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  • 1. www.virtualeduca.org 1
  • 2. 2 Virtual Educa Magazine BENEFACTORES Socio PRINCIPAL Socios estratégicos Los Benefactores hacen posible la existencia de Virtual Educa. ¡Muchas gracias! ESTRUCTURA INSTITUCIONAL AUSPICIO SECRETARÍA GENERAL Y SEDES La Secretaría General de Virtual Educa está adscrita al Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Empleo (DDHEE), Secretaría Ejecutiva para el Desarrollo Integral (SEDI), de la Organización de los Estados Ame- ricanos (OEA). Virtual Educa cuenta con cuatro sedes regionales [Caribe (Santo Domingo), Centroamérica (Pa- namá), Cono Sur (Buenos Aires) y Las Américas (San Juan)] y sedes nacionales en Brasil, Colombia, Ecuador, México, Perú y Venezuela. Socios colaboradores OTROS COLABORADORES
  • 3. www.virtualeduca.org 3 Hacia un Sistema Interamericano de Innovación Educativa “Apoyamos el intercambio efectivo de experiencias y modelos entre los diferentes sistemas educativos, des- tacando la importancia del ‘Sistema Nacional de Innovación Educativa’ puesto en práctica, con excelentes resultados, por el Ministerio de Educación Nacional del Gobierno de Colombia, ofreciendo todo nuestro apoyo al Ministerio de Educación Nacional de Colombia y a Virtual Educa para la creación del Sistema Interamericano de Innovación Educativa”. Declaración, Foro de Ministros de Educación de las Américas sobre innovación y TIC XIV Encuentro Internacional Virtual Educa 2013 | Medellín, Colombia, 18 de junio de 2013 EDITORIAL Las páginas de este número 13 de nuestro Magazine incluyen información sobre lo realizado por Virtual Educa du- rante el segundo semestre de 2013, con un amplio reportaje sobre los resultados del XIV Encuentro Internacional Colombia 2013, que tuvo lugar en la ciudad de Medellín - la más innovadora del mundo, según la votación realizada por el Wall Street Journal y el Citi Group - durante la semana del 17 al 21 de junio. Según indicaba el Gobernador de Antioquia en la reunión del Patronato de Virtual Educa previa a la inauguración del Encuentro, “lo que va a ocurrir aquí esta semana es algo extraordinario”, y así fue: 17.730 participantes presenciales, 141.423 de 75 países vía web, 28 parlamentarios, 17 delegaciones de ministerios de educación de alto nivel [siete Ministros], 531 comunicaciones presentadas y 135 periodistas acreditados dan idea de lo ocurrido en el Centro de Convenciones Plaza Mayor, y sus cinco pabellones anexos a plena capacidad. En la ceremonia inaugural, el Presiden- te de Colombia, Juan Manuel Santos, señalaba: “Virtual Educa, tal vez el más importante encuentro de innovación educativa en América Latina y el Caribe, y un programa bandera de la OEA”. (Ver impacto en http://virtualeduca.org/ encuentros/colombia/impacto.php) Una de las consecuencias más importantes del Encuentro fue la aprobación de la Declaración de Medellín en el Foro de Ministros de Educación de las Américas sobre Innovación y TIC, mediante la que se adoptaron resoluciones sus- tantivas, entre ellas la de la creación del Sistema Interamericano de Innovación Educativa. Desde entonces, hemos trabajado en la propuesta, que se presentará en la reunión de la Junta Directiva de Virtual Educa [febrero 2014, sede de la OEA, Washington, D.C.]. Básicamente, proponemos la creación de un ecosistema (ver http://virtualeduca.org/ ecosistema), con los siguientes instrumentos de desarrollo: Comunidad de expertos; Centro de documentación; Plaza Mayor 3D, un nuevo concepto del aprendizaje a lo largo de toda la vida; Intercambio de experiencias - Muestra ‘La innovación en educación’; Canal de televisión. El año 2014 se nos plantea lleno de retos e interrogantes. En junio celebraremos en Lima, Perú, quince años de encuen- tros [aprovechamos la ocasión para agradecer al Gobierno del Perú, a su Vicepresidenta, a su Ministro de Educación y a tantas otras personas e instituciones su incondicional apoyo]. Quisiéramos, al mismo tiempo, que el Sistema Interameri- cano de Innovación Educativa se convierta en el paradigma de la innovación en Educación para la inclusión, el desarrollo y la integración en América Latina y el Caribe. Solo con su apoyo podremos lograrlo. Muchas gracias por estar ahí.
  • 4. 4 Virtual Educa Magazine SUMARIO | Technology and innovation are central to make education more accessible Ms. Sherry Tross 06 Número 13 II semestre 2013 09 Innovation is the key to development and progress Prof. Dr. mult. Wassilios E. Fthenakis 12 Co_PED: Un banco de conocimiento para la profe- sión docente 14 Buenas prácticas en la buena escuela Encuentros Virtual Educa Segundo semestre de 2013 16 18 Participaciones de Virtual Educa Segundo semestre de 2013 19 La Vicepresidenta del Perú es la nueva Presidenta del Patronato Virtual Educa 19 Virtual Educa en la inauguración de la sede del PAR- LATINO y la XXIII Cumbre Iberoamericana 20 Primer Encuentro Virtual Educa Las Américas 23 Costa Rica ganó La Magna 24 Convenios de Colaboración Segundo semestre de 2013 26 Anticipo del XV Encuentro Virtual Educa Perú 2014 58 Calendario Primer semestre de 2014 ACTUALIDAD DE VIRTUAL EDUCAENTREVISTAS Y REPORTAJES
  • 5. www.virtualeduca.org 5 El reto de la innovación, el desarrollo tecnológico y el emprendimiento en Panamá 50 51 Soluciones innovadoras que mejoran la experiencia educativa en América Latina 52 Tecnología 3D interactiva en el aula 53 Una exitosa experiencia de integración escolar en Chile 54 Acreditación y estándares en la educación superior 55 Aulas del siglo XXI: Una posibilidad al alcance de las es- cuelas del Perú 56 PiL Network, un aliado en la educación DATOS DE CONTACTO E. magazine@virtualeduca.org URL: www.virtualeduca.org www.virtualeduca.org/encuentros/ INSTITUCIONES ASOCIADAS Informe final del XIV Encuentro Internacional Colombia 201327 29 Estadísticas 31 Estructuras 33 Desarrollo institucional, inauguración y clausura 36 Benefactores 37 Áreas temáticas - Programación 43 Exposición internacional “Educación, innovación y TIC” 44 Otras actividades y reuniones 45 Prensa. Difusión 47 Conclusiones XIV ENCUENTRO INTERNACIONAL
  • 6. ENTREVISTAS Y REPORTAJES Technology and innovation are central to make education more accessible INTERVIEW WITH Ms. Sherry Tross Executive Secretary for Integral Development, Organization of American States (OAS). The OAS was instrumental in the creation of Virtual Educa in 2001. After 12 years of activity, what is the importance of this initiative for the fulfillment of OAS purposes? Virtual Educa was conceived in 2001 as a multilateral initiative that would enable the creation of innovative education and training programs for citizens in our member states. It plays an important role in bringing awareness of innovation in education to the region; creating new ways for accessing and exchanging information; establishing cooperation networks between the public and the private sector; and contributing to better informed and more inclusive societies. Virtual Educa is a privileged space for sharing experiences and good practices in favor of the Knowledge Society. To what extent have its international symposiums fostered that? One of Virtual Educa’s major achievements has been its International Symposium, which last year was held in Medellín, Colombia, and will hold its fifteenth edition in Lima, Peru in June. The Symposium provides a concrete example of intersectorial collaboration, bringing together policy makers, teachers, students and private business, including technology companies, to exchange experiences and discuss innovative modalities to support education and life-long learning. The direct engagement of stakeholders and the specific initiatives flowing out of this symposium have been useful in helping to transform the definition and delivery of education and training. One such example: At the last Virtual Educa symposium, a mobile, fully loaded, state- 6 Virtual Educa Magazine
  • 7. of-the-art classroom was gifted to the host city reinforcing its capacity to bring technology to remote areas where ICTs in classrooms may be absent and most needed. What kind of policies are key for the implementation of ICTs in Education systems? First, it is important to have a guiding rationale that includes sound pedagogical principles and a strategic plan on how technology can be incorporated into the curriculum to support and enhance teaching and learning as opposed to policies which begin and end with the purchase and distribution of technological equipment unrelated to any specific educational purpose. Second, it is important to have policies in place that support and promote the use of ICTs in education to provide training in 21st century skills and knowledge to enhance productivity and innovation and achieve greater economic development. But policies should not stop there. They should also promote social development and inclusion, democratize access to quality education and, through broadened educational coverage, avoid the risk of increasing technological or educational marginalization in rural, remote or underserved areas. Third, there remains much to be done in terms of monitoring and evaluation as well as in developing indicators that track progress and outcomes. Gathering data for further research and analysis assists in the development of better indicators for ICTs in education to assess effectiveness and impact. Fourth, it’s about the teachers. ICTs are an important tool. Successful implementation of ICTs in education requires buy- in from educators as well as appropriate and continuous teacher training. How can governments and the private sector work together in this policy-making process to provide access to ICTs in Education? Public-private partnerships to provide access to ICTs in education are most beneficial when there is a clear pathway and legal framework for interaction, collaboration and cooperation. The costs and technical skills needed to provide effective ICT access can be very high. Public-private partnerships can help to address challenges posed by financial and infrastructure limitations, especially if prevailing policies provide the enabling environment to facilitate collaboration. These partnerships can have an even greater impact if they are expanded to include more allies, including development agencies, communities, educational institutions at all levels, teachers’ unions and organizations, and non-government organizations.Whileinvolvingmorepartiesintheconsultative process means more work, diversity of input often makes for a better, more sustainable final product. Ultimately, these partnerships must be developed in a policy environment that is supportive of collaboration and coordination among different stakeholders. Virtual Educa’s partnership model has contributed to its success. The OAS considers that “a good education is a vital component”neededtofostereconomic,socialanddemocratic development. What kind of initiatives and programs is OAS developing within this framework? Helping to provide equality of opportunities through capacity- building – strengthening institutions and training individuals to build the fundamental capacity the region needs to progress and to be competitive in a global marketplace is an essential driver of OAS development programming. In the Latin American and Caribbean region, 15-year-old students lag far behind those in many other parts of the world in www.virtualeduca.org 7
  • 8. math, science, and reading. In higher education, only a few Latin American universities rank in the top 500 worldwide. This is cause for concern. We believe that teacher training is key for advancements in education. The OAS has invested significantly in this area, offering opportunities for professional training and creating a vibrant community of more than 18,000 educators who share experiences, ideas and strategies through the Inter- American Teacher Education Network (ITEN). The OAS also offers fellowships to support undergraduate, graduate and post-graduate studies as well as vocational training. For over a decade, the OAS has been at the forefront of innovation in education, including contributing to development of new curricula and offering online coursework in partnership with a consortium of universities. Last year, the OAS joined the global Mobiles for Education Alliance, taking advantage of the proliferation of mobile technologies –phones, tablets, laptops, etc.,– to further reduce barriers to education and reach people where they live. These programs benefit from extensive policy dialogue and guidance from Ministerial processes. The input of ministries of education, labor, science and technology, and others provide the information by which the OAS identifies and assesses needs, and to which its technical programs are aligned. Virtual Educa 2013 took place in Medellin, the most innovative city in the world. In your opinion, how can Latin America and the Caribbean be a worldwide example of innovation in education? Medellin’s recognition as the most innovative city is well deserved and provides some useful indicators that complement and energize the work being undertaken in other cities and countries in the Americas. Public policies that emphasize inclusion, sustainable development, education and community have transformative power. Prioritizing policies that seek to provide fair opportunities and access for all to quality education supports innovation. For example, a campaign led by the former mayor and current Governor Sergio Fajardo to build schools, libraries, technology parks and safe public spaces created a participatory environment that helped spur creativity and innovation, and appealed to parents, teachers, businesses and youth thereby converting them into partners for development. Latin America and the Caribbean has a young population, a demographic that is open to change and innovation. 8 Virtual Educa Magazine ENTREVISTAS Y REPORTAJES Countries are increasingly using innovative techniques to bring into the economic mainstream low-income and geographically remote populations. Understanding the increased stress urban areas are facing in the Americas, a region that now has 70 percent of its population living in cities; it is imperative that this challenge be transformed into an opportunity to engage citizens to innovate and develop solutions in such areas as sustainable transport, energy efficiency, and waste management -an approach that informs our Sustainable Cities program. Providing access to quality education is perhaps one of the most important and effective tools to target at-risk populations, enhance the framework for equal opportunity and inclusion, address intra- and inter-generational equity, and enable present and future generations to make the best use of their capabilities and realize their potential. Technology and innovation are central to the approaches that are being adopted to make education more accessible and to adapt to changes in teaching, learning and constructing knowledge. This includes promoting STEM-based education reform and stimulating technology-based entrepreneurship by funding science and technology projects in new and existing enterprises on a competitive basis. Partnerships with the National Council of Science and Technology of Mexico and the Coimbra Group of Brazilian Universities for example are helping to bridge this gap. Increasingly, we see an integrated approach to development that places education at the center. Medellin’s global leadership award may well be an indicator of a new wave in Latin America and the Caribbean.
  • 9. www.virtualeduca.org 9 Innovation is the key to development and progress Interview with Prof. Dr. mult. Wassilios E. Fthenakis President of the Executive Council Worlddidac Association
  • 10. 10 Virtual Educa Magazine ENTREVISTAS Y REPORTAJES In your opinion, which are the main challenges for education in Latin America and the Caribbean? Nowadays Latin America and the Caribbean, like many countries of the world, have to transform their educational system to address the needs of the children of the 21st century. The globalisation of the world, the economy and the way we communicate determine such reform. Profound macro and micro-social processes of change are key elements of this change. In the last century, educational systems justified themselves through processing and transmission of knowledge to the next generation. Today, a paradigm shift is put into effect: the primary focus is not just knowledge transfer, but the strengthening of children’s development and competences. If we want to successfully achieve this goal, we require another educational philosophy, a new definition of the educational aims and of the didactic-pedagogical approaches. In short, if we want to ensure the future of children in Latin America or Caribbean, profound reform has to be introduced. What is the main contribution that Worlddidac makes to solve these challenges for education? Worlddidac represents the international education sector that produces educational materials of a high quality. Modern educational systems can only fulfil their mission when they are able to operate with new didactical materials, equip schools with modern technologies and in general integrate new technologies to the educational system, to the classrooms through all levels of the educational system to ensure quality in education. Furthermore, Worlddidac is an educational Association. It contributes to the on-going development of the educational system and to the optimization of education for children worldwide. The current topics of educational research and policies actively discussed in forums, lectures and seminars show the ways in which we learn from each other and how to establish new collaborations to ensure a better quality of education for the individual. What is the role of innovation in order to solve these challenges? Einstein once said “We can’t solve problems by using the same kind of thinking we used when we created them”. In this age of rapid transformation, innovation is the key to development and progress. This is particularly relevant to the education community. ENTREVISTAS Y REPORTAJES
  • 11. www.virtualeduca.org 11 We need new didactical models, improved teacher-child relationships, new classrooms where interactions take place, and where cooperation possibilities and dialogic learning can be facilitated. The educational sector started at an early stage to develop solutions. Nowadays, we are capable of offering modern laboratories and equipping classrooms in a way that learning is a source of pleasure for the children. The development of this equipment is based on the current knowledge of educational research. Only together, in a constructive way, we will ensure the future through the modernization of the educational system. How are the companies, members of Worlddidac helping through technology to innovate in education? Old forms of lectures are substituted nowadays in a way that the design of educational processes goes beyond the use of books, using materials, instruments, laboratories and computers. This has changed the learning culture. To give an example: the Connected learning, the Tec2Screen, offers the key to faster success in learning. This technology offers a clear connection between the virtual and the real world and introduces a new quality in to the learning process. Efficient learning means being able to put knowledge into practice. In order to meet these demands, learning systems of our companies are integrated. We combine equipment sets and applications developed for activity focused practical training with harmonized learning media and E-learning concepts to create a comprehensive learning system. Industrial components from leading suppliers give students confidence for their technical apprenticeship. How do you think Virtual Educa contributes to innovation for education in Latin America and the Caribbean? It was a very nice experience for me, even a surprise, when I could visit Virtual Educa in Panama for the first time and last year in Colombia. I was very impressed by the organisation, profound lectures in the forum and the presence of the political leaders. I don’t know any other Association that could manage to provide a similar combination. Virtual Educa makes an essential contribution to the training and development of the educational systems in Latin America and the Caribbean region. This is the reason why I, as President of Worlddidac and Didacta Associations, would like to express my compliments and willingness to foster a closer cooperation with Virtual Educa. What is Worlddidac Worlddidac is the global trade association for companies providing products for education and training at all levels. It’s the only globally operating organizationinthisbusinesssectorwith156member companies and organizations from 38 countries on five continents.They are grouped into the following categories: Manufactures and Suppliers (70%), Distributors & Dealers (5%), Publishers (20%) and National Trade Associations (5%). Worlddidac is also the organizer of the bienal WORLDDIDAC BASEL exhibition and trade show, which is the most international event in the trade with educational supplies as well as the Worlddidac Award, one of the most prestigious awards for education resources.
  • 12. 12 Virtual Educa Magazine ENTREVISTAS Y REPORTAJES Co_PED: Un banco de conocimiento para la profesión docente El 19 de noviembre de 2013, la Red Interamericana de Edu- cación Docente (RIED) presentó una nueva contribución para para todos los actores interesados en políticas y prácti- cas docentes: un banco de conocimiento multilingüe sobre la profesión docente en las Américas: el “Colaboratorio In- teramericano para la Profesión Docente” (Co-PED). El Co-PED, de acceso abierto y colaborativo, ha sido concep- tualizado para dar visibilidad y promover políticas, programas y prácticas que resultaron exitosas y que hayan producido un cambio significativo en los sistemas educativos. De esta for- ma los gobiernos, instituciones académicas, investigadores, asociaciones profesionales y miembros de la sociedad civil podrán intercambiar documentos y materiales de comuni- cación. El Co-PED tiene como fin promover la cooperación horizontal en temáticas relacionadas con políticas y prácticas docentes entre los Estados Miembros de la OEA con el apoyo de misiones de asistencia técnica, para aprender a adaptar dichas políticas y prácticas entre los Estados Miembro. En la ceremonia de lanzamiento, la Sra. Marie Levens, Direc- tora del Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Empleo de la OEA, declaró: “Una educación de baja calidad sigue siendo un reto para la región especialmente en áreas rurales, entre los pueblos originarios y la población que vive en condiciones de pobreza. Nosotros en la OEA apoyamos el avance de maestros de primera calidad, y por eso apoyamos la capacitación profesional a través de varias iniciativas. El valor real de la Co-PED dependerá del apoyo de sus usuarios para que se comprometan a presentar contribuciones”. Asimismo, en 2013, la OEA a través de la RIED, comenzó a promover oportunidades de cooperación y asistencia técnica con el objetivo de ofrecer un espacio de colaboración para la innovación y el intercambio de conocimientos en materia de políticas docentes. Como parte de estos esfuerzos, la RIED realizó la Primera Visita de Estudio para el Intercambio de Conocimientos en el Campo de la Profesión Docente del 5 al 7 de junio de 2013, en Santo Domingo, República Domi- nicana. Durante la visita de estudio los representantes de siete Ministerios de Educación de la región tuvieron la opor- tunidad de analizar estrategias docentes para promover la enseñanza efectiva y examinar experiencias en las cuales los sistemas educativos han fortalecido la práctica pedagógica en zonas con poblaciones estudiantiles vulnerables. El Co-PED servirá como una herramienta de apoyo para la planificación de futuras misiones de cooperación y asistencia técnica. Los Estados Miembros de la OEA tendrán a su dis- posición un portafolio de políticas, prácticas, experiencias y programas implementados en la región. Si un Estado Miem- bro identifica una política de interés, se podrá poner en con- tacto con las personas que compartieron el o los recursos en el Co-PED y planificar misiones de asistencia técnica o visitas de estudio. A lo largo de este proceso podrán contar con el consejo y el apoyo técnico del equipo de la RIED.
  • 13. www.virtualeduca.org 13 ¿Qué es la RIED? La Red Interamericana de Educación Docente (RIED) es una iniciativa de la Sección de Desarrollo Humano y Edu- cación del Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Empleo (DDHEE) de la Secretaria Ejecutiva para el Desarrollo Integral (SEDI) de la Organización de los Estados Americanos (OEA), financiada por la Misión de Esta- dos Unidos ante la OEA. La RIED es una red de profesionales líderes en educación de los niveles primario, medio y secundario que comparten conocimientos, experiencias, investigaciones y buenas prácticas de interés para la profesión docente. Construida a través de una estrategia de cooperación horizontal, la RIED ofrece un espacio de discusión para todos los docentes de las Américas. El sitio web de la RIED (www.oas.org/es/ried) alberga una comunidad virtual (www.riedamericas.net) que provee oportunidades a interesados en temáticas de educación docente para participar en blogs, debates y grupos espe- cializados, dialogar con sus pares e intercambiar experiencias. Actualmente la comunidad virtual cuenta con más de 17.000 miembros. La RIED ofrece seminarios virtuales mensuales (webinars) en inglés y en español. Estos seminarios son presentacio- nes en línea a cargo de expertos invitados a presentar programas, proyectos, experiencias y buenas prácticas sobre temas de interés para la profesión docente. Los miembros de la RIED pueden participar gratuitamente. La RIED también ofrece cursos en línea que son desarrollados con organizaciones socias de la RIED: iEARN Estados Unidos (en inglés) y la Fundación Evolución y la Fundación Cisneros (en español). Los cursos utilizan un enfoque construc- tivista, centrado en el estudiante, en aprendizaje basado en proyectos y alianzas colaborativas. Para 2014, la RIED estará trabajando para ofrecer MOOC en español y en inglés (MOOC es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses o cursos en línea, masivos y abiertos ) en diversos temas. Todos aquellos interesados en formar parte de la RIED, pueden registrarse de forma gratuita en la comunidad virtual (www.riedamericas.net). Para más información de las actividades de la RIED visite su página informativa (www.oas.org/es/ried).
  • 14. 14 Virtual Educa Magazine ENTREVISTAS Y REPORTAJES BUENAS PRÁCTICAS EN LA BUENA ESCUELA
  • 15. www.virtualeduca.org 15 Con el objetivo de reconocer y difundir las buenas prácticas de las escuelas públicas centradas en los aprendizajes de los estudiantes, la asociación civil Empresarios por la Educación y el canal de televisión peruana Frecuencia Latina implemen- taron de manera conjunta el concurso La Buena Escuela. Esta iniciativa contó con el respaldo del Ministerio de Educa- ción del Perú y UNICEF. La propuesta también recibió el apoyo de instituciones alia- das como el Consejo Nacional de Educación (CNE), el Insti- tuto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA), el Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP), UNICEF, entre otras. Además, Frecuencia Latina lanzó una convoca- toria masiva a través de comerciales televisivos a través de su programación. Debido a este trabajo conjunto, La Buena Escuela superó ampliamente las expectativas de sus organizadores, recibien- do un total de 350 postulaciones de Instituciones Educativas de todo el Perú, entre escuelas multigrado, urbanas, urbano marginales, rurales; escuelas con recursos y muchas otras, con pocos recursos. Todas estas postulaciones apostaron por la mejora de los aprendizajes de sus alumnos. Después de un trabajo exhaustivo de calificación y revisión de los proyectos presentados, el jurado calificador seleccio- nó nueve escuelas que contaban con los mejores proyectos entre las tres categorías establecidas: Mejora de la Gestión Escolar, Convivencia Escolar y Uso de las TIC en el aula. En el evento realizado de cierre se premiaron a las escuelas con los mejores proyectos de cada categoría, saliendo gana- doras I.E. Fe y Alegría N° 58 Mary Ward (Lurigancho, Lima) en Mejora de la Gestión Escolar, I.E. Veritatis Splendor Lima (San Antonio de Huarochiri, Lima), en Convivencia Escolar y I.E. Nº 1038 María Parado de Bellido (Barrios Altos) en el Uso de las TIC en el Aula, siendo la Institución Educativa Fe y Alegría N°58 la ganadora del gran premio La Buena Escuela. El jurado calificador estuvo compuesto por: Fernando Bola- ños, Viceministro de Gestión Institucional del Ministerio de Educación; José Miguel Morales, Presidente de la Asociación Empresarios por la Educación; Peregrina Morgan Lora, Presi- denta IPEBA (Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica); Luis Eduardo Bretel Bibus, Presidente del FONDEP (Fondo Nacio- nal para El Desarrollo de la Educación Peruana); Fabiola León Velarde Servetto, Rectora de la Universidad Peruana Cayeta- no Heredia; y Verónica Villarán, Directora Dirección de De- sarrollo de Instituciones Educativas Ministerio de Educación. Cada una de las escuelas ganadoras en su categoría recibie- ron S/. 10,800 nuevos soles y la ganadora del gran premio La Buena Escuela se hizo acreedora de S/. 21,600 nuevos soles adicionales, dinero que podrá ser utilizado para sus proyec- tos educativos o remodelaciones en sus instituciones. También se premió a “La escuela favorita” a través de una votación online, siendo ganadora la I.E. San Juan Bautista de la Salle de Arequipa, que se llevó un kit de panadería de NOVA. Además, todas las escuelas semifinalistas recibieron una biblioteca compuesta por 700 libros donada por Crisol. La ceremonia contó con la presencia de los señores Jaime Sa- avedra, Ministro de Educación; Andrés Badra, Gerente Ge- neral de Frecuencia Latina; José Miguel Morales, Presidente de la Asociación Empresarios por la Educación; entre otras personalidades de la educación y la televisión. Por una educación de calidad y al alcance de todos Empresarios por la Educación (ExE) es una asociación civil sin fines de lucro, formada por empresarios, em- presas y líderes de opinión del Perú con la misión de articular y potenciar la participación del sector empre- sarial en el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, a través del diálogo, la concertación y el desarrollo de estrategias con el Gobierno, la socie- dad civil y organismos internacionales, esencialmente enfocados a las zonas rurales y urbanas marginales. Desde su accionar, ExE busca impulsar y articular el aporte del empresariado (conocimientos, recursos y experiencia en gestión) para lograr un impacto tras- cendente en la calidad y equidad de la educación, así como en el acceso a la misma en el Perú. ExE promueve sinergias entre empresas, organizaciones civiles, educadores y el Ministerio de Educación, sin sustituir la labor del Estado, sino más bien colaboran- do con él para lograr un beneficio social. ExE también tiene como objetivo concertar y organizar actividades y proyectos, sin afectar la libre iniciativa de aquellos que realizan actividades en el campo de la educación.
  • 16. 16 Virtual Educa Magazine ACTUALIDAD VIRTUAL EDUCA Encuentros Virtual Educa Segundo semestre de 2013 II ENCUENTRO DE UNIVERSIDADES INCLUSIVAS VIRTUAL EDUCA La Red de Universidades Inclusivas Virtual Educa (RUI- VE), impulsada por la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote y auspiciada por la Secretaría General de Virtual Educa, desarrolló con mucho éxito su segundo encuentro internacional congregando a unos 650 pro- fesionales provenientes de diversas ciudades del Perú y de países como México, España, Colombia, Bolivia, Venezuela, Argentina y Ecuador. El evento, realizado en el Centro de Convenciones de la universidad el 26 y 27 de septiembre, se desarrolló a través de conferencias, video conferencias, comunica- ciones y mesas temáticas, destacando la participación del Dr. Francisco Cervantes Pérez, Rector de la Univer- sidad Abierta y a Distancia de México; el Dr. Francisco Delgado de la Flor, Presidente de Virtual Educa Perú; el Maestro Rafael Martínez, Presidente de la Asociación Venezolana de EaD de Venezuela; la Dra. Sara Osuna de la UNED de España; el Dr. René Aguirre Bracho, Vi- cerrector de la Universidad Rafael Belloso de Venezue- la; y el Dr. Alberto Patiño de la PUCP, entre otros. Las exposiciones giraron en torno de la convergencia de modalidades educativas para la inclusión social y se de- sarrollaron tres líneas temáticas: la educación inclusiva, las buenas prácticas y las tecnologías de la información. III FORO VIRTUAL EDUCA ANDINO El 19 de noviembre se celebró el III Foro Virtual Educa Andino en el auditorio de la Asamblea Nacional de Rec- tores del Perú, en Lima, organizado por la Fundación Virtual Educa Andina con el patronato principal de la Universidad Alas Peruanas. El evento tuvo un Foro Académico con la participación de expertos nacionales e internacionales en proyectos de innovación en Educación con Tecnologías, y una Exposi- ción Tecnológica con empresas que lideran en desarrollo tecnológico con soluciones para educación, así como la importante participación del Ministerio de Educación a través de Perú Educa. Se constituyó en un espacio de convergencia con el carácter multisectorial de los foros de encuentro de Virtual Educa, contando con la parti- cipación de académicos, representantes de gobiernos locales y regionales y de empresas privadas, interesados en programas de innovación con el uso de tecnologías. Participaron más de 600 expertos de forma presencial y 1.308 de manera virtual, a través del canal web. El Foro fue inaugurado por la Vicepresidenta Primera del Gobierno del Perú, y Presidenta del Patronato de Virtual Educa, Marisol Espinoza Cruz. El Foro también sirvió de presentación para el XV Encuentro Internacional Virtual Educa Perú 2014. www.ruive.org www.virtualeduca.org.pe/foroandino
  • 17. www.virtualeduca.org 17 FORO COSTARRICENSE DE EDUCACIÓN VIRTUAL La Universidad Técnica Nacional (UTN) y Virtual Educa realizaron el 19 y 20 de noviembre de 2013 en el audi- torio de la Sede Central de la UTN, en San José de Costa Rica, el I Foro Costarricense de Educación Virtual, del que participaron unos 130 docentes. Durante los dos días, expertos nacionales e internacio- nales de gran renombre realizaron ponencias sobre edu- cación virtual e invitaron a reflexionar sobre las últimas tendencias y perspectivas de la aplicación de las TIC en educación. También, se ofrecieron talleres que permitie- ron a los participantes desarrollar, junto a los especialis- tas, habilidades prácticas con el fin de integrar la tecno- logía en procesos de aprendizaje y formación docente. Este foro fue el resultado de un convenio que la UTN y Virtual Educa suscribieron en julio de 2012 y que es- tableció la apertura de espacios de discusión e inter- cambio de experiencias para desarrollar estrategias e impulsar la innovación a fin de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. VIRTUAL EDUCA LAS AMÉRICAS Y LA MAGNA COMPETENCIA Con casi 2.400 profesionales de la Educación inscriptos, un total de 110 conferenciantes locales e internacio- nales, cuatro plenarias, seis foros, veintiún talleres, dos ceremonias oficiales, una competencia internacional de Ciencias y Matemáticas y medios internacionales recopilando diariamente la información, el I Encuentro Virtual Educa Las Américas y La Magna Competencia, celebrados del 16 al 18 de diciembre de 2013 en el Centro de Convenciones de Puerto Rico, sobrepasaron las mejores expectativas. Fueron tres días en los que maestros, profesores, ca- tedráticos, presidentes y responsables de universidades y líderes políticos de Latinoamérica, Estados Unidos y Europa intercambiaron ideas y conocimientos sobre Formación y Fortalecimiento del Profesional Docente, Contenidos y Portales, Estrategias y Herramientas, Ges- tión del Conocimiento, Liderazgo Educativo, Adminis- tración y Supervisión, Tecnologías de la Informática y la Comunicación, Diferenciación Instruccional, Modelos Educativos, Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje e In- vestigación Educativa. www.utn.ac.cr www.virtualeduca.org/encuentros/lasamericas
  • 18. 18 Virtual Educa Magazine ACTUALIDAD VIRTUAL EDUCA PARTICIPACIONES DE VIRTUAL EDUCA SEGUNDO SEMESTRE DE 2013 VII FORO DE COMPETITIVIDAD DE LAS AMÉRICAS: “Infraestructura y tecnología, moldeando los países de hoy” Del 2 al 4 de octubre tuvo lugar en Playa Bonita (Panamá) el VII Foro de Competitividad de Las Américas, con el lema ‘Infraestructura y Tecnología: Moldeando los Países de Hoy’, en el que participaron las naciones que forman parte de la Red Interamericana de Competitividad (RIAC). El Foro estuvo organizado por el Gobierno de Panamá y la OEA. Como en el VI Foro, celebrado en 2012 en Cali, Co- lombia, en el stand OEA / Virtual Educa se presentaron los proyectos de la Secretaría Ejecutiva para el Desarro- llo Integral de la OEA, así como la quinta edición de la Muestra ‘La innovación en Educación. Modelos de buenas prácticas en América Latina y el Caribe’, inte- grada en esta ocasión por iniciativas vinculadas a cómo la infraestructura es un elemento imprescindible para la educación y la inclusión. El Foro fue inaugurado por el Presidente de Panamá, SE Ricardo Martinelli, y en la clausura intervino en represen- tación de la OEA el Secretario General Adjunto, Embaja- dor Albert R. Ramdin, antes de que la Primera Ministra del Gobierno de Trinidad & Tobago asumiera la posta para la organización del Foro de 2014 en Port of Spain. XXI ENCUENTRO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA: “Educación virtual en los cinco continentes” En Guadalajara, México, Virtual Educa participó del XXI Encuentro Internacional de Educación a Distancia, que se celebró del 2 al 6 de diciembre, en simultáneo con la Feria del Libro. El Encuentro, organizado por la Univer- sidad de Guadalajara Virtual, se presentó con el lema ‘Educación virtual en los cinco continentes’. Este Encuentro está hermanado con el Encuentro inter- nacional Virtual Educa, por lo que en la clausura del mismo la Dra. María Elena Chan emplazó, como es tra- dicional, a los participantes a encontrase nuevamente en Lima en junio, en el XV Encuentro Internacional Vir- tual Educa. www.competitivenessforum.org www.udgvirtual.udg.mx/encuentro
  • 19. www.virtualeduca.org 19 En una reunión celebrada el 11 de septiembre por el Se- cretario General de Virtual Educa con la Vicepresidenta del Gobierno del Perú, SE Marisol Espinoza, ésta acep- tó asumir la Presidencia del Patronato, cuya reunión de 2014 se celebrará el 9 de junio, con carácter previo a la inauguración del XV Encuentro internacional Virtual Educa. El Patronato es el órgano de apoyo institucional a Virtual Educa. Tiene la responsabilidad de brindar apoyo políti- co y/o experto, que respalde las estrategias generales de Virtual Educa, promover genéricamente la iniciativa en los respectivos ámbitos de actuación de sus miembros, como mecanismo para la consecución de la inclusión a través de la innovación en educación y formación y visibi- lizar el Encuentro internacional. El 18 de octubre, en la ciudad de Panamá, tuvo lugar la solemne inauguración de la sede permanente del Parla- mento Latinoamericano a la que asistieron los Jefes de Estado y de Gobierno participantes en la XXIII Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno, conti- nuada con la celebración de la XXIX Asamblea Ordinaria del PARLATINO. Virtual Educa presentó en ambos acon- tecimientos la Muestra ‘La innovación en Educación’, dado que es un proyecto adscrito a la Cumbre y traba- ja conjuntamente con el PARLATINO en proyectos de la Iniciativa Multilateral de Innovación para el Desarrollo Humano (IMEDH), de la que forman igualmente parte la OEA, la UNESCO y la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL). La Vicepresidenta del Perú es la nueva Presidenta del Patronato Virtual Educa Virtual Educa en la inauguración de la sede del parlATINO y la XXIII Cumbre Iberoamericana
  • 20. 20 Virtual Educa Magazine ACTUALIDAD VIRTUAL EDUCA Primer Encuentro Virtual Educa Las Américas El Encuentro estuvo auspiciado por el Departamento de Educación, la Compañía de Turismo y la Compañía de Comercio y Exportación de Puerto Rico, colaborando las universidades, Redes de Educación Superior [Hispa- nic Educational Technology Services (HETS), Asociación de Colegios y Universidades Privadas de Puerto Rico (ACUP), Asociación de Educación Privada de Puerto Rico (AEP), etc.] y otras entidades, entre las que destaca Casa Grande Interactive, gestora de Operación Éxito. Durante dos días, más de mil educadores puertorriqueños tuvie- ron la oportunidad de intercambiar sus puntos de vista y experiencias con especialistas de Las Américas. Igualmente participaron en el Encuentro destacados representantes de los Benefactores de Virtual Educa, tales como Ramón Morales (Intel), Geoffrey Drayton (Promethean) y Juan Lucca (Blackboard). En el Encuentro intervinieron reconocidos expertos in- ternacionales, entre ellos: Alfredo Jiménez, Secretario técnico, Parlamento Latinoamericano [sede: Panamá]; Cesar Nunes, Universidad de Sao Paulo (USP) [Brasil]; Cristina Escobar, Directora Ejecutiva, ENLACES, Minis- terio de Educación [Chile]; Eugenio Severín, Consul- tor educativo [Chile]; Martha P. Castellanos, Directora Ejecutiva, Computadores para Educar, Ministerio TIC [Colombia]; Dra. Alexandra Peláez, Secretaría de Edu- cación, Medellín [Colombia]; Mario Mora Quirós, Vi- ceministro, Ministerio de Educación [Costa Rica]; Dra. Auli Toom, Principal Investigator, Teachers Education and Behavioral Sciences, University of Helsinki [Finlan- dia]; Raúl Medina Mora, Patrono, Presidente Nacional Monte de Piedad [México]; Armida Lozano, Directora de Internacionalización, EGADE Business School, Sis- tema Tecnológico de Monterrey [México]; Dr. Eduardo Ávalos Lira, Presidente, Consejo de Acreditación en Ciencias Sociales, Contables y Administrativas Educa- ción Superior de Latinoamérica (CACSLA) [México]; Dr. Eduardo Mancera, Director, C@mpus de la Enseñanza de las Matemáticas de Virtual Educa [México]; Rosabel Alarcón, Directora, Dirección Universitaria de Educación a Distancia, Universidad Alas Peruanas [Perú]; Claudio Rama, Director, Observatorio de la Educación virtual en América Latina y el Caribe [Uruguay]; Larry Johnson, Chief Executive Officer, New Media Consortium [USA]; Marcela Morales, Membership Services Coordinator, Open Courseware Consortium (OCWC) [USA]; etc. El Encuentro fue inaugurado por el Secretario de Estado del Gobierno del Estado Libre Asociado de Puerto Rico, David Bernier, y clausurado por el Secretario de Educa- ción, Rafael Román. Convocado por el Departamento de Estado del Estado Libre Asociado de Puerto Rico y la Secretaría General de Virtual Educa, durante los días 17 y 18 de diciembre tuvo lugar el Primer Encuentro Regional Virtual Educa Las Américas en el Centro de Convenciones de San Juan de Puerto Rico, con la colaboración de la Fundación Innovative Technology for Education (ITE), sede de Virtual Educa Las Américas. El Encuentro se celebró conjuntamente con la Magna Competencia Internacional de Ciencias y Matemáticas de Operación Éxito.
  • 21. www.virtualeduca.org 21 www.virtualeduca.org/encuentros/lasamericas El Encuentro Durante los dos días del Encuentro se presentaron 31 conferenciantes internacionales que se unieron a 51 ponentes y especialistas de Puerto Rico, ofreciendo plenarias y conferencias de gran impacto, enfocadas en temas como la innovación, el uso de tecnologías en el aula de clases y herramientas de contenido en portales educativos que fomentan la competitividad. El intercambio de información incluyó reuniones estratégicas en temas como: • Reunión de seguimiento de la Declaración del Foro de Ministros de Educación de las Américas sobre Innovación y TIC. Creación del Sistema Interamericano de Inno- vación Educativa. • Actuaciones de Virtual Educa en el ámbito de la Educación Superior. ‘Red de Cen- tros de Investigación Educativa Virtual Educa’, que lidera la Universidad EAFIT [Co- lombia] y ‘Red de Universidades Innovadoras Virtual Educa’, que coordina el Tec- nológico de Monterrey. Campus virtual de Las Américas. • Reunión del equipo de expertos del Informe Horizon, que coordina el New Media Consortium (NMC) [con sede en Austin, Texas]. Seguimiento del Higher Education Report 2013 y planteamiento de un posible K-12 Horizon Report 2014-2018 en América Latina y el Caribe. • Cooperación público - privada para una educación innovadora. El modelo ExE [Em- presarios por la Educación].
  • 22. 22 Virtual Educa Magazine ACTUALIDAD VIRTUAL EDUCA Algunos resultados Asistieron y participaron del Encuentro 2.628 personas. La participación incluyó a varios exhibidores entre organismos, instituciones y empresas, tales como el Depar- tamento de Educación de Puerto Rico, Virtual Educa, Operación Éxito, la Compañía de Turismo de Puerto Rico, la Compañía de Comercio y Exportación, Camera Mundi, Pearson, ACUP, COBIMET, National Collegey Vernet A la cobertura por parte de medios locales, se sumaron también periodistas prove- nientes de Argentina (La Nación), Chile (El Mercurio) y Costa Rica (Teletica), entre otros, que siguieron las alternativas del Encuentro de interés para sus respectivos países. Con la experiencia ganada, esperamos a diciembre de 2014 para volver a reunir a educadores y especialistas en una nueva edición del Encuentro Internacional Virtual Educa Las Américas / La Magna en la isla de Puerto Rico.
  • 23. www.virtualeduca.org 23 Juan Carlos Badilla Rojas, representante de Costa Rica, fue el ganador de la sexta edición de La Magna Com- petencia Internacional de Ciencias y Matemáticas de Operación Éxito en una final contra el representante de Chile, Fernando José Figueroa Zamora, haciendo que su país ganara por primera vez esta competencia he- misférica. Este año, los estudiantes -con edades entre los 16 y 18 años y que llegaron de Argentina, Chile, Perú, Co- lombia, Panamá, Costa Rica, Estados Unidos, España y Puerto Rico- demostraron uno de los niveles más altos que se hayan visto en La Magna. En la primera eliminatoria y después de dos rondas de preguntas, quedaron fuera Estados Unidos, Puerto Rico, Argentina, Medellín, la representante de Virtual Educa, Panamá y España, pasando Antioquia, Chile, Perú y Costa Rica. Fue en la segunda eliminatoria y tras dos rondas de puntuaciones que casi alcanzaban la per- fección, cuando Juan Carlos de Costa Rica y Fernando de Chile pasaron a la instancia final. La sorpresa sobrevino cuando el ganador tomó el mi- crófono y en presencia de sus compañeros anunció que por común acuerdo iban a repartir el dinero de la beca entre todos ellos, algo que nunca había ocurrido y que demuestra la extrema generosidad de los corazones de estos muchachos. El ganador también fue premiado con un viaje al Cañón del Colorado, al tiempo que el Presidente de la Universidad de Puerto Rico, Urayoán Walker le anunció una beca completa por cuatro años. Con una asistencia que alcanzó los 500 invitados prove- nientes de todo Puerto Rico y de diferentes países de Las Américas, la competencia estuvo presidida por el Presi- dente del Senado de Puerto Rico, Hon. Eduardo Bathia; el Secretario de Educación, Prof. Rafael Román; el Secre- tario General de Virtual Educa, José María Antón; Noel Quiñones, creador de Operación Éxito; y cerró el evento el Secretario de Estado de la Isla del Encanto, Hon. David Bernier, quien hizo especial mención sobre la necesidad de adaptar los sistemas educativos a las formas y maneras en que la juventud se mueve y respira: la tecnología, “cambio que han sabido hacer Noel y Soraya con Operación Éxito”. “Ya no podemos hablar de la responsabilidad del maes- tro únicamente porque problemas como la deserción escolar son situaciones que involucran a la misma es- cuela, los padres y la comunidad adyacente al plantel como hemos podido demostrar en el programa Uno a Uno que Operación Éxito probó exitosamente en Agua- dilla y que logró que se graduara el 95% de los estu- diantes, es por eso que con esta competencia y la beca de $100,000 dólares queremos mostrar que existen soluciones a los problemas de la Educación de nuestro hemisferio”, señaló Noel Quiñones, Presidente de Vir- tual Educa Las Américas y creador de Operación Éxito. Costa Rica ganó La Magna
  • 24. 24 Virtual Educa Magazine Convenios de colaboración SEGUNDO SEMESTRE DE 2013 Durante el segundo semestre de 2013 se establecieron los siguientes convenios: Organizaciones multilaterales/gubernamentales Gobernación de Antioquia, Colombia - Virtual Educa 17.6.2013, Medellín, Colombia Memorándum de entendimiento para el desarrollo de proyectos innovadores [Antioquia Digital, Parques Edu- cativos], inclusión del modelo ‘Campamento Antioquia Digital’ en los Encuentros internacionales Virtual Educa, etc. Fue suscrito con ocasión de la reunión anual del Patronato de Virtual Educa por el Gobernador de Antio- quia, Sergio Fajardo y el Secretario General de Virtual Educa. Firmó como Testigo de Honor la Secretaria Ejecu- tiva para el Desarrollo Integral de la OEA, Sherry Tross. Secretaría de Estado, Estado Libre Asociado de Puerto Rico - Virtual Educa 17.6.2013, Medellín, Colombia Memorándum de entendimiento para la colaboración genérica, la organización del I Encuentro Regional Virtual Educa Las Américas [San Juan, diciembre 2013] y protocolo para la organización del XVI Encuentro internacio- nal Virtual Educa Puerto Rico 2015. Fue suscrito con ocasión de la reunión anual del Patronato de Virtual Educa por el Secretario de Estado del Gobierno de Puerto Rico, David Bernier, y el Secretario General de Virtual Educa. Ministerio de Educación, Gobierno del Perú (MINEDU) - Organización de los Estados Americanos (OEA) - Virtual Educa 18.6.2013, Medellín, Colombia Memorándum de entendimiento para la organización del XV Encuentro Internacional Virtual Educa. Fue suscri- to en el marco del ‘Foro de Ministros de Educación de las Américas sobre Innovación y TIC’ por Patricia Salas, Ministra de Educación del Gobierno del Perú, Sherry Tross, Secretaria Ejecutiva para el Desarrollo Integral de la OEA, y el Secretario General de Virtual Educa. Firmó como Testigo de Honor la Ministra de Educación del Gobierno de Colombia, María Fernanda Campo. Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina (CERLALC), UNESCO - Virtual Educa 18.6.2013, Medellín, Colombia Convenio de colaboración para la promoción de materiales educativos digitales y cursos de formación de do- centes. Fue suscrito en el marco del ‘Foro de Ministros de Educación de las Américas sobre Innovación y TIC’ por el Director de CERLALC UNESCO, Fernando Zapata, y el Secretario General de Virtual Educa. Ministerio TIC, Gobierno de Colombia - Virtual Educa 19.6.2013, Medellín, Colombia Memorándum de entendimiento para la colaboración genérica y específica difundiendo los proyectos y mode- los de buenas prácticas de ‘Computadores para Educar’. Fue suscrito en el marco del XIV Encuentro internacio- nal Virtual Educa Colombia 2013 por el Ministro TIC del Gobierno de Colombia, Diego Molano, y el Secretario General de Virtual Educa. 17 JUNIO 19 JUNIO 18 JUNIO
  • 25. www.virtualeduca.org 25 ACTUALIDAD VIRTUAL EDUCA CONVENIOS Alcaldía de Medellín, Colombia - Virtual Educa 19.6.2013, Medellín, Colombia Memorándum de entendimiento para el desarrollo del proyecto ‘La escuela Virtual Educa’, en colaboración con JP-IK, y el ‘Aula Virtual Educa’, en colaboración con Intel, HP, Promethean, Positivo, UNE, Operación Éxito y UNAM. Promoción de los modelos educativos de Medellín, en su calidad de ‘Ciudad más innovadora del Mundo’. Firmado por la Vicealcaldesa de Medellín, en representación de su Alcalde, y el Secretario General de Virtual Educa. Gobernación de Sinaloa, México - Virtual Educa 19.8.2013, Mazatlán, México Convenio de colaboración entre el Gobierno del Estado de Sinaloa y Virtual Educa para el desarrollo de pro- yectos educativos innovadores y de inclusión digital, así como para la organización del Encuentro ‘Las TIC para una educación inclusiva: experiencias gubernamentales y modelos de éxito’ [Mazatlán, 27-28/03/2014]. Fue suscrito en el marco de la Conferencia Nacional de Gobernadores de México (CONAGO) por el Gobernador del Estado de Sinaloa, Mario López Valdés, y el Secretario General de Virtual Educa. Ministry of Education, Government of Trinidad & Tobago - OEA - Virtual Educa 15.10.2013, Port of Spain, Trinidad & Tobago Memorándum de entendimiento para la organización del II Virtual Educa Caribbean Sympsosium [Port of Spain, 01 – 03/04/2014]. Fue suscrito por el Ministro de Educación del Gobierno de T & T, Dr. Tim Gopeesingh, el Secretario General Adjunto de la OEA, Embajador Albert Ramdin, y el Secretario General de Virtual Educa. Presidencia Municipal, Querétaro, México - Virtual Educa 3.12.2013, Querétaro, México Convenio de colaboración para la organización del ‘II Foro de Infraestructuras Tecnológicas y Conectividad para la Educación [Querétaro, 24-25/03/2014]. Fue suscrito por el Presidente Municipal de Queretaro, Roberto Loyola, y el Secretario General de Virtual Educa. Educación Superior Whitney University System 18.6.2013, Medellín, Colombia Convenio suscrito por el Presidente y CEO de Whitney University System, Pete Pizarro, y el Secretario General de Virtual Educa, firmó como Testigo de Honor la Ministra de Educación del Gobierno de Colombia, María Fer- nanda Campo. Como socio estratégico de Virtual Educa, el convenio establece que Whitney University System desarrollará el ‘Campus virtual de las Américas’. 19 JUNIO 19 AGOSTO 15 OCTUBRE 03 DICIEMBRE 18 JUNIO
  • 26. 26 Virtual Educa Magazine ACTUALIDAD DE VIRTUAL EDUCA El Ministerio de Educación (MINEDU) y el Ministerio de Cultura del Perú, la Secretaría General de la Organización de los Estados Americanos (OEA) y la Secretaría General de Virtual Educa convocan al XV Encuentro Internacional Virtual Educa, que tendrá lugar en la Ciudad de Lima, del 9 al 13 de junio de 2014. La XV edición del Encuentro Internacional Virtual Educa, que anualmente se lleva a cabo en un país diferente, se desarro- llará en el Museo de la Nación y Teatro Nacional de la ciudad de Lima, Perú, organizado por el Gobierno de la Nación y la Organización de los Estados Americanos (OEA). Las expectativas de Virtual Educa Perú 2014 son extraordi- narias, luego del éxito alcanzado en el Encuentro 2013 en Medellín. En el Foro Multilateral de Educación e Innovación confluirán responsables gubernamentales con representantes de organizaciones internacionales, agencias de cooperación y del sector corporativo, que han tenido incidencia en el cambio de paradigma en las escuelas y los centros de formación de América Latina y el Caribe. El Foro de Infraestructuras Tecno- lógicas y Conectividad para la Educación analizará la situación regional y las posibilidades de actuación. El Foro de Educación Superior planteará las relaciones entre universidad y empresa, para potenciar el trinomio I+D+i, ele- mento estratégico de la Competitividad y el Desarrollo Sus- tentable. La III Exposición Internacional sobre Educación, In- novación y TIC complementará el Encuentro, considerado la referencia anual imprescindible de la región. Esta edición del Encuentro Internacional tendrá un sabor especial, ya que es el quince aniversario de lo que se inició en el año 2000 como una reunión de expertos y responsa- bles institucionales en Madrid. Es nuestro deseo que puedan acompañarnos en Lima. Será el momento de recordar las ca- torce ediciones anteriores y diseñar juntos nuevos proyectos e iniciativas. En nombre de todo el equipo que día a día hace posible Virtual Educa, gracias por estar ahí. Anticipo del XV Encuentro Virtual Educa Perú 2014 ÁREAS TEMÁTICAS Genéricas • La escuela de la era digital. • La universidad en la sociedad del conocimiento. • La formación a lo largo de la vida [lifelong lear- ning]. • Modelos, recursos tecnológicos y mecanismos de gestión del conocimiento. • Inclusión digital educativa para la cohesión social y el desarrollo sustentable. • Iniciativas multilaterales y gubernamentales para la innov@ción en educación. • Proyectos exitosos de educ@ción internacional: claves adaptables a otros contextos. Específicas de Perú 2014 • Gestión pedagógica con uso TIC. • Becas y oportunidades de estudio. • La accesibilidad como responsabilidad de una Educación para todo@s. • La diversidad cultural en la era digital: propues- tas educativas. • Sistemas de evaluación de la calidad, indicadores de impacto y fórmulas de sostenibilidad.
  • 27. www.virtualeduca.org 27
  • 28. 28 Virtual Educa Magazine Del 17 al 21 de junio de 2013 tuvo lugar en Medellín, Colombia, el XIV Encuentro Internacional Virtual Educa. La organización estuvo a cargo del Ministerio de Educación Nacional (MEN) de Colombia, la Secretaría General de la Organización de los Estados Americanos (OEA) y la Secretaría General de Virtual Educa. En el presente informe resumimos algunos de los aspectos más destacados del XIV Encuentro. • ESTADÍSTICAS • ESTRUCTURA • DESARROLLO INSTITUCIONAL, INAUGURACIÓN Y CLAUSURA • BENEFACTORES • ÁREAS TEMÁTICAS - PROGRAMACIÓN • EXPOSICIÓN INTERNACIONAL ‘EDUCACIÓN, INNOVACIÓN Y TIC’ • OTRAS ACTIVIDADES Y REUNIONES • PRENSA. DIFUSIÓN • CONCLUSIONES Washington, D.C., 30 de junio, 2013 Secretaría General de Virtual Educa Innovación, Competitividad, Desarrollo
  • 29. www.virtualeduca.org 29 15.513 PARTICIPANTES PRESENCIALES 2.217 PARTICIPANTES EN TALLERES PARTICIPANTES VIRTUALES 53.316STREAMING COLOMBIA APRENDE 88.107STREAMING OEA 75NÚMERO DE PAÍSES STREAMING OEA 17DELEGACIONES MINISTERIO DE EDUCACIÓN 28 PARLAMENTARIOS REUNIÓN COMISIÓN EDUCACIÓN PARLATINO 17.730TOTAL PARTICIPANTES PRESENCIALES 141.423TOTAL PARTICIPANTES VIRTUALES COLOMBIA 2013 ESTADÍSTICAS
  • 30. 30 Virtual Educa Magazine
  • 31. www.virtualeduca.org 31 AUSPICIO » Gobierno de Colombia » Organización de los Estados Americanos (OEA) » Secretaría General Iberoamericana (SEGIB) » Parlamento Latinoamericano (PARLATINO) ORGANIZACIÓN » Ministerio de Educación Nacional (MEN), Gobierno de Colombia » Departamento de Desarrollo Humano, Educación y Cultura (DDHEC), Secretaría Ejecutiva para el Desarro- llo Integral (SEDI), OEA » Secretaría General, Virtual Educa Con el apoyo de: » Ministerio de Tecnologías de la Información y las Co- municaciones, Gobierno de Colombia » Computadores para Educar, Gobierno de Colombia. » Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), Gobierno de Colombia » Secretaría de Educación, Gobernación de Antioquia » Secretaría de Educación, Ciudad de Medellín » Parque Explora, Ciudad de Medellín » Universidad EAFIT » Sistema Universitario Estatal (SUE) » Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN) » Red Iberoamericana de Informática Educativa (RIBIE) » Unión de Universidades de Am. Latina y el Caribe (UDUAL) » Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) » Fundación Empresarios por la Educación (ExE) COLABORACIÓN República de Colombia » COLCIENCIAS » Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada (RENATA) » Red Colombiana para la Internacionalización de la Edu- cación Superior (RCI) » Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educa- ción (ICFES) » Asociación Colombiana de Instituciones Universitarias Privadas (ACIUP) » Asociación Colombiana de Educación Superior a Dis- tancia (ACESAD) » Red Universitaria MUTIS » Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) » Universidad Pedagógica Nacional (UPN) » Universidad Pedagógica y Tecnológica (UPTC) Otras organizaciones » Red Interamericana de Educación Docente (RIED), OEA » Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe (CERLALC) / UNESCO » Instituto de Educación Superior para América Latina y el Caribe (IESALC) / UNESCO » Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) » Open CourseWare Consortium (OCWC) » ESVI - AL (Mejora de la accesibilidad en la Educación Superior Virtual en América Latina) » Asamblea Nacional de Rectores (ANR), Perú » Universidad Estatal a Distancia (UNED), Costa Rica » Universidad Central Marta Abreu, Cuba » Universidad del Caribe (UNICARIBE) » Red de Universidades inclusivas Virtual Educa (RUIVE) » Red de Educación Continua de América Latina y Euro- pa (RECLA) » Consorcio-Red Interamericano de Educación a Distan- cia (CREAD) » New Media Consortium (NMC) » Asociación de TV Educativas y Culturales Iberoamericanas (ATEI) Los Encuentros internacionales anuales Virtual Edu- ca están vinculados institucionalmente a Educa Digital [Computadores para Educar, Gobierno de Colombia] y al Encuentro internacional de Educación a Distancia [Uni- versidad de Guadalajara (UDG) Virtual, México]. ESTRUCTURA
  • 32. 32 Virtual Educa Magazine
  • 33. www.virtualeduca.org 33 Reunión del Patronato de Virtual Educa Con carácter previo a la inauguración, el lunes 17 de ju- nio tuvo lugar la reunión del Patronato de Virtual Educa en el Salón del Consejo de Gobierno de la Gobernación de Antioquia. La reunión fue presidida por el Gobernador de Antioquia, Sergio Fajardo. CEREMONIA INAUGURAL El lunes 17 de junio, ante dos mil invitados/as que se- guían la ceremonia en directo, y otros/as 1.500 que lo ha- cían desde el Pabellón Amarillo, se presentó un vídeo de experiencias exitosas con el uso de TIC para una Educa- ción inclusiva, para la ciudadanía y la vida en Colombia. El presídium estuvo compuesta por SE el Presidente de Co- lombia, Juan Manuel Santos; la Ministra de Educación de Colombia, María Fernanda Campo; la Secretaria Ejecutiva para el Desarrollo Integral de la OEA, Sherry Tross; el Presi- dente del BID, Luis Alberto Moreno; el Gobernador de Antio- quia, Sergio Fajardo; el Alcalde de Medellín, Aníbal Gaviria; y el Secretario General de Virtual Educa, Jose María Antón. El Presidente Santos señaló que Virtual Educa es “tal vez el más importante encuentro de innovación educativa en Amé- rica Latina y el Caribe y un programa bandera de la OEA”. Por su parte, el Secretario General de Virtual Educa indicó que, como resultado del Encuentro, quedaría en Medellín la primera Escuela Virtual Educa, y una plataforma edu- cativa representativa de un nuevo modelo de Educación, innovadora e inclusiva. DESARROLLO INSTITUCIONAL DURANTE EL ENCUENTRO Tradicionalmente el Encuentro sirve de marco para activi- dades institucionales vinculadas con la innovación en Edu- cación. En esta ocasión, son de destacar las siguientes: DESARROLLO INSTITUCIONAL, INAUGURACIÓN Y CLAUSURA Virtual Educa, tal vez el más importan- te encuentro de innovación educativa en América Latina y el Caribe y un programa bandera de la OEA. Juan Manuel Santos | Presidente de Colombia El planteamiento general de los Encuentros es que, du- rante una semana, la ciudad sede se convierta en la ‘Ca- pital mundial de la Educación’, objetivo que considera- mos conseguido. DESARROLLO INSTITUCIONAL ANTES DEL ENCUENTRO Memorándum de Entendimiento (MDE) En el marco de la VI Cumbre de las Américas, cele- brada en Cartagena [Colombia] durante los días 14- 15.04.2012, tuvo lugar la firma del MDE para la orga- nización del Encuentro. Fueron signatarios del mismo: Embajador Albert Ramdin, Secretario General Adjunto, en representación de la OEA; María Fernanda Campo, Ministra de Educación, en representación del Gobierno de Colombia; y José María Antón, Secretario General, en representación de Virtual Educa. Presentación oficial La presentación oficial del Encuentro se realizó el lunes 8 de abril, en la sede del Ministerio de Educación Nacional (MEN), en Bogotá, ante una numerosa representación de medios de comunicación. Estuvo a cargo de la Ministra de Educación, María Fernanda Campo. Intervinieron Ne- lly Gochicoa, en representación de la OEA, y el SG de Virtual Educa. El martes 9 de abril, en la Alcaldía de Medellín tuvo lugar la instalación de la mesa de trabajo del XIV Encuentro. Estuvo a cargo de la Secretaria de Educación, Luz Elena Gaviria.
  • 34. 34 Virtual Educa Magazine
  • 35. www.virtualeduca.org 35 » Foro de Ministros de Educación de las Américas sobre Innovación y TIC. Organizado por el Ministerio de Educación Nacional. Participaron en el mismo 17 de- legaciones [7 de ellas presididas por los/las respectivos/as Ministros/as de Educación]. Tuvo como resultado la firma de la Declaración ‘La innovación educativa, un modelo para el desarrollo sostenible y la inclusión social’, de 18 de junio, entre cuyas conclusiones destacamos: 5. Apoyamos el intercambio efectivo de experiencias y modelos entre los diferentes sistemas educativos, destacando la importancia del “Sistema Nacional de Innovación Educativa” puesto en práctica, con exce- lentes resultados, por el Ministerio de Educación Na- cional del Gobierno de Colombia, ofreciendo todo nuestro apoyo al Ministerio de Educación Nacional de Colombia y a Virtual Educa para la creación del “Sistema Interamericano de Innovación Educativa”. 6. Somos conscientes de la importancia de mante- ner reuniones periódicas sobre la innovación y las TIC en la educación como base para el desarrollo y la inclusión, por lo que animamos a convocar anual- mente, conjuntamente con el Ministerio de Edu- cación que asuma la organización del Encuentro Internacional y Virtual Educa, el Foro de Ministros y altos representantes de los sistemas educativos so- bre Innovación y TIC, que se celebrará en el marco del Encuentro. » XVIII Reunión de la Comisión de Educación, Cul- tura, Ciencia, Tecnología y Comunicación del Parla- mento Latinoamericano (PARLATINO). Con la partici- pación de 28 parlamentarios y 18 invitados especiales. En la reunión se aprobó la celebración, en el marco del XV Encuentro internacional Virtual Educa Perú 2014, de la III Reunión Interparlamentaria Virtual Educa denominada ‘Educación, innovación e inclusión’. CLAUSURA El viernes 21 de junio se realizó el acto de clausura del Encuentro. La ceremonia estuvo presidida por la Ministra de Educación de Colombia, María Fernanda Campo. Par- ticiparon la Directora de Desarrollo Humano, Educación y Cultura de la OEA, Ms. Marie E. Levens, y el Secretario General de Virtual Educa. La Vicepresidenta del Gobierno de Perú, Marisol Espino- za, asumió el testigo para la organización del XV Encuen- tro internacional Virtual Educa Perú 2014, que tendrá lugar en Lima, durante los días 16-20 de junio. DESARROLLO INSTITUCIONAL DESPUÉS DEL ENCUENTRO El martes 25 de junio el Embajador de Colombia ante la OEA, Andrés González, presentó los resultados del En- cuentro a los miembros del Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral (CIDI).
  • 36. 36 Virtual Educa Magazine BENEFACTORES INSTITUCIONALES BENEFACTORES Los Benefactores de Virtual Educa hacen posible su existencia. Pueden ser de dos tipos: Benefactores institucionales o Benefactores corporativos. Socios estratégicos PROMOTORES COLABORADORES BENEFACTORES CORPORATIVOS
  • 37. www.virtualeduca.org 37 ÁREAS TEMÁTICAS Genéricas 1. Iniciativas multilaterales y gubernamentales para la innov@ción en educación. 2. La escuela de la era digital. 3. La universidad en la sociedad del conocimiento. 4. Form@ción continua, profesional y corporativa. 5. Modelos, recursos tecnológicos y mecanismos de gestión del conocimiento. 6. Inclusión digital educativa para la cohesión social y el desarrollo sustentable. 7. La educ@ción, una cuestión de calidad. 8. Modelos exitosos de educ@ción internacional: cla- ves adaptables a otros contextos. ÁREAS TEMÁTICAS - PROGRAMACIÓN Específicas de Colombia 2013 1. Formación inicial, continua y desarrollo de compe- tencias docentes TIC. 2. Producción y gestión de contenidos educativos di- gitales. 3. Fomento a la investigación en TIC y Educación, con énfasis en la innovación. 4. Infraestructura tecnológica y conectividad para la Educación. 5. Estrategias para transformar programas presencia- les en virtuales (Educación Superior). 6. La vinculación universidad - empresa en la sociedad del conocimiento. PROGRAMACIÓN NACIONAL A cargo de la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías, Ministerio de Educación Nacional (MEN). La agenda académica aportó a la reflexión y al intercam- bio de experiencias alrededor de los principales ejes del Sistema Nacional de Innovación Educativa con uso de TIC: desarrollo profesional docente, gestión de conteni- dos, educación virtual, fomento a la investigación y acce- so a la tecnología. El Ministerio de Educación Nacional ha venido implementando diversas estrategias orientadas a la consolidación de este sistema, con el propósito de: » Mejorar la capacidad de los establecimientos educati- vos y las entidades prestadoras del servicio educativo para innovar en sus prácticas educativas y responder a las necesidades locales, regionales y nacionales. » Fortalecer las alianzas que desde el Ministerio de Educa- ción se han promovido con otros Ministerios, Estableci- mientos Educativos, Secretarías de Educación, Institucio- nes de Educación Superior y entidades del sector privado. » Construir una cultura que priorice la investigación y la generación de conocimiento para orientar, transformar y potenciar los procesos educativos con el uso de TIC. PROGRAMACIÓN INTERNACIONAL A cargo del Departamento de Desarrollo Humano, Edu- cación y Cultura de la OEA y la Secretaría General de Virtual Educa. La agenda académica estuvo dividida en conferencias magistrales, foros temáticos, seminarios especializados, sesiones de presentación de ponencias y comunicaciones y talleres, estructura que se ha mantenido en las sucesi- vas ediciones del Encuentro. Los foros temáticos presentan en estado del arte de las diver- sas cuestiones estratégicas en la región, en tanto que los se- minarios tienen una finalidad eminentemente colaborativa.
  • 38. 38 Virtual Educa Magazine
  • 39. www.virtualeduca.org 39 ▌Foro ‘Educadores para la era digital’ Organizado por la Secretaría de Educación de Medellín [Colombia] y la Red Interamericana de Educación Docen- te (RIED), OEA [sede: Washington, D.C.]. ▌VI Foro de Educación Superior, innovación e internacionalización ‘Rafael Cordera Campos’ Organizado por la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL) [sede: México, D.F.], el Con- sorcio de Universidades de la OEA [sede: Washington, D.C.], la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) [Perú], el Grupo Coimbra de Universidades (GCUB) [Brasil], Whit- ney University System [sede: Miami], la Red Ilumno, Sis- tema Universitario de las Américas [sede: Miami], la Aso- ciación Colombiana de Educación Superior a Distancia (ACESAD) [sede: Bogotá] y el Instituto Latinoamericano y Caribeño de ESaD (CALED) [sede: Loja, Ecuador]. Perspectiva general: - Presentación del informe anual sobre la situación de la Educación Superior en la región, con énfasis en Colombia. A cargo del Observatorio de la Educación virtual en América Latina y el Caribe [sede: Montevideo] y la Asociación Colombiana de Educación Superior a Dis- tancia (ACESAD) [sede: Bogotá]. Educación virtual: - VI Seminario ‘La innov@ción en la Educación Supe- rior’. Organizado por la Universidad Nacional Autó- noma (UNAM) [México] y la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) [España]. - Seminario sobre Cursos Virtuales Abiertos. Organizado por el Open Courseware Consortium (OCWC) [EUA]. - Presentaciones institucionales - Proyectos ELLUCIAN. Organizado por ELLUCIAN [EUA]. - Casos de éxito en América Latina de Educación vir- tual. Organizado por WHITNEY University System [sede: Miami]. Fomento a la investigación: - Seminario ‘Innovación en red. Centros de experi- mentación para la excelencia Educación Superior. Organizado por la Universidad EAFIT [Colombia]. - X Seminario de Calidad en Educación Superior a Distancia. Organizado por el Instituto Latinoameri- cano y Caribeño de Educación Superior a Distancia (CALED), el Consejo de Acreditación en Ciencias Sociales Contables y Administrativas en la Edu- cación Superior de Latinoamérica (CACSLA). Con la colaboración de INFOTEC, CONACYT, CREAD, UNAM. - II Seminario ‘Calidad del e-learning en América La- tina’ Organizado por la Red EDUCAL, para el forta- lecimiento de capacidades de educación virtual en América Latina. Con el auspicio de GIZ [Alemania]. ▌Foro de Formación continua - Seminario ‘La formación a lo largo de la vida en la era de la globalización’. Organizado por: Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), Gobierno de Co- lombia - Red de Educación Continua de América La- tina y Europa (RECLA) [sede: Barranquilla] - Univer- sidad TECVirtual, Sistema Tecnológico de Monterrey [México]. ▌IV Foro multilateral de Educación e inno- vación Organizado por la IMEDH (Iniciativa Multilateral de Educ@ ción para el Desarrollo Humano) [que coordina la OEA y gestionan el Parlamento Latinoamericano (PARLATINO), UNESCO, la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL), la Global Foundation for Democracy and Development (GFDD) y Virtual Educa].
  • 40. 40 Virtual Educa Magazine Políticas públicas: - VI Conferencia de Políticas Públicas y Educación ‘Siste- mas Nacionales de Innovación Educativa con Uso TIC’. Fomento a la investigación: - XII Foro de Investigadores de Informática Educativa. Organizado por la Red Iberoamericana de Informáti- ca Educativa (RIBIE) [sede: Bogotá]. ▌Foro de infraestructuras tecnológicas y conectividad para la Educación Con el apoyo del Ministerio TIC, Gobierno de Colombia. - Educa Digital Colombia – Encuentro Nacional de Ro- bótica Educativa Ambiental 2013. Organizado por: Computadores para Educar, Gobierno de Colombia. - Seminario ‘Aprendizaje móvil’. ▌Temas transversales - Seminario sobre la Educación a distancia en la Ense- ñanza Media. Organizado por la Red de Bachillera- tos Universitarios Públicos a Distancia [México]. - IX Seminario de ambientes, escenarios y objetos de aprendizaje [SAMBEO 2013]. Organizado por el Ins- tituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendiza- je en Ambientes Virtuales, Sistema de Universidad Virtual, Universidad de Guadalajara (UDG) [México]. - VI Seminario ‘Modelos de Radio y TV Educativa y Cultural: la convergencia de medios’. Organizado por la Asociación Televisiones Educativas y Cultura- les Iberoamericanas (ATEI) [sede: Madrid]. - X Seminario ‘Educación a Distancia y Ruralidad’. Or- ganizado por el Consorcio Red Interamericano de Educación a Distancia (CREAD) [sedes: Miami - Bue- nos Aires]. Con la participación del Instituto Nacio- nal de Tecnología Agropecuaria (INTA) [Argentina], el Instituto de Ciencias de la Salud, Fundación Dr. Héctor Barceló [Argentina]. Con la colaboración de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) [Colombia].
  • 41. www.virtualeduca.org 41 PONENCIAS Se recibieron 570 ponencias de 19 países, de las que se seleccionaron 326 [207 de ellas de Colombia], que se presentaron en el Encuentro. El Comité Científico, diri- gido por un prestigioso investigador de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), ha estado com- puesto por 117 expertos internacionales. El total de ponencias y comunicaciones presentadas fue de 534. Se entregó a los ponentes un DVD con las po- nencias, ISBN 978-959-250-892-7 TALLERES Se ofrecieron 55 talleres de capacitación prácticos (hands-on) para los docentes colombianos, impartidos por expertos internacionales y nacionales en diferentes temas académicos. Todos los talleres estuvieron comple- tos. Entre otros: - Aprendizaje Móvil: desarrollo de contenidos educa- tivos para dispositivos móviles. Organizado por el Portal Educativo de las Américas, OEA. - Fortaleciendo las Habilidades de los Docentes para Responder a las Necesidades de los Estudiantes del Siglo XXI. Organizado por la Red Interamericana de Educación Docente (RIED), OEA. - Khan Academy Organizado por Intel. - Plataforma Operación Éxito: usos y ventajas. Organizado por Operación Éxito. PRESENTACIÓN DE INFORMES Y PUBLICACIONES En el Encuentro se presentaron los siguientes informes y publicaciones: - NMC HORIZON Report - 2013 Higher Education Edition. A cargo del New Media Consortium (NMC) [EUA]. - La Educación Superior a distancia y virtual en Colombia: nuevas realidades. A cargo del Observatorio Virtual Educa [sede: Montevi- deo] y la Asociación Colombiana de Educación Superior a Distancia (ACESAD) [Colombia] - La Educación a distancia en Ecuador. A cargo del Observatorio Virtual Educa [sede: Montevi- deo] y el Instituto Latinoamericano y del Caribe de Ca- lidad en Educación a Distancia (CALED) y la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) [Ecuador]. - La educación a distancia en Perú. A cargo del Observatorio Virtual Educa [sede: Montevideo] y la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (ULADE- CH) [Perú]. - Libro El gran reto de la Educación: equidad, logro educa- tivo y rendición de cuentas. Dr. William H. Graves [EUA]. - Libro Gestión del conocimiento e innovación. Funciona- rio 3.0. María Ruiz Gutierrez / Jesús García Mingorance. Colección INNAP INNOVA [España].
  • 42. 42 Virtual Educa Magazine
  • 43. www.virtualeduca.org 43 EXPOSICIÓN INTERNACIONAL “EDUCACIÓN, INNOVACIÓN y TIC” La Segunda Exposición Internacional ‘Educación, Innova- ción y TIC’ se desarrolló en el Pabellón Verde, con los siguientes expositores: Especial MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (MEN) Área A CACECA................................................................nº 01 EDC / CERLALAC - UNESCO / BEYOND ACCESS.....nº 02. Grupo INGCO .......................................................nº 03 Centro de Innovación y Educación (CIE).................nº 04 Universidad Pedagógica Nacional (UPN) / Cátedra..nº 05 Alianza Superior.....................................................nº 06 TEC de Monterrey..................................................nº 07 Universitat Oberta de Catalunya (UOC)..................nº 08 Área B Organización de los Estados Americanos (OEA)......Stand central INTEL ...............................................................Puente 2 Operación ÉXITO .......................................Stand central Virtual Educa PERÚ 2014...........................Stand central Grupo CARVAJAL......................................Stand central Aula del futuro - Escuela Virtual Educa...................nº 01 JP Inspiring Knowledge..........................................nº 02 Hewlett-Packard (HP).............................................nº 03 AMCO...................................................................nº 04 WHITNEY University System...................................nº 05 PEPSICO - Aprendizaje Verde.................................nº 06 COGNOS Online....................................................nº 07 BLACKBOARD........................................................nº 08 PROMETHEAN.......................................................nº 09 P3D.......................................................................nº 10 MICROSOFT Colombia...........................................nº 11 ORACLE Academy..................................................nº 12 FISCHERTECHNIK...................................................nº 13 ELLUCIAN..............................................................nº 14 TURNING Technologies...........................................nº 15 Grupo POSITIVO....................................................nº 16 BRASIL IT+.............................................................nº 17 Área C Gobernación de ANTIOQUIA..................................nº 01 Virtual Educa Puerto Rico 2015..............................nº 02 Universitaria de Investigación y Desarrollo (UDI)......nº 03 EDUPOL S.A...........................................................nº 05 Universidad Pontificia Bolivariana (UPB)..................nº 09 GRAMMATA..........................................................nº 10 Ministerio de Educación de Panamá (MEDUCA).....nº 11 Secretaría de Educación Pública de México (SEP)....nº 12 Organización Estados Iberoamericanos (OEI)..........nº 13 Instituto Metropolitano de Educación (IME)............nº 15 ARISMA S.A...........................................................nº 16 TURNITIN...............................................................nº 17 Fundación Universitaria CEIPA................................nº 19 British Council........................................................nº 20 GALYLEO...............................................................nº 21 Corporación Universitaria Remington.....................nº 24 Área D TQ Laboratorios ....................................................nº 01 ELESAPIENS LEARNING & FUN SLA.........................nº 02 Universidad Católica del Norte...............................nº 04 EducaTablet LTDA..................................................nº 06 SMART Technologies - Userful Corporation............nº 08 Universidad Cooperativa de Colombia....................nº 09 Fundación Todos Podemos Ayudar.........................nº 10 Universidad de Medellín.........................................nº 11 Fundación Universitaria Iberoamericana (FUNIBER).nº 13 KRISMAR...............................................................nº 15 Universal DIDACTICS..............................................nº 16 RAPTIVITY BY HARBINGER.....................................nº 17 Encyclopædia Britannica........................................nº 18
  • 44. 44 Virtual Educa Magazine OTRAS ACTIVIDADES Y REUNIONES OTRAS ACTIVIDADES En el marco del Encuentro tuvieron lugar: Primer Campamento Antioquia Digital. Campamen- to juvenil de Ciencia y Tecnología. Organizado por Antio- quia Digital y la Gobernación de Antioquia. Con la parti- cipación de 800 estudiantes colombianos. Se desarrolló en el Pabellón Azul. Medellín Ciudad Escuela. Organizado por la Alcaldía de Medellín. Tuvo lugar en el Pabellón Blanco. Operación Éxito - Virtual Educa. Competencia de Ciencias y Matemáticas Ruta hacia La Magna. Elección del representante de Virtual Educa en La Magna Com- petencia Internacional de Operación Éxito 2013. Orga- nizado por Operación Éxito [Puerto Rico]. En el centro de convenciones Caja de Madera. REUNIONES En el marco del Encuentro se celebraron las siguientes re- uniones: » Reunión de la Junta Directiva del Consorcio-Red Interame- ricano de Educación a Distancia (CREAD) [sede: Miami]. » Reunión de la Junta Directiva del Instituto Latinoame- ricano y Caribeño de Calidad en Educación Superior a Distancia (CALED) [sede: Loja, Ecuador]. » Primer Coloquio de organismos de Cooperación y Estu- dios de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL) [sede: México, DF].
  • 45. www.virtualeduca.org 45 135PERIODISTAS ACREDITADOS PRENSA. DIFUSIÓN DIFUSIÓN Del carácter global del Encuentro da fe el seguimiento realizado por televisión [múltiples canales] e internet [en este caso, aproximadamente 150.000 visitas]. Ver los siguientes canales en YouTube: Organización de Estados Americanos http://bit.ly/18J8VcO Ministerio de Educación Nacional de Colombia http://bit.ly/19t41DD Además el Encuentro tuvo un gran impacto en los medios, como puede comprobarse en algunos de los ejemplos si- guientes: MEDIOS ACREDITADOS MAGAZINE VIRTUAL EDUCA La edición número 11 de Magazine, correspondiente al segundo semestre de 2012, incluía un amplio reportaje sobre las actividades previas realizadas, en tanto que el número 12 - ESPECIAL COLOMBIA presenta una amplia panorámica de las iniciativas educativas que se llevan a cabo en Colombia. De este último, se repartieron 5.000 ejemplares a los participantes. En el siguiente enlace, se puede acceder a la versión digi- tal del Magazine: http://virtualeduca.org/magazine/
  • 46. 46 Virtual Educa Magazine JUAN MANUEL SANTOS INAUGURÓ EN MEDELLÍN LA DÉCIMO CUARTA EDICIÓN DE “VIRTUAL EDUCA” Fuente: El País Fecha: 18/06/2013 Web: http://bit.ly/1c6aB3Y MÁS DE 68.500 PERSONAS PARTICIPARON EN VIR- TUAL EDUCA COLOMBIA 2013 Fuente: CVNE Fecha: 21/06/2013 Web: http://bit.ly/12gqqLo LOS PROFES LLENARON LAS AULAS DE VIRTUAL EDUCA Fuente: El Colombiano Fecha: 22/06/2013 Web: http://bit.ly/1e5UtfC En cuanto al impacto en medios, éste ha sido muy am- plio. Por ejemplo: MEDELLÍN, SEDE DEL EVENTO “VIRTUAL EDUCA 2013” Fuente: Universia Fecha: 17/06/2013 Web: http://bit.ly/1bSjbiv
  • 47. www.virtualeduca.org 47 CONCLUSIONES GENERALES a. Colombia consideró el XIV Encuentro Virtual Edu- ca como una iniciativa de Estado, cuya organización estuvo a cargo del Ministerio de Educación Nacional (MEN), contando con el apoyo de la Gobernación de Antioquía y de la Ciudad de Medellín, así como tam- bién del Ministerio TIC, Computadores para Educar y el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA). b. El Encuentro se ha consolidado como la cita anual de referencia sobre Educación e innovación en América La- tina y el Caribe, tanto por la visión hemisférica que pro- pone como por la calidad de su programa académico. c. El impulso por parte del Foro de Ministros de Educa- ción de las Américas sobre Innovación y TIC a la crea- ción del ‘Sistema Interamericano de Innovación Educa- tiva’ tendrá, sin duda, resultados de gran relevancia. Lo mismo debe ocurrir con la convocatoria anual del Foro, en el marco del Encuentro internacional Virtual Educa. d. La firma del MDE para la realización del XV En- cuentro Perú 2014 por parte del Ministerio de Edu- cación de Perú, la Secretaría General de la OEA y Virtual Educa - que tuvo lugar en el Foro - y la pre- sencia de la Vicepresidenta del Gobierno del Perú en la clausura para asumir el testigo, son prueba de la importancia del Encuentro. Igualmente, se firmó un protocolo preliminar para la organización del XVI En- cuentro Puerto Rico 2015 por parte del Secretario de Estado del Gobierno de Puerto Rico y el SG de Virtual Educa. e. Podemos afirmar que el XIV Encuentro presenta un cambio de paradigma, que hará posible, en base a sus resultados, el establecimiento de una plataforma multifuncional que promueva los modelos de buenas prácticas y la creación de redes de educadores basa- dos en un concepto de la educación para la ciudada- nía y la vida. VIRTUAL EDUCA Convenios Durante la celebración del Encuentro se firmaron los si- guientes convenios [en orden cronológico]: Memorándum de entendimiento entre la Gober- nación de Antioquia y Virtual Educa. Memorando de entendimiento entre el Depar- tamento de Estado del Estado Libre Asociado de Puerto Rico y la Secretaría General de Virtual Educa referente a la organización del Encuentro Regional Virtual Educa Las Américas 2013 y Protocolo para la organización del XVI Encuentro internacional anual Virtual Educa Puerto Rico 2915. Convenio de colaboración entre Whitney University System y Virtual Educa. Convenio de colaboración entre CERLALC-UNESCO y Virtual Educa. Memorándum de entendimiento entre el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicacio- nes del Gobierno de Colombia y Virtual Educa. Memorándum de entendimiento entre la Alcaldía de Medellín y Virtual Educa.
  • 48. 48 Virtual Educa Magazine
  • 49. www.virtualeduca.org 49 Acuerdos El New Media Consortium y Virtual Educa anun- ciaron que el Informe Horizon sobre Educación Su- perior en América Latina y el Caribe se presentará anualmente en el Encuentro. Igualmente, sus res- ponsables plantearon la posibilidad de elaborar un informe anual K-12 en la región. La Universidad EAFIT y Virtual Educa acordaron vin- cular la ‘Red de Universidades Innovadoras’ a los ‘Centros de experimentación para la excelencia en Educación Superior’. La Escuela Virtual Educa En el marco del Encuentro se firmó un convenio entre la Alcaldía de Medellín y Virtual Educa para desarrollar conjuntamente el proyecto de la ‘Escuela Virtual Educa’, sede Medellín, Colombia. La Escuela Virtual Educa está compuesta por un modelo de edificio escolar con equipamientos tecnológicos, di- señado por JP Inspiring Knowledge para zonas de difícil acceso y/o áreas de inclusión, y tendrá como sede el Vi- vero del Software, Institución Educativa INEM José Félix de Restrepo, en Medellín. Los equipamientos tecnológicos de la escuela cuentan con el auspicio de empresas tecnológicas e instituciones con un fuerte compromiso con la Educación, como In- tel, HP, Dell, Amco, Promethean, Grupo Positivo, UNE, Operación Éxito y otros benefactores de Virtual Educa, así como la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). La Secretaría de Educación de Medellín establecerá el modelo de gestión, liderando las estrategias académicas y de apropiación de la Escuela Virtual Educa, además de desarrollar iniciativas de buenas prácticas, seguimiento y evaluación de la programación. “La Escuela Virtual Educa tiene para no- sotros un significado muy especial. Como primera escuela en América Latina, espe- ramos que esto sólo sea el comienzo de una implementación que pueda llevar el conocimiento y el acceso a la Educación hasta las comunidades más necesitadas de Colombia y de otras regiones”, Jorge Sá Couto, Presidente de JP Inspiring Knowledge, en el acto de firma del convenio. La ‘Escuela Virtual Educa’ contribuirá a promover los pro- gramas y proyectos innovadores de la ciudad de Medellín en el ámbito de la Educación, así como el concepto de transformación de ciudad digital en ciudad inteligente, dentro de las estrategias de la Alcaldía de Medellín como modelo de ciudad innovadora y ciudad para la vida. “Esta es la primera ‘Escuela Virtual Educa de América Latina’ y forma parte de un proyecto estratégico que busca generar inclusión, desarrollo y crecimiento a partir del uso de las TIC en el ámbito de la Edu- cación. Todo lo que hagamos aquí, todas las buenas prácticas que se desarrollen en este espacio de innovación que cedemos a la ciudad de Medellín, confiamos en que tengan proyección en el resto del continen- te”, declaró José María Antón, Secretario General de Virtual Educa.
  • 50. 50 Virtual Educa Magazine INSTITUCIONES ASOCIADAS 50 Virtual Educa Magazine Considerado por su ubicación estratégica para el desarrollo del comercio internacional como el “Eje de las Américas”, Panamá vive un crecimiento especial en su economía por cuenta de su intensa actividad portuaria y comercial. Sin em- bargo, la apuesta económica y social no se quiere centrar solo en lo que se deriva de su productivo canal interoceá- nico. En Panamá, el sector educativo público está buscando fór- mulas eficaces para que sus ciudadanos también le saquen partido a su actual escenario y posición geopolítica. Lo está haciendo mediante la promoción de espacios en los que con el apoyo de la academia pretende que innoven, generen de- sarrollo tecnológico e inicien nuevas oportunidades de ne- gocio a través del emprendimiento. Desde el sector privado nos sumamos a este reto. Fue así que en Eduholding Internacional contribuímos con el desa- rrollo de siete Centros de Innovación, Desarrollo Tecnológico y Emprendimiento de la Universidad de Panamá que fueron puestos al servicio de la comunidad educativa y de todos aquellos que quieren darle vida a nuevas ideas o mejorar las que tienen. Este impulso a la innovación tecnológica se comprende des- de la visión de ser una herramienta para servirle a la sociedad, que cohesione, acorte las distancias entre todas las regiones del país y disminuya la brecha digital con la integración de nuevas tecnologías, con modernas y atractivas metodologías de formación para los jóvenes panameños. Con la puesta en marcha de estos centros se impulsará el mo- tor regional a través de la incubación de nuevas empresas, se desplegarán las capacidades de la población económicamen- te activa en las TIC, se estimulará la creatividad, desarrollando la investigación, utilizando los últimos avances tecnológicos. Asimismo, se disminuirá la deserción que afronta la población escolar, tras su incorporación al mercado laboral en calidad de mano de obra cualificada. Todo esto, contribuirá significativa- mente a fomentar los procesos de ocupación productiva del tiempo libre y a la erradicación de la pobreza. En este propósito, nuestra propuesta consiguió que cada centro tenga una capacidad de albergar hasta 350 estudian- tes, donde se ofrecen diferentes oportunidades de trabajo y que disponen de facilidades como las siguientes: espacio para video conferencias, salones inteligentes, laboratorios de creatividad y simulación médica. Esta propuesta la hicimos comprometidos con el fortalecimien- to de la educación en todos los niveles y con el objetivo prin- cipal de ofrecer soluciones para el mejoramiento de la calidad educativa de nuestras sociedades al facilitarle el acceso por di- ferentes ambientes de aprendizajes a la formación profesional, planificando y ejecutando proyectos íntegros que incorporan una prestación de productos y servicios completos y eficientes. Crecer y aportar a la educación de nuestra región es una res- ponsabilidad y compromiso que en Eduholding Internacional asumimos aportando valor con profesionalismo en cada uno de los proyectos que ofrecemos y desarrollamos. www.eduholding.com.pa INSTITUCIONES ASOCIADAS El reto de la innovación, el desarrollo tecnológico y el emprendimiento en Panamá
  • 51. www.virtualeduca.org 51www.virtualeduca.org 51 www.cognosonline.com Soluciones innovadoras que mejoran la experiencia educativa en América Latina Virtual Educa como principal evento en Latinoamérica y re- ferente para el mundo académico en educación, innovación y TIC, se traduce en una excelente oportunidad para dar a conocer los avances logrados en términos del uso educati- vo que tienen las nuevas tecnologías y un espacio acorde para que sus aliados promuevan soluciones de la mano de su ideología y propósito. CognosOnLine hizo parte del XIV Encuentro Internacional Virtual Educa en la ciudad de Medellín, apoyando la premisa de mejorar la calidad en la educación a partir de las nuevas tecnologías. “La tecnología plantea grandes oportunidades en materia educativa y es ahí donde CognosOnLine busca apoyar a todas las instituciones para que sus maestros, estu- diantes, investigadores la utilicen de la mejor forma y saquen el mejor provecho generando inclusión, dinamismo, promo- viendo mejores prácticas y haciendo de nuestros países un mejor lugar para nuestros hijos”, sostiene Fernelly Morales, Director Ejecutivo de CognosOnLine. “Promover soluciones innovadoras buscando mejorar la experiencia educativa para administradores, docentes y estudiantes mediante la aplicación de nuevas tecnologías, ayudando a las instituciones y organizaciones a potenciar el desarrollo y desempeño humano, es la premisa fundamen- tal del accionar de nuestra empresa. La innovación permite aprender más y mejor, facilita el acceso al conocimiento, mo- tiva nuevas formas de enseñar fortaleciendo metodologías pedagógicas y permite la creación activa de conocimiento entre estudiantes y profesores”, agregó Morales. Virtual Educa Colombia se tradujo en una excelente opor- tunidad al convocar a los sectores estratégicos, guberna- mental, académico y corporativo en torno a los principales avances logrados en los últimos años con relación al uso de las TIC en la Educación. Con la participación de CognosOnLi- ne se ha venido apoyando la formulación e implementación de proyectos gubernamentales de gran escala dirigidos a formación vocacional, inclusión social y proyectos naciona- les como es la formación de más de 450.000 personas que componen las Fuerzas Armadas en Colombia, entre otros. Los proyectos más significativos implementados a hoy inclu- yen SENA en Colombia, INADEH en Panamá, y DUOC en Chile, Policía Nacional de Colombia que impactan y mejoran la calidad de la Educación de más de cinco millones de estu- diantes en la actualidad. En 2014, CognosOnLine participará nuevamente del En- cuentro Internacional Virtual Educa en Lima y su apuesta será apoyar de cerca los procesos de inclusión social y fomen- tar cambios positivos a nivel educativo en las instituciones consolidando una cultura de innovación y emprendimiento en todas las etapas de la formación. Estaremos atentos a compartir experiencias como Universidad del Pacífico, Uni- versidad San Ignacio de Loyola y Universidad Alas Peruanas, entre otros.
  • 52. 52 Virtual Educa Magazine52 Virtual Educa Magazine Tecnología 3D interactiva en el aula P3D es una empresa puntera en la innovación y la actuali- zación constante del uso de las TIC en el aula. Fundada en Brasil en 2005, cuenta con el apoyo de la Universidad de São Paulo y otras institucio- nes de la misma envergadura dedicadas a la investigación y desarrollo en el área educati- va. Los productos generados por P3D se caracterizan por la interactividad que ofrecen a profesores y alumnos a partir del uso de imágenes tridimen- sionales y la realidad virtual en áreas como biología, geogra- fía y química. VIRTUAL EDUCA MAGAZINE entrevistó a su CEO y funda- dor, Mervyn Lowe, quien se formó en Ciencias Económicas y Bellas Artes con un MBA en Sistemas de Gestión. ¿Cuáles considera los mayores desafíos de la educa- ción en Brasil? Adoptar nuevas tecnologías con contenidos digitales nativos y capacitar a los maestros para utilizar correctamente los re- cursos en clase. ¿Cuál es el aporte a la educación que realiza P3D Educa- tion desde la elaboración de software y material en 3D? Ofrecemos programas con tecnología 3D interactiva basados www.p3d.com.br/esp INSTITUCIONES ASOCIADAS en contenido no lineal de fácil e intuitiva utilización. Los progra- mas P3D ( Biología, Geografía y Química) permiten al docente una total interactividad, propiciando una gama infinita de ma- nipulaciones informáticas en términos de navegación, anota- ciones sobre las imágenes, impresión y almacenamiento digital de las mismas. Siendo no-lineales, los programas P3D pueden ser utilizados en diferentes contextos y niveles escolares según la voluntad del maestro, sin tener que renunciar, por ello, a los recursos tradicionales del aula como la pizarra, la tiza y, sobre todo, la explicación personal y otros recursos didácticos como el libro-texto, el laboratorio u otros encontrados en Internet. Punteros a nivel mundial, los programas P3D ponen los mode- los 3D interactivos al servicio del profesor, logrando captar la atención del alumno y la comprensión integral de temas que, sin este apoyo, se hacen áridos y difíciles de entender. Nuestros programas están presentes en más de 25 países en 12 idiomas. ¿Cómo fue la experiencia de P3D en el XIV Encuentro In- ternacional Virtual Educa en Colombia en junio de 2013? La gran diferencia de Virtual Educa en relación con otras fe- rias es la frecuencia variada de audiencia, atrayendo visitan- tes de toda América Latina. ¿Cómo piensan que Virtual Educa contribuye a la inno- vación de la educación en América Latina y el Caribe? Por tener el apoyo de la Organización de los Estados Ame- ricanos el evento permite la participación de diversas enti- dades gubernamentales de toda América con seminarios y conferencias muy diversas y ricas en contenido.
  • 53. www.virtualeduca.org 53www.virtualeduca.org 53 www.eblocks.net Una exitosa experiencia de integración escolar en Chile En Chile, como en el resto del mundo, las nuevas generacio- nes de alumnos crecen y se forman con nuevas tecnologías digitales que se han ido complementando e integrado según las diversas perspectivas, necesidades y posibilidades. En este sentido, la educación en el el aula juega un rol fun- damental, siendo nuestro reto mejorar la calidad de apren- dizaje de los estudiantes a fin de dotarlos con herramientas necesarias que potencien todas sus competencias y los ayu- den a desarrollarse como ciudadanos del siglo XXI. Estudios han revelado que las mediaciones tecnológicas ejer- cen un efecto positivo sobre la calidad educativa. El uso de las TIC hace posible que el aprendizaje sea significativo, mo- tivador e interesante para los niños (Swedish National Agen- cy for School Improvement, 2008). Los paneles sensoriales o mesas e-Blocks permiten un nuevo nivel de interacción con el software. Con e-Blocks, niños de 4 a 10 años de edad aprenden inglés, español y matemáticas con imágenes estimulantes, músicas, animaciones y juegos que incentivan el trabajo colaborativo, dan significado al aprendizaje, y hacen que el aprendizaje sea exitoso, real y una experiencia social participativa gracias a los principios pedagógicos que intervinieron en su creación y que buscan estimular las habilidades cognitivas, ayudar a la resolución de problemas, hacer seguimiento de instrucciones, actuar ante toma de decisiones, potenciar la creatividad y fortale- cer las habilidades sociales, las cuales incluyen: cooperación, tolerancia, comunicación y respeto en cada uno de quienes trabajan con este material. La implementación de los e-Blocks en Chile se inició en 2009 con la instalación de 75 paneles en la comuna de Colina, en Santiago, distribuidos en jardines infantiles, colegios admi- nistrados por el municipio y algunas escuelas de lenguajes, todas entidades que revelaron exitosos logros en los resulta- dos académicos de los alumnos. Motivados por comprobar la eficacia de las mesas e-Blocks en el aula, dos prestigiosas universidades de Chile -la Uni- versidad de Concepción y la Universidad de Antofagasta- quisieron corroborar mediante estudios los avances que los paneles sensoriales aportan en la educación desde la pers- pectiva de la socialización y el desarrollo cognitivo. Con ellos se desarrolló una alianza estratégica que con el tiempo ha ido evolucionando. Con el correr del tiempo y de la experiencia, los paneles e- Blocks se han ido instaurando en la educación de diversas comunas de Chile. Hoy, diversas municipalidades y entidades educativas son precursoras de su uso, llegando a sectores rurales y niños de alta vulnerabilidad, a fin de igualarlos en competencia y permitirles un acceso a la tecnología y avance de sus conocimientos. e-Blocks se ha convertido en un mediador ideal para el aprendizaje y ha demostrado su eficacia sobre diferentes ac- tores: desde los profesores que encuentran en ella un aliado que les permite ahorrar tiempo y recursos en la enseñanza y reforzar las materias hasta los niños que se muestran cada vez más motivados en la participación y colaboración del aprendizaje en el aula, creando además, un vínculo de per- tenencia y cuidado especial hacia los mismos paneles. Bárbara Betti - Product Manager e-Blocks Chile
  • 54. 54 Virtual Educa Magazine54 Virtual Educa Magazine Acreditación y estándares en la educación superior Entrevistamos al Dr. Eduardo Ávalos Lira, presidente del Con- sejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y Ad- ministración A.C. (CACECA). Esta institución ha acreditado más de seiscientos programas académicos de nivel superior y ofrece talleres de formación a evaluadores y espacios de aprendizaje para el desarrollo de competencias educativas y administrativas de docentes y directivos. ¿Cómo describiría la misión de CACECA y cuál es la im- portancia de su quehacer para los lectores latinoameri- canos, siendo que la institución se originó en México? En 1994, México firmó el Tratado de Libre Comercio con Canadá y Estados Unidos. En ese tratado se comprometió a evaluar y acreditar los planes y programas de estudio de educación superior, de conformidad con los lineamientos y estándares de acreditación de sus contrapartes; así como certificar el desempeño laboral de las principales profesiones que se acordarían durante ese proceso. Entonces surgieron también los consejos de acreditación, y en 1996 nació CA- CECA, que al día de hoy es el único organismo creado para estas áreas y es el referente de calidad de las carreras de negocios que se imparten en México. Según la experiencia de CACECA en la acreditación de programas académicos, ¿cómo se está implementan- do la innovación como un elemento fundamental en la educación? Como consecuencia de los dictámenes que emite CACE- CA, se señalan las áreas de oportunidad para mejorar y se presentan recomendaciones que se traducen en estrategias para innovar y elevar la calidad educativa. Además, se impar- ten talleres in situ. Hoy, las Instituciones de Educación Supe- rior también han creado áreas de innovación y acreditación al interior la estructura académico-administrativa. ¿Qué papel ha tenido la tecnología en el desarrollo y el avance de los programas educativos? El manejo de las TIC ha sido fundamental para impulsar cambios, como la asesoría en línea, la clase de auditoría y su práctica en la modalidad online, los dictámenes fiscales y de seguridad social en formato digital; en general, se ha tenido la necesidad de convertir los planes y programas de estudio, incorporando la cultura digital. ¿Cuál es la valoración de CACECA sobre el aporte que Virtual Educa está haciendo a la innovación en educa- ción en América Latina? Sin duda, Virtual Educa es un referente fundamental para impulsar la innovación. En particular por su metodología, su diseño conceptual y su estructura curricular; los foros de educación virtual y los congresos en donde confluyen to- dos los sectores que intervienen en el proceso educativo han permitido alcanzar acuerdos que a su vez han motivado cambios y mejores resultados en la educación básica. En lo que se refiere a la educación superior, el hecho de haber validado la acreditación de los planes de estudio que efectúa el Consejo de Acreditación en Ciencias Sociales, Contables y Administrativas en la Educación Superior de Latinoamérica, A.C., (CACSLA), ha dado certidumbre a la impartición de educación virtual. www.caceca.org.mx INSTITUCIONES ASOCIADAS
  • 55. www.virtualeduca.org 55www.virtualeduca.org 55 www.prometheanworld.com/es Aulas del siglo XXI: Una posibilidad al alcance de las escuelas DEL Perú Durante los dos últimos años, la iniciativa de la Fundación Virtual Educa Andina en asociación con empresas del sec- tor privado como Eximportec, ha beneficiado con soluciones educativas Promethean a más de 3.000 estudiantes de ocho colegios de bajos recursos del Perú mediante la entrega de Pizarras Interactivas (ActivBoard) con dispositivo de votación (ActivExpression) e instalación de internet satelital, como parte del programa Aulas Virtual Educa (AULAVE), que fa- cilita la colaboración y la experimentación de los niños de manera digital dentro del ambiente de clase. La tecnología que reside en las pizarras interactivas permite al docente enseñar con imágenes vivas, brinda la posibilidad de utilizar recursos multimedia (video y audio) y ofrece la ca- pacidad de mover las imágenes y el texto generando mayor dinamismo en las presentaciones. Además, con los disposi- tivos de votación, el maestro o profesor puede conocer la participación y analizar los avances de cada alumno y de la clase en tiempo real. La primera fase del proyecto se inició en 2012 a manera de piloto. Luego de un estudio técnico y la aprobación del director de la Fundación, el Dr. Fidel Ramírez Prado, se dio paso a la implementación de las modernas aulas virtuales en tres poblados: Masisea en Ucayali, Bolívar en Cajamarca y Chilcaymarca en Arequipa. En 2013, el programa AULAVE continuó y se implementó en cinco colegios ubicados en San Pablo de Occo en Huan- cavelica, Mollehuaca en Arequipa, Coyona en Piura y en el departamento de Lima: en el Asentamiento Humano San Genaro distrito de Chorrillos y en el centro poblado rural de San Juan distrito de Pachacamac. Es importante resaltar que no se ha desatendido la capaci- tación. En el caso de Perú, fue un reto. Por lo cual se hizo una selección buscando a los mejores capacitadores de cada comunidad, no todos docentes, quienes recibieron entre- namiento en las oficinas de Eximportec, donde se familia- rizaron con la tecnología Promethean. Además, se brindó formación en temas pedagógicos y maneras de integrar la tecnología en el aula. Al día de hoy, la implementación ha sido positiva, las aulas cuentan con los dispositivos y se ha recibido una primera capacitación. ¿Qué esperar ahora? Aún no se puede hablar de resultados concretos, ni de cómo ha impactado el uso y el manejo de estos recursos tecnológicos en los niveles de aprendizaje y rendimiento de la población estudiantil. El acercamiento de las nuevas tecnologías a los más jóvenes es fundamental para el progreso y el desarrollo. Pero, más que eso, es aprender a aprovechar y apropiarse de las venta- jas que estas herramientas nos pueden brindar para ser más efectivos lo que nos transportará al siglo XXI. Se cumplen dos años del programa AULAVE y será intere- sante apreciar el impacto de esta iniciativa: conocer si las expectativas de manera práctica, dentro del aula, se están cumpliendo según lo esperado.
  • 56. 56 Virtual Educa Magazine56 Virtual Educa Magazine PiL Network, un aliado en la educación Todo esto hace parte del programa Microsoft Partners in Learning (PIL) que es la iniciativa mundial de Microsoft que tiene como objetivo otorgar acceso a la tecnología de van- guardia a todas las instituciones de educación básica, media y superior, públicas y privadas. Con este programa se en- tregan a los colegios y escuelas software educativo, capa- citación a docentes y estudiantes y propuestas de modelos orientados a medir la innovación en las instituciones. Para nadie es un secreto que la educación es la inversión más importante que un gobierno puede hacer para asegurar un futuro próspero para su comunidad. Invertir en la educación es fundamen- tal para lograr el éxito social y económico de manera sos- tenida. También es un derecho humano fundamental. Pero, la realidad, es que la educación, se está enfrentando a una crisis. Y es una crisis global. Hay una crisis de recursos, de tiempo y de apoyo. Los gobiernos necesitan ayuda. El siste- ma educativo necesita ayuda. Es acá donde programas como PIL pueden jugar un papel importante. Se trata de colaborar para que educadores y directivos tengan las herramientas y las destrezas para co- nectarse, colaborar, crear y compartir con el objetivo de transmitan a sus estudiantes nuevas maneras de enseñar y los estudiantes puedan aprovechar al máximo su poten- cial. Microsoft ha desarrollado herramientas y tecnología para ayudar a los educadores a hacer lo que mejor hacen: enseñarles a los niños y ayudar a las mentes jóvenes a de- sarrollarse. Y no ha sido un esfuerzo en solitario: socios como la UNESCO, ITL Research, y OCDE (por mencionar solo algunos) han sido aliados estratégicos para entender y desarrollar las herramientas que buscan responder a las necesidades reales. INSTITUCIONES ASOCIADAS 140 países, 6 millones de profesores, 500 millones de dólares invertidos en mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
  • 57. www.virtualeduca.org 57www.virtualeduca.org 57 www.pil-network.com Localmente los principales aliados de programas como éste son los Ministerios de Educación. Sin estas entidades, como entes rectores de la política educativa de nuestros países, el trabajo de programas como PIL, no tendría el sentido que tie- ne. El número de docentes capacitados anualmente no sería significativo si no fuera por el apoyo decidido de los Minis- terios. Por citar un ejemplo, en Colombia, desde 2007 se ha promovido el programa de formación Entre Pares llegando a más de 13,000 docentes. Con el Ministerio de Educación se han seleccionado las experiencias educativas más significativas que han representado a Colombia en los foros internacionales de educación. Y ahora, PIL promueve activamente la red de docentes innovadores más grande del mundo: el PiL Network. Y ¿qué es el PiL Network? Es la red mundial más grande de docentes innovadores. Docentes de 140 países la conforman. Permite conectarse, compartir, aprender entre pares, acceder a recursos, intercambiar prácticas docentes. El PiL Network ofre- ce nuevas herramientas en un solo sitio, es decir, que a través de esta red, todos los docentes innovadores pueden acceder sin costo alguno a más de 40 software educativo gratuito para aplicar dentro del salón de clase. Herramientas para mate- máticas, programación a través del video juego, astronomía, química o geografía están disponibles allí. Existen también herramientas transversales a todo el proceso de aprendizaje, como el One Note (block de notas interactivo y colaborativo) o el Mouse Mischief (aplicativo para power point que permite generar clases interactivas con 20 mouses conectados). Por otro lado, está la posibilidad de aprender entre pares: “muy a menudo nos encontramos con que los profesores de todas partes del mundo comparten los mismos retos y situa- ciones difíciles sin importar el lugar donde se encuentran”, aseguran expertos en estas capacitaciones. A través de esta red es posible comunicarse, compartir mejores prácticas y aprender de las actividades de aprendizaje que los docentes tienen la oportunidad de compartir. Estos son algunos de los beneficios que ofrece esta red. Por eso en Microsoft estamos convencidos de que la tecnología es simplemente una herramienta que cuando se usa de ma- nera apropiada dentro del contexto educativo permite im- pactar positivamente el proceso de enseñanza y aprendizaje.
  • 58. 58 Virtual Educa Magazine calendario PRIMER SEMESTRE DE 2014 Encuentros Virtual Educa Las tic para una educación inclusiva: experiencias gubernamentales y modelos de éxito 20 y 21 de marzo Centro de Convenciones, Mazatlán, México Organizan: Gobierno del Estado de Sinaloa - Virtual Educa México www.sinaloa.gob.mx Foro de infraestructuras tecnológicas y conectividad para la educación 24 y 25 de marzo Centro de Convenciones, Querétaro, México Organizan: Presidencia Municipal de Querétaro - Virtual Educa México www.municipiodequeretaro.gob.mx Ii Virtual Educa Caribbean 01 al 03 de abril Hyatt Regency Trinidad, Port of Spain, Trinidad & Tobago Organizan: Government of Trinidad and Tobago - OEA - Secretaría General de Virtual Educa www.moe.gov.tt Xv Encuentro Internacional Virtual Educa - 3ª Exposición ‘Educación, Innovación Y Tic’ 09 al 13 de junio Museo de la Nación - Teatro Nacional, Lima, Perú Organizan: Gobierno del Perú - Secretaría General de la OEA - Virtual Educa www.virtualeduca.org/encuentros/peru www.virtualeduca.org/encuentros
  • 59. www.virtualeduca.org 59
  • 60. 60 Virtual Educa Magazine