1. NOMBRE:<br />Carlos Hernández<br />NIVEL:<br />Primer Semestre<br />ESPECIALIDAD:<br />Ciencias de la Educación<br />PARALELO:<br />“A”<br />ASIGNATURA:<br />Lenguaje y Comunicación<br />“Nosotros los seres humanos somos únicos en el mundo, no solo por la apariencia sino por nuestro inmenso valor interior, éste a su vez es lo que nos hace grandes personas y es así; como las personas dejan huella en esta vida y en los demás” <br />Contenido Científico<br />Instrucciones para un mejor aprendizaje<br />¿Qué es la comunicación?<br />Comunicación y su destino<br />Cuadro Resumen “La Mariposa”<br />Cuadro Resumen Secuencial “La Mariposa”<br />El Abecedario<br />Composiciones vocálicas<br />El Triangulo educativo<br />Ejes Transversales<br />La Silaba y su clasificación<br />Análisis fonológico de las palabras<br />La palabra y su clasificación<br /> Agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas<br /> Homónimos, parónimos, sinónimos y antónimos<br />La fonología<br />La pronunciación de las letras <br /> Acento ortográfico<br />Elementos de la Comunicación<br />El lenguaje y su clasificación<br />El lenguaje de los animales y de la naturaleza<br />Ramas de la Gramática<br />La Oración gramatical y sus elementos<br />Instrucciones para un mejor aprendizaje<br />Demuestre cultura ante los demás.<br />Cada atrasado será descontado en porcentaje.<br />Cumpla con las instrucciones Hopper.<br />Ojear cuidadosamente.<br />Ojear sus temas y subtemas.<br />Preguntar oportunamente.<br />Leer, leer y leer.<br />Ejercitar la pronunciación.<br />Resumir y elaborar el esquema.<br />Subrayar lo más importante.<br />Utilizar el diccionario menos para las evaluaciones.<br />Aplicar la semántica (significado de las palabras).<br />Exponer los temas con la debida preparación y elocuencia.<br />Ejes transversales (valores).<br />Utilizar técnicas de estudio.<br />Presentar socio dramas, titeriteos, teatro y creatividad siempre.<br /> Compartir, comparar y competencia.<br />La puntualidad en los trabajos y como signo de respeto.<br />Apagar el celular.<br /> No masticar chicle.<br />No abandonar el aula sin permiso. <br />Respetar a las personas que participan.<br />Toda participación será evaluada.<br />¿Qué es la comunicación?<br />La comunicación es un proceso de unión que pone en contacto a dos o más personas para transmitir, discutir y manifestar ideas, pensamientos que deben servir de fusión para una mejor interrelación que nos da como resultado el buen vivir. <br />Comunicación y su Destino<br />Autor: Guillermo Villarios<br />La comunicación pasa por un proceso que consta de las siguientes partes:<br />Grabar en nuestro corazón palabras.<br />En el hemisferio derecho de nuestro cerebro se producen: la programación neurolingüística, las ideas, las creencias y los paradigmas.<br />En el hemisferio izquierdo se encuentra la mente consiente la cual envía los pensamientos en imágenes o sonidos. <br />Los pensamientos generan sentimientos, lo que nosotros pensamos lo sentimos.<br />Cuando los sentimientos originan pensamientos, este paso genera la conducta, el comportamiento y las actitudes.<br />La repetición de las conductas forman los hábitos ya que vivimos en función de ellos.<br />El conjunto de los hábitos hacen el carácter “Un buen carácter otorga una buena vida”.<br />El destino depende del carácter, si es positivo su destino será promisorio.<br />Redefinir nuestros programas mentales “Soltero y fregado” no confundir libertinaje con libertad, analizar la forma en que contestamos los saludos “Lucha que lucha”, “Mas o menos”, etc. En nuestro subconsciente se graba todo pero nuestra mente no distingue entre lo bueno y lo malo.<br />Principio: Mi cerebro no actúa con lo que yo quiero sino con lo que yo le ordeno.<br />Cuadro ResumenTema: La Mariposa<br />Guion: Secuencia:<br />1.-P -Paseo <br />2.-C -Capullo<br />3.-P -Protección<br />4.-T -Tragedia<br />Auto preguntas:<br />¿Qué hacia mientras paseaba por el bosque?<br />¿Qué encontré en mi paseo y que hice?<br />¿De qué manera protegí el capullo?<br />¿Por qué murió la mariposa?<br />Respuestas:<br />Me fui a dar un paseo por el bosque a recoger leña.<br />Encontré un capullo aparentemente desprotegido y me lo lleve a casa a protegerlo.<br />Con la luz, la claridad del día y con mi mirada.<br />Interrumpí su ciclo de vida.<br />Reflexión:<br />En un paseo se debe respetar la naturaleza que siga su curso, sin la intervención del ser humano.<br />Pensar en las consecuencias de mis actos.<br />La protección que creí darle le estaba haciendo daño.<br />Respetar sobre todo el derecho que tenemos todos a vivir.<br />Cuadro Resumen Secuencial<br /> La Mariposa<br />En un paseo se debe respetar la naturaleza que siga su curso, sin la intervención del ser humano.<br />Me fui a dar un paseo por el bosque a recoger leña.Respetar sobre todo el derecho que tenemos todos a vivir.La protección que creí darle le estaba haciendo daño.Paseo<br />Pensar en las consecuencias de mis actos.CapulloCon la luz, la claridad del día y con mi mirada.ProtecciónInterrumpí su ciclo de vida.TragediaMensajeTodas las personas somos como la mariposa en algunos aspectos no necesitamos ayuda de los demás, sino dejar que esa persona por su propia cuenta pueda abrir sus alas y emprender el vuelo por si solos.Encontré un capullo aparentemente desprotegido y me lo lleve a casa a protegerlo.<br /> <br />El Abecedario<br />es<br />El abecedario es un conjunto de 26 letras castellanas mas 1 letra inglesa, dan un total de 27 letras.<br />A, B, C, CH, D, E, F, G, H, I, J, K, L, LL, M, N, Ñ, O, P, Q, R, RR, S, T, U, V, W, X, Y, Z.u, h, gue, gui, qui.Mudas o ÁfonasExpresivasa, b, c, ch, d, e, f, g, h, i, j, k, l, ll, m, n, ñ, o, p, q, r, rr, s, sh, t, u, v, w, x, y, z.MinúsculasMayúsculasA, B, C, CH, D, E, F, G, H, I, J, K, L, LL, M, N, Ñ, O, P, Q, R, RR, S, T, U, V, W, X, Y, Z.Consonantes.ch, sh, ll, rr, w.b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, ñ, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z.Abiertas (a-e-o) y cerradas (i-u).SencillasDoblesConsonantesVocalesClasificación<br />-Criáis-envidiáis-acariciéis-vaciéis-aliviáis-continuáisEstudiéis-averigüéis-mediáis-ansiéis-aguáis-mengüéis-miau-guau-María-cuestionaría-búho-ambientaríamos-geología-bahía-ataúdes-reorganizaríamos-envíale-veeduría-continúo-bujía-estría-cancilleríaAi: paila, aire.au: aullar, causa.ei: pleito, reiterar.eu: seudónimo, eucalipto.oi: coima, coito.ou: mouse, ia: piano, compañía.ie: cierre, ciento.io: diócesis, Diomedes.ua: cualidad, manualidad.ue: huevo, hueso.uo: cuota, residuo.iu: diurno, viudez.ui: ruina, cuidado.Ej.:Ej.:Ej.:Es la unión de tres vocales, dos débiles y una fuerte en una misma silaba.Es la destrucción del diptongo a través de la tilde o del acento ortográfico.Es la unión de dos vocales, una abierta y una cerrada o dos cerradas.DiptongoHiatoTriptongoClasificaciónComposiciones Vocálicas<br />Triangulo educativoEstudiantes<br />Padres de familiaprofesor <br />valoresanti valores-Honestidad.- Decente, decoroso, razonable, justo, probo, recto, honrado.-Deshonestidad.- Deshonrar, infamar, desacreditar.- Recato.- Cautela, reserva, modestia.-Injusticia.- Acción contraria a la justicia.-Decencia.- Recato, honestidad, modestia o dignidad en los actos y en las palabras, conforme al estado o calidad de las personas.-Crimen.- Acción voluntaria de matar o herir gravemente a alguien. Delito grave.Acción indebida o reprensible.-Virtud.- Hábito de obrar bien, independientemente de los preceptos de la ley, por sola la bondad de la operación y conformidad con la razón natural.-Traición.- Fallar a alguien, abandonarlo. Delatar con algo de lo que se hace o dice la verdadera intención. -Modestia.- Virtud que modera, templa y regla las acciones externas, conteniendo al hombre en los límites de su estado, según lo conveniente a él. -Engaño.- Falta de verdad en lo que se dice, hace, cree, piensa o discurre.Arte o armadijo para pescar.-Cortesía.- Demostración o acto con que se manifiesta la atención, respeto o afecto que tiene alguien a otra persona.-Mentira.- Expresión o manifestación contraria a lo que se sabe, se cree o se piensa. -Educación.- Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc. -Violación.- Infringir o quebrantar una ley, un tratado, un precepto, una promesa, etc.-Amor.-Sentimiento intenso del ser humano que, partiendo de su propia insuficiencia, necesita y busca el encuentro y unión con otro ser.-Odio.- Antipatía y aversión hacia algo o hacia alguien cuyo mal se desea.<br />Es la letra o conjunto de letras pronunciadas en una sola emisión de voz.EsSílaba<br />NºSílabas Ejemplos<br />1Monosílaba Sol<br />2Bisílabas Casa<br />3Trisílabas Pantalón<br />4Tetrasílabas Carretera<br />5Pentasílabas Computadora<br />6Hexasílabo Refrigeradora<br />7Heptasílabo Ecuatorianismo<br />8Octosílabo<br />9Nonasílabo<br />10Decasílabo<br />11Eneasílabo<br />12Dodecasílabo<br />13Alejandrinos<br />Notas:-Desde el octosílabo hasta la octava real, se utilizan en las silabas métricas de los versos.-De dos silabas en adelante son polisílabos.14Octava real<br />Análisis Fonológico de las Palabras<br />Realice el análisis fonológico de las siguientes palabras:<br />humo<br />h= consonante, minúscula, muda.<br />u= vocal, minúscula, cerrada.<br />m= consonante, minúscula, expresiva.<br />o= vocal, minúscula, abierta.<br />Llave<br />Ll= consonante, mayúscula, doble, expresiva.<br />a= vocal, minúscula, abierta.<br />v= consonante, minúscula, expresiva.<br />e= vocal, minúscula, abierta.<br />Murciélago<br />M= consonante, mayúscula,, expresiva.<br />u= vocal, minúscula, cerrada.<br />r= consonante, minúscula, expresiva, simple.<br />c= consonante, minúscula, expresiva.<br />i= vocal, minúscula, cerrada.<br />e= vocal, minúscula, abierta.<br />l= consonante, minúscula, expresiva.<br />a= vocal, minúscula, abierta.<br />g= consonante, minúscula, expresiva.<br />o= vocal, minúscula, abierta.<br />La Palabra<br />Es el sonido o conjunto de sonidos que expresan una “idea sana”.<br />Por el acentoClasificación<br />MonosílabaBisílabasTrisílabasTetrasílabasPentasílabasHexasílaboHeptasílabo OctosílaboNonasílaboDecasílaboEneasílaboDodecasílaboAlejandrinosOctava realPor el número de sílabas<br />Sílaba TónicaEjemplo:Cevallense s.át.Es aquella que se pronuncia normalmente.Ejemplo:Víbora s.t. Es aquella que tiene sonido propio, sin necesidad de la tilde.<br />Sílaba Átona<br />AgudasGravesEsdrújulasSobreesdrújulasUltima sílabaTras antepenúltima sílabaAntepenúltima sílabaPenúltima sílaba<br />Ejemplos:-Difícilmente -útilmente-Comuníquesele -ordénaselo -recíbeselaSobreesdrújulasRegla.-Se pinta la tilde a las palabras agudas cuando termina en las consonantes (n-s-vocal). Tildadas Sin Tilde-Emancipación -Bienestar-acordeón -Ecuador-compareció -mariscal-diagramación -resolver-campeón -entenderAgudasRegla.-Se pinta la tilde a las palabras graves menos cuando termina en las consonantes (n-s-vocal).Graves Tildadas Sin Tilde-Podología -Justicia-tiranía -tolerancia-ultimátum -sulfato-capitanía -referencia-caníbal -sujeto Ejemplos:-Máquina-sílaba-vírgenes-exámenes-retirémonosEsdrújulasTodas las palabras esdrújulas sin excepción llevan la tilde en la antepenúltima sílaba. <br />Todas las palabras sobreesdrújulas sin excepción llevan la tilde en la tras antepenúltima sílaba.<br />NºPalabrasSemánticaNumero de sílabasAgudasGravesEsdrújulasSobreesdrújulas1Baluartefortalezaba-luar-teX2decisiónresoluciónde-ci-siónX3excepciónapartarex-cep-cionX4absorberchuparab-sor-berX5envolvercubriren-vol-verX6víboraculebra venenosaví-bo-raX7necesitarrequerirne-ce-si-tarX8hazañaacción heroicaha-za-ñaX9utensilioherramientau-ten-si-lloX10basílicaiglesia grandeba-sí-li-caX11presidentesuperior pre-si-den-teX12llegóvenirlle-góX13atrasadoinsuficiencia a-tra-sa-doX14incapazfalta de preparaciónIn-ca-pazX15disimularencubrirdi-si-mu-larX16tristezamelancolíatris-te-zaX17quisodesear qui-soX18discutircontenderdis-cu-tirX19preciovalor pre-cio20parecióaparecerpa-re-cióX21carísimoprecio elevadoCa-rí-si-moX22hizorealizarhi-zoX23ejercicioactividad físicae-jer-ci-cioX24análisisdistincióna-ná-li-sisX25estuvohallares-tu-voXNPalabrasSemánticaNumero de sílabasAgudasGravesEsdrújulasSobreesdrújulas26felizcontentofe-lizX27realizarhacerrea-li-zarX28ofrecimientodar algoo-fre-ci-mien-toX29actoacciónac-toX30conozcosaberco-noz-coX31cimaaltoci-maX32perdiódesperdiciarper-dióX33Conocimien-toentenderco-no-ci-mien-toX34principioentradaprin-ci-pioX35desgraciafunestodes-gra-ciaX36deseaquierode-se-aX37ansiadesearan-siaX38hacerrealizarha-cerX39gimnasiafortalecerGim-na-siaX40citaseavisarci-ta-seX41sesiónjuntase-siónX42ocasiónoportunidado-ca-siónX43fundaciónestablecerfun-da-ciónX44avisonoticiaa-vi-soX45puedescapaspue-desX46utilizaraprovecharu-ti-li-zarX48lindísimobonitolin-dí-si-moX49lazoatadurala-zoX51ilusiónesperanzai-lu-siónX52avanzarseguira-van-zarX53mujerser divino mu-jerX<br />ClasificaciónLa palabraConceptoEjemplosHomónimosLas palabras que tienen la misma escritura, igual pronunciación e ídem significado.coma (comer)/coma (signo de puntuación)amo (patrón, señor)/amo ( amar) vela ( velar)/vela (de parafinaentre (entrar)/entre (preposición) haya (árbol)/haya (haber)estrecho (angosto)/estrecho(estrechez) piso ( pisar)/piso (suelo)vino (bebida alcohólica)/vino ( venir)tiro(tirar)/tiro(disparo de una arma) mira(mirar)/mira(pieza de instrumento)ParónimosLas palabras que no poseen la misma escritura, tienen igual pronunciación y su significado es distinto.sesión/cesióncesto/sexto rosa/rozacirio/sirio vote / bote casa / caza vos / voztuvo / tubovaso / bazoespiar/expiarSinónimosSon las palabras que no tienen la misma escritura, pronunciación pero su semántica es la misma. iglesia/capilla calle/sendero completar/llenarcuchillo/ puñal maestro/profesor progenitores/ padres plegar/doblar hermoso/lindobueno / bondadoso abismo / precipicioAntónimosCuando las palabras no constan de la misma escritura, pronunciación y semántica. claro/oscuro antes/después bueno/malo salud/enfermedad paz/guerra frío/calor verdadero/falsoamplio / ajustadotriste / alegre juventud / vejez<br />Comente según su juicio “Eso de que la violencia en la palabra genera poder”.<br />La violencia comienza desde nuestros antepasados cuando para darse a entender golpeaban algo, emitían gritos es ese fue el principio de la palabra, en sus comienzos la violencia fue su modo de darse a conocer, el alzar el tono de la voz para que esa persona asuma que tiene el poder de la palabra está equivocado pues su discurso se basa en aspectos que las personas quieren escuchar, es cuando las personas se valen de sus artimañas la elocuencia con la que actúan estas personas puedan convencer a la sociedad crédula, que escucha lo que quiere oír y no se fijan en lo más importante del valor de las palabras cada una de ellas hay que ponerlas en acción, como dice el refrán los hechos hablan por sí solas y es que a mi criterio las palabras pueden sonar huecas sino se las ponen en práctica, la violencia en nuestros tiempos ya no genera poder en las sociedades primitivas tal ves por su falta de cultura e ignorancia sobre el tema.<br />Que significa en una tribu primitiva que “El jefe es hombre de palabra”. <br />En una sociedad primitiva la persona de palabra era el jefe quien tenía el poder pero el que realmente lo tiene es el pueblo que lo eligió es como en nuestro deber de estudiantes el escoger nuestra junta directiva, las personas que nos representan ante las autoridades. En una tribu primitiva se daba todo lo contrario la persona que será electa los representara ante el pueblo mismo y ante las demás tribus, este jefe o líder es él quien ejerce el poder de la palabra por la recomendación de los demás quienes lo acompañan en su labor diario, quieren que su cabecilla les diga las cosas que tanto quieren oír. <br />El poder de la palabraLas personas de ese, entonces se hacían entender entre ellos su lenguaje a veces les conducía a la violencia.La forma en que se comunicaban en esos tiempos era muy rustica.Comunidad primitiva<br />Los factores de influencia en nuestro tiempo son los amigos, hay que saberlos elegir para no caer en un círculo vicioso. El poder de la palabra se encuentra dentro de cada uno de nosotros, hay que tomar la decisión entre el silencio y hablar. Persona de capacidadDecisiónSociedadMensajeEl que está encargado del poder, debe ser una persona de carácter y personalidad fuerte para que no puede ser manipulado por los demás, así sepa encaminar a su sequito por el sendero correcto. <br />La sociedad juega un papel muy importante pues las personas se dejan influenciar de ella.<br />Siempre antes de decir algo nosotros debemos pensar varias veces analizando las palabras. <br />Si las personas fuésemos iguales en todo estoy seguro que las personas la palabra sobresaldrían.<br />En nuestras capacidades se define la de la palabra hay que saberla usarla en el momento adecuado.<br />En veces las palabras nos pueden poner en un altar pero en otras son más dolorosas que un golpe. <br />Las consecuencias del mal empleo de la palabra pueden ser como puñales en los demás. Hechos<br />Fonología<br />En nuestra gramática española la fonología es la ciencia que mediante leyes y principios nos lleva a expresar correctamente el idioma español. Para estudiar la fonología necesitamos articular y pronunciar correctamente los sonidos. <br />Como se produce la voz humana:<br />El aire entra por los pulmones pasa por la faringe, luego la laringe y se encuentra con un órgano llamado Glotis, junto a la Glotis hay unas cuerdas diminutas (microscópicas) son las cuerdas vocales estas por el efecto del aire se alargan y se engrosan produciendo el sonido, este sonido se perfecciona gracias a la intervención de los órganos del Aparato Fonador que lo componen: la lengua, el paladar, los dientes, los labios y las fosas nasales.<br /> <br />La división de la letras por su Pronunciación<br />Labiales.-Son aquellas que se articulan con los labios semiabiertos.<br />Bilabiales.-Se articulan así los bordes de los labios superiores topan los bordes de los labios inferiores.<br />Alveolares.-El ápice (punta de la lengua) topa los alveolos (paredes posteriores de los dientes incisivos superiores). <br />Palatales.-Producen el sonido desde el paladar(sonido hueco).<br />Dentales.-Se articulan con los dientes.<br />Labiodentales.-El labio superior tapa los bordes de los dientes inferiores.<br />Guturales.-El sonido se produce desde la garganta.<br />Linguales.-La lengua se articula con el velo (parte superior de todo) del paladar.<br />Nasales.-Se produce el sonido desde la nariz.<br /> <br />Labiales: a-e-i-o-u.<br />Bilabiales: b-p-m<br />Alveolares: c-s-z-r-rr<br />Palatales: ch-h-y-x<br />Dentales: d-t<br />Labiodentales: f-v-w<br />Guturales: g-j-k-q<br />Nasales: l-ll<br />Linguales: m-n-ñ<br />Es al rayita oblicua que se pinta en una vocal donde lleva la silaba tónica.Acento Ortográfico<br />Diacrítico<br />2633345207010<br />EnfáticaProsódicoAnimoanimóánimoContinuocontinuócontinúo<br />Mi / MíTu / TúEl / ÉlSe / SéDe / DéSi / SíMas / MásTe / TéO / ÓSolo / SóloAun / AúnQué,Cuál(es) Quién(es) Cuánto (a, os, as) DóndeCuándoCómo<br />Los Elementos de la Comunicación<br />Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:<br />Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina). <br />Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una máquina. <br />Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje. <br />Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto). <br />Mensaje: La propia información que el emisor transmite. <br />Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida. <br />Situación: Circunstancias psicológicas, sociales, emocionales, etc. que rodean al “E” y al “R” y que condicionan el mensaje e influyen en su transmisión y recepción.<br />Ruido: Cualquier interferencia que, afectando a cualquiera de los demás elementos, produce el fracaso del acto de comunicación.<br />Ejemplo:<br />María le dice a José: “Te quiero mucho”<br />EMISOR: ¿Quién envió el mensaje? María<br />RECEPTOR: ¿A quién se le envió el mensaje? José<br />REFERENTE: ¿Qué generó la creación del mensaje? Afecto, cariño, amor.<br />MENSAJE: ¿Qué le dijo María a José? “Te quiero mucho”<br />CÓDIGO: ¿Con qué creó el mensaje? Palabras, idioma, español.<br />CANAL: ¿Por dónde o con qué envió el mensaje? Aire, ondas sonoras (porque está hablando).<br />CONTEXTO: ¿Dónde se envió el mensaje? Donde se encuentren María y José, casa, colegio, calle, parque, etc.<br />El Lenguaje. <br />Es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada en el ser humano, que pertenece tanto al dominio individual como al social y que nos capacita para abstraer, conceptualizar y comunicar. <br />Su clasificación es la siguiente:<br />SimbólicoOralEscritoMímicoSe da por medio de ademanes, expresa ideas, sentimientos, letras, deseos y es utilizado por personas con pérdidas auditivas. <br />Requiere de la enseñanza, no se encuentra determinado genéticamente en el cerebro ni de la exposición y no requiere de la exposición al medio.Esta característica es inherente al ser humano no requiere esfuerzo, y es lo que lo diferencia de los animales.Este lenguaje es representado por medio de símbolos como su nombre lo explica, de esta manera se puede entender las señales de tránsito.<br /> <br />Ortografía.- Conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua.<br />Sintaxis.- Parte de la gramática que enseña a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar conceptos.Microsoft® Encarta® 2009. © 1993-2008 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos. Etimología.-Especialidad lingüística que estudia el origen consideradas en dichos aspectos.<br />Semántica.-Es la rama que estudia el significado de las palabras. Morfología.- Es la parte de la gramática que estudia la forma y la función que desempeña cada una de las palabras dentro de la oración gramatical.<br />Ramas de la Gramática<br />Ortología.- Arte de pronunciar correctamente y, en sentido más general, de hablar con propiedad.<br />Lingüística.-Es la ciencia que en la actualidad tiene por objeto el estudio sistemático de una lengua (sonidos, palabras y construcciones) y en ella se encuentra la gramática. Fonología.- Estudia los elementos fónicos, atendiendo a su valor distintivo y funcional.<br />Elementos de la Oración Gramatical<br />Oración gramatical.- La mínima expresión lingüística que tiene sentido aval y completo y tiene autonomía sintáctica.<br />Sintagma.-Es cualquier secuencia de morfemas conexos. Tanto una palabra como una oración son sintagmas. Suele referirse a secuencias que no poseen estructura oracional, unidades lingüísticas mayores que la palabra pero menores que la oración. <br />Sintagma nominal (SN).-Persona, animal o cosa de quien se habla en la oración.<br /> Sintagma Verbal (SV).-Es todo lo que se afirma o se niega del sintagma nominal.<br />Modificadores de la oración gramatical<br />Modificadores del Sintagma Nominal:<br />Modificador directo<br />Modificador indirecto<br />Aposición<br />Construcción comparativa<br />Núcleo del sujeto (Sustantivo)<br />Modificadores del <br />Modificadores del Sintagma Verbal:<br />Objeto directo<br />Objeto indirecto<br />El circunstancial<br />El agente <br />El predicativo<br />NºAnálisis de las palabrasPalabrasSemánticaNumero de sílabasAgudasGravesEsdrújulasSobreesdrújulas1AntepasadodescendienteAn-te-pa-sa-doX2congregaciónjuntarcon-gre-ga-ciónX3contactoconexióncon-tac-toX4interacciónreciprocidadin-te-rac-ciónX5evolucióndesarrolloe-vo-lu-ciónX6lenguajeexpresarlen-gua-jeX7fenómenomanifestarfe-nó-me-noX8devenirllegar a serde-ve-nirX9estáticoparadoes-tá-ti-coX10influircontribuirin-flu.irX11veneraciónidolatrarve-ne-ra-ciónX12inertessin vidai-ner-tesX13déspotaautoridaddés-po-taX14primordialesencialpri-mor-dialX15dicotomíadivisióndi-co-to-mí-aX16detentaretenerde-ten-taX17democráticadoctrinade-mo-crá-ti-caX18conjunciónunióncon-jun-ciónX19primitivaorigenpri-mi-ti-vaX20plenitudtotalidadple-ni-tudX21circunstanciacualidadcir-cuns-tan-ciaX22costumbrehabitocos-tum-breX23épocatiempoé-po-caX24alumbraradiantea-lum-braX25juiciosentenciajui-cioX26lenguajemanifestarlen-gua-jeX27códigoentendercó-di-goX28elaborarhacere-la-bo-rarX29articularmoverar-ti-cu-larX30historiahechoshis-to-riaX31descubrirdestapardes-cu-brirXNºPalabrasSemánticaNumero de sílabasAgudasGravesEsdrújulasSobreesdrújulas32camposámbitoscam-posX33consejeroamigocon-se-je-roX34concibecomprendercon-ci-beX35manuscritoescritoma-nus-cri-toX36editorredactare-di-torX37máquinaarticulomá-qui-naX38prólogoantepuestopró-lo-goX39índiceindicioín-di-ceX40apóstoldiscípuloa-pós-tolX<br />Análisis de las palabras<br />