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Construyendo pertinencia del proyecto educativo colegio snicolas
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Construyendo pertinencia del proyecto educativo colegio snicolas

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  • 1. CONSTRUYENDO PERTINENCIA DEL PROYECTO EDUCATIVO CON LA TECNOLOGIA INFORMATICA EN EL COLEGIO SAN NICOLAS (COMPETENCIAS QUE SE REQUEREN DE MANERA URGENTE PARA PROYECTO EDUCATIVO INFORMATICO…MAS QUE UNA INSTRUMENTO DE MARKETING AULA VIRTUAL)FUNDAMENTACION“El reconocimiento del enorme potencial que las tecnologías de la información y lacomunicación (TIC) tienen como herramientas para la construcción social del conocimiento,para el aprendizaje compartido y autónomo, permite constatar la importancia de una nuevacultura, la digital, y el desarrollo de una nueva sociedad basada en la información y elconocimiento.Si bien es cierto que la implantación de esta nueva sociedad afecta a los diferentes ámbitossociales, no lo ha hecho de la misma forma ni con la misma intensidad. La educación del sigloXXI sigue estando lejos de dar respuestas adaptadas a las necesidades de unas generacionesque deben aprender a desenvolverse dentro de una cultura digital, en la que han nacido, y queimpone nuevas formas de enseñanza y de aprendizaje.”"El desarrollo acelerado de la sociedad de la información está suponiendo retos, impensableshace unos años, para la educación y el aprendizaje. Tal vez lo más relevante sea que nosencontramos con una nueva generación de aprendices que no ha tenido que acceder a lasnuevas tecnologías, sino que han nacido con ellas y que se enfrentan al conocimiento desdepostulados diferentes a los del pasado.Ello supone un desafío enorme para los profesores, para las escuelas y para los responsablesde las políticas públicas relacionadas con la innovación, la tecnología, la ciencia y laeducación".METAS EDUCATIVAS DEL COLEGIO SAN NICOLAS“Con base en la difusión y utilización de las TIC a escala global, la humanidad estámodificando significativamente los modos de comunicarse, de entretenerse, de trabajar, denegociar, de gobernar y de socializarse.También se reconoce universalmente que las TIC son responsables de aumentos deproductividad, anteriormente inimaginables, en los más diversos sectores de la actividadempresarial y, más particularmente, en las economías del conocimiento y de la innovación.Además, con relación a los comportamientos personales, las nuevas tecnologías estánrevolucionando las percepciones de tiempo y de espacio (...)”. Roberto Carneiro, Las TIC y losnuevos paradigmas educativos:Walterio Barra C Asesor Edu-informatico Agosto de 2012 pág. 1
  • 2. TEMARIO FASE 1¿Qué son las NTICS? ¿Son realmente nuevas?Características de los nativos digitales y su modo de aprender. Implicancias de la Sociedad de laInformación en la tarea de enseñar. Rol del maestro que trabaja con TIC. Diferencias entre la WEB tradicional y la WEB 2.0… Y LA 3.0? ¿Qué es el aprendizaje colaborativo? Herramientas de la WEB 2.0 Cómo crear un blog de aula Cómo incluir en el blog textos, hipervínculos, fotos, videos y archivos de audio. Textos en Word y pdf, utilidad del formato y cómo convertirlos. Tratamiento de imágenes (cambiar el formato, comprimir el peso, hacer marcos, etc.) Cómo hacer presentaciones con fotos. Creación de mapas conceptuales digitales. Cómo hacer una línea histórica multimedia. Como hacer afiches digitales con inclusión de videos, textos, hipervínculos a sitios web y archivos de audio. Diseño de banners con movimiento e hipervínculos a otros sitios o a otros post del mismo blog.TEMARIO FASE 2 Módulo I: Conociendo Moodle - Qué son los Entornos Virtuales de Aprendizaje? Módulo II: Creación de un Curso o Materia Virtual - Nuevo rol del Profesor Virtual. Módulo III: Recursos Moodle. Aprender a utilizarlos. Módulo IV: Actividades y Evaluaciones en Moodle. Aprender a utilizarlas. Módulo V: Administración de un Aula Virtual.Walterio Barra C Asesor Edu-informatico Agosto de 2012 pág. 2
  • 3. TEMARIO FASE 3 Las Inteligencias Múltiples según Howard Gardner y cómo planificar un proyecto integrando las TIC para desarrollar y potenciar las inteligencias múltiples. Organiza tu entorno personal de aprendizaje (PLE) en la nube. (Clasificar y ordenar sitios web que necesitamos a diario, según cada inteligencia.) Cómo almacenar y compartir archivos grandes en la web. Discos virtuales. Cómo hacer grabación de voz y captura de lo que sucede en la pantalla de tu PC para hacer sus propios tutoriales. Cómo hacer afiches, invitaciones para actos, folletos, etc. (Cómo editar imágenes, colocar textos en distintas posiciones, agregar formas geométricas, superponer planos, etc.) Recurso para elaborar un museo virtual con fotos o imágenes. Cómo organizar una “audioteca” con podcast. (Pueden ser audios de explicaciones de clases, de textos literarios, de entrevistas, etc.) Elaborar formularios, encuestas y evaluaciones con Google Docs Cómo hacer una línea histórica multimedia. Cómo crear un blog en Blogger… si todavía no tienes uno! O dos! Cómo agregar varias páginas en tu blog y hacer un diseño similar a un sitio web con botoneras, galerías de imágenes, videos y formularios de contacto. Viaje de egresados: viajaremos a Grecia!!!... en Second Life, y visitaremos algunos lugares sorprendentes de este mundo virtual al que podremos luego llevar a nuestros alumnos, amigos y familiares. Conoceremos las habilidades iniciales para hacer tu propio avatar y desplazarte en el mundo virtual.TEMARIO FASE 4PARTE 1: Las redes sociales y el aprendizaje colaborativo. Redes Sociales. Concepto. Tipos y clasificaciones de redes sociales. Ejemplos y enlaces a diferentes redes sociales. Facebook. Definición. El origen educativo de Facebook. Ventajas de uso como herramienta educativa. Propuestas para su integración en el aula. Aplicaciones educativas de Facebook.Walterio Barra C Asesor Edu-informatico Agosto de 2012 pág. 3
  • 4. Aprendizaje colaborativo. Concepto. Significatividad de aprendizajes y teorías. El aprendizaje colaborativo con Facebook. Grupos de estudio en Facebook y aplicaciones de utilidad.PARTE 2: Gestión y administración de una cuenta Facebook para aprendercolaborativamente. Ingreso al sitio y creación de una cuenta. Funciones generales de Facebook. Edición un perfil. Búsqueda y agregado de amigos. Creación y remoción de listas de participantes. El muro personal o privado, envío de mensajes privados. Funcionamiento del muro en Facebook. Creación de carpetas, agregado de fotos, videos, notas y etiquetas. Configuración de la privacidad de la cuenta. Creación y configuración de grupos. Instalación y configuración de aplicaciones en Facebook.TEMARIO FASE 5Códigos QR aplicados a la educación Aprendizaje Móvil Aplicado en la Educación Usos prácticos ~ Orígenes El código QR es un código de matriz (código de barras de dos dimensiones). Creado por la empresa japonesa Denso-Wave en 1994. El "QR" se deriva de "Quick Response ~ respuesta rápida“ Su creador pretendía que el código permitirá que su contenido sea decodificado a alta velocidad. En que consiste el ~ QR Code Son códigos de barras de dos dimensiones que contienen texto alfanuméricos y direcciones URL "mobile tagging" lleva al usuario a sitios donde puedan aprender acerca de un objeto o lugar En que consiste el ~ QR Code Pequeño en tamaño, el patrón de código puede ser ocultado o integrado en una imagen estéticamente atractiva en periódicos, revistas, o en la ropa. En que consiste el ~ QR Code Vinculación de los objetos del mundo físicoWalterio Barra C Asesor Edu-informatico Agosto de 2012 pág. 4
  • 5. Funcionamiento Funcionamiento Funcionamiento Software de lectores para Códigos QR Funcionamiento Una vez cargado el software, el usuario toma una fotografía del símbolo, el software interpreta el código, y el teléfono celular mostrará el texto o solicita permiso para lanzar un navegador para mostrar la página web especificada. Funcionamiento Utilización en el salón de clases Utilización en el salón de clases Utilización en el salón de clases Utilización en el salón de clases Utilización en el salón de clases Utilización en el salón de clases Los códigos ofrecen apoyo al aprendizaje vivencial, pudiendo de esta manera brindar experiencia física al aprendizaje. Ofrecen un valor pedagógico ampliado en los ejercicios que los estudiantes realizan en la creación y contribución de su contenido. Utilización en el salón de clases Al final de la lección el maestro puede registrar sus instrucciones de la tarea o un URL dentro de un trozo de código QR. De esta manera los estudiantes pueden tomar una foto del mismo con sus teléfonos, consiguen descodificar sus asignaciones y registran de manera instantánea lo que el maestro quiere que hagan. Utilización en el salón de clases Los elementos que pudiesen ser posibles como una manera de brindar mas recursos a las clases que se imparten tradicionalmente serian: materiales de lectura en la biblioteca, realizar tareas al aire libre y videos del tema tratado Utilización en el salón de clases Algunas ideas de Integración Tarea / Plan de estudios Utilización en el salón de clases Algunas ideas de Integración Votación Etiquetar ubicaciones Utilización en el salón de clases Algunas ideas de Integración Lugares Históricos Utilización en el salón de clases Algunas ideas de Integración Bibliotecas Evaluaciones online Evaluaciones físicas Barreras para la adopción No todo el mundo está consciente de los códigos QR. ¿Sería obligatorio el uso de los teléfonos móvil con cámaras integradas para las clases tradicionales; tales como matemáticas, historia, etc? ¿Las políticas institucionales permiten a los estudiantes llevar y utilizar los teléfonos para estos fines? ¿El hecho de implementarse la utilización del código QR, implicaría una conexión de datos (Internet) desde el teléfono? ¿Quién pagará los gastos de teléfono móvil? ¿Los sitios web de referencia que se utilizarían estarían en capacidad de ser lo suficientemente legibles en dispositivos móviles? ¿Podrán los usuarios localizar fácilmente el código en la pantallaWalterio Barra C Asesor Edu-informatico Agosto de 2012 pág. 5
  • 6. o en papel y pueden leer la salida en el dispositivo? ¿Qué tan viable seria para los docentes cambiar sus programa se asignaturas para la inserción de los códigos QR? ¿La reacción a los nuevos cambios, como seria tomado tanto por los estudiantes y los docentes? ¿Realmente los estudiantes y docentes conocen este concepto del código QR? Los códigos QR pueden ser beneficiosos para algunos fines educativos, pero una serie de cuestiones deben ser consideradas: Aprendizaje Móvil Aplicado en la Educación Usos prácticos ~ QR Code La mayor importancia de los Códigos QR no está en su uso específico, sino en las oportunidades que ofrece de utilizarlos como dispositivos de entrada en los entornos de aprendizaje. Aprendizaje Móvil Aplicado en la Educación Usos prácticosTEMARIO FASE 6PARTE 1: Herramientas de Google y sus aplicaciones educativas. (2 semanas) Google Docs: es un conjunto de productos que permite crear distintos tipos de documentos, trabajar en ellos con otros usuarios en tiempo real. Google Calendar: organiza tu agenda y comparte y controlar eventos importantes. Google Maps: es un servidor de aplicaciones de mapas en la Web. Google Earth: poner al alcance de la mano, información geográfica del mundo. Google Fast Flip: permite buscar noticias al igual que en Google News, cuya diferencia se ve en la vista de los resultados de estas noticias. Google Books: permite la búsqueda de libros de todo el mundo, con vista previa o de consulta gratuita. Google Académico: permite buscar bibliografía especializada de una manera sencilla procedente de diversas fuentes, estudios revisados por especialistas, tesis, libros, resúmenes y artículos. Google Reader: es una sencilla herramienta que permite redireccionar todas las novedades de tus webs y blogs favoritos a una misma página para que no pierdas tiempo navegando por la Red. y Google Sites: permite crea páginas web con contenido multimedia.Walterio Barra C Asesor Edu-informatico Agosto de 2012 pág. 6
  • 7. PARTE 2: Google Sites, creación y gestión de un sitio educativo.Walterio Barra C Asesor Edu-informatico Agosto de 2012 pág. 7
  • 8. TEMARIO FASE 7Plataformas para docentes por asignaturas: 1. MATEMATICAS http://www.educagratis.org/moodle/course/category.php?id=7 Programas claves: a. Maple v14.01 Multilenguaje (Español), Poderosa Herramienta Matemática (Maple es una potente y completísima aplicación con la que puedes realizar cualquier tipo de operación matemática, por muy complicada que sea, en cuestión de segundos. Maple es relativamente sencillo de manejar, con una interfaz muy intuitiva: en ella tienes a la vista el panel central donde realizas las operaciones y se muestran los resultados, más una serie de menús flotantes. Éstos te facilitan el acceso a los comandos relativos a las operaciones más complicadas, así como a un buen número de símbolos y signos matemáticos. Así, puedes calcular desde las operaciones básicas (sumar, restar, multiplicar o dividir) hasta otras más complejas como raíces cuadradas, senos, cosenos, logaritmos, factoriales, números primos, derivadas, integrales, límites, potencias y así hasta tres mil funciones. Incluye también una potente utilidad para la visualización de gráficas matemáticas en 2D y 3D. b. MathCAD v14.0.0.163 (SPANISH) (Realice, documente y comparta el valioso trabajo de cálculo y diseño Mathcad se ha diseñado con el fin de aumentar la productividad personal y de la organización. Para ello, proporciona una interfaz de pizarra fácil de usar, repetición instantánea de los cálculos y una arquitectura abierta compatible con los formatos .NET y XML nativo. Mathcad combina un eficaz motor de cálculo, al que se tiene acceso por medio de la notación matemática convencional, con un procesador de texto con una gama completa de funciones y herramientas gráficas. Complete los proyectos rápidamente con la ayuda de documentación experta, aplicaciones de muestra y ayuda contextual. Mathcad automatiza numerosas tareas, como la repetición de cálculos y el balance de unidades, con lo que ahorra tiempo y reduce los errores. Calcule, modele y visualice sus ideas Mathcad tiene cientos de funciones y operadores integrados. Use Mathcad para llevar a cabo cálculos numéricos o encontrar soluciones simbólicas. Mathcad funciona con una amplia variedad de tipos numéricos y de datos, y realiza un seguimiento y una conversión automáticos de las unidades.Walterio Barra C Asesor Edu-informatico Agosto de 2012 pág. 8
  • 9. Los gráficos 2D y 3D de Mathcad se actualizan cuando se producen cambios en los cálculos. Se incluyen tipos de trazados cartesianos, polares, de superficie, de contorno, de barras, de dispersión y de campos de vectores. Un operador de imágenes proporciona la misma visualización interactiva para las aplicaciones de procesamiento de imágenes. Es posible animar cualquier parte de un documento de Mathcad, incluidos los resultados numéricos, los gráficos y las imágenes. Documente sus cálculos Mathcad recalcula automáticamente las ecuaciones, redibuja los gráficos y actualiza los resultados siempre que se produce un cambio en una variable. Verifique, valide y anote sus soluciones La integración del texto, las fórmulas y los gráficos en una única hoja de cálculo permite visualizar, ilustrar y anotar fácilmente el trabajo de cálculo. Toda la solución se encuentra contenida y se documenta en una sola ubicación. Las opciones de formato y las plantillas permiten preparar documentos de acuerdo con especificaciones exactas. Los cálculos de ingeniería y los trabajos de diseño documentados en Mathcad son más fáciles de leer, comprobar y validar porque todas las suposiciones, ecuaciones, metodología y resultados clave se documentan en notación matemática natural. Los cálculos pueden ser leídos y comprendidos por otros usuarios, lo que mejora notablemente la verificación, validación y auditoría de los procesos. Integración de datos en el software y los sistemas * Web Mathcad proporciona fácil acceso a documentos matemáticos activos disponibles en la red local o en la Web. Desplácese sin trabas por su intranet o extranet con soporte integrado de explorador e hipervínculos. Mathcad admite la actividad en el explorador de diversas formas: Archivo o copia impresa El formato de archivo XML permite a los usuarios transformar fácilmente el contenido en MS Word, PDF, XHTML y otros formatos de publicación. Los documentos de Mathcad se pueden imprimir en papel o en formatos PDF, y se pueden ver e imprimir con Acrobat * E-books El modo de creación le permitirá elaborar sus propios libros electrónicos para recopilar y presentar de forma electrónica los conjuntos de hojas de cálculo de Mathcad complementados con tablas de contenido, vínculos y un índice que posibilita las búsquedas. El cifrado de archivos y un mecanismo de protección de documentos ayudan a proteger la propiedad intelectual mientras se comparte el trabajo. C. Apache OpenOffice… Math: el editor de fórmulas. OpenOffice.org/Math: el editor de fórmulas http://es.wikibooks.org/wiki/OpenOffice.org/Math:_el_editor_de_f%C3%B3rmulasWalterio Barra C Asesor Edu-informatico Agosto de 2012 pág. 9
  • 10. 1.1 Ejercicio 1 1.1.1 Trabajar con fórmulas en el procesador de textos 1.1.2 Interfaz de Math: la ventana de selección y la ventana de comandos 1.1.3 Crear fórmulas en la ventana de selección 1.1.4 Suma, multiplicación, fracciones y agrupamiento 1.2 Ejercicio 2 1.2.1 Sumatorio 1.2.2 Límites y paréntesis 1.3 Ejercicio 3 1.3.1 Símbolos y letras griegas 1.3.2 Radicales e integrales 1.4 Ejercicio 4 1.4.1 Crear fórmulas en la ventana de comandos 1.4.2 Personalizar los catálogos de símbolos: formulación química http://es.wikibooks.org/wiki/OpenOffice.org/Math:_el_editor_de_f%C3%B3rmulas VER TAMBIEN (http://cerezo.pntic.mec.es/rlopez33/info/4open/math.html) D. MathWriter 4.3 (Los maestros y profesores se encuentran MathWriter útiles para la producción de notas, informes y documentos de prueba. El programa está diseñado para que una expresión se puede escribir en la pantalla, y luego traducido en una imagen de mapa de bits de tamaño requerido. La imagen puede luego ser importado a un documento de Microsoft Word como una "imagen" o como parte de una página Web como una imagen) http://www.descargas5.com/descargar/12831/MathWriter-43.html E. FractionsPractice 2.0.2 (Si necesita ayuda con sus deberes de matemáticas o de fracciones, entonces FractionsPractice es una herramienta dedicada para resolver todo tipo de problemas fracción, así como enseñarle una cosa o dos. Hay cuatro niveles diferentes de dificultad: básico, Fácil, Medio y Avanzado. El nivel básico incluye lo que se conoce como fracciones equivalentes, números mixtos y fracciones impropias. La fácil y niveles medios son de suma y resta, multiplicación yWalterio Barra C Asesor Edu-informatico Agosto de 2012 pág. 10
  • 11. división y ejemplos diversos. Por último, el nivel de FractionsPractice avanzada incluye fracciones negativas especialmente difíciles. FractionsPractice funciona a través de 90 ejemplos totalmente elaborada que se puede obtener con la asistencia en cualquier momento haciendo clic en el botón Ayuda. FractionsPractice automáticamente las calificaciones de su trabajo y le muestra la respuesta correcta lo que ocurra. Aún mejor, se genera automáticamente informes por lo que es como estar en la escuela. El único inconveniente es que la mayoría de los usuarios probablemente agotará los ejemplos 90 por defecto bastante rápido si lo usa regularmente, pero no hay duda de FractionsPractice debe mejorar su capacidad para resolver fracciones ) http://www.descargas5.com/descargar/12560/FractionsPractice-202.html F. Derive es uno de los llamados "Programas de Cálculo Simbólico", que podemos definir como programas para ordenadores personales (PC) que sirven para trabajar con matemáticas usando las notaciones propias (simbólicas) de esta ciencia. Así, en un programa de cálculo simbólico el número ‘pi se trata como tal, a diferencia de muchas calculadoras que consideran sólo una aproximación (31415...). 1 link: http://hotfile.com/dl/15797503/64338f3/derive6_spanish_llecas18.rar.html G. MATLAB es un lenguaje de computación técnica de alto nivel y un entorno interactivo para desarrollo de algoritmos, visualización de datos, análisis de datos y cálculo numérico. Con MATLAB, podrá resolver problemas de cálculo técnico más rápidamente que con lenguajes de programación tradicionales, tales como C, C++ y FORTRAN. Puede usar MATLAB en una amplia gama de aplicaciones que incluyen procesamiento de señales e imágenes, comunicaciones, diseño de sistemas de control, sistemas de prueba y medición, modelado y análisis financiero y biología computacional. Los conjuntos de herramientas complementarios (colecciones de funciones de MATLAB para propósitos especiales, que están disponibles por separado) amplían el entorno de MATLAB permitiendo resolver problemas especiales en estas áreas de aplicación. H. ENSEÑAR MATEMATICAS ( LISTADO DE PROGRAMAS) http://muack.net/index.php?cx=partner-pub- 8350966350909769%3A9d80dyrjm3r&cof=FORID%3A10&ie=UTF-Walterio Barra C Asesor Edu-informatico Agosto de 2012 pág. 11
  • 12. 8&q=ENSE%C3%91AR+MATEMATICAS&sa=Buscar&pagbuscar=partner-pub- 8350966350909769%3A9d80dyrjm3r&siteurl=http%3A%2F%2Fwww.intercambiosvirt uales.org%2F Además, MATLAB contiene una serie de funciones para documentar y compartir su trabajo. Puede integrar su código de MATLAB con otros lenguajes y aplicaciones, y distribuir los algoritmos y aplicaciones que desarrollo usando MATLAB. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES Lenguaje de alto nivel para cálculo técnico Entorno de desarrollo para la gestión de código, archivos y datos Herramientas interactivas para exploración, diseño y resolución de problemas iterativos Funciones matemáticas para álgebra lineal, estadística, análisis de Fourier, filtraje, optimización e integración numérica Funciones gráficas bidimensionales y tridimensionales para visualización de datos Herramientas para crear interfaces gráficas de usuario personalizadas Funciones para integrar los algoritmos basados en MATLAB con aplicaciones y lenguajes externos, tales como C/C++, FORTRAN, Java, COM y Microsoft Excel. http://www.intercambiosvirtuales.org/software/mathworks-matlab-r2011a- winlinux-software-matematico-con-entorno-integradoSOLO TEMAS BIBLIOTECAS http://www.abcdatos.com/programas/basesdedatos/bibliotecas.htmlWalterio Barra C Asesor Edu-informatico Agosto de 2012 pág. 12
  • 13. Apoyo Informático Pre básico http://www.youtube.com/watch?v=qWBMLumuJe0Temas de manejo de herramientas básicas para informática educativaManuales:http://www.deseoaprender.com/Excel2007/excel-2007-presentacion-curso.htmlWalterio Barra C Asesor Edu-informatico Agosto de 2012 pág. 13

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