Sistematizacion de experiencias
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Sistematizacion de experiencias Presentation Transcript

  • 1. DEFINICIÓN QUÉ NO ES FINALIDAD ASPECTOSSistematización CONDICIONESde experiencias INTERPRETACIÓN CRÍTICA QUIENES ENFOQUES PROCESO METODOLÓGICO EJEMPLO DE MÉTODO CÓMO SE RECOLECTA LA INFORMACIÓN CATEGORIAS
  • 2. ...La sistematización como un proceso sistematizar. (Del lat. systēma, -ătis, sistema). de recuperación, tematización y 1. tr. Organizar según un sistema apropiación de una practica formativa determinada, que al relacionar sistémica e históricamente sus componentes teórico-prácticos,La sistematización es la interpretación permite a los sujetos comprender ycrítica de una o varias experiencias, explicar los contextos, sentido,que a partir de su reconstrucción y fundamentos, lógicas y aspectosordenamiento, descubre o explicita la problemáticos que presenta lalógica del proceso vivido, los factores experiencia, con el fin de transformarque han intervenido en dicho proceso, y cualificar la comprensión,cómo se han relacionado entre sí, y experimentación y expresión de laspor qué se han hecho de ese modo. propuestas educativas de carácter comunitario.
  • 3. •Escribir o describir una practica•Recopilar una información sobre unapractica.•Ordenar una informacióncronológicamente•Elaborar un informe síntesis de unapráctica, sobre lo que se hizo•Enunciar los problemas o aciertos de unapractica•La evaluación de una practica
  • 4. La sistematización de experiencias, de lamanera que se haga, siempre tendrá queponer acento en la interpretación crítica delproceso vivido. •La comprensión y la reflexión de un equipo (el estudiante con su tutor) sobre su propio trabajo. •El adquirir conocimiento (o teoría) a partir de la práctica. •Favorecer el intercambio de experiencias entre distintos equipos.
  • 5. La delimitación clara del Objeto asistematizar, es decir, qué experiencia, El identificar practicas significativasrealizada en qué período y lugar. y no sólo las llamadas “mejores”Además, la precisión de algún o prácticas. Porque sistematizar unaalgunos ejes de sistematización, es experiencia “fracasada” tambiéndecir, qué aspectos principales de esa podría darnos muchas lecciones.experiencia nos van a interesar más (nose tiene que sistematizar toda laexperiencia, ni todos los aspectos.)
  • 6. Personales: como por ejemplo Institucionales: como por ejemplo el interésdisposición a aprender de la propia por impulsar una dinámicapráctica, sensibilidad para dejarla de equipo y no sólo preocuparse por lahablar por sí misma y no hacerle decir estructura organizativa, tener un sistema desólo lo que nos interesa o nos funcionamiento institucional, impulsar unconviene, tener capacidad de análisis proceso acumulativo de la prácticay síntesis, etc. institucional, etc. Es decir, sin ellas, la institución no priorizaría la sistematización y la hace inviable. Es necesario que la institución este dispuesta a destinar recursos y tiempo para ello, así como lo hace para la planificación y la evaluación.
  • 7. Lo clave de la sistematización, que es elinterrogar a la experiencia para entender porqué pasó lo que pasó. No sólo ver las etapasde lo que aconteció en la experiencia, sino,fundamentalmente, entender por qué se pudopasar de una etapa a la otra y qué es lo queexplica las continuidades y lasdiscontinuidades, para poder aprender de losucedido.
  • 8. Unas personas externas contratadas o Un Equipo de sujetos que participaron de la interesadas en sistematizar una practica con personas externas practica concreta; en este caso quienes que asesoran, apoyan o facilitan el proceso. vivenciaron la practica actúan como informantes y pueden apoyar los contactos personas claves para la reconstrucción de la practica. En el trabajo de sistematización se dan distintos niveles y grados de participación; pues no se trata de que todos estén en todo, ni de que todos participen durante el proceso, ni en la misma forma, ni con la misma intensidad.Personas que participan o participaron de lapractica; quienes se formulan preguntas yestán interesados en comprender y mejorar lapractica.
  • 9. Histórico- Dialéctico Dialógico e Interactivo Deconstructivo HermenéuticoReflexividad y construcción de la experiencia Humana
  • 10. 1. Describirlas 2.Problematizarlas3. Traducirlas 4. Interpretarlas5. Comprenderlas 6. Proponer las acciones 7. Actuar
  • 11. Unificación de criteriosDefinición de la imagen – objeto de la sistematizaciónReconstrucción de la experienciaAnálisis e interpretación de lo sucedido en la experiencia para comprenderloComunicación de nuevos Conocimientos producidos
  • 12. Las fuentes iconográficasLas fuentes oralesLas fuentes escritasEl diario de campo
  • 13. El Proyecto Es lalasmodo deimagen proyectode seque y las Es un formularorganizar la interpretación que Al actividad de diagnóstico o propicia seque Sontiene de la que el de la realidad obtienen Representa una hipótesis análisis acciones experiencia comprendiéndola se la se realiza de la realidad presente.acciones delLectura de la realidad interacciones que genera la de las alcanzaría como resultado puesta entravés de antecedentes para formular elA marco de práctica esta lecturadelos actores es seel interpreta y como una desde el cambiar coordinada el referencia acción que expresan loactual proyecto que intentan cual de cada unapor ellas. curso que considerany el tipo grupo de que será necesario organizada de la realidad.obvio datos personas con un proyecto un de (constataciones) y fin compartidodar cuenta de la experiencia fundamentan recoger para quesus consiste explicaciones en intentar Los procesos transformar la realidad. (interpretaciones) de lo que sucede en la vida realizada. cotidiana. Esto les permite distinguir las La intencionalidad situaciones conflictivas que debe enfrentar la acción social Hipótesis de acción