Trabajo Final para la Asignatura de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación

1. El rol del profesor
María Samaniego
Mercedes Martín
Patxi Ilarraz
Jordi Alás

2. Parte 1: Evolución del rol del
profesor
”Un cirujano del siglo XVIII en un
quirófano del siglo XXI no sabría
probablemente ni dónde está
está.
Pero un profesor del siglo XVIII en
un aula del siglo XXI podría d
l d l i l d í dar
clase sin ninguna dificultad".
g
- Stephen Downes

3. La sociedad y la tecnología
han cambiado
• Antes el número de alumnos por clase era
mayor.
• T d l i f
Toda la información se guardaba en lib
ió d b libros.

4. • El profesor ejercía
una gran autoridad en
los alumnos y en las
familias.
• Las normas eran más
estrictas.
• El profesor era el que lo sabía todo.

5. • Las distracciones para los alumnos
p
eran menores.

6. Sin embargo

7. EN EL AULA SE SIGUE
TRABAJANDO IGUAL
QUE HACE
¿5, 50, 200?
00
AÑOS

8. El niño vive en un ambiente tecnológico y
en el colegio se encuentra con medios
arcaicos que no le motivan en absoluto
Su interés por aprender disminuye

9. ¿Podemos seguir con los
métodos clásicos d
ét d lá i de
enseñanza?
ñ ?

10. El rol del profesor ha cambiado

11. Atrás queda el papel del
profesor que se centre
exclusivamente en los
contenidos y que imparte
clases magistrales.
El papel del profesor en la
sociedad actual se parece más
i d d t l á
al del FACILITADOR
o GUÍA de los alumnos.
Juntos recorren el camino hacia un
conocimiento más vivencial
vivencial.

12. El rol que desempeña el docente es el de
organizar y desarrollar experiencias
didácticas que favorezcan el aprendizaje del
alumno.
• Prepararando materiales para los alumnos
alumnos.
Los recursos en internet son infinitos.
•AAprovechar el l
h l lenguaje multimedia.
j lti di

13. • Promover una educación
para la tecnología.
• Formar personas capaces
de relacionarse con la
tecnología de una forma
inteligente.
inteligente
Para ello el docente debe
estar familiarizado con la
tecnología educativa

14. Parte 2: Posibilidades de las
nuevas tecnologías

15. Educar para un futuro incierto,
y q ellos lo hagan p
que g prometedor.

16. El sujeto de la educación es la p
j persona

17. El nuevo currículo une:
Tecnología Aprendizaje
Descubrir
Crítico y Creativo
Comunicar y Colaborar
Reflexionar y Mejorar

18. Descubrir
·Investigar
·Seleccionar
S l i
·Acumular
·Evaluar
·Verificar
Sintetizar
·Sintetizar

19. Creativo
Crítico
·Analizar
·Evaluar
·Ver patrones y crear otros
·Generar Ideas
G Id
·Explorar opciones
·Adaptar

20. Colaborar
Comunicar
·Expresar Ideas
Persuadir
·Persuadir
·Compartir
·Presentar
·Trabajar en equipo

21. Reflexionar Mejorar
·Mejorar
·Desarrollar id
D ll ideas
·Liberar
·Persistir
Persistir
·Ensayar
Practicar
·Practicar

22. Ayudarles a tener sentido de:
PERTENENCIA C
TECNOLOGÍA APRENDIZAJE
·
Espacios y proyectos compartidos y El alumno como protagonista de su
colaborativos: wikis, blogs,... propio aprendizaje.
Espacios de exposición, galerías on
exposición on- Aprendizaje informal-formal.
informal-formal
line y espacios de "retransmisión".
Los alumnos como participantes
La voz del alumno.
alumno activos.
activos
Alumnos con responsabilidades.
Mentors y coaches.
¡¡¡Se preocupan por mí, soy conocido y valorado, se escucha mi voz, tengo una
participación en esta comunidad, confían en mí, puedo contribuir!!!

23. Ayudarles a tener sentido de:
AUTOCONFIANZA
TECNOLOGÍA APRENDIZAJE
·
La maleabilidad de contenidos Experiencias de aprendizaje y
digitales. evaluación que fomentan
una "mentalidad de crecimiento"
Deshacer,
Deshacer guardar como
como,...
Desarrollo interactivo: perfeccionar
Historia = explorar. mediante la práctica.
Experimentar, modelar, probar,... Hablar de "calidad", no "etiquetas".
Evaluación en las comunidades y Discusiones explícitas sobre el
observaciones online. aprendizaje y el pensamiento.
¡¡¡Puedo tener éxito. La inteligencia es maleable. Puedo aprender a través de los
errores.... y de los profesores!!!

24. Ayudarles a tener sentido de:
SER LO MEJOR QUE PUEDAS
TECNOLOGÍA APRENDIZAJE
·
Trabajar sobre problemas auténticos Trabajar sobre problemas auténticos
en contextos auténticos. en contextos auténticos.
Abrir la “ventana” al mundo de
ventana Demostración de “calidad”: tareas
calidad : tareas,
posibilidades. aprendizaje dentro y fuera del aula.
Alta capacidad para el pensamiento
crítico y creativo.
Competencia y fluidez, apreciar la calidad, auto superación-progreso, ser parte de
algo "más grande" que tú, descubrir tu talento y ser reconocido "por ser bueno en
algo".

25. Parte 3 Papel actual del profesor
P t 3: P l t ld l f
LA AVENTURA DE
SER MAESTRO…

26. EL NUEVO
PERFIL
DEL PROFESOR
• Competencia Pedagógica • Conocimiento de la • Implicado en el equipo
• Madurez y estabilidad Escuela, del Entorno y docente
emocional del Marco Social • Promover la innovación,
• Conocimiento de la • Espíritu abierto y la creatividad y
materia dinámico para estar en participación activa
• Comprensión de los
C ió d l constante aprendizaje • Comprometido con los
procesos de desarrollo • Capacidad para evaluar objetivos de la tarea
• Capacidad trabajar en su propia práctica educativa
equipo docente • Cercano a los avances
del conocimiento

27. PERFIL DEL PROFESOR
EL PROFESOR, principal
actor del escenario educativo.
CAMBIO de concepción del
proceso enseñanza-
aprendizaje, dejando de ser
el profesor de clases
magistrales.
magistrales
FACILITADOR del
conocimiento,
conocimiento ORIENTADOR
y GUÍA de los alumnos.

28. EXPERTO en el manejo de
herramientas de comunicación,
promotor de la interacción profesor
profesor-
alumno, alumno-alumno, y alumno-
contenidos.
CAPAZ de CAMBIAR los materiales
educativos por materiales que
promuevan la interacción con estos
contenidos.

29. UN CAMBIO????

30. El profesorado tiene
la responsabilidad de
ponerse al día
en cuestiones t
ti tecnológicas
ló i
y metodológicas.
• Debe saber y conocer qué
recursos emplean sus alumnos,
como se comunican, qué son los
espacios Web 2.0 y qué tipo de
nuevas metodologías pueden
surgir con el uso de estos recursos,
espacios y lenguajes
lenguajes,...

31. ROL DEL PROFESOR

32. ROL DEL PROFESOR

33. ROL DEL PROFESOR
Atrás queda el papel del profesor que se
centre exclusivamente en los contenidos de la
formación.
El rol que desempeña el docente es el de
organizar y desarrollar experiencias
didácticas que favorezcan el aprendizaje
q p j
del alumno. El profesor es el encargado de
promover las estrategias cognitivas y
motivadoras de sus alumnos a través de la
experimentación que darán lugar al
aprendizaje significativo.
Igualmente el profesor/guía será el encargado
de
d proporcionar f db k a l estudiantes
i feedbacks los di
respecto a su trabajo y el desarrollo de los
conocimientos, así como sobre la obtención de
los objetivos fijados anteriormente.
j j

34. ¿Qué es un profesor TIC?
¿
¿Cuáles son las buenas
prácticas del profesor TIC?

35. “buenas prácticas” para el
p p
profesor TIC:
1. No perder contenido educativo por utilizar la TIC.
p p
Pensar siempre en adaptar las TIC a la enseñanza, no la enseñanza a las TIC.
g
2. Evitar el activismo tecnológico.
El profesor TIC no se “encierra” con su ordenador en cuanto conoce una nueva
herramienta para preparar materiales sin parar. Se “encierra” consigo mismo al
pensar en qué puede y no puede hacer con esa herramienta y si conviene o no
utilizarla.
3.
3 El profesor TIC no utiliza las herramientas para “evadirse” de otros
evadirse
problemas educativos.
4.
4 Que los recursos puedan aplicarse (al menos pedagógicamente no somos
pedagógicamente,
responsables de la falta de medios) a la clase de mañana”

36. La educación
vale más que la tecnología

37. EL PROFESOR:
EDUCACIÓN,
Ó
TECNOLOGÍA,…TICS
TECNOLOGÍA TICS

38. RESPONSABILIDAD

39. Parte 4: Formarse para todo esto
PORQUE
QUEREMOS
OFRECER LO
MEJOR A LOS
ALUMNOS
¿FORMARSE POR QUÉ?
É
PORQUE TAMBIÉN PORQUE ESTA
BUSCAMOS SOCIEDAD TAN
NUESTRO CAMBIANTE NOS
DESARROLLO LO EXIGE
PERSONAL

40. ¿FORMARSE EN QUÉ?
Contenidos Estrategias Herramientas TICs

41. FORMACIÓN EN TICs
no se trata solo de formarse para no perder
actualidad
Hay q volar p llegar donde y están
y que para g ya
nuestros alumnos y alumnas

42. FORMACIÓN EN TICs
Novedad: nuestros alumnos están por delante nuestra en
muchos casos. Pueden ayudarnos a nuestra formación.
Podemos Intercambio
dejarnos educativo
enseñar

43. Pero con todo lo que
hay
h ¿en qué tengo
é
que formarme?

44. FORMACIÓN EN TICs
SOFTWA PÁGINAS DE
RE DE CONSULTA Y
DESCARGA
IDIOMA DE
S SOFTWARE
Para reforzar contenidos educativos
(software educativo)
JCLICK GEOGEB
RA

45. FORMACIÓN EN TICs
REDES
BLOGS SOCIALE
S
Para mejorar la comunicación con las
familias y alumnos
REDES CORREO
DE ELECTR
INTRAN ÓNICO
ET

46. FORMACIÓN EN TICs
PIZARRA POWER
DIGITAL POINT
Recursos para el aula (mayor motivación, nuevas
motivación
posibilidades…)
WEB
PREZI CAM

47. FORMACIÓN EN TICs
BUSCAD
ORES
(google,
( l PICASSA
yahoo…)
Para compartir o buscar recursos
WIKIS MOODLE

48. FORMACIÓN EN TICs
POTENCI
ACIÓN AUDIO
DEL LIBROS
HABLA
Y VOZ
Para mejorar el trabajo con alumnos con
necesidades educativas especiales
APLICACION HERRAMIENT
ES DE AYUDA AS PARA
AL CREAR
APRENDIZAJ APLICACION
E ES
DIDÁCTICAS