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Formación Inicial del maestro desde la perspectiva del alumno

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Trabajo Final para la asignatura de nuevas Tecnologías con e uso de la herramienta de Google Docs ( modalidad: trabajo grupal).

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  • 1. GRUPO  1:    FORMACIÓN  INICIAL  DEL  MAESTRO  EN  TECNOLOGÍA  DESDE  LA  PERSPECTIVA  DEL  ALUMNO   ÍNDICE:       1.Conocer  qué  es  una  pizarra  digital.   2.    Conocer  qué  es  la  web  2.0.   3.  Las  redes  sociales.                  4.  Cómo  ser  un  buen  profesional  adaptado  a  las  nuevas  tecnologías.  Ideas  prácticas.         Introducción:     Antes  de  nada,  nos  gustaría  explicar  en  qué  va  a  consistir  nuestro  trabajo  final.     Con  el  título  de  “Formación  inicial  del  maestro  en  tecnología  desde  la  perspectiva  del  alumno”  queremos   hacer  unas  pinceladas  de  lo  que  tiene  que  consistir  el  currículum  de  un  profesor  en  nuestra  época.     Como  estudiantes  de  3º  de  Magisterio  que  vamos  a  empezar  nuestro  recorrido  profesional,  vemos  que   tenemos  que  saber  de  lo  que  los  niños  hoy  en  día,  casi  naturalmente,  saben.     Por  ello,  consideramos  que  tenemos  que  tener  unas  nociones,  por  lo  menos  básicas,  de  la  pizarra  digital,   de  la  Web  2.0  y  de  las  redes  sociales.  En  el  último  punto,  queremos  hacer  un  llamamiento  a  “  dejar  la  tiza  y  el   libro  de  texto”  únicamente  con  la  finalidad  de  mejorar  la  formación  del  alumno.     1.  Conocer  qué  es  una  pizarra  digital:     Está  claro  que  vivimos  en  una  época  donde  la  tecnología  se  desarrolla  a  la  velocidad  de  la  luz,  este   proceso  de  desarrollo  lo  hemos  ido  experimentando  todos  desde  que  nacimos  y  forma  parte  de  nuestras  vidas,   poco  a  poco  han  ido  cambiando  nuestras  formas  de  pensar,  de  trabajar  y  eso  debemos  aprovecharlo  al  máximo,   ya  que  facilita  mucho  los  medios  para  poder  expresarnos,  comunicarnos,  informarnos.    
  • 2. La  pizarra  digital  es  un  ordenador  conectado  a  un  videoproyector,  que  muestra  la  señal  de  dicho   ordenador  sobre  una  superficie  lisa  y  rígida,  sensible  al  tacto  y  desde  la  que  se  puede  controlar  el  ordenador   mediante  un  rotulador  y  los  dedos  a  modo  de  ratón.       Consideramos  que  la  pizarra  digital  es  un  claro  avance  de  las  tecnologías,  es  un  recurso  de  mucha   utilidad  en  el  aula,  con  numerosos  beneficios  tanto  para  el  profesor:  es  flexible  y  se  adapta  a  diferentes   estrategias,    favorece  el  interés  de  los  profesores  por  la  innovación  y  el  desarrollo  profesional,  se  aleja  del   modelo  de  enseñanza  tradicional  para  que  sean  los  alumnos  los  verdaderos  protagonistas  de  su  propia   educación,  ayuda  a  las  explicaciones,  la  atención  a  la  diversidad,  ahorra  tiempo…  como  para  los  alumnos  en   cuanto  que  aumenta  la    motivación  y  el  aprendizaje,  creatividad,  facilita  la  comprensión,  favorece  el   pensamiento  crítico  de  los  alumnos.       La  pizarra  digital  es  un  mundo  de  posibilidades  donde  el  profesor  puede  crear  unidades  didácticas   adaptadas  al  grupo  de  alumnos,  el  nivel  y  el  momento,  pudiendo  añadir  vídeos,  haciendo  la  clase  más  amena,  se   pueden  crear  actividades  a  la  medida  de  la  situación  improvisando  utilizando  recursos  de  imágenes,  vídeos,   sonidos,  colores,  movilidad  de  los  objetos  .     2.  La  web  2.0:         La  web  2.0  es    una  nueva  forma  de  aprovechar  la  red  a  través  de  una  herramienta  basada  en  la   interacción  a  partir  de  diferentes  aplicaciones  de  la  web  que  facilitan  el  compartir  información.   El  contenido  de  la  web  2.0    lo  puede  gestionar  tanto  el  que  crea  la  web  como  los  usuarios,  a  los  que  abre   la  posibilidad  de  participar  en  la  creación  y  organización  de  los  contenidos  de  la  misma,  e  incluso  compartir  con   otros  dicha  información  y  realizar  intercambios  respecto  a  ella.  Por  lo  que  una  persona  crea  una  web  2.0  y  luego   todas  las  personas  que  se  han  asociado  pueden  no  sólo  ver  toda  la  información  que  hay  en  esa  página  creada  si   no  que  también  pueden  contribuir  a  ella  aportando  información,  también  puede  compartir  toda  esta   información  con  otras  personas.  Por  lo  tanto  hemos  pasado  de  un  modelo  que  se  basa  en  la  información   transmitida  a  un  modelo  que  se  basa  en  la  información  compartida.   Desde  nuestro  punto  de  vista,  n  profesor  debe  conocer  y  utilizar  este  recurso  por  múltiples  razones:   En  primer  lugar,    nosotros  creemos  que  un  profesor  tiene  que  estar  continuamente  formándose  y   estudiando  por  lo  que  este  es  un  medio  fantástico  para  ello.   Por  otro  lado,    la  web  2.0  puede  proporcionar  entornos  para  el  desarrollo  de  redes  de  centros  y   profesores  donde  se  puede  reflexionar  sobre  temas  educativos,  ayudarse,  elaborar  y  compartir  diferentes  
  • 3. recursos  para  así  poder  ayudar  al  alumno  lo  máximo  posible,  es  el  medio  perfecto  para  construir  el  conocimiento  de  forma  colaborativa  mediante  aportaciones  individuales  y  la  práctica  docente.   También  creemos  que  este  recurso  permite  nuevos  roles  para  profesores  y  alumnos  sobre  todo  en  base   al  trabajo  autónomo  y  colaborativo,  crítico  y  creativo,  la  expresión  personal,  investigar  y  compartir  recursos,   crear  conocimiento  y  aprender...       En  definitiva,  la  web  2.0  nos  permite  buscar,  crear,  compartir  e  interactuar  on-­‐line,  por  lo  que  una  de  sus  ventajas  en  cuanto  a  la  educación  es  que  favorece  el  aprendizaje  autónomo  pero  a  la  vez  nos  permite  una  mayor  participación  en  las  actividades  grupales,  esto  aumenta  el  interés  y  la  motivación  del  alumno.  Con  estas  aplicaciones  los  alumnos  y  los  profesores  pueden  trabajar  de  manera  individual  o  grupal,  pueden  incluso  comentar  y  someter  la  información  de  cada  uno  a  las  opiniones  de  los  demás  compañeros,  por  lo  que  él  saldrá  siempre  beneficiado.       Otra  ventaja  que  consideramos  muy  importante  para  nuestra  labor  docente,    es  la  relación  entre  los  profesores  y  los  alumnos,  mediante  este  tipo  de  recursos  los  alumnos  pueden  preguntar  dudas  a  su  profesor  pueden  explicarle  incluso  a  otro  compañero  algo  que  no  haya  entendido…   Para  nosotros  la  web  2.0  es  un  material  muy  importante  y  que  puede  ayudar  mucho  a  los  alumnos  y  al  profesor,  pero  para  esto  el  profesor  debe  saber  cómo  se  utiliza  y  cómo  sacarle  el  máximo  partido,  ya  que  si  no    se  convertirá  en  una  herramienta  inútil.  Por  tanto  el  profesor  debe  informarse  y  conocer  todo  lo  relacionado  con  la  web  2.0  y  también  tiene  que  saber  motivar  a  sus  alumnos  para  que  el  aprendizaje  sea  más  significativo  por  lo  que  tendrá  que  coger  recursos  que  tengan  cierto  interés  para  el  alumno.   En  primaria  es  un  poco  difícil  el  uso  de  la  web  2.0  ya  que  los  niños  todavía  son  pequeños  para  usar  por  sí  mismos  estos  recursos.   3.  Las  redes  sociales:     Los  docentes  en  la  actualidad  debemos    tener  en  cuenta  la  posibilidad  de  la  incorporación  de  las  redes  sociales  en  su  programa  educativo.  Es  una  oportunidad  que  tenemos  hoy  día  gracias  al  avance  tecnológico.  En  este  punto  hablaremos  de  las  ventajas  y  desventajas  de  las  mismas.     En  primer  lugar,  aclararemos  brevemente  qué  es  una  red  social.  Es  una  herramienta  web  que  permite  crear  a  una  persona  un  perfil  sobre  sí  mismo  y  conectar  con  los  demás  usuarios  de  la  red  social  a  través  de  categorías,  grupos,  etc.     El  profesor  debe  conocer  los  peligros  de  estas  webs  para  poder  preverlos  y  minimizarlos.  Cada  vez  es  mayor  el  número  de  adolescentes  y  niños  que  utilizan  estas  redes,  por  tanto  hay  que  concienciarles  de  los  posibles  peligros  como  pueden  ser  la  exposición  de  datos  personales,  imágenes,  etc.  Deben  saber  que  en  ciertas  
  • 4. redes  sociales,  te  obligan  a  ceder  la  propiedad  exclusiva  y  perpetua  de  toda  la  información  e  imágenes  que  cuelgues  al  aceptar  el  contrato  de  términos  de  uso.  Por  esto  hay  que  tener  prudencia  a  la  hora  de  subir  fotos  e  información,  y  debemos  inculcarles  esta  prudencia  a  nuestros  alumnos.  Además,  aunque  las  redes  sociales  te  dan  la  opción  de  aceptar  o  rechazar  a  los  usuarios  que  quieren  agregarte  como  contacto,  muchas  veces  los  adolescentes  pecan  de  exceso  de  confianza  y  de  un  poco  de  inconsciencia  y  agregan  a  personas  que  apenas  conocen,  sin  pensar  en  que  a  partir  de  ese  momento  esas  personas  podrán  ver  toda  su  información  e  imágenes.     Ahora  veremos  las  ventajas  del  uso  de  las  redes  sociales  en  relación  con  la  educación.  En  primer  lugar  hay  que  aclarar  que  existen  redes  sociales  que  ofrecen  más  ventajas  relacionadas  con  el  proceso  educativo  que  otras.  Por  ejemplo,  una  de  las  más  aprovechables  en  este  ámbito  es  “Facebook”,  porque  permite  crear  grupos  donde  el  profesor  puede  contactar  con  sus  alumnos  sin  tener  que  agregarles  como  amigos,  cosa  que  agradecerán  tanto  alumnos  como  profesores,  ya  que  no  querrán  compartir  su  vida  personal  entre  ellos.  Los  docentes  también  pueden  aprovechar  los  eventos  para  informar  al  alumnado  de  fechas  de  exámenes  y  entregas  de  trabajos.  Además  “Facebook”  ofrece  una  serie  de  aplicaciones  de  tipo  educativo  muy  interesantes,  como  por  ejemplo  Notely  (organiza  la  vida  escolar  como  las  notas,  el  calendario,  los  trabajos,  etc.),  y  Notecentric  (toma  notas  de  “Facebook”  y  permite  compartirlas  con  los  compañeros  de  clase).  El  gran  inconveniente  que  encontramos  en  esta  red  social  es  su  complejidad  a  la  hora  de  usarlo.     Otra  opción  aprovechable  por  parte  de  los  profesores  puede  ser  la  creación  de  una  red  social  en  “Ning”,  un  sitio  web  que  permite  crear  pequeñas  redes  sociales.  En  está  web  podríamos  crear  una  red  social  donde  el  profesor  fuese  el  administrador  y  los  alumnos  los  usuarios,  y  podríamos  compartir  información  de  clase.  Yo  no  he  usado  esta  red,  ni  la  conocía  pero  leyendo  el  documento  me  ha  convencido  para  probarla  en  un  futuro.  En  ella  podríamos  hablar  con  los  alumnos  de  los  temas  de  clase  y  a  través  de  ella  nos  podrían  consultar  dudas,  podrían  comunicarse  entre  ellos  y  opinar  sobre  determinados  temas.  También  podríamos  subir  vídeos  e  imágenes  relacionados  con  lo  que  se  está  dando  en  clase  para  comentarlos  entre  todos.  Además  según  parece  es  una  herramienta  fácil  de  usar,  y  aunque  yo  pienso  que  debe  ser  complicado  crear  tu  propia  red  social,  según  dice  el  artículo  que  he  leído,  es  muy  sencillo.     Como  conclusión,  las  redes  sociales  pueden  ser  una  gran  herramienta  siempre  y  cuando  se  usen  con  responsabilidad  y  se  conozcan  bien  todas  sus  posibilidades  para  aplicarlas  a  la  educación.  Todo  profesor  en  la  actualidad  debería  tenerlas  en  cuenta  e  investigar  las  distintas  redes  que  existen  y  sopesar  los  pros  y  los  contras  de  cada  una.  Tras  hacer  una  prueba  experimental  con  algunas  de  ellas  podría  llegar  a  la  conclusión  de  cuál  se  ajusta  más  a  sus  necesidades,  y  podría  usarla  como  un  recurso  didáctico  que  es  muy  atractivo  para  los  alumnos  ya  que  les  encanta  utilizar  el  ordenador  e  internet,  y  por  tanto  sería  una  forma  amena  y  divertida  de  aprender  y  compartir  sus  aprendizajes  con  los  compañeros.  Aunque  no  lo  he  comentado  parece  obvio  que  antes  de  llevar  a  cabo  este  proyecto  habría  que  explicárselo  a  los  padres  de  los  alumnos  para  que  estén  al  corriente  de  todo.    
  • 5. 4.  ¿Te  atreves  a  dejar  la  tiza  y  el  libro  de  texto?     Con  este  título  pretendemos  hacer  un  llamamiento  a  cambiar  el  modo  de  dar  clases.  Con  las   herramientas  que  mis  compañeros  han  comentado,  se  puede  dar  clase  de  manera  diferente.     Creemos  que  el  profesor  tiene  que  bajarse  del  estrado,  y  partir  del  interés  del  alumno.  De  esta  manera   conseguiremos  que  haya  un  diálogo  y  que  el  niño  se  motive  para  que  tenga  aprendizajes  significativos.     No  nos  parece  en  absoluto  fácil  este  cambio,    pues  se  ha  de  tener  en  cuenta  que  los  hábitos  que  tiene  un   profesor  a  lo  largo  de  su  vida  le  configuran  como  un  tipo  de  profesor  y  es  muy  difícil  cambiárselos.  Por  ello,  me   parece  muy  importante  que  recurramos  a  encuestas  objetivas  que  muestren  los  avances  que  se  pueden   conseguir  con  las  TICS.     Me  gustaría  adjuntar  una  encuesta  realizada  a  25.000  colegios  de  toda  España  sobre  el  uso  de  la  PDI  en   la  escuela.  http://www.tecnologiayeducacion.com/articulos/pdf/002encuesta.pdf     Podemos  resumir  los  éxitos  de  la  PDI  en  este  extracto  del  artículo:  “La  cuestión  en  la  que  ha  existido  más   unanimidad  es  la  relativa  a  si  los  docentes  notan  mayor  atención  por  parte  de  sus  alumnos  cuando  explican  las   lecciones  con  la  PDI.  Hasta  un  97%  ha  percibido  el  cambio  respecto  a  métodos  tradicionales  y  se  encuentra   mucho  más  satisfecho  con  la  interactividad  y  la  participación.”     Por  ello,  consideramos  que  a  pesar  que  el  proceso  de  cambio  es  lento,  merece  la  pena  por  y  para  la   formación  de  nuestros  alumnos.     Desde  nuestro  punto  de  vista,  pensamos  que  si  queremos  que  los  alumnos  aprendan,  es  decir,   entiendan  y  asimilen  aquello  que  les  enseñamos,  nos  tenemos  que  adecuar  a  su  modo  de  comunicación.  De  la   misma  manera  que  para  comunicarte  con  un  inglés,  lo  debes  de  hacer  en  ese  idioma,  para  hacerlo  con  un  niño   en  esta  época,  debes  conocer  la  nuevas  tecnologías.     Para  ello,  proponemos  la  asistencia  a  congresos,  poner  la  cabeza  en  este  “mundo”  y  lo  más  práctico  de   todo,  que  los  niños  nos  ayuden  porque  ellos  saben,  muchas  veces,  más  que  nosotros.  Y  así  de  esta  manera  los   alumnos  pasan  a  ser  profesores  y  los  profesores  a  alumnos.                        
  • 6.                                      

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