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  • 1. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Profesor Walterio Barra Cabello. M agister en Filosofía y Educación Universidad de Chile 1
  • 2. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasUna reingeniería pedagógica estructural sea hacenecesaria debido a que se ha invertido una considerablecantidad de recursos en estos proyectos y se sigueninvirtiendo, sin mejorar los problemas de fondo de laeducación, que debería propender a la obtención deresultados culturales.Ya que el saber que construye el docente en la integracióncon sus alumnos es siempre el nuevo comienzo deuna innovación intelectual, moral, artística, política, social,y psicológica.( Barra, W. agosto 2012) 2Profesor Walterio Barra Cabello. M agister en Filosofía y Educación Universidad de Chile
  • 3. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas La Educación Y la Sociedad de la InformaciónEl Sector Educativo como Catalizador de la Sociedad dela Información.Necesidad de Acceso Universal. Acceso Universal a qué? Alternativas y Estrategias.Brecha Tecnológica entre Educadores y Educandos.Necesidad de Habilidades Sociales y de Comunicación.Ciudadanos de Segunda Categoría de la Sociedad de laInformación.Cultura Local y Cultura Global.La Brecha y el Puente Digital. 3Profesor Walterio Barra Cabello. M agister en Filosofía y Educación Universidad de Chile
  • 4. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas 4Profesor Walterio Barra Cabello. M agister en Filosofía y Educación Universidad de Chile
  • 5. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas 5Profesor Walterio Barra Cabello. M agister en Filosofía y Educación Universidad de Chile
  • 6. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasFundamentos Pedagógicos para la Aplicación de las TIC en Educación La implementación de TIC en un entorno educativo debe realizarse: sobre la base de sólidos fundamentos pedagógicos. tomando en cuenta los lineamientos pedagógicos de la institución o el programa académico. con una visión o modelo claro de cómo las TIC mejorarán el proceso de enseñanza y aprendizaje: el rol de las TIC en el modelo educativo usado. presentación, acceso y uso de contenidos. actividades colaborativas y participativas. procesos de monitoreo, supervisión y evaluación. Profesor Walterio Barra Cabello. M agister en Filosofía y Educación Universidad de Chile
  • 7. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasInformática Educativa Es un conjunto de estrategias através de las cuales se concibe el manejode la información y su procesamiento,con un fin totalmente educativo, y que seapoyará en las nuevas tecnologías. 7
  • 8. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasEn el ámbito educativo, las TIC’s sonherramientas computacionales e informáticas queprocesan, sintetizan, recuperan y presentaninformación representada en diferentes formatos,por lo cual deben considerarse medios yno fines.Como instrumentos, se deberían emplear para laconstrucción de conocimiento y la facilitación delaprendizaje. 8
  • 9. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasUn uso normalizado e indiscriminado de las TIC en elcontexto educativo queda reflejado en la hegemonía delas presentaciones en PowerPoint, puede obstaculizarmás que facilitar el proceso de aprendizaje.Ciertas propiedades son una ganancia cualitativa en elproceso docente, pero otras inhiben recursosconvencionales mucho más flexibles. Se debe entenderla tecnología como un medio y no como un fin. Es unrecurso a integrar en la gestión de la docencia por partede buenos profesores, a los cuales no puede substituir 9
  • 10. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasUN EJEMPLO DE REALIDADLa investigación “Nivel de Integración de las Tecnologíasde la información y comunicación en el proceso deenseñanza-aprendizaje en los liceos municipales deenseñanza media de la comuna de la Florida" pretendeconocer a través de una investigación cuantitativa, losefectos que ha producido la incorporación de las TIC en lasestablecimientos educacionales municipales de la comunade la Florida, no pretende ser una investigación universal,sino que busca conocer lo que cada una de ellas realiza deacuerdo a su propia realidad en estos años de contar conlos recursos TIC. 10
  • 11. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasModalidadesLa Informática para la educaciónLa Informática en la educación: “Nuevo medio de instrucción, enseñanza, formación y desarrollo para el docente y a la vez como un medio de aprendizaje al servicio del estudiante” [Roque et al, 2004]. 11
  • 12. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasFines de la Informática en la educación.La gestión y administración escolar. Comoparte de la Informática para la Educación.La enseñanza de la computación. Lacomputación es objeto de estudio.La enseñanza asistida por computadoras. 12
  • 13. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasEnfoquesLas TIC como herramientas didácticas: •Aplicaciones para enseñar conceptos o temas •Mostrar situaciones difíciles de simular o reproducir en un salón de clase •Probar generalizaciones y estudiar asociaciones entre conceptos •Estimular y motivar al estudiante 13
  • 14. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasEnfoques Pedagógicos  Enfoques Humanos Enfoque Constructivista de la Educación.  Formación en Valores.  Construcción interactivo de conocimientos y desarrollo de habilidades.  Derechos Humanos. Educación para Toda la Vida.  Educación para la Paz y la Tolerancia.  Saberes pertinentes.  Etica.  Preparación para el aprendizaje permanente.  Educación de y para Todos.  Inclusividad y Especificidad. Desarrollo de Habilidades:  Habilidades Analíticas, Críticas, Creativas.  Multiculturalidad.  Habilidades Comunicativas, Participativas,  Equidad de Género. Colaborativas.  Educación para el Desarrollo Solución de Problemas.   Competencias para el Trabajo en el Futuro. Sostenible.  Espíritu emprendedor. Educación Interdisciplinaria.  Relación de contenidos y espacios  Actitud Proactiva e Innovadora. curriculares.  Responsabilidad Social.  Colaboración entre docentes.  Medio Ambiente. 14
  • 15. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Fundamentos Pedagógicos para la Aplicación de las TIC en EducaciónConstructivismo, Libertad y Diversidad Constructivismo Social Dewey: Libertad e Vigotsky: Zona de Desarrolo Interdisciplinariedad. Estructuras no Próximo Colectiva, Zonas de limitantes de conocimiento. Construcción de Montessori: Fase de sensibilización Conocimiento con y fase de formación. Entorno no Aprendices, Cognición competitivo con diversidad de Distribuida, Comunidades de opciones. Vinculación de contenidos Aprendizaje, Enseñanza y pertinencia de las actividades a la Recíproca y Apropiación realidad del educando. Participativa. Piaget y Papert: Constructivismo y Bruner: Andamiajes de Construccionismo. Aprendizaje. Aprendizaje Orientado a Proyectos. Freire: Educación de la Gente y Praxis. 15
  • 16. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasLas estrategias son múltiples, pero aquellos que sedesarrollan en el marco de las competencias de losdocentes con los instrumentos de la web1 y web 2 cadadía se distancias más de las practicas escolaresconvergiendo a horizonte de las redes sociales dondeestamos presenciando la construcción de una nuevacultura humana sin fronteras…Donde queda los limitesque se han puesto desde la noción de la escuela comoúnica depositaria de la verdad? …Muchas teorías y la práctica de la nueva cultura ya es unaicono en la relación entre las personas…(wbc 2012, Lanueva cultura nihilista.) 16
  • 17. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas REFLEXION METACULTURALUna reingeniería pedagógica estructural sea hace necesariadebido a que se ha invertido una considerable cantidad derecursos en estos proyectos y se siguen invirtiendo, sin mejorar los problemas de fondo de la educación,que debería propender a la obtención de resultados reales. Yaque el saber que construye el docente en la integración con susalumnos es siempre el nuevo comienzo de una innovaciónintelectual, moral, artística, política, social, y psicológica. 17
  • 18. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Motivación de las TIC en EducaciónUna Mejor Educación. TIC para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje. TIC para fortalecer la cobertura de los espacios curriculares.Acceso a la Sociedad de la Información. Formación en habilidades de uso de TIC. Acceso y uso de las TIC para la vida cotidiana.Mejor Gestión de los Servicios Educativos y procesos administrativosrelacionados. Sistemas administrativos informatizados: Nóminas, inventarios, directorios de instituciones educativas, etc. Consultas, acceso a información institucional, transparencia, rendimiento de cuentas. Administración de información y estadísticas del sector educativo y el uso de los recursos. 18
  • 19. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Personal Educativo e Informático: Roles compartidos y complementariosNecesidad de Capacitar A los Técnicos Informáticos en Fundamentos de Pedagogía y en la Visión Pedagógica de la Institución. A los Docentes y Técnicos en Educación en Informática para la Educación.Fundamentos Pedagógicos para Aportes Multidisciplinarios al ProcesoEducativo. Definir metodologías, procesos y evaluaciones sobre cómo las TIC pueden producir un impacto significativo en la educación y el aprendizaje.Capacitación y Concientización del Personal Administrativo y Directivo. Para que pueda entender, priorizar, apoyar e incluir las iniciativas de TIC en innovación en los procesos formales de planificación y acción de las instituciones. 19
  • 20. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Falsas Nociones de TIC en EducaciónLa Tecnología desplaza o minimiza el rol delprofesor.La Tecnología y los Contenidos bastan para lacapacitación.La Tecnología Aísla.Buena Educación vs. Nueva Educación.La Capacitación Virtual requiere menos tiempoy menos esfuerzo que la presencial.Pornografía y otros fantasmas del Internet. 20
  • 21. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Consideraciones sobre el Uso de las TIC en EducaciónDiversidad de Herramientas y Medios. Convergencia de medios, reuso y proceso de contenidos.Acceso a múltiples opciones y oportunidades.Vinculación no sólo a objetivos curriculares de contenido, sinotambién de habilidades, ejes transversales, valores y metodologíapedagógica.Evaluación, Monitoreo y Renovación Permanente.Expansión Continua y Rápida del Conocimiento y las Herramientas.Carácter Perentorio de los Contenidos y las Habilidades.Los Valores y las TIC.Ampliación, Mantenimiento y Operación de la Infraestructura eInfoestructura Informática.Los chicos leen diferente: Habilidad para encontrar sin leer o reflexionar. Gratificación instantánea. 21
  • 22. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas ¿Se puede o no se puede…Aprender lo que no se está listo para aprender?Aprender lo que no nos es relevante?Construir conocimientos aislados sin relacionarlos yconectarlos con nuestros propios conocimientos yesquemas?Construir conocimientos sin construir esquemas ydesarrollar actividades mentales o físicas alrededor delos mismos?Aprender más en forma individual o en formacolaborativa, con y de los demás? 22
  • 23. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Fundamentos Pedagógicos para l Uso de las TIC.Modelo presencial, semi-presencial y a distancia.Constructivismo y Construccionismo.Constructivismo Social, Andamiajes deAprendizaje y Zonas de Desarrollo Próximo.Elementos Basados en Modelos Andragógicos. Metodología Andragógica. Educación de la Gente, Educación del Pueblo y Educación Popular. Diálogo, Praxis, Concientización y Pedagogía de la Esperanza, Experiencia. 23
  • 24. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasFines de la Informática en la educación.La gestión y administración escolar. Comoparte de la Informática para la Educación.La enseñanza de la computación. Lacomputación es objeto de estudio.La enseñanza asistida por computadoras. 24
  • 25. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasEnfoquesLas TIC como herramientas didácticas:• Aplicaciones para enseñar conceptos o temas• Mostrar situaciones difíciles de simular o reproducir en un salón de clase• Probar generalizaciones y estudiar asociaciones entre conceptos• Estimular y motivar al estudiante 25
  • 26. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasLas TIC para uso general:Aplicaciones para realizar operacionesmecánicas, por lo tanto el usuario tiene mástiempo para analizar, e incluyen: •procesadores de palabra, •hojas de cálculo, •manejadores de bases de datos, •procesadores de presentaciones, •procesadores gráficos, •lenguajes de programación, etc. 26
  • 27. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasLas TIC para la gestión administrativa:Aplicaciones para llevar el registro de lasactividades docentes desde el punto de vistaadministrativo: •generadores automáticos de exámenes, •aplicaciones estadísticas, •hojas de cálculo, entre otras. 27
  • 28. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas 28
  • 29. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasComponentes de las TIC •Capa estructural Incluye las tecnologías de las telecomunicaciones, del almacenamiento y recuperación de la información, de las interfaces, de la digitalización, del control y de la complejidad, integradas y potenciadas por las tecnologías de la computación. 29
  • 30. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasComponentes de las TIC •Capa cultural Incluye las organizaciones, regulaciones, competencias, contenidos, actitudes, capacidades y responsabilidades. 30
  • 31. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Componentes de las TIC 31
  • 32. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas 32
  • 33. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasCaracterísticas de las TIC1.Soporta la capacidad hipermedia:la estructura de la información no es lineal y se presenta con una visiónmultidimensional, organizada en distintos fragmentos relacionadosentre sí, y en formatos multimedia. 2. Provee mecanismos de búsqueda y recuperación de información. 3.Actualización permanente de contenidos y materiales interactivos. 4.Capacidad como sistema distribuido y abierto a Internet. 33
  • 34. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas5. Favorece el trabajo colaborativo entre equipos depersonas.6. Utiliza servicios de comunicación síncrona yasíncrona.7.Disponibilidad gratuita de clientes y servidores,aplicaciones para la visualización y audición deinformación en formatos diversos8.Capacidad interactiva ampliada (manipulación devideos, imágenes y otros formatos de información) 34
  • 35. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas 35
  • 36. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Uso general de las TIC en EducaciónModelos según Casey [1]•El web como fuente de información•El web como libro electrónico•El web como docente•El web como medio de comunicación entredocentes y estudiantes 36
  • 37. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Uso general de las TIC en EducaciónModelos según Barron [2]•Proceso de instrucción por correspondencia(e-mail)•Enseñanza mejorada por el web•Enseñanza administrada a través del web•Enseñanza via web 37
  • 38. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Uso general de las TIC en EducaciónModelos según Trentin [3]•La ampliación del contexto educacional•La ampliación de los ambientes de educación adistancia•Nuevos ambientes de aprendizajeRedes generales Comunidades virtuales Aulas virtuales 38
  • 39. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Uso general de las TIC en Educación•Internet/WWW como recurso metodológicoMaterial de aprendizaje de aula en línea,herramienta de apoyo al trabajo colaborativo,páginas web de proyectos, herramienta paraimplementar el currículum global, mantenerrelación con el marco de la buenaenseñanza, herramienta generales de trabajopedagógico. 39
  • 40. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Uso general de las TIC en Educación•Internet/WWW como administrador curricularGestión de asignaturas, estructuracurricular, información curricular delestablecimiento, información de evaluaciónpor curso, por nivel. 40
  • 41. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Uso general de las TICModeradas: Medios interactivos (videos y sonidos) que pueden descargarse de sitios específicos. Powerpoint, Websites sitios web organizados de forma sencilla, con contenidos y actividades planificadas. Ejemplos. Sitios personales, WebQuest, Courseware de MIT, 41
  • 42. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Los WebQuest, actividades de enseñanza- aprendizaje basadas en InternetUna de las actividades más corrientes efectuadaspor los alumnos en Internet es la búsqueda deinformación, a menudo con ayuda de los motoresde búsqueda como Google o Yahoo. Sin embargo,estas investigaciones son actividades difíciles quetoman mucho tiempo y que pueden resultarfrustrantes si los objetivos no son reflejadosclaramente y explicados al principio. 42
  • 43. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasComplejas: Streaming media Flujo rápido y continuo de información en distinto formato (audio y video) que puede accederse via web. Ejemplo. VIDEO AKTIV http://www.videoaktiv.org/Plataformas de administración de cursos:WebCT©, TopClass©, BlackBoard©, OsMoSis (Aula Virtual de la USB),Moodle©, etc. 43
  • 44. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Actividades PrácticasFormulación de Actividades Educativas en un Mundode Libre Acceso a la Información.Actividades Recomendadas para aprovechar las TIC. Cacerías y Búsquedas (Webhunts y Webquests). Actividades de Colaboración e Intercambio. Entre docentes, entre estudiantes, entre escuelas. Con las comunidades. Historia Digital Narrada. Derecho de Autor y Reconocimiento de Autoría. www.educar.org/narrativadigital Cámaras Digitales: Fotos y Videos. Chicos y Docentes.Evaluación y Modelo Rubric. 44
  • 45. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasFORMULACIÓN DE ACTIVIDADES Ejes Preguntas y Actividades La Hermandad Latinoamericana y Global.  Más que Tolerancia. No preguntar más el qué,  Aprecio y Valoración. cuándo, quién, dónde, ni siquiera Vinculación y Relevancia: el cómo o el por qué.  Pertinencia con la actualidad y realidad.  Impacto en lo personal, comunitario y social. Enumerar en la pregunta o Análisis Crítico, Pensamiento Creativo y mandato el conocimiento que Visión de Futuro. deseamos construir. Pluralidad.  De fuentes, de enfoques, de opciones, de Que la actividad sirva para soluciones, de respuestas y de afianzar y vincular el conocimiento presentaciones. Multidisciplinariedad. o habilidad a construir.  Asociación con el conocimiento y No sólo describir condiciones y habilidades existentes y de otras áreas curriculares. escenarios, sino también idear y Construcción Colectiva y Colaborativa de proponer alternativas. Conocimiento. Trasladar al entorno real e inmediato del educando. 45
  • 46. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasComponentes y Modelo de Webquest Introducción. Tareas. Procesos. Recursos. Evaluación. Conclusión. Créditos. Guía del Docente. 46
  • 47. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Entornos Virtuales de Aprendizaje En Qué Consisten Plataformas Recomendadas Moodle: Escuela o campus virtual (con manejo de cursos, contenidos,Qué son. calificaciones, ejercicios, etc.Requerimientos. www.moodle.orgVentajas y fortalezas. Moodle on a StickDesventajas y limitaciones. http://docs.moodle.org/en/InstallatioRecomendaciones. n_guide_- _Moodle_for_Windows_on_a_USB_M emory_Stick Sakai: Entorno virtual de aprendizaje y colaboración, ampliamente extensible y personalizable. www.proyectosakai.org .lrn: www.dotlrn.org 47
  • 48. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Documentos Desconectados (Offline)OpenOffice: Software de ofimática con todo lo que se necesita para creardocumentos de trabajo, equivalente y compatible con MS Office, pero gratis.www.openoffice.org Open Office Portable: El paquete completo de ofimática configurado para correr desde una memoria USB. http://portableapps.com/apps/office/openoffice_portable https://sourceforge.net/projects/portableoo Colaboración de Documentos www.o3spaces.comMapas Conceptuales, Procesuales y Mentales cMapTools: Ideal para representar las relaciones entre conceptos, elementos, actores y los procesos entre ellos. www.cmaptools.com FreeMind: Ideal para organizar conceptos e ideas y agruparlos para simplificar su comprensión y visualización. http://freemind.sourceforge.net/wikiScribus: Diseño de página, revistas, publicaciones.www.scribus.net 48
  • 49. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasConectados (En línea) Google Calendar www.google.com/calendar?hl=es Google Docs CompartirPresentacioneshttp://do cs.google.com/?hl=es www.slideshare.net www.slideboom.com www.myplick.com 49
  • 50. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas Educativas Editores de Blog Algunas Soluciones Ventajas  Qumana Permiten redactar textos www.qumana.com/spanish.ht para un blog mientras se m navega, por ejemplo para comentar páginas  wBloggar (español disponible) interesantes, etc. www.wbloggar.com Permiten redactar textos sin  Flock estar conectados al Internet. www.flock.com Permiten subir a uno o más  Windows Live Writer blogs en línea. http://windowslivewriter.spac es.live.com Permiten mantener una copia en el disco de lo que  Post2Blog publicamos en línea. www.bytescout.com/post2blo g.html Algunos incluyen corrector ortográfico.  Zoundry www.zoundry.com 50
  • 51. Ingeniería de la Educación. Banco de Buenas Practicas EducativasColaboración, Redes Sociales y Comunidades Virtuales Comunidades Recomendadas eAprender.org. Facebook. Twitter and Twitteroo. Google Groups. Yahoo Groups. Listas de Correo. Profesor Walterio Barra Cabello. M agister en Filosofía y Educación Universidad de Chile

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