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00. programa typpv2012
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  • 1. CARRERA: LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMOASIGNATURA: TEORÍA Y PRÁCTICA PERIODISTICA V – COSMOVISIÓN INTEGRAL DELPERIODISMO IDEAPROFESOR: MIGUEL A. PÉREZ GAUDIOPROFORES ADJUNTOS: NATALIA GARCÍA (MAÑANA-NOCHE) MARÍA FLORENCIA PÉREZ GAUDIO (TARDE)AÑO LECTIVO: 2012MODALIDAD: CUATRIMESTRALCURSO: TERCER AÑO - PRIMER CUATRIMESTRETURNOS: MAÑANA - TARDE – NOCHE LIMITACIÓN DE CAMPO 2012 Graduar la limitación de campo: Si pretendemos abarcar todos los espacios, la empresa transformadora será inútil ya que se opone a la lógica de las ciencias. Comencemos por horizontalizar un Proyecto de Vida Ciudadana, y profundizar el conocimiento de las problemáticas, que al convertirse en prioridad puede aplicarse para transformar a las otras generaciones biológicas y culturales. En consecuencia es graduar la limitación de campo, y para ello, en el primer cuatrimestre será el abordaje de Pueblos delimitados. ¿Qué debemos transformar, cuándo y cómo? a) Nuestras convicciones, para que sea profunda la opción propuesta; b) Esto nos conduciría a reconocer con metodología de percepciones, la realidad interna de los pueblos de nuestro tiempo a quienes apuntamos priorizar y cuáles son las razones y objetivos de lo que nos proponemos; c) Con los resultados que se obtengan actualizada, lucida y creativamente, configurar el perfil de esos pueblos y sus contextos en nuestro tiempo; d) Hacer una lectura humanista y técnica, con soportes de solidez intelectual, de los resultados obtenidos y así elaborar un estrategia de abordaje de las realidades que, como se ha dicho, llevará su tiempo y seguro será a mediano y largo plazo; e) Adaptar las transformaciones de una comunicación efectiva de carácter pública y social –especialmente a la trilogía familia/instituciones/sociedad- y a las orientaciones pertinentes como si estuviéramos apuntado a un política para educar, transformar y confrontar sistemáticamente, destinada a los gobernantes, líderes sociales, comunidad familiares, educativa y sociales. En consecuencia si el proceso es integrador, no solo obtendríamos el perfil del pueblo al que el sentido común, la ciencia y el humanismo recomienda como emergentes de sus condicionantes nos indicarían como los más apropiados, sino que estaríamos aportando a rehacer nuestras propias realizaciones de adultos que evidenciarían oponerse a bajar los brazos. Nuestras Institución, como especialista en investigaciones de limitación de campo y profundizaciones temáticas, podrían dedicar todo el tiempo y los recursos humanos y técnicos necesarios a efectos, al menos, de reconfigurar la realidad pertinente al objeto de esta propuesta.6
  • 2. OBJETIVOSObjetivos Institucionales:Brindar a los estudiantes calidad y excelencia académica, conocimientos, destrezas yhabilidades en medios y lenguajes gráficos, sonoros, audiovisuales y nuevas tecnologías, comosoportes de los procesos de información y comunicación social, desde una sólida experiencia yperspectiva ética, cultural y científica.Objetivo general de la asignatura: ● Afianzar en el proceso de formación de los futuros profesionales como Periodistas y Licenciados en Comunicación Social, los conocimientos, destrezas y habilidades que constituyen la realidad, los contextos, la visión y la misión del Periodismo contemporáneo desde la ETICA, DEONTOLOGIA, CULTURA, METODOLOGIAS, CREATIVIDAD y PRODUCCIONES requeridas al ejercicio de la Profesión, como testigos, pensadores y relatores especializados.Objetivos en profundidad: ● Enriquecer el sentido del Periodismo mediante el ejercicio profesional, desde la Doctrina, Teoría y Metodología del Periodismo Idea y otras cosmovisiones convergentes actualmente y pertinentes. ● Involucrarse desde el ejercicio de las actitudes y reflexiones críticas, activas y creativas, en los escenarios de la comunicación social contemporánea instalados en la sociedad a través de Los Medios, analizando integralmente sus representaciones fácticas (estilos, formatos, lenguajes, criterios metodológicos y metódicos, principios y valores universales del periodismo). ● Desarrollar estrategias y prácticas profesionalizantes como testigos y relatores del acontecer y de las realidades de la sociedad. ● Ejercer la comunicación como el fundamento de las relaciones sociales que contribuyan al mejor desarrollo de la vida de los seres humanos a través de los medios tecnológicos. ● Implementación de los emergentes del Laboratorio Especializado en Periodismo y Comunicación Social. Se parte del concepto de Laboratorio: lugar en que se realizan investigaciones o trabajos de carácter científico o técnico. También como una dependencia de un centro docente acondicionada para el desarrollo de clases prácticas y otros trabajos relacionados con la enseñanza. Resulta necesario y buen contenedor el aditamento de especializado para evitar ambigüedades y configurarlo como proyecto pertinente al periodismo y sus potencialidades de comunicación, pensando en lenguajes y plataformas multimedia. El laboratorio se integra en el contexto de las ciencias sociales – donde confluyen tanto elementos epistemológicos como técnicos – por los dos soportes de convergencias: lo inductivo y lo deductivo.6
  • 3. Complementándose por teorías y sus aplicaciones, como de las experiencias y emergentes de la realidad que se hacen razonamientos y andariveles teóricos. ● Implementación del Centro Multimedia Cup. Dicho Centro tendrá por finalidad la elaboración de producciones periodísticas y comunicacionales, y facilitar su difusión por los medios a crearse desde el CUP, y ofrecer la conexión con otros medios interesados en aquellas producciones y servicios, sean locales, nacionales o internacionales. ● El Centro Multimedia Cup se coordinará con la colaboración de las siguientes cátedras: Periodismo Gráfico – Discurso – Nuevas Tecnologías – Técnica e Informática aplicada a GráficaCONTENIDOSComposición de contenidos de la materia en la perspectiva del “Periodismo que se viene”.Ciudadanía y poder. Fundamentos epistemológicos. Estrategia de realizaciones.Autonomía y profundización temática de abordajes. Delimitación de campo. La vida cotidiana.Los soportes metodológicos: Pensador Analíticos; El Pensador de Producciones.PLANIFICACIÓNCLASE 1Presentación de la materia, explicación de la metodología de trabajo. Desarrollo del tema:“Manual y Pensador de Prácticas Profesionalizantes”.CLASE 2Desarrollo de los temas “El Periodismo de Cooptación”, “Un nuevo periodismo para un nuevoorden social” y “Pensador analítico”CLASE 3Desarrollo de los temas “La reinvención del periodismo”, “Fundamentos” y “Perfil delPeriodista”.CLASE 4Desarrollo del tema “Trabajo de campo: Reportaje a las verdades de un pueblo de Córdoba”.CLASE 56
  • 4. Desarrollo del tema “Ciudadanía y Poder”.CLASE 6Desarrollo del tema “La arquitectura de la Producción”.CLASE 7Desarrollo del tema “La vida cotidiana y Calidad de vida”.CLASE 8Desarrollo de los temas “Noticiabilidad” y “El crash de la información”.CLASE 9Desarrollo del tema “Ideas de aproximación a la creatividad”.CLASE 10Desarrollo del tema “Pueblos: Periodismo de Investigación”.CLASE 11Desarrollo del tema: “Autonomía y profundización temática”.CLASE 12Desarrollo del tema “Las representaciones periodísticas”.CLASE 13Desarrollo de los temas “Estrategia”, “Cuestión de ética” y “Carta del Ciudadano”. Finalizacióntrabajo de campo.PROPUESTA METODOLÓGICAPedagogía y didáctica de la materia 1. Jerarquización y explicitación de los marcos teóricos anunciados en los Objetivos Específicos, desagregados en los módulos del Programa. 2. Interacción de la bibliografía, exposiciones en clase y ejemplos concretos y relacionados (cultura del ejemplo) con participación e integración de los alumnos evaluando su asimilación y recreaciones emergentes. 3. Talleres áulicos alrededor de ejes teóricos y prácticos secuenciales y articulables con los objetivos del Programa. 4. Motivaciones referenciales y auto-referenciales como testimonios y abiertas a los análisis, explicitaciones y crítica.6
  • 5. 5. Evaluaciones de conocimientos y prácticas profesionales programadas, articulables con otras materias profesionales del 3° año y en consonancia con los objetivos ínter-cátedras coordinados por la Dirección de Estudio.Trabajos Prácticos:Constituido los grupos de Producción, se desarrollará una estrategia de elección de unacomunidad (pueblo o ciudad constituyentes del Gran Córdoba o colindantes con nuestracapital), para las prácticas profesionalizantes articulando las teorías que se elaboran en elLaboratorio Especializado en Periodismo y Comunicación Multimedia, con el soporte delManual de Prácticas Profesionalizantes creado al efecto.Recursos informáticos:Para todas las clases, y en todos los turnos, se requerirá cañón y PC con sonido y conexión aInternet.CRITERIOS DE EVALUACIÓNEl proceso de formación –programa y planificación- conjuga lo teórico/ práctico y lastransferencias necesarias. Se ajusta al perfil del periodista CUP y toma como modelopedagógico el modelo socio- crítico, con estos soportes: 1 – Los alumnos deberán alcanzar una visión de cómo funciona el mundo, la sociedad desdelos acontecimientos sobresalientes y que marcan tendencias.2 – Tendrán que involucrarse con la orientación de la institución y sus metodologías, respecto a cómo funciona el periodismo.3- En función del perfil y los desarrollos teórico-prácticos, los alumnos deberán aprender a construir el personaje profesional de conformidad a las aptitudes y actitudes.4- En función de todo esto, deberán aprender a realizarse desde la profesión autónoma y autoral, con relación de dependencia o a través de los emprendimientos, con lo cual apuntamos a la transformación y formación permanente, activa y creativa del periodismo.REQUISITOS PARA REGULARIZAR LA MATERIAPara regularizar la materia deberán cumplirse la totalidad de los siguientes requisitos: 1. Asistencia mínima del 75%. 2. Aprobar con 4 puntos o más todas las dos instancias evaluativas calificables.CRITERIOS DE PROMOCIÓN DE LA MATERIADe conformidad con el reglamento de la institución, y considerando las actitudes decomunicación, responsabilidad y compromiso, trabajo en equipo y convivencia, se otorgará lacondición de promocional al alumno que cumpla con el 75% de la asistencia a clases, queapruebe cada una de las instancias evaluativas calificables con siete (7) o más puntos, sinrecuperar ninguna de ellas.Para las evaluaciones se tendrá en cuenta los estándares individuales en cuanto a destrezas,habilidades y conocimientos como Cultura del Logro. (Involucramiento, domino, desinhibición)-Para promocionar la materia se constituyen desde el principio grupos de alumnos a efectos dehacerse responsable del seguimiento metódico y metodológico del periodismo a través de losMedios.6
  • 6. 1. Investigación de campo vinculante.2. Interiorización teórica, ética y deontológica.3. Elaboración de Trabajo Final con la metodología del PeriodismoLa instancia evaluativa final integradora debe aprobarse con siete (7) o más puntos ante elprofesor encargado de la cátedra. Si esta instancia no se cumple pasa inmediatamente a lacondición de alumno regular.BIBLIOGRAFÍA ● PÉREZ GAUDIO, MIGUEL. “Manual y pensador del Periodista”. Año 2011. ● ACCARDO, ALAIN. “Los Periodistas frente a los mecanismos de cooptación”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio. ● GARCÍA MÁRQUEZ. “Nuevo Periodismo”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio. ● OTTE, MAX. 2009. “El crash de la Información”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio. ● CAMINOS MARCET, JOSE MARIA. 1997. “Periodismo de investigación. Teoría y práctica”. Síntesis. Madrid. España. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio. ● RESTREPO, JAVIER DARÍO. “Cuestión de Ética”. Exégesis de Miguel Pérez Gaudio.Política de plagio:Es política del Colegio Universitario de Periodismo, en todas sus cátedras, formar a susalumnos para que en sus trabajos no incurran en plagio, por razones de ética y respetode la propiedad intelectual.Los trabajos individuales o grupales con contenidos plagiados, total o parcialmente,serán desaprobados con calificación cero (0).En caso de reincidencia, se informará del plagio a la Dirección de Estudios para que setomen las medidas que se considere pertinentes.6

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