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Alternativa para Fortalecer el Rol de los Padres en la Consolidación de las Competencias Sociales Básicas en Niños y Niñas con Necesidades Educativas Especiales
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  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO NÚCLEO APUREAsignatura: Diseño, Desarrollo e Implementación de Innovaciones Educativas. ALTERNATIVA PARA FORTALECER EL ROL DE LOS PADRES EN LA CONSOLIDACIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIALES BÁSICAS EN NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESFacilitador: Doctorantes: Dr. Francisco Herrera Carmen Henríquez Charles Carvajal Hildrett Franco Yelitza Mendoza San Fernando de Apure, julio del 2011 1
  • 2. INDICE GENERAL Pág.Identificación del Proyecto de Innovación.………………………………… 3 4Presentación del Proyecto de Innovación…………………………….......Caracterización General del Problema……………………………………. 6 Problema Priorizado…………………………………………………. 6 Causas del Problema………………………………………………… 6Fundamentación del Proyecto de Innovación…………………………….. 6Objetivo del Proyecto de Innovación…...………………………………….. 8 Objetivo General……………………………………………………… 8 Objetivos Específicos….…………………………………………….. 8Actividades del Proyecto de Innovación………….……………………….. 9Beneficiarios del Proyecto…………………………………………………... 11 Beneficiarios Directos……………………………..………………… 11 Beneficiarios Indirectos……………………………………………… 11Recursos del Proyecto de Innovación...…………………………………… 12Evaluación del Proyecto de Innovación……………………………………. 14Sostenibilidad e Institucionalización del Proyecto de Innovación..……... 14 Acciones para Asegurar la Sostenibilidad e Institucionalidad…… 14Rendición de Cuentas del Proyecto Innovador..………………………….. 15 Acciones de Rendición de Cuentas del Proyecto………………… 15Referencias Bibliográficas…………………………………………………... 16Anexos…………………………………………………………………………. 17 A. Matriz DOFA………………………………………………………. 18 B. Cronograma de Actividades………….…………………………. 19 2
  • 3. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓNTitulo del Proyecto Alternativa para fortalecer el rol de los padres en la consolidación de lascompetencias sociales básicas en niños y niñas con necesidades educativasespeciales del Instituto de Educación Especial Nacional Bolivariano delMunicipio Biruaca del Estado Apure.Institución Educativa Instituto de Educación Especial Nacional Bolivariano Biruaca (IEENBB).Fecha de Inicio: Abril de 2011Fecha de Término: Julio de 2011Lugar: Biruaca Municipio: Biruaca Estado: ApureIntegrantes del Comité de Gestión del Proyecto • Carmen Henríquez, Charles Carvajal, Hildrett Franco, Yelitza Mendoza. 3
  • 4. • Personal directivo y docente del Instituto de Educación Especial Nacional Bolivariano Biruaca. • Asociación civil del Instituto de Educación Especial Nacional Bolivariano Biruaca. • Comunidad organizada del sector. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN El proyecto innovador que se presenta tiene como finalidad mejorar yfortalecer el papel de los padres en el proceso de consolidación de lascompetencias sociales esenciales en los niños y niñas con necesidadeseducativas especiales, para desenvolverse con cierto grado deindependencia en su entorno inmediato, para lo cual, se incorporaron lasherramientas que ofrecen las Tecnologías de la Información y Comunicacióna través del uso de las redes sociales como medios que facilitan el contactoentre padres y docentes. De allí que, las actividades que se conformaránpara cumplir con el objetivo del proyecto consistiran en: • Digitalización de planes de actividades para el hogar. • Conversatorio entre docentes especialistas y padres con la intención de explicar el proceso de ejecución de las distintas actividades señaladas en los planes de acuerdo con la condición y nivel de compromiso cognitivo de cada estudiante. 4
  • 5. • Taller “Manejo de las Redes Sociales (Correo Electrónico, Facebook, Twitter) en Entornos Colaborativos”, dirigido a padres y representantes del Instituto de Educación Especial Nacional Bolivariano Biruaca. • Apertura de cuentas para el uso de las redes sociales (Correo Electrónico, Facebook, Twitter) y gestión. En consecuencia, con la implementación de estas actividades sepretende cumplir con lo indicado en los objetivos específicos del proyecto: Consolidar las competencias sociales básicas de los estudiantes conmayor y menor compromiso cognitivo del Instituto de Educación EspecialNacional Bolivariano Biruaca con el apoyo de los padres y representantes. Enriquecer los vínculos entre padres y docentes para coadyuvar en elproceso de formación integral de los niños y niñas con necesidadeseducativas especiales del Instituto de Educación Especial NacionalBolivariano Biruaca. Emplear las redes sociales en un ambiente colaborativo para elfortalecimiento del rol de los padres y representantes en la consolidación delos competencias sociales básicas de los niños y niñas con necesidadeseducativas especiales del Instituto de Educación Especial NacionalBolivariano Biruaca. El alcance de estos objetivos, configurará el logro del objetivo generaldel proyecto: Fortalecer el rol de los padres y representantes del Instituto deEducación Especial Nacional Bolivariano Biruaca en la consolidación de las 5
  • 6. competencias sociales básicas de los niños y niñas con necesidadeseducativas especiales, en un ambiente colaborativo utilizando las redessociales. CARACTERIZACIÓN GENERAL DEL PROBLEMAProblema Priorizado No se afianzan en el hogar las competencias sociales básicas en losniños y las niñas con retardo mental de mayor o menor compromisocognitivo.Causas del Problema 1. Falta de identificación plena de los padres con la condición cognitiva de sus hijos. 2. La ocupación laboral de los padres, limita el tiempo de atención a los hijos. 3. El nivel de instrucción de los padres; para dar respuesta a las necesidades educativas de sus hijos. 4. Núcleo familiar disfuncional. FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN De acuerdo con el Ministerio del Poder Popular para la Educación(1997) se define el retardo mental como una: condición de origen orgánico o ambiental que interfiere con el funcionamiento del sistema nervioso, que aparece generalmente 6
  • 7. durante la infancia y puede estar asociada o no con otras condiciones, las cuales presentan característica una disminución del ritmo y velocidad de su desarrollo que se manifiesta a través de un continuo o grado variable en su compromiso cognitivo y en su capacidad social (s/ p). En este sentido, la condición de retardo mental es susceptible a sercompensada por medio de un atención educativa integral especializada,desde edades tempranas para activar las potencialidades de la persona,ya que, los niños y niñas que presentan esta condición tienen derecho ainteractuar en forma efectiva a nivel familiar, escolar y social. De talmanera que, la educación especial como modalidad del sistema educativopretende proporcionar habilidades y destrezas que les permitan a losniños y niñas con necesidades educativas especiales adquirir lascompetencias básicas necesarias para desenvolverse y establecerrelaciones efectivas con sus pares. Desde esta perspectiva, para los docentes del Instituto de EducaciónEspecial Nacional Bolivariano Biruaca, no se están afianzando en el hogarlas competencias sociales básicas de los y las estudiantes, es decir, lospadres no ejecutan el plan de actividades planificados por los especialistaspara reforzar y afianzar lo impartido en los ambientes de aprendizaje. De modo que, el proyecto innovador se centrará en superar estadebilidad y ofrecer una alternativa a través de la utilización de las redessociales (Correo Electrónico, Facebook, Twitter) en un entorno colaborativopara interactuar con los padres y representantes de manera directa y efectivacon el propósito de implementar el plan de actividades asignado para elhogar. 7
  • 8. OBJETIVOS DEL PROYECTO DE INNOVACIÓNObjetivo General Fortalecer el rol de los padres y representantes del Instituto deEducación Especial Nacional Bolivariano Biruaca en la consolidación de lascompetencias sociales básicas de los niños y niñas con necesidadeseducativas especiales, en un ambiente colaborativo utilizando las redessociales.Objetivos Específicos Consolidar las competencias sociales básicas de los estudiantes conmayor y menor compromiso cognitivo del Instituto de Educación EspecialNacional Bolivariano Biruaca con el apoyo de los padres y representantes. Enriquecer los vínculos entre padres y docentes para coadyuvar en elproceso de formación integral de los niños y niñas con necesidadeseducativas especiales del Instituto de Educación Especial NacionalBolivariano Biruaca. Emplear las redes sociales en un ambiente colaborativo para elfortalecimiento del rol de los padres y representantes en la consolidación delos competencias sociales básicas de los niños y niñas con necesidadeseducativas especiales del Instituto de Educación Especial NacionalBolivariano Biruaca. 8
  • 9. ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE INNOVACIÓNObjetivo General. Fortalecer el rol de los padres y representantes del Instituto de Educación Especial NacionalBolivariano Biruaca en la consolidación de las competencias sociales básicas de los niños y niñas con necesidadeseducativas especiales, en un ambiente colaborativo utilizando las redes sociales. OBJETIVOS METAS INDICADORES ACTIVIDADES ESPECIFICOS Consolidar las Los estudiantes con mayor y El 60% de los estudiantes Digitalización de los competencias sociales menor compromiso cognitivo del Instituto de Educación diferentes planes de básicas de los del Instituto de Educación Especial Nacional actividades para el hogar. estudiantes con mayor y Especial Nacional Bolivariano Bolivariano Biruaca, menor compromiso Biruaca consolidarán las demuestran que adquirieron Conversatorio entre cognitivo del Instituto de competencias sociales las competencias sociales docentes especialistas y Educación Especial básicas con el apoyo de los básicas. padres y representantes Nacional Bolivariano padres y representantes. para explicar cómo ejecutar Biruaca con el apoyo de El 50% de los padres y las actividades señaladas en los padres y representantes brindaron el plan según las representantes. apoyo a sus representados necesidades de cada para consolidar las estudiante. competencias sociales básicas. 9
  • 10. OBJETIVOS METAS INDICADORES ACTIVIDADES ESPECIFICOS Enriquecer los vínculos Los docentes consolidarán y El 100% de los docentes entre padres y docentes enriquecerán vínculos con los lograron crear nuevos para coadyuvar en el padres y representantes en canales de comunicación. proceso de formación los procesos de formación integral de los niños y integral de los niños y niñas El 100% de los docentes niñas con necesidades con necesidades educativas fortalecen relaciones con educativas especiales especiales del Instituto de los padres y representantes del Instituto de Educación Especial Nacional a través de las redes Educación Especial Bolivariano Biruaca. sociales. Nacional Bolivariano Biruaca. Emplear las redes Los padres y representantes El 65% de los padres y Taller sobre manejo y sociales en un ambiente emplearán las redes sociales representantes apertura su gestión de las redes colaborativo para el en un ambiente colaborativo cuenta de correo sociales: correo electrónico, fortalecimiento del rol de que fortalecerá su rol en la electrónico, facebook y facebook y twitter. los padres y consolidación de los twister. representantes en la competencias sociales Apertura de las cuentas de consolidación de los básicas de los niños y niñas El 50% de los padres y cada una de las redes competencias sociales con necesidades educativas representantes emplean las sociales. básicas de los niños y especiales del Instituto de redes sociales (correo niñas con necesidades Educación Especial Nacional electrónico, facebook y educativas especiales Bolivariano Biruaca. twitter) para comunicarse del Instituto de con los docentes y demás Educación Especial padres. Nacional Bolivariano Biruaca.FUENTE: Equipo de Gestión del Proyecto (2011). 10
  • 11. 11
  • 12. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN TIPO META CARACTERÍSTICAS Beneficios Directos. 62 Padres y Son padres que no afianza Representantes. las competencias sociales básicas adquiridos por los niños y niñas con mayor y menos compromiso cognitivo en los ambientes de aprendizaje. Beneficios Indirectos. 52 Estudiantes. Los estudiantes presentan compromiso cognitivo y amerita una atención integral e individual, dentro y fuera de la institución para la consolidación de las competencias sociales básicas. 10 Docentes. Docentes que presentar un alto compromiso en el cumplimiento de las actividades requeridas para la atención integral de los estudiantes con necesidades educativas especiales.FUENTE: Equipo de Gestión del Proyecto (2011). 12
  • 13. RECURSOS DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN COSTO COSTO POR COSTO OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES CONCEPTO UNITARIO ACTIVIDAD TOTALConsolidar lascompetencias socialesbásicas de los estudiantes Equipo de video beam 300,00con mayor y menorcompromiso cognitivo del Conversatorio Materiales de papelería 200,00 1100,00 1100Instituto de EducaciónEspecial Nacional Refrigerio. 600, 00Bolivariano Biruaca con elapoyo de los padres yrepresentantes.Enriquecer los vínculosentre padres y docentespara coadyuvar en elproceso de formaciónintegral de los niños y niñas -- -- -- --con necesidadeseducativas especiales delInstituto de Educación --Especial NacionalBolivariano Biruaca. Taller Equipo de video beam 640,00 3040,00 3040 13
  • 14. COSTO COSTO POR COSTO OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDADES CONCEPTO UNITARIO ACTIVIDAD TOTAL Emplear las redes sociales en un ambiente colaborativo para el fortalecimiento del rol de los padres y representantes en Sonido 500,00 la consolidación de los competencias sociales Ambientación 300,00. básicas de los niños y niñas con necesidades Refrigerio 1200,00 educativas especiales del Instituto de Educación Materiales de papelería 400,00 Especial Nacional Bolivariano Biruaca.FUENTE: Equipo de Gestión del Proyecto (2011) 14
  • 15. EVALUACION DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN El proyecto innovador será sometido a un proceso de monitoreo yevaluación que permitirá ir reajustándolo de manera permanente en dosinstancias; la primera, facilitara un proceso continuo de análisis, observacióny formulación de sugerencias que garantizaran el logro de los resultadospropuestos, y la segunda conducirá a la formulación de conclusiones decarácter general acerca de lo observado en la primera instancia, en cuanto aldiseño del proyecto y sus impactos, tanto los previstos como los no previstos.Por consiguiente, el proyecto de innovación educativa diseñado se evaluaráen tres fases, para lo cual se seleccionaron los instrumentos y medios deverificación que se mencionan en el cuadro que sigue: MEDIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS VERIFICACION LINEA DE BASE Cuestionario Análisis DOFA MONITOREO Ficha para Grupos Focales Relación de Conexión Socialización de FINAL Guía de Sistematización ExperienciasFUENTE: Equipo de Gestión del Proyecto (2011). SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTOAcciones para Asegurar la Sostenibilidad e Institucionalidad La sostenibilidad del proyecto de innovación educativa que se proponese asegura en el cumplimiento de las siguientes acciones: 15
  • 16. 1. Compromiso de los docentes especialistas del Instituto de Educación Especial Nacional Bolivariano Biruaca con el desarrollo y monitoreo de las actividades generadas con el proyecto. 2. Compromiso por parte de los gerentes de la institución de Educación Especial Nacional Bolivariano Biruaca, en relación a facilitar las condiciones propicias para el logro de las actividades planificadas en el proyecto. 3. Incorporación de las actividades propuestas en el proyecto educativo integral comunitario de la institución de Educación Especial Nacional Bolivariano Biruaca. RENDICIÓN DE CUENTAS DEL PROYECTO DE INNOVACIÓNAcciones de Rendición de Cuentas Las acciones que garantizarán la transparencia del proceso derendición de cuentas del proyecto de innovación educativa que se presentase relacionan con lo que a continuación se indica: ¿QUÉ INFORMAR? ¿A QUIÉNES? ¿CUÁNDO?Los avances y Comunidad educativa Antes, durante ydificultades de la del Instituto de después de ejecutado elgestión del proyecto de Educación Especial proyecto de innovacióninnovación educativa. Nacional Bolivariano educativa. Biruaca. Asociación civil del Instituto de Educación Especial Nacional Bolivariano Biruaca. Comunidad organizada.FUENTE: Equipo de Gestión del Proyecto (2011). 16
  • 17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASNormas para la Integración Escolar de la Población con Necesidades Educativas Especiales (Resolución Nº 2005). (1996, Diciembre 02). Ministerio del Poder Popular para la Educación.Rimari, W. (2008). Formulación, Monitoreo, Evaluación y Sistematización de Proyectos Educativos Innovadores. [Documento en Línea]. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/33612191. Consultado: Febrero 2011.Rimari, W. (2010). Pautas para el Diseño de Proyectos de Innovación Educativa. [Documento en Línea]. Disponible en: http://www.ugel03.gob.pe/pdf/100514.pdf. Consultado: Febrero 2011.Universidad Nacional Abierta (2010). Planificación Educativa. 17
  • 18. ANEXOS 18
  • 19. ANEXO A MATRIZ DOFA INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL NACIONAL BOLIVARIANA BIRUACA DEBILIDADES OPORTUNIDADES• El IEE Biruaca no cuenta con una infraestructura propia ni • Centro de Diagnostico Integral y del Ambulatorio Urbano adecuada para atender las exigencias de los y las Biruaca. estudiantes con NEE. • Consejo Comunal del Sector.• No cuentan con unidades automotrices para facilitar el traslado de los estudiantes que residen fuera del área • Biblioteca Pública “José Andrés Ortiz” geográfica donde funciona el IEE. • Casa de Gestión Parroquial.• No se afianzan en el hogar las competencias sociales básicas en los niñ@s con Retardo Mental de Mayor y Menor • Emisoras de Radio: “Piraña y la Mega”. Compromiso Cognitivo. • Alcaldía del Municipio Biruaca.• Los padres no cumplen con la administración de los medicamentos prescritos por el Médico Especialista. • Empresas Privadas.• Ausencia de terapistas del lenguaje y fisioterapistas para • Fundación del Niño Bolívar. complementar el equipo interdisciplinario de atención. FORTALEZAS AMENAZAS• Potencial humano formado para dar atención integral a la • Irregularidad en la prestación del servicio de agua potable en población estudiantil con Necesidades Educativas el municipio. Especiales. • No se cuenta con el apoyo constante por parte de los entes• Alto compromiso por parte de los docentes con el gubernamentales en la dotación de equipos e implementos cumplimiento de las actividades requeridas para la atención necesarios para la atención de la población estudiantil con integral de los y las estudiantes con Necesidades NEE. Educativas Especiales. • No existe un Centro Bolivariano de Informática y Telemática.• Disposición del personal docente para participar proactivamente en programas de Formación Docente. 19
  • 20. ANEXO B CRONOGRAMA DE ATIVIDADES MESESNº ACTIVIDAD RESPONSABLES A M J J1 Digitalización de los diferentes Comité de Gestión planes de actividades para el del Proyecto hogar.2 Conversatorio entre docentes especialistas y padres y representantes para explicar cómo ejecutar las actividades señaladas en el plan según las necesidades de cada estudiante.3 Taller sobre manejo y gestión de las redes sociales: correo electrónico, facebook y twitter.4 Apertura de las cuentas de cada una de las redes sociales: correo electrónico, facebook y twitter.FUENTE: Equipo de Gestión del Proyecto (2011). 20

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