0
Модель внутриучрежденческойсистемы оценки качества      образования    МБОУСОШ №21
2012 – 2013 учебный год – подготовительныйэтап 2013 – 2015 учебный год – этап корректировкии внедрения 2015 – 2016 учеб...
Цели ШСОКО Получение объективной информации о состоянии качества  образования в школе.Создание единой системы диагностик...
Основные задачи ШСОКО             Формирование единого понимания              критериев образования и подходов к его     ...
Основные задачи ШСОКО Привлечение общественности к внешней     оценке  качества образования на всех ступенях обучения Ре...
Основные задачи ШСОКО Изучение    и    самооценка   состояния   развития  образованияОпределение результативности образо...
Структура управления            качеством образованияАдминистрация                 Педсовет   школы                       ...
Администрация школы
педагогический совет является постояннодействующим руководящим органом вобразовательном учреждении для рассмотренияосново...
Целевые (аналитические) группы                       (комиссии)   Достижения                Педагогические    учащихся    ...
Целевые (аналитические) группы
Целевые (аналитические) группы   Экспертная группа по аттестацииИнструментарий:
Целевые (аналитические) группыАналитико – диагностическая группа    Инструментарий:
привлекается для экспертизы           Управляющий Совет участвует в обсуждении модели ШСОКО заслушивает руководителей шк...
Центр мониторинга                     Задачи: создание единых методик качестваобразования;внедрение информационно-коммун...
Внутренняя оценка итоговая   и промежуточная аттестацияучащихся; пробные экзамены в форме ЕГЭ; административные контрол...
Внешняя оценка портфолио учащихся, педагогов; ЕГЭ; ГИА; региональные и городские мониторинговыеисследования; статисти...
Создание центра мониторинга            позволит
Модель управления качеством обучения       Организационный                   Процессуальный                               ...
модель внутриучрежденческой системы  оценки качества образования мбоу сош №21
модель внутриучрежденческой системы  оценки качества образования мбоу сош №21
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

модель внутриучрежденческой системы оценки качества образования мбоу сош №21

3,492

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
3,492
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
23
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "модель внутриучрежденческой системы оценки качества образования мбоу сош №21"

  1. 1. Модель внутриучрежденческойсистемы оценки качества образования МБОУСОШ №21
  2. 2. 2012 – 2013 учебный год – подготовительныйэтап 2013 – 2015 учебный год – этап корректировкии внедрения 2015 – 2016 учебный год – внедрение системыоценки качества в учебно-воспитательныйпроцесс
  3. 3. Цели ШСОКО Получение объективной информации о состоянии качества образования в школе.Создание единой системы диагностики и контролясостояния образования в школе.Повышение уровня информированности потребителейобразовательных услуг. Обеспечение объективности и справедливостираспределения выплат стимулирующего характерасотрудникам.Принятие обоснованных и своевременных управленческихрешений администрацией.
  4. 4. Основные задачи ШСОКО  Формирование единого понимания критериев образования и подходов к его измерению Разработка и применение единой информационно - технологической базы системы оценки качества образования Информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга школьной системы образования Формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования школьной образовательной статистики и мониторинга качества образования
  5. 5. Основные задачи ШСОКО Привлечение общественности к внешней оценке качества образования на всех ступенях обучения Реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки качества образования Внутришкольная оценка компетентности педагогических кадров, определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к заработной плате за высокое качество обучения и воспитания
  6. 6. Основные задачи ШСОКО Изучение и самооценка состояния развития образованияОпределение результативности образовательногопроцесса, эффективности учебных программ, ихсоответствия нормам и требованиям стандартовОценка реализации инновационных введений вучебно – воспитательный процесс
  7. 7. Структура управления качеством образованияАдминистрация Педсовет школы Целевые Кафедры группы Управляющий Совет
  8. 8. Администрация школы
  9. 9. педагогический совет является постояннодействующим руководящим органом вобразовательном учреждении для рассмотренияосновополагающих вопросов образовательногопроцесса;педагогический совет - орган коллективногопедагогического диагностирования, формирующийновое педагогическое мышление, отношениясотрудничества для реализации основных задачшколы;
  10. 10. Целевые (аналитические) группы (комиссии) Достижения Педагогические учащихся работникиУчебные Внеучебные Продукти Профес Квали вность сионализм фикация
  11. 11. Целевые (аналитические) группы
  12. 12. Целевые (аналитические) группы Экспертная группа по аттестацииИнструментарий:
  13. 13. Целевые (аналитические) группыАналитико – диагностическая группа Инструментарий:
  14. 14. привлекается для экспертизы Управляющий Совет участвует в обсуждении модели ШСОКО заслушивает руководителей школы по реализации ШСОКО дает оценку деятельности руководителей и педагогов школы по достижению запланированных результатов в реализации ФГОС программы развития школы
  15. 15. Центр мониторинга Задачи: создание единых методик качестваобразования;внедрение информационно-коммуникационных технологий;выстраивание четкого алгоритмааналитической деятельности;принятие управленческих решений.
  16. 16. Внутренняя оценка итоговая и промежуточная аттестацияучащихся; пробные экзамены в форме ЕГЭ; административные контрольные работы; портфолио; мониторинг деятельности ОУ; самоанализ ; экспертная оценка научно-методических материалов.
  17. 17. Внешняя оценка портфолио учащихся, педагогов; ЕГЭ; ГИА; региональные и городские мониторинговыеисследования; статистические данные органов управления; конкурсные мероприятия разного уровня; экспертная оценка разных сторон деятельностиОУ; аккредитация ОУ; рейтинг ОУ.
  18. 18. Создание центра мониторинга позволит
  19. 19. Модель управления качеством обучения Организационный Процессуальный Функциональный блок блок блок -функция выработки стратегии управления качеством профильной подготовки; - функция выработки тактики Нормативно- Организационна ОБЪЕКТЫ ОЦЕНКИ управления качеством профильнойдокументальная я составляющая подготовки; составляющая - функция обратной связи в ходе -качество конечного управления ОУ (сайт, научно- результата; методические сборники; участие в ФГОС 2 -качество потенциала НПК); поколения Администрация образовательной системы; -публичный доклад ОУ -качество основных видов Нормативные Кафедры деятельности ОУ; документы -качество управления ОУ;разного уровня Педсовет -качество социальных Экспертиза педагогических результатов ОУ;Образовательная Управляющий - качество программа совет функционирования ОУ внутренняя внешняя Программа Целевые группы развития Процедуры внутренней оценки Процедуры внешней оценки -итоговая и промежуточная -портфолио уч-ся, педагогов, ОУ; Модель аттестация; - ЕГЭ; выпускника - пробные экзамены в форме ЕГЭ; - административные к/р; - региональные и городские мониторинги; -аттестация педкадров на 2 кат; - статистические данные органовДокументированная -мониторинг деятельности ОУ; управления; -самообследование ОУ; -конкурсные мероприятия; процедура оценки -рейтинговая оценка классов, - аттестация педкадров на 1 и качества кафедр, учащихся, педкадров высшую категории; -экспертная оценка деятельности ОУ профильного -аккредитация, аттестация ОУ обученияЛокальные акты ОУ Модель управления качеством обучения
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×