TEMA 14.DERIVACIONES ECONÓMICAS, SOCIALES Y POLÍTICAS DEL PROCESO DE INTEGRAC...
Bienvenida familias de alumnos ei 3 años
1. BIENVENIDA A LAS FAMILIAS DE
ALUMNOS
ED. INFANTIL 3 AÑOS
EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
CEIP José Montalvo
JUNIO 2014
2. ASPECTOS A TRATAR EN LA REUNIÓN
ETAPA DE INFANTIL
PERIODO DE ADAPTACIÓN
RUTINAS Y NORMAS
HÁBITOS DE AUTONOMÍA
VESTIDO
ASEO
ALIMENTACIÓN
SUEÑO
JUEGOS
LENGUAJE
RELACIÓN FAMILIA
ESCUELA
3. ETAPA DE INFANTIL: 2º CICLO
(Decreto 67/2007 de 29 de Mayo)
Comprende de los 3 a los 6
años de edad.
Tiene carácter voluntario.
Contribuye al desarrollo
físico, afectivo, social e
intelectual de los niños y
niñas.
4. ETAPA DE INFANTIL: 2º CICLO
(Decreto 67/2007 de 29 de Mayo)
Áreas:
Conocimiento de sí mismo
y autonomía personal.
Conocimiento e
interacción con el entorno.
Lenguajes: comunicación y
representación.
5. EL PERIODO DE ADAPTACIÓN
Para favorecer la transición
desde la familia o la Escuela
Infantil a la nueva situación
de aprendizaje.
Durante 10 días, con una
duración mínima de 1 hora
y media.
6. RUTINAS Y NORMAS
EN CASA EN EL COLEGIO
AL LEVANTARSE.
COMIDA
JUEGO
BAÑO
CENA
DORMIR
Hacer la fila.
Colgar el abrigo y la
mochila.
Recoger y colocar cada
cosa en su lugar.
Sentarse bien en la
asamblea y en la mesa.
Escuchar y participar.
Pedir cosas
7. RUTINAS Y NORMAS
EN EL COLEGIO
Atención compartida con
otros niños.
Respetar horarios de
entrada y de salida.
Traer el material.
El respeto de normas es un
ejemplo positivo para el
niño o niña.
8. HÁBITOS DE AUTONOMÍA
Ser autónomo significa saber lo que hay que hacer en cada
momento, es confianza en uno mismo y en las posibilidades,
es esfuerzo, seguridad, autoestima, ser responsable, en
resumen es CRECER.
9. HÁBITOS DE AUTONOMÍA
ASEO Y VESTIDO
• Control de esfínteres.
• Subirse y bajarse el
pantalón.
• Lavarse las manos.
• Ponerse y quitarse el
abrigo.
10. ALIMENTACIÓN.
OBJETIVO: COMER
SOLO RUTINA
• Lavarse las manos antes y después
de cada comida
• Sentarse correctamente a la mesa y
no levantarse durante la
• comida.
• Utilizar correctamente cuchara y
tenedor
• Beber por el vaso, NO BIBERÓN
• Limpiarse con la servilleta al acabar
de comer y antes
• de beber.
• Comer con tranquilidad y
masticando bien.
11. HÁBITOS DE AUTONOMÍA
SUEÑO
Hora de ir a dormir.
Descansar el tiempo
necesario.
Recoger los juguetes.
Ir andando de la mano.
12. LAS RABIETAS
Son normales.
Son una forma inmadura de expresar enfado o desacuerdo.
Forma de reclamar la atención de los padres.
13. ¿CÓMO ACTUAR ANTE UNA RABIETA?
Mantener la calma.
Ignorar la actitud del niño.
Tiempo fuera.
Reforzar y elogiar la conducta adecuada, una vez la rabieta ha
cesado. Le enseñamos lo que tiene que hacer.
14. JUEGOS A PARTIR DE 3 AÑOS.
EL JUEGO SIMBÓLICO es el favorito
en estas edades:
- Muñecos para jugar a familias y
profesores.
- Elementos para cocinitas.
- Disfraces.
- Pizarras.
- Lotes de animales.
- Taller mecánico, vehículos,
camiones, gruas.
- Muñecos que pueden vestirse y
desvestirse, en el que se detalle
correctamente las diferentes
partes del cuerpo.
- Teléfonos de juguete.
- Construcciones con bloques.
MOTRICIDAD
- Columpios, toboganes.
- Pelotas y balones.
- Triciclos.
- Juguetes para el agua.
EXPRESIÓN
- Instrumentos musicales.
- Libros e historias cortas e
ilustradas.
- Dominós y juegos de cartas
sencillos
15. ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE
Entorno familiar favorecedor de lenguaje.
Hablarle mucho, preguntarle por sus preferencias, amigos,
actividades, cómo va vestido…
Dejarle un tiempo para responder.
Colocarse siempre a la altura de los ojos.
Aprovechar siempre cualquier situación (hacer las tareas de
casa, los muebles de una habitación, los colores…) para
proporcionar mensajes claros y breves.
Para aumentar su vocabulario, se le presentarán objetos,
fotografías, dibujos… Se indicará su nombre, para qué sirve,
su forma, características…
16. ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE
Esquema corporal: enseñarle las partes del cuerpo, indicar la
parte izquierda y la derecha.
Con apoyo visual de libros o fotografías, se repasarán
conceptos básicos: arriba- abajo; dentro – fuera; abierto-cerrado;
colores; contar objetos…
Importancia de contar cuentos (hacer sonidos de animales,
ponerle nombre a los personajes…).
Hágale aprender su nombre completo, el de su familia y la
dirección.
Reforzarle positivamente siempre: ¡Muy bien!
17. ESTIMULAR EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE
Reforzarle positivamente siempre: ¡Muy bien!
Ofrecer el modelo correcto: pronunciar correctamente,
hablar de forma pausada, no gritar.
Escucharlo atentamente y responder a sus preguntas.
Darle autonomía para que se relacione con los demás y
participe en diferentes actividades. No sobreproteger.
18. RELACIÓN FAMILIA ESCUELA.
La escuela colabora con la familia en la labor educativa.
Le animamos a mantener buena y fluida comunicación con
los profesores.
La tutora es la persona de referencia. Mínimo entrevista
trimestral.
El Equipo de Orientación y Apoyo ofrece un servicio
especializado.