Your SlideShare is downloading. ×
  • Like
236668364 escuela-de-formacion-socio-criminal-rodelillo
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Now you can save presentations on your phone or tablet

Available for both IPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

236668364 escuela-de-formacion-socio-criminal-rodelillo

  • 29 views
Published

La experiencia de los ejecutores del proyecto, sumado a su continua actualización y complementación académica y experiencia real en el área, destacando su condición de ser “criminólogos - expertos”, …

La experiencia de los ejecutores del proyecto, sumado a su continua actualización y complementación académica y experiencia real en el área, destacando su condición de ser “criminólogos - expertos”, han permitido elaborar un proyecto adaptado a las particulares necesidades emergentes, en materia de investigación científica criminal, metodología y prospectiva aplicada a temas relacionados con el crimen y hechos de quebrantamiento de la ley de notable interés público e impacto social. Responde a la necesidad de distintos sectores por adquirir conocimientos en materia de investigación y alcanzar habilidades y destrezas que les permitan tener las competencias para desarrollar conocimientos que permitan brindar un aporte a la sociedad en determinadas materias, todo esto sustentado en la correcta selección y aplicación de las distintas técnicas, modelos e instrumentos que utilizan el método prospectivo, todo en el ámbito de la prevención delictual en la comuna

Published in Law
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
29
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico 1 ESCUELA DE FORMACION SOCIO CRIMINAL RODELILLO.VALPARAISO Publicación Competenzza Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico Walterio Barra Cabello Marcos De los Ríos Möller Valparaíso, julio de 2014 Abstract Diseñar y desarrollar el espacio territorial de la Escuela Local de Formación Sociocriminal que es el foco central de la articulación de las múltiples variables socio psicoeducativas que entran en juego en cada actividad cotidiana de la comunidad enfrentada a una cultura que inseguriza su vida individual y colectiva; los vecinos son protagonistas de sus propios procesos de aprendizaje dentro de su comunidad, son valorados como sujetos con necesidades, deseos e intereses, como sujetos que poseen un saber cultural popular significativo para el cambio de la situación territorial, que tienen conocimientos y convicciones acerca de lo que ocurre y debe ocurrir en las situaciones delictuales, que han ido construyendo, insertos en la cultura comunitaria, determinadas realidades y representaciones sobre el sujeto que aprende a vivir en una comunidad insegura, de lo que es aprender a vivir en un ambiente de inseguridad, de lo que es enseñar a sus vecinos y familia un modelo de comunidad segura permanente desde la lógica de mediano plazo pero profundiza la cultura que crean cada día. Diagnosis y problemática La localidad de Rodelillo está ubicada al noreste, en la parte alta de la ciudad de Valparaíso, entre la Ruta Internacional N° 68 que conecta con la Capital y otras comunas del litoral central, limita al este con el cerro Placeres y al norte con Agua Santa localidad de Viña del Mar. Es un populoso sector poblacional organizado en 18 Juntas Vecinales y 8 clubes deportivos de variadas disciplinas. Además cuenta con tres colegios, Reten de Carabineros, Consultorio de Salud Pública, Bomberos y hasta un Aeródromo.
  • 2. Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico 2 El nombre Rodelillo nace a causa que en los años 60 -70 se realizaban una serie de importantes rodeos en los que más conocidos era el rodeo de un señor de apellido Lillo, lo que en la jerga popular derivo en "rodelillo". Rodelillo tiene una serie de tradiciones vigentes como son: la fiesta de Cuasimodo, en la que los habitantes se visten de huaso y en compañía de un sacerdote en carreta reparten la comunión a los enfermos. Lo que finaliza en un gran asado en conjunto con la comunidad, en semana santa se realiza una Procesión. En cuanto a las organizaciones sociales de base la primera que se creo fue el Club Deportivo Rodelillo, que funciona hace 26 años. El año 1969 se creó el Club Deportivo Tranque Seco ubicada en la calle Tierras Rojas. La comunidad de Rodelillo nace aproximadamente el año 1972, en este año un grupo de 300 familias que habitaban en cerro Barón, compraron terrenos al Serviu en un sector que en esos momentos pertenecía a Barón alto posteriormente estas familias construyeron sus propias viviendas y así se convirtieron en los fundadores de lo que hoy se conoce como Rodelillo. La primera población se llamó childana y la segunda población se llamó Juan Hamilton, que posterior al 1973 paso a llamarse Ramón Carnicer. En el año 1975 se instalaron los primeros asentamientos humanos los que se ubicaron en lo que se conoce como las poblaciones Inés de Suárez y Folclor. La primera institución estatal que se instaló en Rodelillo fue la Escuela D- 314 hace aproximadamente 30 años, luego se incorpora un centro de atención primaria creado entre los años 80 y 82. Este grupo de edificios ubicados en la parte alta del cerro Rodelillo se caracteriza por ser un conjunto de edificios cilíndricos que sólo comparten vías de locomoción y terreno público, sin vinculación entre ellos. 5 blocks con agrupaciones vecinales distintas una de cada otra se sitúan aterrazadamente en la geografía abarcando una extensión de aprox. 215 ms. de longitud. Blocks de 4 pisos con 12 departamentos en cada nivel generan un total de 240 familias entre los 5 edificios, los cuales dan cabida a arrendatarios y propietarios según las oportunidades de vivienda entre los mismos vecinos. Las edificaciones datan de 1995, y fueron construidas a base de hormigón armado para los vecinos del sector, además de las estructuras también se originó una cancha cercada para reuniones y eventos comunitarios. Los edificios constan de un patio central el cual genera un cierre en sí mismo, pero a pesar de ello, los niños y vecinos se ubican en el “entre” de los edificios, conjugando ese interior exteriorizado que se hace propio, es un quehacer e interactuar que se apropia de lo intersticial. Quien se encuentra en el interior es transitorio mientras que el exterior se hace lo permanente. Los datos que definen en conjunto del territorio de Rodelillo no están circunscritos las unidades vecinales sino al territorio que es objeto de gran inseguridad ciudadana, donde el incremento de personas detenidas por razones delictuales ascendió en un
  • 3. Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico 3 22% entre 2012 y 2013, en el indicador violencia intrafamiliar ascendió un 14%, y robo en lugar habitado ascendió un 46%. Estos índices son una muestra que existe un incremento de acciones delictuales y que cada vez se agregan un alto índice por ley de drogas (46%). Para potenciar una sinergia entre la participación comunitaria y los déficit detectados, podría pensarse en un plan de acción entre autoridades y este grupo etario. Cabe resaltar que la consideración de sus opiniones, especialmente las relacionadas a la Municipalidad, fueron mal evaluadas. Si se busca integrar socialmente a este grupo etario, es primordial mejorar este aspecto dándole posibilidad de acceso a la toma de decisiones. Otro aspecto a considerar es el bajo nivel educacional detectado en la población adulta de Valparaíso. Problema que supera el ámbito local y debe ser abordado con políticas públicas a nivel nacional. Esto se relaciona con otros aspectos críticos como la situación económica y cesantía. Líneas de Intervención Etapas Actividades Intervención psicosocioeducativa en los beneficiarios  Encuadre metodológico.  Diagnostico situacional frente al taller  Propuesta de un episodio de análisis  Selección de un integrante como actor protagónico del taller.  Revisión de las verdades comunitarias sobre el delito territorial  Se delimitan los espacios y tiempos del trabajo del taller, desarrollando un acercamiento de contención de los participantes.  Se presentan los datos duros estadísticos Se delimitan los espacios y tiempos del trabajo del taller, desarrollando una acercamiento de contención de los participantes. Se presentan los datos duros estadísticos institucionales frente a la realidad del delito en el Territorio, y se genera una propuesta alternativa proveniente de la cifra negra del delito local. Compartir problemas vivenciados en la comunidad para así iniciar colectivamente la investigación protagónica territorial. Definición de un problema acción; se pone en colectivo el modo como actuó la persona en el Episodio.
  • 4. Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico 4 institucionales frente a la realidad del delito en el Territorio, y se genera una propuesta alternativa proveniente de la cifra negra del delito local.  Compartir problemas vivenciados en la comunidad para así iniciar colectivamente la investigación protagónica territorial. Observaciones colectivas del taller; reconstrucción externa del episodio El Protagonista como espectador; Recopilación de datos Reconstrucción interna del episodio ¿Por qué actúo así? Aportes de la emocionalidad y racionalidad de los talleristas Fortalecimiento de convicciones de la territorialidad segura Explicación desde un estudio de casos de conceptos claves Aportes de los talleristas Aplicación de los conceptos al estudio de casos del protagonista del taller Aplicar métodos y técnicas de análisis de datos e información orientados a la investigación criminal. Reconocer la influencia de las variables multidimensionales e interdisciplinarias en los distintos ámbitos y niveles de análisis de información para la producción de inteligencia como apoyo a la investigación criminal. Evaluar escenarios integrales considerando amenazas, riesgos y oportunidades en la realidad territorial. Presentación de un modelo de trabajo practico con información con el apoyo de las TIC.
  • 5. Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico 5 Interpretación del episodio de investigación: formulación de preguntas de las concepciones culturales, familiares y territoriales que tiene el protagonista como espectador Evaluación de la información significativa del territorio Aplicación de los conceptos al estudio de casos del protagonista del taller Desarrollar un modelo integral para ayudar a prevenir el delito en forma complementaria desde lo social a lo formal, ayudando así a la Unión Comunal en la elaboración en la Política Criminal local Compromisos de colaboración al interior del taller y coordinadores La coordinación del taller realiza una interpretación que tiene el carácter de una hipótesis, en la medida que permite o favorece la ruptura de estereotipos. El observador - registrador, recoge expresiones verbales y pre- verbales en el grupo, con el objetivo de realimentar al coordinador, en un reajuste de las técnicas de conducción y ajuste de la nueva racionalidad cultural emergente del taller Interpretación de la situación: Se formulan respuestas al episodio que ha presentado el protagonista como espectador La coordinador recoge la información entregada por los talleristas y apoya la entrega de respuestas de los talleristas La coordinación delimita la distancia entre los antejuicios y aquellas opiniones basadas en las Intervenciones ya registradas. Elaboración de alternativas de solución, elaboración de acciones transformadoras que se derivan de una nueva y más compleja comprensión de la realidad del delito territorial y su articulación con la política Sociocriminal
  • 6. Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico 6 propuestas como acción permanente en la comunidad Realidad Objetivada de la seguridad ciudadana con bajo impacto El incremento de las acciones delictivas convencionales, en Chile, ha sido de un 20% anual, afectando principalmente al comercio minorista y a los hogares, además de estos delitos contra la propiedad, se ha producido paralelamente un aumento en los delitos contra las personas, destacándose, entre otros, la violencia intrafamiliar y el bullying escolar. Frente a esta situación, el control social tradicional pretende resolver este fenómeno complejo con técnicas de intervención urbana, propias de los años ochenta en Europa, concretamente las aplicadas en Inglaterra, las cuales mostraron su ineficacia en la práctica, pues tan sólo se limitaron a la recuperación de espacios públicos, mediante cámaras y luminarias. A este respecto, cabe señalar, por ejemplo, que la instalación de cámaras de vigilancia ha sido inoperante, toda vez que los delincuentes comunes resuelven este problema de dos modos, a saber: se desplazan del lugar de comisión habitual de los delitos, o simplemente, eliminando de hecho la fuente de energía que alimenta las cámaras. Por ello, cuando las cifras del Tercera Comisaria Norte de Valparaíso (datos correspondientes al sector de Rodelillo) que indica las variaciones entre el 26 de agosto del año 2012 y el 1 de septiembre de 2013 en los aquellos llamados casos policiales, que muestran un incremento de un 12% en los robos con violencia, un incremento de un 98% del robo de vehículos, y 12% de los robos con fuerza en casa habitada, podemos situarnos en un territorio humano popular que con estos tres indicadores ya estamos en presencia de un problema creciente de seguridad ciudadana. La bibliografía creciente de estrategias contra la comisión de delitos en territorios populares ha estado desarrollada por la puesta en marcha de implementación técnica de largo alcance que en ninguna cifra institucional existen muestras diagnosticas pero se extraña una acción de intervención directa en las practicas ciudadanas sociales, educativas y psicosociales de los actores del territorio. En la magnitud que se presentan los datos del crecimiento del delito ponen en duda si acaso las cámaras de vigilancia y la relación directa con las fuerzas preventivas del delito han dado el resultado esperado incluso más allá de llenar estadísticas que
  • 7. Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico 7 definen umbrales de política general para demostrar que han existido cambios significativos. En este punto es donde estamos ciertos que más allá de las cifras del diagnóstico incluso estos parecen estar influenciados por factores exógenos. Por todo anterior, se hace imprescindible proponer una nueva visión alternativa e innovadora de la Seguridad que no deja fuera los avances efectivos realizados en la materia, pero que supera desde una perspectiva interdisciplinaria y cualitativa los enfoques mecanicistas y meramente cuantitativos de los enfoques previamente esbozados. A esta propuesta sistémica la llamaremos Seguridad Humana, debido a su carácter integral, dado que aborda el hecho criminal desde una óptica científica y metodológica pertinente y adecuada. Ésta se puede sintetizar a grandes rasgos, en los siguientes aspectos, a saber: 1) La criminalidad tiene dos dimensiones: una convencional o común y otra no convencional. Lo que la técnica tradicional intenta prevenir y reprimir con mayor fuerza y notoriedad mediática es el delito común (robo, hurto, lanzazo, etc.)-. El monto económico involucrado en alcanza ni al 3% del total de los crímenes patrimoniales cometidos por delincuentes de cuello blanco y celeste. El primero lo realiza el privado que corrompe al funcionario público y el otro, lo lleva a cabo el miembro de la clase dirigente que se apropia, directa o indirectamente, de los recursos del erario público. 2) La Seguridad Humana tiene una visión compresiva del crimen y, por tanto, va más allá del modelo causal-explicativo que, por ejemplo, en el tema de las drogas, parte del supuesto erróneo de que eliminando la “pasta base”, disminuirían los delitos violentos. Ello quedó en evidencia en el fracaso del Plan Colombia que causó, en el primer lustro de su aplicación, el desplazamiento forzado de más de 800 mil campesinos hacia la periferia de las ciudades, generando una marginalidad y criminalidad urbana que trajo consigo una secuela de otros delitos de connotación social ( robo de vehículos, violencia intrafamiliar.). En consecuencia, ante estos hechos, se impone la necesidad de debatir la despenalización de las drogas blandas, tal como sucede en Holanda, país que, hoy por hoy, está cerrando penales y asumiendo la seguridad humana desde una actitud más amigable y comprensiva. 3) La gran pregunta que surge y es un desafío para la Seguridad Humana y Políticas Criminales se resume en la interrogante abierta, a saber: ¿Se puede rehabilitar a quien nunca ha sido habilitado, reconocido y apoyado en sus derechos económicos, sociales y culturales fundamentales?; asimismo, anexa a esta problemática surge
  • 8. Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico 8 otra cuestión: ¿Se puede reinsertar humana, psicosocial y laboralmente a quien nunca ha estado inserto o integrado en la sociedad y, por lo mismo, es un marginado, dado que no cuenta con redes de apoyo, contactos o influencias? Las respuestas a estas interrogantes trascienden el ámbito político-penal tradicional e interpelan a una Sociedad Civil más inclusiva y crítica de las fórmulas o mecanismos de solución convencional. En este sentido, es preocupante que en julio del 2011, el gobierno actual dicta un decreto que elimina la obligatoriedad de la enseñanza de la música en los colegios con el fin de privilegiar áreas más científicas, tales como matemáticas, criterio binario que no compartimos, porque va contra la concepción sistémica de la seguridad humana. Quizá resulte ilustrativo a este respecto, la acción mancomunada del movimiento estudiantil que integró proactivamente a la familia y la cultura en sus reivindicaciones, de suerte que, podríamos concluir que “un artista más es un delincuente menos”. 4) En el ámbito de la inteligencia policial, podríamos decir que ésta se reduce a simples análisis de contenido de noticias de prensa, amén de la información que proveen los informantes infiltrados en organizaciones sociales, eventos masivos o grupos delictuales, a lo que se agregan medidas intrusivas, tales como las escuchas telefónicas, especialmente en los delitos de pornografía infantil, tráfico de drogas y terrorismo. Ante esto, la Seguridad Humana propone la Intelección Social y la Inteligencia Social, consistente en un cambio de metodología que incluye el análisis de las variables ocultas o tabú, es decir, aquellas que no son consideradas en los gráficos y estadísticas de las metodologías cuantitativas. La seguridad como concepto y como aplicación ha estado fuertemente vinculada a la seguridad estatal. No obstante, debido a los grandes cambios acontecidos en el contexto internacional y así también al interior de los Estados, la seguridad ha tendido a modificarse en cuanto a su contenido y forma. Durante la década de los noventa, debido fundamentalmente a la nueva distribución del poder y de la nueva naturaleza de los conflictos, la comunidad académica y política, así como también organizaciones internacionales y los Estados, han comenzado a familiarizarse con expresiones que hablan de una dimensión no militar de la seguridad, sino de una seguridad enfocada hacia el ser humano y que se enfoca en aspectos de protección social y de superación de la pobreza. La hipótesis central que se sostiene en esta propuesta es que la seguridad se encuentra desigualmente distribuida al interior de la sociedad chilena. La
  • 9. Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico 9 Seguridad Humana surge como un concepto ampliado y relativamente diferente a los de la seguridad nacional e internacional, puesto que si bien estos últimos corresponden a la seguridad clásica, tradicional, y a los aspectos vinculados primordialmente con la soberanía y los temas de fronteras y recursos naturales, la seguridad humana es “una transición hacia un concepto de seguridad que permite lograr la paz y estabilidad mediante la protección de los individuos y las comunidades. Nuestra propuesta es la construcción con los actores sociales del territorio de Rodelillo de la Unidad Vecinal Jardines de Rodelillo Nª 160 de la Escuela Local de Formación Sociocriminal que articule en un proceso de educación popular las variables psicosociales y psicopedagógicas para contrarrestar con una nueva cultura territorial frente al flagelo del Delito en la comunidad. Causas territoriales endógenas La cifra negra de la cultura del delito en el cerro Rodelillo de Valparaíso, y específicamente en el sector de la Junta de Vecinos Jardines de Rodelillo, es parte del cambio de paradigma hacia una intervención psicosocioeducativa que permita convertir a los vecinos no es pacientes del delito sino en actores de su las hipótesis de solución. La seguridad humana viene a enriquecer esta labor al reformular los esquemas tradicionales sobre la seguridad, la cultura del control, la visión del crimen y el delito, así como del entorno social donde estos tienen lugar. Como punto de partida para la seguridad humana se encuentra el ser humano y la protección de sus derechos como núcleo vital. El ejercicio pleno de los derechos humanos es la base que propone la seguridad humana para posibilitar un desarrollo en sociedad, sobre todo de aquellos sectores poblacionales con mayor necesidad y víctimas de exclusión. Por su parte, desde hace tres décadas, el modelo de comunidades seguras ofrece experiencias de trabajo basadas en comunidad con infraestructura organizativa demostrada para la promoción de la salud y la seguridad, programas de prevención, donde también las poblaciones en condición de vulnerabilidad cuentan con especial atención. Coincidentemente con el concepto de seguridad humana, el modelo de comunidades seguras se encuentra centrado en las necesidades básicas de la población (enfoque
  • 10. Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico 10 humano céntrico), con propuesta de trabajo multisectorial para el entendimiento amplio de causas, amenazas y riesgos para las personas y, por tanto, con un énfasis en programas preventivos que garanticen la seguridad en el hoy y en el mañana. Dentro del desarrollo conceptual y práctico en materia del derecho a la salud y la seguridad para todos y todas, se ha podido constatar que esta idea lleva aparejada una responsabilidad para las personas. Desde la seguridad humana y el modelo de comunidades seguras, la participación comunitaria se ve como un derecho pero también como un deber y es esencial para sostener las acciones en salud y seguridad, lo que constituye uno de los pilares para un ejercicio pleno y democrático de estos derechos. La acción coordinada entre los diferentes actores es otro fundamento para estas visiones. Individuos, familias, comunidades e instituciones públicas o privadas requieren estar involucrados en políticas y acciones. Tanto la seguridad humana como el modelo de comunidades seguras toman en cuenta la dimensión social y ciudadana del concepto ampliado de seguridad, desarrollando un pensamiento crítico, global e integrador, que no sólo se centra en aspectos de control y protección, sino que presta atención a las preocupaciones de los y las habitantes de una región, las cuales se vuelven el centro de trabajo para el desenvolvimiento cotidiano de la vida en sociedad. El paradigma de una comunidad segura se logra cuando se interviene en la lógica cultural en desarrollo que existe en el territorio y desde esa base se puede contar con información fidedigna que esclarezca la llamada cifra negra de la inseguridad ciudadana ya que emergerá de los talleres de formación de los vecinos que tendrán la oportunidad no solo de convertirse en informantes lo que los pone muchas veces en peligro sino parte de una red institucional que apoyara directamente el trabajo de las agencias culturales cercanas como son las policías, las escuelas y los centros comunitarios de salud. De esta forme podemos avanzar hacia el modelo de comunidades seguras, efectivas en un mediano plazo a nivel local. Cabe hacer notar que la factibilidad de hacer participar a los vecinos y de que esta participación sea sustentable en el tiempo depende de factores propios de las relaciones sociales en aquella área particular, y que será función de la utilidad que los vecinos sienten que esa participación tiene para ellos. El problema entonces
  • 11. Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico 11 debiera ser menos la búsqueda de aplicación de metodologías que en términos generales parecen exitosas, para pasar a enfocar directamente la cuestión de la utilidad de la participación comunitaria para la solución de problemas delictuales muy precisos. La definición adecuada del problema y de la teoría que sirve de base a la solución respectiva es hace clara cuando se piensa en los marcos conceptuales que presiden la intervención en barrios críticos. En muchos casos estas intervenciones apuntan a mejorar la disuasión del delincuente aumentando las probabilidades para su detención y condena, además de recomendarse medidas que permitan incrementar la estabilidad social y los ingresos de grupos en riesgo. Algunos estudios parecen sugerir, sin embargo, que mayor atención debe otorgarse a identificar las condiciones específicas del barrio asociadas con altos niveles de compromiso delictual. ¿Qué los diferencia de otros de similares condiciones sociales y físicas donde no impera la violencia? ¿Contamos con un sistema institucional que favorezca alianzas institucionales, y la diversidad en la aplicación de programas y coordinación entre los diversos niveles administrativos existentes? Objetivo General Diseñar y desarrollar el espacio territorial de la Escuela Local de Formación Sociocriminal que es el foco central de la articulación de las múltiples variables socio psicoeducativas que entran en juego en cada actividad cotidiana de la comunidad enfrentada a una cultura que inseguriza su vida individual y colectiva; los vecinos son protagonistas de sus propios procesos de aprendizaje dentro de su comunidad, son valorados como sujetos con necesidades, deseos e intereses, como sujetos que poseen un saber cultural popular significativo para el cambio de la situación territorial, que tienen conocimientos y convicciones acerca de lo que ocurre y debe ocurrir en las situaciones delictuales, que han ido construyendo, insertos en la cultura comunitaria, determinadas realidades y representaciones sobre el sujeto que aprende a vivir en una comunidad insegura, de lo que es aprender a vivir en un ambiente de inseguridad, de lo que es enseñar a sus vecinos y familia un modelo de comunidad segura permanente desde la lógica de mediano plazo pero profundiza de la cultura que crean cada día.
  • 12. Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico 12 Objetivos específicos 1. Diagnosticar y revisar los esquemas de comprensión del fenómeno del delito para su desarticulación y rearticulación que permitan producir una práctica distinta. 2. Resignificar las relaciones humanas existentes en la comunidad local para construir una nueva forma de interactuar con los vecinos y familia para contrarrestar la inseguridad territorial. 3. Aprender bajo la metodología psicosocial de la investigación protagónica a analizar de forma sistémica todas las variables que entran en juego en una comunidad insegura. 4. Instalar la metodología del Taller de vecinos como un paradigma de aprendizaje permanente bajo la forma de trabajo grupal en un pequeño grupo cooperativo y autogestionado, basado en la concepción de Grupo Operativo de Enrique Pichón- Rivière, es decir "...un conjunto de personas ligadas entre sí por constantes de tiempo y espacio y articuladas por su mutua representación interna y se plantea explícita o implícitamente una tarea, que constituye su finalidad..." 5. Manejar los conceptos de investigación criminal aplicada en distintos ámbitos del quehacer sociocultural de la comunidad por los equipos policiales 6. Conocer los marcos conceptuales de la prospectiva y el análisis de datos e información significativa para la construcción de una nueva racionalidad comunitaria para enfrentar el problema de la cultura de la inseguridad. 7. Aprender y practicar los métodos, técnicas y procedimientos de análisis de información, en diversos escenarios de naturaleza criminal, tendientes a apoyar la investigación como el seguimiento y prevención. 8. Reconocer la interacción multidimensional e interdisciplinaria en los distintos ámbitos y niveles de análisis, al aplicar técnicas de análisis prospectivos. 9. Identificar y distinguir las diferentes estructuras organizacionales y su modo de funcionamiento en los diversos sistemas formales orientados al análisis de información. 10. Evaluar el aprendizaje que se obtuvo de los talleres operativos como el momento destinado a que cada participante comparta lo aprendido de la experiencia vivida en los momentos anteriores con la intención de aprender de la experiencia. Al final de cada sesión, se privilegia un espacio para que el grupo reflexione sobre lo vivido, sobre el modo como ha interactuado, ha abordado la tarea o ha enfrentado resistencias. 11. Instalar para cada acción futura el paradigma de excluir los prejuicios que paralizan la construcción de una nueva cultura de una comunidad segura.
  • 13. Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico 13 Variables a Intervenir Variable o factor de Riesgo Meta Fórmula de Cálculo Percepción de Temor 70% de los vecinos aumenta sensación de seguridad Nº de vecinos beneficiados por el proyecto / Nº de vecinos que aumentan sensación de seguridad Denuncias 20% de aumento en el número de denuncias realizadas en un periodo determinado N° de denuncias realizadas con posterioridad a las actividades del proyecto/ N° de denuncias realizadas con anterioridad a las actividades del proyecto. Variable o factor de Riesgo Meta Fórmula de Cálculo Percepción del temor Una nueva racionalidad para explicarse él porque del temor ¿En qué medida el taller le ha dado nuevas herramientas para ponerse como actor protagónico en la prevención del delito de su territorio? Número de vecinos educados por número de delitos
  • 14. Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico 14 Vulnerabilidad Al cabo de 30 días llevaran un registro de sus experiencias personales y sociales delictuales en su comunidad y la contrastaran con los datos oficiales. ¿Los datos que existen son explicativos de lo ocurre en su comunidad? Numero de informes mensuales de las autoridades vs los datos que han logrado reunir en su modelo de registro aprendido en el taller Evaluación del impacto final de la Escuela de Formación Sociocriminal El instrumento de evaluación concreto es la revisión de los anteproyectos de política local de desde la óptica Sociocriminal que integra las competencias del trabajo con acontecimientos reales vividos por los talleristas. Luego de ser revisados serán presentados a la comunidad territorial en público como un aporte concreto a las acciones de seguridad ciudadana que construirán los vecinos con el apoyo permanente y directo del grupo de expertos de Competenzza. El diseño de cada proyecto es la muestra de la puesta en marcha de una nueva cultura comunitaria de prevención contra el delito dotando a las personas de un nuevo discurso racional y metodológico para enfrentar sus problemas cotidianos y las causas que han acompañado el recrudecimiento de los índices delictuales de Rodelillo como cerro global. Cada uno de los anteproyectos serán revisados, editados y publicados en la página de Competenzza.cl para comenzar con una base de proyectos de seguridad ciudadana que permita volver a replicar los talleres considerando algunos episodios tipos que requieren mayor profundidad, ya que estamos comprometidos a la puesta en marcha de una nueva cultura ciudadana frente al delito y sobre todo en los sectores más vulnerables del gran Valparaíso. Buscamos en sus trabajos una consistencia entre sus mitos y una nueva racionalidad que le permita remirar su realidad cotidiana con sus variables más relevantes. En suma, para lograr este compromiso cooperativo entre todos los actores locales, los alumnos de la Escuela de Formación Sociocriminal de Rodelillo tendrán el papel de un coordinador local para la atención del modelo de comunidades seguras. La coordinación de todos los programas en prevención y promoción, concentrados en el ente coordinador en temas de salud y seguridad a nivel local, evitaría la
  • 15. Equipo de Filosofía y Derecho Penal Criminológico 15 duplicación de esfuerzos. Además desde este esquema, se podría ampliar y evaluar los programas preventivos a otros grupos sociales y generacionales, quienes requieren de atención e información. Precisamente la aplicación del modelo de comunidades seguras potenciaría el trabajo ya existente, en materia de promoción de la seguridad en el territorio, vendría a plantear una verdadera articulación y organización comunal, constituyéndose en una experiencia pionera en los cerros de la región de Valparaíso, pero comenzando por asumir que la seguridad ciudadana tiene que ver con el ser humana y sus creencias permanentes que debemos remodelar en la escuela local Sociocriminal