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E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 6Actividad de aprendizaje pg. 41
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E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 8Actividad de aprendizaje pg.66
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E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 10  ¿Cómo podría controlarlas para que no afecten su proceso?  Entendiendo que puede haber algu...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 11   Actividad No. 3. "Fuentes de información y mapas conceptuales"   3.1.1 Lea y vea la inform...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 12   Un motor de búsqueda, también conocido como buscador, es un sistema informáticoque busca a...
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E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 15  En caso comprobado de plagio o de violación de los derechos de autor, por parte del persona...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 16      Actividad de aprendizaje pg.791. Reflexione acerca de la importancia que tiene para ust...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 173. ¿Qué aprendizaje debe lograr para mantener su trabajo actual?      El aprendizaje que debo...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 18  Si, al preguntar resuelvo las inquietudes generadas, para poder obtener la informaciónneces...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 19¿Una vez tiene la información evalúa su calidad?   Claro, de esto depende mi reputación, mis ...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 20   Actividad de aprendizaje pg.114    Tabla e porta 1.xls   3.3.2 Haga la lectura sobre mapas...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 21  5.1 Resumen Capítulo 3.  GRUPO:  SEBASTIAN GRANADO  CAMILA A. GOMEZ  MARCELA DUQUE  TATIANA...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 22   Entre las más importantes se encuentran:   - Habilidad de Conceptualización: Es la que gen...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 23       - Habilidad de Secuenciación: Organiza las ideas de acuerdo a un orden o parámetro. Fa...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 24-   Habilidad de toma de decisiones: Tiene como propósito escoger entre alternativas a UNA so...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 25       Subcategorías:       Estrategias de lectura:-   Lectura Autorregulada: Usando el métod...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 26  Ensayos: Presentación de ideas sobre un tema específico con argumentos y sustentacionesdel ...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 27  5.1.2 Seleccionen seis actividades de las que se plantean en las páginas: 149, 150-151,153,...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 28       3. Con sus palabras exprese lo que es la conceptualización      Es la construcción de ...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 29   6. Señale un no ejemplo sobre conceptualización   Cuando realizamos un resumen de la lectu...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 30  Pg. 153  Teniendo en cuenta el concepto de la habilidad de generalización y la información ...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 31   ACTIVIDAD PAG. 185   Aplicación de las estrategias cognitivas   Primera mirada   ¿Qué perc...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 32   Problema, situación e idea central del texto   El desarrollo intelectual es la base del co...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 33   Ejemplos:   El principal ejemplo que tenemos es que imaginemos que hablemos con el autor d...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 34Reflexión
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 35   El texto nos invita a que dejemos a un lado los paradigmas de la educación, a que seamos a...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 36   La matriz nos presenta dos tipos una de secuenciación y la otra de análisis .La primera in...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 37   Matriz de análisis   Maneja niveles de importancia e influencia, mostrando el tipo de rela...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 38Busque la idea principal de cada párrafo del texto
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 39   5.2 No olviden realizar la reflexión de las semanas cuatro (4) y cinco (5) e incorporarlas...
E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 40   BibliografíaDirección nacional de derecho de autor. (s.f.). Dirección nacional de derecho ...
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  1. 1. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 1 E-PORTAFOLIO Camila Andrea Gómez Umaña UNIVERSIDAD EAN Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales – Universidad EAN. Grupo 1, Correoelectrónico cgomezum6108@correo.ean.edu.co,
  2. 2. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 2 Resumen El presente documento contiene el desarrollo de los numerales propuestos para la segundaactividad del semestre en la Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales de la Universidad EAN. Esto con el fin de dar alcance a los temas propuestos a desarrollar para la segunda nota denuestro periodo.
  3. 3. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 3 2.2.1 Realice la lectura del capítulo 1 del libro “Estrategias para promover procesos deaprendizaje autónomo”, consulte el CD adjunto cuando la lectura lo indique, siguiendo elproceso sugerido a continuación o el de una de las técnicas de lectura que se incluyen en elcapítulo 3 del libro. No olvide realizar el resumen para el e-portafolio. El proceso de aprendizaje tiene algunos aspectos esenciales y dependen del estudiante o de lapersona que los ponga en práctica, del aprendizaje se desglosan las diversas etapas que loconforman. El aprendizaje se determina por un proceso, un estado natural, un estilo y por último lasinteligencias múltiples, de estas también se derivan diferentes procesos o etapas en el proceso deaprendizaje, es importante resaltar que no todos manejamos el mismo proceso de aprendizaje,esto depende de nuestro nivel de responsabilidad, auto capacitación y empeño en los estudiospropuestos. Para algunas personas el proceso es más lento o por el contrario más rápido, esto depende dela persona de su evolución con el proceso de aprendizaje y sobre todo con sus ganas deaprender.
  4. 4. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 4 2.3 Desarrolle las actividades del libro de aprendizaje autónomo que se señalan a continuación e inclúyalas en el portafolio. Actividades de aprendizaje de las páginas 35 y 41 del libro. Descubriendo el estilo de aprendizaje, actividades 1 y 2, páginas 48 a 49 del libro. ¿Qué tipo de inteligencia posee? Responda el ejercicio de la página 66 del libro. Actividad de aprendizaje pg. 351. ¿Cuál es su necesidad por aprender este tema? Mi necesidad es poder llegar a ser una estudiante alta mente calificada en todo lo que tiene que ver con los procesos de aprendizaje, aun mas cuando me encuentro vinculada a una carrera virtual, donde todo el tiempo es un proceso de aprendizaje autónomo y si yo no manejo este tema, sus etapas, muy probablemente no obtendré el resultado deseado.2. ¿Qué le ha motivado aprender este tema? Mi mayor motivación es sacar mi carrera adelante, saber que soy capaz de auto capacitarme, sin la necesidad de tener al lado mío una persona exigiéndome para que estudie, para que aprenda, tal vez cuando uno ya ha estado en procesos presenciales y pasa a procesos virtuales este tema es uno de los más importantes para poder continuar con el proceso.
  5. 5. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 53. ¿Qué intención tiene sobre el aprendizaje del tema? Aprender cada vez más y más, entender todo este proceso, sus etapas, que este me ayude para mi evolución en mi carrera virtual, mantener toda mi concentración y evitar dispersión con el tema.4. ¿Qué le motivaría a realizar una búsqueda en profundidad con el tema? Mis notas, mis calificaciones, el querer ser cada vez mejor con lo que me propongo, en este caso con el proceso de aprendizaje virtual.5. ¿Cómo mejoraría su interés en el aprendizaje del tema? Dedicando tiempo al aprendizaje del tema, teniendo en cuenta que es algo para mi bienestar, socializando mis experiencias, preguntando cuando tenga dudas.6. ¿Qué aspectos del tema requiere con apremio aprender? Pienso que uno de los más importantes es la concentración, como hacer para impedir la dispersión, estar atenta y recibir todos los aspectos y opiniones de otros.
  6. 6. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 6Actividad de aprendizaje pg. 41
  7. 7. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 7 Actividad de aprendizaje pg. 48-49 ¿Hablando con expertos sobre el tema? Para mí, la mejor manera de entender o comprender un tema, es socializando con la personao personas que saben y dominan a la perfección el tema a tratar. Mis mejores órganos de los sentidos para aprendizaje son sin duda mi oído y mi vista, sientoque entiendo mejor las cosas si las escucho y las veo.
  8. 8. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 8Actividad de aprendizaje pg.66
  9. 9. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 9 2.4 A partir de la actividad realizada en el punto 2.3 en máximo dos páginas, exponga demanera justificada interpretando las lecturas sugeridas y argumentando desde autores losinterrogantes que se señalan a continuación. ¿Cuál es su estilo de aprendizaje? Mi estilo de aprendizaje es enfoque del especialista, ya que yo me concentro en cada detalle yhasta no dominar cada etapa del proceso no avanzo hacia la siguiente. Para mí es muy importante tener claridad en cada una de las etapas a ver, ya que sin unasbuenas bases es imposible adentrase más a los temas, y por consiguiente no obtener el resultadodeseado. ¿Cómo mejoraría su interés por el aprendizaje? Cuando uno empieza a observar los resultados (calificaciones, comentarios, etc.) el interésempieza aumentar, esto significa que cada vez se va a tener más dominio por los temas porqueme sentiré plena y satisfecha con los logros obtenidos. ¿Qué barreras ha identificado podrían surgir en su proceso de aprendizaje? Una de las barreras más frecuentes y en la que me refiero en la primera pregunta, es que hastaque yo no entienda a cabalidad un tema no continuo con el siguiente, pienso que es una barreraya que muchas veces por mi deseo de conocimiento me quedo en un solo proceso, en vez detratar de avanzar y dejar para más adelante las dudas que me surgen en el tema o proceso queestoy.
  10. 10. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 10 ¿Cómo podría controlarlas para que no afecten su proceso? Entendiendo que puede haber alguien que me solucione mis dudas, o socializándolas paraobtener algún tipo de ayuda, puede ser que alguien de mi grupo también tenga esta misma duda,y yo me esté enfrascando en buscar una solución yo sola. 2.6 Elabore su reflexión personal, acerca del proceso realizado durante las tres (3)semanas, los productos desarrollados y las metas logradas. Inclúyala en su portafolio. Para mí esta tercera semana ha sido una implosión de nuevos conocimientos, al comparar laguía número 1, y ver lo que ha sucedido desde su entrega me ha parecido impresionante,agradezco a la profesora Erika, ya que pienso que aunque este es una sistema virtual y yo soyquien me auto capacito, e avanzado mucho en el proceso de argumentación, ella ha sido quien haaclarado mis dudas y por ende me siento un poco más sincronizada con el tema.
  11. 11. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 11 Actividad No. 3. "Fuentes de información y mapas conceptuales" 3.1.1 Lea y vea la información acerca de los motores de búsqueda y sus usos en losenlaces ubicados en el aula, guía 2, lecturas básicas, así: Resumen videos En los videos se evidencia que la principal fuente de información en el mundo es la internet,por ello es tan importante el buen uso y la búsqueda de la información, nos enseñan el paso apaso de la búsqueda avanzada por medio de Google, donde nos indican la mejor y la más óptimaobtención de resultados, también indican que Google es el motor de búsqueda más utilizado anivel mundial, seguido por Yahoo.com y msm.com, teniendo como referencia que por cada 7búsquedas en Google hay 1 en Yahoo, nos enseñan nuevas pestañas en la herramienta y adicionalnos invita a tener una mayor precisión al momento de buscar resultados a nuestra inquietud. También se indica los dos principales métodos de investigación, investigación primaria einvestigación secundaria, la primera es aquella que genera conocimiento ej: Encuestaselectrónicas, y la segunda hace referencia a fuentes ya existentes, motores de búsqueda y metabuscadores. En conclusión el video es alusivo a un buen manejo de los motores de búsqueda para obteneruna precisión en la respuesta solicitada. Concepto de buscador.
  12. 12. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 12 Un motor de búsqueda, también conocido como buscador, es un sistema informáticoque busca archivos almacenados en servidores web gracias a su «spider» (o Web crawler). Unejemplo son los buscadores de Internet (algunos buscan únicamente en la web, pero otros lohacen además en noticias, servicios como Gopher, FTP, etc.) cuando se pide información sobrealgún tema. Las búsquedas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos por temas; elresultado de la búsqueda es un listado de direcciones web en los que se mencionan temasrelacionados con las palabras clave buscadas. Como operan en forma automática, los motores de búsqueda contienen generalmente másinformación que los directorios. Sin embargo, estos últimos también han de construirse a partirde búsquedas (no automatizadas) o bien a partir de avisos dados por los creadores de páginas (locual puede ser muy limitante). Los buenos directorios combinan ambos sistemas. Hoy en díaInternet se ha convertido en una herramienta, para la búsqueda de información, rápida, para ellohan surgido los buscadores que son un motor de búsqueda que nos facilita encontrar informaciónrápida de cualquier tema de interés, en cualquier área de las ciencias, y de cualquier parte delmundo. http://es.wikipedia.org/wiki/Buscador Buscadores
  13. 13. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 13 http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/barroso-infor/3-1.htm http://biwe.cesat.es/ Descripción: Buscador en Internet de web españoles. Se englobadentro del tipo de directorio de categorías. Incluye la utilidad BiweExpree que permite buscar enBiwe sin estar en él (esto significa, se realiza la búsqueda mientras se visitan otras páginas). http://www.terra.es/ Descripción: Ofrece un interfaz de botones y categorías, así como unaopción debúsqueda. Los usuarios pueden realizar altas y modificaciones. http://www.ozu.es/ Descripción: Es un buscador por índice (similar a Yahoo). Se mantienemediante las aportaciones de nuevos web de los usuarios que lo visitan. Interfaz sencilla eincluye búsquedas. http://www.altavista.es/ Descripción: Es un buscador de palabras por contexto. Para buscarexpresiones exactas o nombres propios se usan las comillas. También es capaz de diferenciar ensu búsqueda imágenes, textos o sonidos. http://www.lycos.es/ Descripción: Ofrece en las búsquedas más calidad que volumen, Admitebúsquedas booleanas y realiza derivaciones de palabras ("centralita" a partir de "centra"). Resumen video El video nos muestra la diferencia que existe entre un buscador y un meta buscador, suprincipal diferencia es que los meta buscadores no tiene base de datos propias, su búsqueda esmás completa que la de un buscador, un meta buscador es un buscador de buscadores, por endeeste busca en los 4 principales buscadores actuales, Google, Yahoo, Msm, Ask dependiendo delmeta buscador, el meta buscador más utilizado mundialmente es dogpile, este meta buscadoringresa a los 4 buscadores anteriormente nombrados y realiza la búsqueda. 3.1.2 Identifique las características y diferencias entre los diversos motores de búsqueda.
  14. 14. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 14 La principal característica de los motores de búsqueda es que por medio de una palabra opalabras claves ellos realizan una búsqueda en las diferentes bases de datos, es por ello queexiste búsquedas más avanzadas para una mejor respuesta, sus diferencias no todos manejan lasmismas bases de datos, en este momento el motor de búsqueda más utilizado es Google ya queeste trae o tiene mayor índice de búsqueda en la WEB. 3.2 Lea los enlaces que hay en material de apoyo respecto a las Normas APA y derechosde autor; responda los interrogantes que se presentan a continuación e incorpore susrespuestas al portafolio. ¿Qué son las Normas APA y para qué nos sirven? Las normas APA es el estándar utilizado por la Asociación Estadounidense de Psicología(American Psychological Association, APA)que los autores utilizan al momento de presentar susdocumentos o textos para las revistas publicadas por la entidad. Según la asociación, se desarrolló para ayudar a la comprensión de lectura en las cienciassociales y del comportamiento, para mayor claridad de la comunicación, y para "expresar lasideas con un mínimo de distracción y un máximo de precisión http://es.wikipedia.org/wiki/Estilo_APA ¿Qué son los derechos de autor y qué es el plagio académico? Derechos de autor: Es la protección que le otorga el Estado al creador de las obras literarias oartísticas desde el momento de su creación y por un tiempo determinado. http://www.derechodeautor.gov.co/web/guest/preguntas-frecuentes#2 Plagio académico: como la acción de «copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas comopropias».1 Desde el punto de vista legal es una infracción al derecho de autor acerca de una obraartística o intelectual de cualquier tipo, en la que se incurre cuando se presenta una obra ajenacomo propia u original. http://es.wikipedia.org/wiki/Plagio#Etimolog.C3.ADa ¿Cómo puede evitar el plagio en sus trabajos? Lo evito siempre referenciando o citando las oraciones, palabras, párrafos que yo sustraiga decualquier texto, imagen, información, etc. Esto con el fin de que al momento de presentar algúntipo de documento toda la información se encuentre relacionada y no se presenteninconvenientes con los derechos de autor. 3.2.1 Consulte el reglamento estudiantil y responda: ¿Qué consecuencias existen si haceplagio en sus trabajos?
  15. 15. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 15 En caso comprobado de plagio o de violación de los derechos de autor, por parte del personalvinculado a la EAN, previo proceso disciplinario, y sin perjuicio de las acciones legales que seinstauren contra el responsable, el comité de producción intelectual, podrá suspender el procesode producción y comercialización de una obra, invento o innovación y dará por terminado elcontrato correspondiente. (Investigación, 2011) 3.2.3 Realice las actividades de aprendizaje de las páginas 79, 113 y 114 CD, capitulo 2,matriz de trabajo del libro de "Aprendizaje Autónomo".
  16. 16. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 16 Actividad de aprendizaje pg.791. Reflexione acerca de la importancia que tiene para usted el aprendizaje. Para mí es demasiado importante, sin este no podría imaginar un mejor futuro, no vería plasmado todas mis ilusiones, deseos y propósitos que tengo, sin un proceso de aprendizaje bueno no podría ni siquiera avanzar al siguiente nivel que es más competitivo, cuando uno maneja un sistema virtual debe dar un nivel de aprendizaje al 110% ya que sin este es imposible emprender una búsqueda de conocimientos.2. Haga una lista de por lo menos 10 motivos que lo impulsan a aprender hoy. Mi familia Superación personal Mi futuro Viajes Económico Doble titulación Proyectos Estabilidad Auto estima Respaldo
  17. 17. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 173. ¿Qué aprendizaje debe lograr para mantener su trabajo actual? El aprendizaje que debo lograr es el aprendizaje del adulto, ya que este atiende a unas experiencias, razones, y necesidades específicas, y esto es necesario para adquirir el conocimiento que solicita el lugar donde actualmente trabajo.4. Analice cuidadosamente cada uno de los motivos señalados y respóndase: Tabla e porta.xls Actividad de aprendizaje pg.113 En forma muy sincera reflexione acerca de los interrogantes que se señalan a continuación ¿Reconoce de manera explícita que la información precisa y detallada es la base para una toma de decisiones inteligentes? Si, ya que si tenemos o no conocemos los detalles precisos de la información es imposible llegar a tomar una buena o inteligente decisión. ¿Puede formular preguntas basadas en esa necesidad de información?, es decir ¿Puede reconocer la necesidad de la información?
  18. 18. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 18 Si, al preguntar resuelvo las inquietudes generadas, para poder obtener la informaciónnecesaria a mis dudas.¿Es capaz de identificar y localizar las fuentes potenciales de información, en distintasáreas de conocimiento? Esto depende de las dudas que tenga, de las herramientas y fuentes que utilice para poderobtener la información¿Es capaz de desarrollar estrategias de búsqueda de la información, con éxito?, ¿Sabellegar a la información dentro de las fuentes seleccionadas? Esto depende de cuánto yo conozca la herramienta y la fuente seleccionada, esto solo dependede mí criterio de búsqueda, si no es muy elevado, va ser algo mediocre.¿Utiliza fuentes de información que incluyen tecnología informática y otras (Por ejemplobases de datos) Si, si es necesario para encontrar la respuesta o respuestas exactas a mi inquietud o lapregunta planteada en el trabajo.
  19. 19. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 19¿Una vez tiene la información evalúa su calidad? Claro, de esto depende mi reputación, mis calificaciones, frente a mis maestros y/ocompañeros.¿Organiza la información de cara a una aplicación práctica? Si es posible y el tema da para ello, si lo hago, ya que no hay mejor prueba que la que serealiza en la práctica.¿Por lo general integra la información nueva en un área de conocimiento que usteddomine? Si, ya que esta es la que me da la información necesaria para saber si es o fue asertiva lanueva información aplicada al conocimiento ya adquirido anteriormente
  20. 20. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 20 Actividad de aprendizaje pg.114 Tabla e porta 1.xls 3.3.2 Haga la lectura sobre mapas conceptuales del libro Construcción del discurso enlas págs. 56-60. Revise también el mapa interactivo sobre cómo diseñar mapasconceptuales. (No olvide el resumen para el e-Portafolio) Para poder crear un bien mapa conceptual se debe tener la idea clara sobre el tema a tratar,”los mapas conceptuales proporcionan un resumen esquemático de lo aprendido y ordenado demanera jerárquica. El conocimiento está organizado y representado en todos los niveles deabstracción, situando los más generales e inclusivos en la parte superior y menos inclusivos en laparte inferior.” Para poder desarrollar un excelente mapa conceptual es necesario tomar las ideas principalesque se desean detallar en el mapa, sin esto el mapa no quedaría preciso y este es el papel quetiene un mapa conceptual, como su nombre lo dice, se encarga de conceptualizar la idea principalde la lectura (Gloria María Sierra Villamil, Norma Sofia Vanegas Torres, 2012)
  21. 21. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 21 5.1 Resumen Capítulo 3. GRUPO: SEBASTIAN GRANADO CAMILA A. GOMEZ MARCELA DUQUE TATIANA FORERO KAREN GUIO Para que el Aprendizaje Autónomo sea más eficaz y mejoremos nuestro desempeño en eldesarrollo de las actividades o metas, necesitamos de herramientas claves que nos permitanperfeccionar nuestras habilidades y crear estrategias que se ajusten a cada uno de nosotros. Habilidades de Pensamiento Las habilidades de pensamiento son el grupo de procesos o destrezas que se manifiestanautomáticamente e inconscientemente en las personas. Esto se logra por medio de la práctica yrepetición del mismo hasta que se convierte en un hábito.
  22. 22. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 22 Entre las más importantes se encuentran: - Habilidad de Conceptualización: Es la que genera la imagen o representación mental de loque podemos percibir con nuestros sentidos. Se puede decir de alguna manera que esuna interpretación personal de un concepto. - Habilidad de comprensión: Es la que ayuda a que la persona logre exponer o interpretar loaprendido en sus propias palabras. Asimilarlo y transferirlo en otras situaciones. - Habilidad de Generalización: Relaciona uno o varios conceptos y encuentralas similitudes dentro de ellos para generar una idea que se pueda aplicar en otras situaciones. - Habilidad de clasificación: Categoriza la información de acuerdo a suimportancia, relevancia similitudes. La mejor manera de representarla es de forma gráfica. (Ej:Mapas conceptuales)
  23. 23. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 23 - Habilidad de Secuenciación: Organiza las ideas de acuerdo a un orden o parámetro. Facilita el reconocimiento de patrones, semejanzas y diferencias. También ayuda a permitir el acceso rápido a información relevante. - Habilidad de comparación y contrastación: Identifica fácilmente las diferencias y semejanzas entre dos elementos.- Habilidad de análisis: Identificación del tiempo y el espacio. Identificación de los elementos o componentes principales del tema, clasificándolos por orden de importancia. Identificación de Causas y efectos y desarrollo de conclusiones.- Habilidad de síntesis: Es la que permite componer o formular un concepto o idea como resultado de un proceso de análisis.- Habilidad de Abstracción: Omisión de detalles para manejar elementos o el tema como un concepto general. Elimina los detalles. Destaca solo lo relevante y elimina lo irrelevante.- Habilidad de resolución de problemas: Permite identificar, formular y resolver problemas. Motiva la búsqueda de alternativas y soluciones de situaciones que se presentan.
  24. 24. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 24- Habilidad de toma de decisiones: Tiene como propósito escoger entre alternativas a UNA sola que sea la más indicada para cumplir un objetivo. Eso se complementa con un análisis previo de la situación y sus componentes. Debemos tener claro que se necesita reconocer nuestras habilidades para poder desarrollar una estrategia para ponerlas en práctica. De otra manera pueden ser desarrolladas y utilizadas para nuestro beneficio. Estrategias de Aprendizaje Las estrategias de aprendizaje son los recursos que podemos utilizar para aprender y de una manera más eficiente comprender mejor los conceptos, analizarlos y sintetizarlos o lograr cualquier objetivo final. Para poderlas adquirir se requiere de voluntad y de conocimiento previo de la estrategia que queremos utilizar y así poder aprenderla bien y saber si es en la que mejor nos desempeñamos y se adecua a nuestros fortalezas , tipo de inteligencia etc. Se dividen en dos categorías: Cognitivas: Son procesos mentales que permiten que la persona integre la información adquirida y pueda resolver problemas y generar conceptos. Metacognitivas: Son las que de cierta manera evalúan a las cognitivas, permite al individuo autoevaluarse y saber que tanto aprendido, que más debe aprender .Conllevan a la autorregulación.
  25. 25. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 25 Subcategorías: Estrategias de lectura:- Lectura Autorregulada: Usando el método IPLER (Inspeccionar, preguntar, leer, expresar y reflexionar.- Lectura por ideas: Concentración en los aspectos más relevantes de la lectura para así poder comprender y asimilar más fácilmente la información. Requiere de una organización de ideas. Estrategias Escriturales: Síntesis: Ordenar los conceptos más importante. Para esto podemos hacer uso de herramientas que nos ayuden a repasar los temas como lo son: Los mapas conceptuales, gráficos o diagramas. Resúmenes: Versiones cortas y breves del tema que se abordó resaltando sus ideas o punto más importantes.
  26. 26. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 26 Ensayos: Presentación de ideas sobre un tema específico con argumentos y sustentacionesdel mismo. Tiene 3 partes fundamentales: La introducción, el desarrollo del tema finalmentesus conclusiones.5.1.1. Diferencias Habilidades de Pensamiento Estrategias de Aprendizaje Se pueden expresar en Son expresadas de acuerdo al conductas en cualquier momento momento preciso. Acciones inconscientes Acciones consientes Se requiere una estrategia para Se requiere una habilidad para poder utilizarla poder desarrollar estrategias Presenta grados de dificultad al aprenderla. Las caracteriza la fluidez, rapidez , automaticidad y simultaneidad
  27. 27. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 27 5.1.2 Seleccionen seis actividades de las que se plantean en las páginas: 149, 150-151,153, 155, 157, 158, 160, 162, 168-171, 173, 185-193 y 225, teniendo en cuenta que tres debendesarrollarse sobre el tema de habilidades de pensamiento y tres sobre estrategias deaprendizaje. Incorpórelas al e-portafolio. Pg. 149 1. Haga un listado de los principales conceptos que se encuentran en el numeral 3.1.1 Nosotros mismos Otros Percepción 2. Seleccione tres de los conceptos identificados anteriormente y expréselos gráficamente Concepto YO REALIDAD Estructuro el OTROS Poder actuar saber en un determinado contexto o Escuchar, leer ambiente otros autores
  28. 28. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 28 3. Con sus palabras exprese lo que es la conceptualización Es la construcción de ideas, conocimientos, que nos facilitan el entendimiento, es poder extraer, resumir y deducir la idea principal. 4. Señale las características propias de un proceso de conceptualización Observación Atención Percepción 5. De un ejemplo concreto de conceptualización Perro Animal Domestico Vive en Posee un casasoído y un olfato Puede serP Puede sermuy desarrollado Animal salvaje
  29. 29. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 29 6. Señale un no ejemplo sobre conceptualización Cuando realizamos un resumen de la lectura que realizamos, pero en la cual no sintetizamosnada, solo copiamos al pie de la letra lo que indica la lectura. Pg. 151 1. A partir de la lectura del fragmento del texto “El individuo y su comportamiento” complete la matriz expresando su nivel de comprensión. Para ello, identifique el mensaje o ideas principales, reelabórelas y formúlelas de nuevo, teniendo en cuenta cada uno de los niveles de comprensión 2. Comprensión traducción: Nosotros somos dueños de sí mismos, yo soy el ser que siente,piensa, razona, nadie más lo hará ni lo debe hacer por mí. Comprensión Interpretación: Nosotros estamos viviendo un mundo donde una de susprincipales características es la falta de comunicación, cada vez nos resulta más difícil estableceruna conexión con mi semejante, donde yo soy responsable de mis actos y no espero a que losotros me empujen para cumplir mis objetivos. Comprensión extrapolación: Soy arquitecto, hago casas, yo diseño y ejecuto mis ideas, soyyo quien decido el material, la cantidad, y distribución de esta casa, nadie más si no yo soy quienañade o modifica su estructura para así llegar al modelo deseado.
  30. 30. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 30 Pg. 153 Teniendo en cuenta el concepto de la habilidad de generalización y la información queaparece en el cuadro ¡para recordar! Escriba tres ejemplos de generalizaciones. 1. Todos los años llueve en Abril 2. Cuando llueve el tráfico se vuelve imposible 3. El hombre es el ser fuerte y duro por naturaleza Pg. 173 1. Suponga que usted debe decidir acerca de realizar un programa de estudios ofrecido en tres modalidades: presencial, distancia tradicional o distancia virtual. 2. Siga el procedimiento indicado anteriormente, para la toma de decisiones y con la información que debe considerar estructure una matriz que le permita realizar el proceso respectivo y tomar una decisión. 3. Proponga un ejemplo y un no ejemplo de la habilidad de toma de decisiones. Compra de una casa, se valida: Sector, costo, tamaño, estructura. Cuando trabajo en una entidad, ejemplo bancaria, estoy supeditada a las reglas que meimpone el banco, mi cargo no tiene autonomía para poder tomar decisiones. 4. Se puede modificar los índices de importancia y nivel de cumplimiento del factor, acorde a las necesidades de la valoración. Ver matriz en el CD 174 tabla.xls
  31. 31. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 31 ACTIVIDAD PAG. 185 Aplicación de las estrategias cognitivas Primera mirada ¿Qué percepción tiene del mismo? Se basa en que estemos dispuestos a dejar volar nuestra imaginación, de que tengamos laposibilidad de cuestionarnos así mismo en determinados temas y poniéndonos en el lugar depersonajes con profesiones diferentes. ¿Qué debería saber a través de ella? Desde que vemos el titulo nos estamos cuestionando y haciendo una idea a que nos llevara, acuál será su tema principal, es importante saber utilizar nuestras inteligencias para desarrollaruna idea del tema. INTERROGANTES 1. ¿Por qué elegí la carrera profesional que estoy estudiando? 2. ¿Dequé depende el éxito o el fracaso? 3. ¿Cómo adquiero disciplina en la lectura diaria? 4. ¿Cómo ayudo a que mi pensamiento trascienda? 5. ¿Qué nos ayuda a relacionarnos mejor con la lectura?
  32. 32. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 32 Problema, situación e idea central del texto El desarrollo intelectual es la base del conocimiento, es algo que nadie nos puede quitar delcual nos apropiamos y es lo que perdurar en nosotros. Tenemos que hacer lo que nos gusta y nunca desperdiciar los conocimientos adquiridos de ahídepende nuestro éxito o fracaso, también radica en que debemos comprometernos consigomismos y no con los demás. El texto nos invita a dejar la mediocridad a un lado y el facilismo, de ser capaces deinterrogarnos y profundizar en una materia. Para que seamos capaces de saber aplicar lo aprendido ya sea en nuestra vida cotidiana oentorno. Principales aspectos del texto 1. desarrollo intelectual =se obtiene con disciplina de la lectura 2. lectura diaria = posibilidad de relación con autores 3. sustento intelectual = apropiación de los conocimientos 4. tener conceptos = importante tener bases y dominarlos 5. conocimientos adquiridos =la apropiación y dominio 6. éxito = es la realización de nuestras metas o sueños 7. fracaso = es no hacer lo que esperábamos o queremos en nuestra vida 8. compromiso = tomar conciencia de la importancia de terminar lo que iniciamos 9. mediocridad = dejémosla a un lado y demos lo mejor de nosotros 10. facilismo = no estar conforme con lo que nos dan sino ir másallá, indagar sobre los temas.
  33. 33. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 33 Ejemplos: El principal ejemplo que tenemos es que imaginemos que hablemos con el autor de ciertotema. Como en Colombia hay muchos profesionales que no ejercen su profesión, no valoran susestudios. En la universidad de la vida somos nosotros mismos quienes nos rendimos cuentas del tiempoy los conocimientos adquiridos. Síntesis
  34. 34. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 34Reflexión
  35. 35. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 35 El texto nos invita a que dejemos a un lado los paradigmas de la educación, a que seamos autoresde nuestro aprendizaje a que vallamos más allá de los conocimientos, que siempre tengamospresentes nuestras metas y propósitos, que dejemos nuestro propio legado a la sociedad por mediode nuestros conocimientos que es lo que siempre perdurara en nosotros como seres únicos eirrepetibles. Situación Tomaremos clases particulares sin ningún costo gracias a cientos de autores que han plasmado susconocimientos en libros que son voces vivientes, clases de todo tipo de temas. Donde aprendamos a nopasar desapercibidos, en convertirnos inolvidables para la sociedad y dejarle un legado a la humanidad. ACTIVIDAD PAG.193
  36. 36. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 36 La matriz nos presenta dos tipos una de secuenciación y la otra de análisis .La primera integra tressituaciones: el inicio de la situación, un desarrollo y la terminación, que poseen elementos significativos yanálisis de efectos.
  37. 37. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 37 Matriz de análisis Maneja niveles de importancia e influencia, mostrando el tipo de relación existente, los elementos conlos que se relacionan, su función y los agentes intervinientes, estos se presentan por medio de elementos,al final lo que se espera es una conclusión o planteamiento del análisis que se hace con respecto de loselementos. ACTIVIDAD PAG.225 Identifique el tema de la lectura Formas y tipos de aprendizaje Propósito de la lectura Identificar de donde proviene el aprendizaje, de adentro o de afuera, por medio de la explicación decada uno de ellos y como nos ayudan a mejorar intelectualmente. Describa los aspectos que sabe o cree saber sobre el tema Lo primero que debe tener el individuo es un cambio de conducta para poder estar dispuesto alaprendizaje verdadero, nuestras actitudes deben cambiar en forma positiva .Activando nuestra cognicióndesde afuera y desde adentro para poder apropiarnos de los tipos de aprendizaje que van a serindispensables en nuestro proceso.
  38. 38. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 38Busque la idea principal de cada párrafo del texto
  39. 39. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 39 5.2 No olviden realizar la reflexión de las semanas cuatro (4) y cinco (5) e incorporarlas al e-portafolio Para estas dos últimas semanas me he dado cuenta que he hecho un avance muy grande con referenciaa mis trabajos, entiendo mucho más la metodología, y adicional me siento más prepara y más estructuradafrente a las lecturas. El trabajo colaborativo se ve más que en las anteriores semanas ya que en este proyecto encontramospuntos o ejercicios que debíamos hacer en grupo. Me siento preparada para la siguiente guía, que azumo ira siendo más compleja.
  40. 40. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 40 BibliografíaDirección nacional de derecho de autor. (s.f.). Dirección nacional de derecho de autor. Obtenido de http://www.derechodeautor.gov.co/web/guest/preguntas-frecuentesGloria María Sierra Villamil, Norma Sofia Vanegas Torres. (2012). Contrucción del discurso. Bogotá: Universidad EAN.Investigación, V. d. (2011). Producción Intelectual en la EAN. Bogotá: Universidad EAN. (Investigación, 2011)
  41. 41. E-PORTAFOLIO – UNIVERSIDAD 41

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