abiertaUGR: un modelo de MOOC en Universidades basado en comunidades de aprendizaje online,
Presentación en las Jornadas de la Sectorial TIC de la CRUE en Cáceres, 14 de Noviembre 2014
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
MOOC UGR
1. abiertaUGR:
un modelo de MOOC en Universidades
basado en comunidades de aprendizaje online
Miguel Gea (mgea@ugr.es)
Director Centro de Enseñanzas Virtuales
http://cevug.ugr.es
Universidad de Granada
http://www.slideshare.net/cevug/abiertaugr
Jornadas Sectorial CRUE-TIC 2013, Cáceres 13-15 Noviembre 2013 M. Gea, U. Granada - 1 -
2. Debate: MOOC: Una visión europea desde las TIC
Jornadas Sectorial CRUE-TIC 2013, Cáceres 13-15 Noviembre 2013 M. Gea, U. Granada - 2 -
3. Tendencias (I): Conocimiento abierto y redes
Espacios de
aprendizaje
MOOC
1991
1991
2001
2001
2012
2012
Jornadas Sectorial CRUE-TIC 2013, Cáceres 13-15 Noviembre 2013 M. Gea, U. Granada - 3 -
4. Tendencias (II): El aprendizaje permanente
egresados
egresados
Posgrado
Posgrado
Grado
Grado
Fuente: http://www.youtube.com/watch?v=yrRn7rSif2Q
Jornadas Sectorial CRUE-TIC 2013, Cáceres 13-15 Noviembre 2013 M. Gea, U. Granada - 4 -
5. Tendencias (III): El aprendizaje digital
Analógico
Universidad X
Universidad X
Formal
Universidad X
Universidad X
EEES
Universidad
Universidad
Informal
Digital
Practica
Practica
Universidad
Universidad
Universidad
Universidad
Universidad
Universidad
Comunidades
Comunidades
aprendizaje
aprendizaje
OER
OER
Jornadas Sectorial CRUE-TIC 2013, Cáceres 13-15 Noviembre 2013 M. Gea, U. Granada - 5 -
6. Situación (2012): eLearning
Pedagogía
Fortalezas
(docencia y TIC)
Tecnología
E-learning forma parte de Mejora acceso a recursos
la metodología docente
Mejor comunicación
Alumnos
receptivos
Alumnos conocen y usan nuevas tecnologías.
recursos TIC en vida diaria
Favorece la accesibilidad
Repositorios aprendizaje
Organización
Existencia de una unidad para
coordinar pedagogía y
a recursos TIC en univ.
Reconocimiento
profesorado
Dirigida por la tecnología
Resistencia de adopción
por profesorado
Dinamizacion e
innovación
Diferentes soluciones
tecnológicas.
Oportunidades
Internacionalización
curricula
Fomentar las
colaboraciones y
buenas prácticas
Nuevas modalidades (p.e. Cooperación
second life)
internacional
Favorecer
comunicación
entre grupos. Creación de e-Universidad
comunidades.
Amenazas
Necesita cambio cultural
Coste/financiación
Adquirir nuevas
Gran rapidez en los cambios
habilidades (docentes y (obsolecencia tecnológica)
estudiantes)
Debilidades
Compatibilidad
Escalabilidad
docente
al
Estructura y organización de
las unidades de doc. virtual
depende
de
diferentes
estamentos en la
universidades
Investigación vs. docencia
nacional
e
Legislación:
derechos
de
autor (autoría/plagios)
Otras prioridades universitarias
(falta de inversión en TICs)
Jornadas Sectorial CRUE-TIC 2013, Cáceres 13-15 Noviembre 2013 M. Gea, U. Granada - 6 -
7. Situación (2013): MOOC (massive open online courses)
FORTALEZAS
FORTALEZAS
DEBILIDADES
DEBILIDADES
••Cual es el modelo de sostenibilidad?
Cual es el modelo de sostenibilidad?
••Tasa de abandono alto (+90%)
••17 de las 30 universidades en Top30
Tasa de abandono alto (+90%)
17 de las 30 universidades en Top30
••Relacionar con la formación reglada
tienen MOOC
Relacionar con la formación reglada
tienen MOOC
••Estrategia de aprendizaje globalizado
Quien certifica? (Universidad VS
Estrategia de aprendizaje globalizado ••Quien certifica? (Universidad VS
••Mercados anglosajón yyLatinoamericano externa)
Mercados anglosajón Latinoamericano externa)
••Financiación
Financiación
AMENAZAS
AMENAZAS
••Competencia de Internet como modelo
Competencia de Internet como modelo
de aprendizaje informal (KhanAcademy,
de aprendizaje informal (KhanAcademy,
wikipedia, youtube edu)
wikipedia, youtube edu)
OPORTUNIDADES
OPORTUNIDADES
••Conectar Aprendizaje informal a formación
Conectar Aprendizaje informal a formación
en la Universidad (Aprendizaje aa lo
en la Universidad (Aprendizaje lo
largo de la vida)
largo de la vida)
•• Perder posicionamiento en formación yy ••Branding (imagen de marca en Internet)
Perder posicionamiento en formación
Branding (imagen de marca en Internet)
visualización de la Universidad en Internet
visualización de la Universidad en Internet
Jornadas Sectorial CRUE-TIC 2013, Cáceres 13-15 Noviembre 2013 M. Gea, U. Granada - 7 -
8. Modelos de implantación MOOC
Jornadas Sectorial CRUE-TIC 2013, Cáceres 13-15 Noviembre 2013 M. Gea, U. Granada - 8 -
9. Objetivos
http://abierta.ugr.es
1) Experimentación
metodología + plataforma (propia)
2) Integración en la Universidad
- comunidad de aprendizaje
- marca / branding de la UGR
3) Valor añadido estudiantes
- Competencias TIC / idiomas
Jornadas Sectorial CRUE-TIC 2013, Cáceres 13-15 Noviembre 2013 M. Gea, U. Granada - 9 -
10. Nuestra experiencia
http://abierta.ugr.es
Creación de una comunidad de aprendizaje digital permanente
bajo en concepto MOOC (>3.000 usuarios)
Jornadas Sectorial CRUE-TIC 2013, Cáceres 13-15 Noviembre 2013 M. Gea, U. Granada - 10 -
17. Estudios/ análisis. Interés
Duración del curso (semanas)
http://abierta.ugr.es
Carga lectiva (créditos)
Certificación
Jornadas Sectorial CRUE-TIC 2013, Cáceres 13-15 Noviembre 2013 M. Gea, U. Granada - 17 -
18. Actividades de futuro
http://abierta.ugr.es
Integrar en la Universidad
Certificación y reconocimiento
- Competencias transversales (TIC, idiomas, …)
- Apoyo/complemento de la docencia
(cursos cero…)
- Internacionalización (intercambio/movilidad virtual)
- Egresados (aprendizaje permantente)
Jornadas Sectorial CRUE-TIC 2013, Cáceres 13-15 Noviembre 2013 M. Gea, U. Granada - 18 -
20. Referencias
A. Camilleri, L. Ferrari, J. Haywood, M.Maina, M. Pérez-Mateo, R. Montes
Soldado, C. Nouira, A. Sangrà, A-C Tannhäuser: “
EFQUEL – European Foundation for Quality in e-Learning (BE)
Online: http://www.oer-europe.net/open_learning_recognition
M. Gea, T. Daouas: La formación virtual para el aprendizaje permanente y el
intercambio cultural en el Mediterráneo Ed. Universidad de Granada, ISBN
978-84-338-5460-5, 2012
Online (francés/español): http://elearning.ugr.es/emadraza/
M. Gea, J. Camarillo: Las TIC en la docencia Universitaria.
UNIVERSITIC 2012, Serie Tendencias TIC (CRUE-TIC). Libro:
TENDENCIAS TIC PARA EL APOYO A LA DOCENCIA
UNIVERSITARIA: Cómo afrontar los cambios y la colaboración
intercampus. UNIVERSITIC. Publicaciones CRUETIC
Online: http://www.crue.org/Publicaciones/universitic.html
Jornadas Sectorial CRUE-TIC 2013, Cáceres 13-15 Noviembre 2013 M. Gea, U. Granada - 20 -
Notas del editor
Aparecen nuevas posiblidades que permiten crear sociedades totalmente diferentes a como se concebían tradicionalmente (famila, tribu, ciudad) y con nuevos propósitos, roles y reglas.
El conocimiento comienza a verse como “algo social que hay que compartir libremente” y no como algo propietario que te confiere “ventajas” frente al resto de la sociedad.
El aprendizaje en este nuevo entorno nunca acaba y no es suficiente con los modelos tradicionales (titulaciones, erasmus), sino que se debe complementar con uso de internet. El ordenador se ha enraizado en todos nuestros hábitats como compañero imprescindible (con menos de 30 años de historia)
En este gráfico, cada vez se es más consciente de la importancia de “ocupar” el espacio digital en las universidades ante el peligro que “otro ocupe tu lugar” (instinto de supervivencia). También se comienza a ver “con otros ojos” el aprendizaje informal (ya sea en mundo físico o digital)
Por los años 90 las universidades comenzaron a adoptar el aprendizaje en internet de forma tímida. Se diferenciaba entre universidades “tradicionales” y “a distancia”. Esta hibridación no es sencilla y requiere de muchas adaptaciones en el profesorado y en la propia organización de la institución que ralentiza su viabilidad en muchos casos.
Por otro lado, el coste (de la puesta en marcha) y la obsolecencia tecnológica son los grandes frenos.
Sin embargo, estas tendencias vuelven cíclicamente, y siempre son las universidades de más prestigio las que lideran estas apuestas que podrían pensarse arriesgadas y que van contra el propio modelo de negocio
Experiencia de incluir el cursos masivos abiertos bajo el modelo de MOOC
Experiencia de incluir el cursos masivos abiertos bajo el modelo de MOOC
Y en todo ese proceso un factor cada vez más importante es tu identidad digital, tu reputación y actividad.
Cabe preguntarse si esta revolución tiene un punto de no retorno o es una moda pasajera. Según como respondas, te ubicarás en el proceso de adaptación al este ecosistema.