVOLUCRADO: ALUMNOS DE 2° GRADO DE PREESCOLAR.
ESTRATÉGIA EDUCATIVA: PROGRAMA DE EDUCACIÓN
PREESCOLAR 2011.
PROPÓSITO: CONCIENTIZAR A NIÑOS Y PADRES DE FAMILIA SOBRE
EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE A TRAVÉS DE LA CLASIFICACIÓN
Y RECICLAJE DE LA BASURA.
JUSTIFICACIÓN
La escuela da al educando, la oportunidad de llevar a cabo un proceso de
enseñanza y aprendizaje organizado, en donde la intervención del docente es de
suma importancia en la formación de cada uno de sus alumnos.
Se considera primordial el hecho de reforzar en la escuela los conocimientos que
los niños adquieren en el seno familiar, pero si el alumno no ha desarrollado por
sí solo los hábitos y valores de prevención y cuidado del medio natural que lo
rodea, como educadores debemos de inculcar y concientizar en nuestros niños y
comunidad en general sobre dicho problema. Esto, en vista de que en las
comunidades donde se encuentran las escuelas, requieren de este tipo de acción,
en virtud de que la conducta de la mayoría de la comunidad escolar muestran una
conducta negativa hacia el cuidado del medio ambiente por medio de la
clasificación y reciclaje de la basura. Sin duda alguna, esta fue la causa que nos
motivó a realizar este proyecto, al observar a diario como los niños
constantemente tiran la basura dentro y fuera de la escuela.
El hábito de cuidar nuestro medioambiente empieza desde muy pequeños dentro
de nuestras casas y escuelas, es por eso que como adultos debemos inculcar el
amor, respeto y cuidado hacia nuestro planeta. Es en la escuela donde el niño
puede aprender más detalles del reciclaje de residuos y de la reutilización de
materiales.
Por ello se propone trabajar con los niños sobre cómo reciclar y clasificar todos
los residuos, respetar el medio ambiente y conocer qué podemos hacer para
preservar nuestra naturaleza, son algunas de las grandes enseñanzas que todos
los seres humanos debemos hacer y transmitir esta cultura a los futuros

3. ciudadanos, solo así, crecerán con la mentalidad de que es necesario luchar y
hacer cada uno su parte para salvar y conservar nuestro planeta. Y para eso tan
sólo hace falta tener mucha voluntad, ganas y perseverancia.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAMPO
FORMATIVO
ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADO
Lenguaje y
comunicación
Lenguaje
oral
Obtiene y comparte
información
mediante diversas
formas de expresión
oral.
Expone información sobre
un tópico, organizando cada
vez mejor sus ideas y
utilizando apoyos gráficos y
objetos de su entorno.
Lenguaje
escrito
Expresa
gráficamente las
ideas que quiere
comunicar y las
verbaliza para
construir un texto
escrito con ayuda de
alguien.
Utiliza marcas gráficas o
letras con diversas
intensiones de escritura y
explica que dice su texto.
Exploración y
conocimiento
del mundo.
Mundo
natural
Participa en
acciones de cuidado
de la naturaleza, la
valora y muestra
sensibilidad y
comprensión sobre
la necesidad de
preservarla
*Conversa sobre algunos
problemas ambientales de la
comunidad y sus
repercusiones en la salud.
*Busca soluciones a
problemas ambientales de
su escuela y comunidad.
* Comprende que forma
parte de un entorno que
necesita y debe cuidar.
Desarrollo
físico y salud
Promoción
de la salud
Práctica medidas
básicas preventivas
y de seguridad para
preservar su salud,
así como para evitar
accidentes y riesgos
en la escuela y fuera
de ella.
Identifica algunas
enfermedades que se
originan por problemas
ambientales del lugar donde
vive y conoce medidas para
evitarlas.
Coordinación
fuerza y
equilibrio
Mantiene el control
de movimientos que
implican fuerza,
velocidad
y flexibilidad en
Participa en juegos que
implican habilidades
básicas, como gatear,
reptar, caminar, correr,
saltar, lanzar,

4. juegos y actividades
de ejercicio físico
atrapar, golpear, trepar,
patear en espacios amplios,
al aire libre o en espacios
cerrados.
Desarrollo
personal y
social
Identidad
personal
Actúa gradualmente
con mayor confianza
y control de acuerdo
con criterios, reglas
y convenciones
externas que
regulan su conducta
en los diferentes
ámbitos en que
participa.
*Se involucra y compromete
con actividades individuales
y colectivas que son
acordadas en el grupo, o
que él mismo propone.
*Toma iniciativas, decide y
expresa las razones para
hacerlo.
Expresión y
apreciación
artísticas
Expresión y
apreciación
visual
Comunica
sentimientos e ideas
que surgen en él o
ella al contemplar
obras pictóricas,
escultóricas,
arquitectónicas,
fotográficas y
cinematográficas
Intercambia opiniones sobre
las sensaciones que le
provocan las imágenes que
transmiten los medios de
comunicación, tanto
impresos como electrónicos.

5. ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA EN EL AULA.
JARDIN DE NIÑOS “MANUEL GONZALEZ” SEGUNDO GRADO
PLANEACION del 10 al 14 de Marzo de 2014
TIEMPO: Una semana
APRENDIZAJE
ESPERADO
PROYECTO “Reciclando y clasificando, todos vamos ganando”
Expone información
sobre un tópico,
organizando cada vez
mejor sus ideas y
utilizando apoyos
gráficos y objetos de su
entorno.
• Conversa sobre
algunos problemas
ambientales de la
comunidad y sus
repercusiones en la
salud.
• Busca soluciones a
problemas
ambientales de su
escuela y comunidad.
• Comprende que
forma parte de un
entorno que necesita
y debe cuidar.
• Se involucra y
compromete con
TAREA: los niños realizaran en casa con ayuda de sus familiares un collage con recortes o dibujos de un
mundo sucio y otro de un mundo limpio.
 Iniciar cuestionando a los niños del grupo sobre la tarea que realizaron ¿de que se trato? ¿Quién les
ayudo?, enseguida invitarlos a pasar a hablar sobre sus collages al grupo.
 Durante esta actividad cuestionarlos ¿Por qué creen que hay mucha basura en nuestro planeta? ¿les
gusta como se ve con mucha basura? ¿Qué harían ustedes para que estuviera siempre limpio? ¿Qué
creen que suceda si todos seguimos tirando la basura en las calles y ríos?
 A continuación proyectarles con el cañón un video “La contaminación ambiental para niños” donde ellos
podrán hacer conciencia de lo que está pasando con el planeta a causa de la basura.
 Posteriormente en plenaria y mediante una lluvia de ideas los niños dirán algunas propuestas para
disminuir a basura y la contaminación (hacer un listado en el pizarrón”
 Posteriormente enfocar la plática hacia el reciclaje de la basura y cuestionar a los niños ¿saben que es
reciclar? ¿ustedes reciclan? ¿Cómo reciclan? ¿Qué hacen con la basura de sus casas? Etc.
 Invitar al grupo a salir al patio con su silla y situarse en un círculo para escuchar la lectura de un libro de
la biblioteca escolar “La basura y el reciclaje”.
 Continuar la plática sobre el reciclaje apoyándose del libro de la biblioteca para explicarles brevemente
de que se trata la clasificación de basura y como hay que hacerlo.
 Enseguida nuevamente proyectarles otro video sobre “separación de residuos” donde se les explicara
como tienen que separar la basura.
 Formar equipos de 3 o 4 integrantes para que realicen un cartel sobre la contaminación de la basura y el
reciclaje para que posteriormente los niños expliquen lo que dice su cartel y elijan algún lugar visible
para pegarlos.
 Colocar en la escuela botes de basura con imágenes sobre la basura orgánica e inorgánica y pet para
que los niños lleven a cabo la clasificación de la basura.
 Tarea: Invitar a las madres de familia a una mañana de trabajo con sus hijos (traer botellas de plástico,
cartón, o cualquier basura reciclada, con algunas pinturas o cosas de su agrado para elaborar algunas
manualidades.

6. actividades
individuales y
colectivas que son
acordadas en el
grupo, o que
él mismo propone.
*Identifica algunas
enfermedades que se
originan por
problemas
ambientales del lugar
donde vive y conoce
medidas para
evitarlas.
•Intercambia
opiniones sobre las
sensaciones que le
provocan las
imágenes que
transmiten los
medios
decomunicación,
tanto impresos como
electrónicos.
 Iniciar la mañana de trabajo dando la bienvenida a las madres y padres de familia.
 Continuar cuestionándolas sobre lo que saben sobre “la contaminación de nuestro planeta y la basura”
 Escuchar sus comentarios y entablar una platica breve sobre este suceso apoyándonos con preguntas
¿Qué hacemos nosotros para cuidar nuestro planeta? ¿Cómo lo cuidan?¿que hacen con la basura?
¿reciclan la basura? ¿Cómo la separan? ¿Qué hacen con la basura orgánica? ¿Qué hacen con la
basura inorgánica?
 Proyectarles el video de como reciclar la basura y posteriormente formar equipos de 3 o 4 integrantes
para que juntos elaboren carteles de como reciclar la basura
 Al terminar explicaran brevemente su cartel y lo pegaran en lugares visibles de la escuela o comunidad.
 Enseguida proyectar otro video sobre algunas ideas de lo que se puede hacer con la basura que
reciclamos como botellas, cajas de carton, tapas, etc.
 De manera individual madre o padre junto con su niño o niña realizaran una manualidad con el material
que trajeron de casa.
 Al terminar haremos una exposición de las manualidades realizadas por las madres y niños.
 Finalizaremos el proyecto con un video “Carta escrita en el 2070” para hacer conciencia de lo que nos
puede pasar en un futuro si seguimos descuidando los recursos naturales y contaminando el planeta”
Reforzar el proyecto con actividades permanentes :
Clasificar la basura en los botes ya sea organiza, inorgánica y pet.
Realizar actividades de educación física para reforzar la clasificación.
RECURSOS: Videos, cañón, cartulinas, marcadores, libro la basura y el reciclaje, botes de basura con imágenes,
planeación de educación física, adornos, pintura, botellas, cajas etc.

7. ACTIVIDADES PERMANENTES: colocar botes de basura con imágenes en lugares estratégicos de la escuela
para que los niños se formen el hábito de clasificar la basura según su tipo
BOTES DE BASURA PROVISIONALES

8. PLAN DE EDUCACION FISICA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
COMISIÓN NACIONAL DE CULTURA FÍSICA Y DEPORTE
CONSEJO NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE
EN LA EDUCACIÓN BÁSICA (CONDEBA)
Nombre del profesor (a): JUAN SEBASTIAN LUCAS RAMIREZ Estado: PUEBLA
Categoría: Sesión Propósito: Mejorar la Capacidad Coordinativa en los alumnos de tercero de
preescolar al ejercitar las Experiencias Motrices Básicas (caminar, correr,
lanzar y atrapar) por medio de cantos y juegos organizados.Énfasis en el eje: No. 1
Componente: Experiencias Motrices
Básicas.
Elemento: correr, lanzar y atrapar.
EJE
INDICADOR
Componentes y Elementos:
Dosificació
n(aplique
código
página188)
Tiempo total de la sesión : 30 minutos
Materiales Didácticos:
 Aros
 Conos
 Material para Construcción.
IEstimulaciónPerceptivo
Motriz
CapacidadCoordinativa
1.-Conocimiento y Dominio del Cuerpo
( )Equilibrio
( X )Respiración
( X )Relajación
( )Postura
2.-Sensopercepciones
( )Orientación
( )Reacción
( )Ritmo
( )Sincronización
( )Diferenciación
( )Adaptación
3.- Experiencias Motrices Básicas
*
*
***
Evaluación: Se realizar con la actividad llamada “Pescar con
los pies”.
Al término de la clase se le pedirá a los niños que entren al salón
y que en algún libro, revista o periódico busquen recortes de lo
que podría ser Basura Inorgánica y Orgánica pegándola en uno
de los dos papeles bon blanco con letras según el tipo de basura.
IICapacidadesFísicas
Condicionales
CondiciónFísica
4.-Fuerza
( )General
( ) De resistencia
( ) Rápida
5.-Velocidad
( ) De reacción
( ) Máxima de desplazamiento(cíclica)
( ) Acíclica
( )Frecuencia de Movimiento
6.-Resistencia
( ) Media duración
7.-Flexibilidad
( ) General
( )Especial
Rasgos a Evaluar:
 Que los alumnos identifiquen cuales son las
Experiencias Motrices Básicas por medio de los juegos.
 Que separen la basura según el tipo al que pertenezca
IIIFormación
Deportiva
Básica
DestrezaMotora
8.- Iniciación Deportiva
( x ) Juegos Organizados
( ) Juegos Predeportivos
( ) Fundamentos Técnicos
9..-Deporte Escolar( )
***
Estrategias para la Participación de los Alumnos:
Durante la sesión se propiciara la participación del alumno invitándolos a
que propongan actividades acordes al propósito de la sesión y mediante
la motivación como: palmadas, palabras halagadoras y gestos
aprobatorios que me permitirán llevar a cabo la sesión y cumplir mi
propósito.
IVActividad
Físicaparala
Salud
Interésporla
ActividadFísica
10.- Nociones y Conceptos para la
Práctica del Ejercicio Físico
( x ) Higiene
( ) Alimentación
( ) Descanso
( )Conservación del medio
11.-Efectos del Ejercicio Sobre el
Organismo ( )
*
Estilos de Enseñanza:
 Mando Directo
 Resolución de Problemas

9. VInteracción
Social
Actitudes
Positivas
12.- Actitudes
( ) Individuales
( x ) Sociales
13.- Valores Culturales
( ) Juegos Tradicionales
( ) Bailes Tradicionales
( ) Danzas Autóctonas
( ) Deportes Regionales
*
Observaciones:
ACTIVIDADES
PARTE INICIAL
Sentados en el patio explicare el propósito de la sesión y se recuperaran conocimientos previos
adquiridos a través de preguntas como ¿Si saben que es la basura? ¿La debemos de tirar en el
suelo o en el bote? ¿Debemos de tirar la basura toda junta o hay que separarla? ¿Qué tipos de
basura existen? por sus experiencias, vivencias y sesiones pasadas.
Calentamiento: se realizara con un canto llamado “La Fiesta del francés” primero cantara el
maestro alguna frase y después los niños y niñas repetirán la frase y tocaran la parte del cuerpo
que se indique, en todo momento estarán cantando y moviéndose por el espacio pedagógico,
incrementando la velocidad de movimiento. El profesor solo dirá las primeras partes del cuerpo
posteriormente se le preguntara a los padres y a los niños que partes del cuerpo No hemos
mencionado.
Después del canto haremos un ejercicio de respiración donde sacara un globo imaginario lo
inflaran y lo romperán saltando sobre él y diciendo pum.
PARTE MEDULAR
 Iniciaremos con el juego llamado “Pescar con los Pies” en el cual distribuiremos los
aros, los conos y material para construcción por todo el suelo, los objetos deberán estar
fuera de los aros. En los Aros de color rojo los niños y las niñas depositaran con las
manos la basura Inorgánica como por ejemplo papel, cartón, plástico vidrio entre otros,
y en los Aros de color Amarillo se colocara la Basura Orgánica residuos de comida,
cascaras de fruta etc.
 Jugaremos a Los niños sujetaran uno a uno, con las manos, los objetos que simulan ser
la basura la cual colocaran dentro del aro. Conforme va evolucionando el juego deberán
introducir los objetos como se menciono antes hasta que ningún objeto (basura) quede
fuera de los aros.
 Evaluación.- Con el mismo juego “Pescar con los Pies” evaluaremos pero con la
modificación de que ahora depositaran dentro de los aros la basura, pero sin utilizar las
manos.
 Después pasaran al salón de clases en donde el maestro pegara dos papeles bon en la
paredes con letras mencionando los tipos de basura, los niños deberán recortar en
libros revistas o periódicos imágenes que podrían ser basura y pegarlas según al tipo
que correspondan Inorgánica e Orgánica.
PARTE FINAL
 Para finalizar la sesión haremos ejercicios de respiración y relación en donde el niño
acostado inhalara por la nariz y exhalara por la boca 3 veces.
 Para finalizar le preguntaremos al niños porque es importante bañarse? ¿Que
necesitamos para bañarnos y cada qué tiempo nos debemos de bañar? Y si no Nos
bañamos que pasaría?

10. EVALUACIÓN
CAMPO
FORMATIVO
APRENDIZAJE ESPERADO NIVEL DE LOGRO
A B C D
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
1.-Expone información sobre un tópico,
organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando
apoyos gráficos y objetos de su entorno.
2.- Utiliza marcas gráficas o letras con diversas
intensiones de escritura y explica que dice su
texto.
EXPLORACIÓN Y
CONOCIMIENTO
DEL MUNDO
3.-Conversa sobre algunos problemas
ambientales de la comunidad y sus repercusiones
en la salud.
4.-Busca soluciones a problemas ambientales de
su escuela y comunidad.
5.-Comprende que forma parte de un entorno
que necesita y debe cuidar.
DESARROLLO
FÍSICO Y SALUD
6.-Identifica algunas enfermedades que se
originan por problemas ambientales del lugar
donde vive y conoce medidas para evitarlas.
7.-Participa en juegos que implican habilidades
básicas, como gatear, reptar, caminar, correr,
saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en
espacios amplios, al aire libre o en espacios
cerrados.
EXPRESIÓN Y
APRECIACIÓN
ARTISTICAS
8.-Intercambia opiniones sobre las sensaciones
que le provocan las imágenes que transmiten los
medios de comunicación, tanto impresos como
electrónicos.
A) Con facilidad B) Con algunas dificultades C) Con bastante ayuda D) No lo hace

11. EVIDENCIAS
EXPLICACION DEL COLLAGE “MUNDO SUCIO, MUNDO LIMPIO” QUE ELABORARON EN CASA
COLLAGE “MUNDO SUCIO, MUNDO LIMPIO”
PROPUESTAS DE LOS NIÑOS PARA
DISMINUIR LA BASURA
EXPLICACION QUE ELABORARON LOS ALUMNOS A SUS PAPÁS DE ¿POR QUE NO DEBEMOS TIRAR BASURA

12. TAREAS QUE REALIZARON LOS NIÑOS ¿QUE HACER CON LA BASURA?
NIÑOS DE 1°,2° Y 3° OBSERVANDO LOS VIDEOS SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, COMO SEPARAR LA BASURA Y EDUCACION
AMBIENTAL
CARTELES QUE ELABORARON LOS NIÑOS SOBRE ¿COMO CLASIFICAR LA BASURA?

13. ACTIVIDAD DE RECOLECCIÓN Y CLASIFICACIÓN DE BASURA

14. ACTIVIDAD DE CONCIENTIZACION CON PADRES DE FAMILIA “CARTA ESCRITA EN EL 2070”
MANUALIDADES CON MATERIAL RECICLADO HECHOS POR LOS NIÑOS

15. ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA QUE REFUERZAN LOS
CONOCIMIENTOS SOBRE LA SEPARACION Y EL RECICLADO DE BASURA

16. BIBLIOGRAFIA
 SEP (2011) PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2011,
MEXICO, SEP.
 SEP (1993) PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA, MOTRIZ DE
INTEGRACIÓN DINÁMICA, MEXICO, SEP.
 GIL EDITORES JUEGOS PARA DESARROLLAR HABILIDADES
MOTRICES. PÁG,290.
FUENTES ELECTRONICAS
 EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA NIÑOS
http://www.youtube.com/watch?v=1-Ap9snZXXk
CONSULTADO 06/03/2014
 EDUCACIÓN AMBIENTAL
http://www.youtube.com/watch?v=tbpP539ibPc
CONSULTADO 07/03/2014
 SEPARACIÓN DE RESIDUOS PARA NIÑOS
http://www.youtube.com/watch?v=bXIudcVrlbk
CONSULTADO 07/03/2014
 ANIMACIÓN LA DESTRUCCIÓN DEL MUNDO
http://www.youtube.com/watch?v=9nGzZpz46S8
CONSULTADO 07/03/2014
 CARTA ESCRITA EN EL 2070
http://www.youtube.com/watch?v=ji1BsbdRb9o
CONSULTADO 08/03/2014
 MANUALIDADES CON MATERIAL RECICLADO
http://www.youtube.com/watch?v=-Lq4r-DQ7c8
CONSULTADO 08/03/2014