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Orientacion educativa seminario 1
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    Orientacion educativa seminario 1 Orientacion educativa seminario 1 Presentation Transcript

    • INSTITUTO VERACRUZANO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
      SEDE POZA RICA
      Doctorado en Educación
      SEMINARIO I
      “ ORIENTACIÓN EDUCACIONAL ”
      MATERIA:
      MODELOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
      CESAR OJEDA BETANCOURT
      Junio 2011
    • Contenido
      1.- ¿Cuáles son las formas de relacionarse el Orientador con el orientado que favorecen la tarea de orientación?
      2.-Entre el orientador y el orientado debe establecerse un convenio que enmarque un conjunto de aspectos. ¿Cuáles deben ser éstos?
      3.- Reglas de comunicación con respecto a la dimensión lingüística en el trabajo de orientación.
      4.- Aspectos éticos de la orientación vocacional.
      5.- Derecho de los orientados.
      6.-Logros esperados por el Orientador.
    • 1. Formas de relacionarse del Orientador con el orientado
      ¿Cuáles son las formas de relacionarse el Orientador con el orientado que favorecen la tarea de orientación?
      • Creación de un clima de seguridad y confianza.
      • La aceptación del orientado tal como es.
      • Comprensión empática.
    • 1. Formas de relacionarse del Orientador con el orientado Continuación..
      ¿Cuáles son las formas de relacionarse el Orientador con el orientado que favorecen la tarea de orientación?
      • La congruencia, genuinidad.
      • Autenticidad.
      • Incondicionalidad.
    • 2. Convenio entre el orientador y el orientado
      Entre el orientador y el orientado debe establecerse un convenio que enmarque un conjunto de aspectos. ¿Cuáles deben ser éstos?
    • 2. Convenio entre el orientador y el orientado
      OBJETIVO
      COMPROMISO
      EXPECTATIVAS
      - Proceso
      CONVENIO
      RESPETO
      - Espacio
      - Tiempo
      ACTITUD
      DEFINICIÓN
      DEL
      PROBLEMA
    • 2. Convenio entre el orientador y el orientado Continuación..
      ¿Cuál es el gran reto del CONVENIO?
      La Comunicación
      La comunicación incluye :
      • Contexto del lugar
      • El mensaje
      • Pausas paralingüísticas
      • Movimientos del cuerpo
      La Orientación es sobre todo “Comunicación”
    • 2. Convenio entre el orientador y el orientado Continuación..
      Importancia de la Comunicación no verbal.
    • 2. Convenio entre el orientador y el orientado Continuación..
      Importancia de la Comunicación no verbal.
      1.- Expresiones físicas que proceden del emisor.
      - Funciones de las conductas no verbales:
      • Dar información
      • Regular la interacción
      • Expresar intimidad
      • Ejercer control
    • 2. Convenio entre el orientador y el orientado Continuación..
      2.- El tocar a una persona ligeramente produce una mejor evaluación de ella que si no la hace
    • 2. Convenio entre el orientador y el orientado Continuación..
      3.- El cuerpo y sus movimientos: es la parte mas importante de la comunicación no verbal.
      Evitar este comportamiento
    • 2. Convenio entre el orientador y el orientado Continuación..
      3.- El cuerpo y sus movimientos: es la parte mas importante de la comunicación no verbal.
      Siempre mostrar atención y profesionalismo
    • 3. Reglas de comunicación
      Reglas de comunicación con respecto a la dimensión lingüística en el trabajo de orientación debe tener las siguientes características:
      Síntesis
      Concreción
      Claridad
      Características del orientador:
      • Saber escuchar
      • Tener la capacidad comunicativa (comprometida, abierta, personalizada, lógica, coherente, democrática)
      • Reflejar su autenticidad y ética profesional
    • 4. Aspectos éticos de la orientación vocacional
      La ética de la relación de orientación, es construida desde una ética de las relaciones interpersonales.
      “La comunicación interpersonal es no solamente una de las dimensiones de la vida humana, sino la dimensión a través de la cual nos realizamos como seres humanos (...) Si una persona no mantiene relaciones interpersonales amenazará su calidad de vida”. Marroquín y Villa (1995: 21)
    • 4. Aspectos éticos de la orientación vocacional
    • 4. Aspectos éticos de la orientación vocacional
      Demasiado respeto, poco ingenio
    • 4. Aspectos éticos de la orientación vocacional
      • Igualdad en lo esencial
      • Equidad en lo importante
      • Libertad de decisión responsable
    • 4. Aspectos éticos de la orientación vocacional
      • Primacía de los valores universales
      • Responsabilidad y deber
      • Fortaleza
      • Lealtad
      • Libertad
      • Caridad
      • Justicia
      • Persona integra
      • Templanza
      • fidelidad
      • Honradez
      • Bondad
      • Modestia
      • Solidaridad
      • Amistad y amor
      • Verdad
      • Prudencia
      • Igualdad
    • 5. Derechos de los orientados Continuación..
      • Recibir asistencia profesional de orientación
      • Que se respete su individualidad, sus creencias religiosas, éticas, morales y políticas.
      • Ser informado de que existen técnicas y metodologías de trabajo distintas de aquellas con las que trabaja el orientador.
      • Que el orientador no se considere dueño exclusivo del conocimiento y a que sus aportes sean considerados en paridad con los del terapeuta.
      • Que las comunicaciones entre profesionales acerca de sus problemas se realicen con el debido respeto a su dignidad.
      • Discrepar con las intervenciones del orientador sin que ello sea considerado ineludiblemente una forma de resistencia, interferencia, ataque al tratamiento o atentado a la autoridad e integridad profesional del especialista.
    • 5. Derechos de los orientados Continuación..
      • Que se resguarde su intimidad mediante el respeto del secreto profesional.
      • Que se le confirme la realidad de sus percepciones, incluyendo aquellas que se refieren a su orientador.
      • Que todas las intervenciones técnicas sean realizadas de tal modo que su autoestima no resulte dañada.
      • Expresarse libremente, pero también guardar silencio en aquellos momentos en que comunicarse pudiera resultarle humillante, denigratorio o peligroso.
      • Tener la comprensión, la empatía y la paciencia de su orientador.
      • Una valoración de su orientador que lleve en cuenta sus posibilidades de cambio y también sus limitaciones, que respete y considere su tiempo personal; pero que también insista en que cambie hoy lo que hoy puede ser cambiado.
    • 5. Derechos de los orientados Continuación..
      • Tener un proceso diagnóstico - exploratorio que permita organizar adecuadamente las acciones a realizar, sin ser por ello etiquetados ni limitados arbitrariamente en sus posibilidades de desarrollo.
      • Recibir información diagnóstica y pronóstica, administrada de forma tal que permita la autonomía de sus decisiones sin dañar la valoración de sí mismo.
      • A que los terapeutas aporten todos los recursos y métodos que sea necesario aplicar para la resolución o alivio de sus problemas.
      • Equivocarse y tener razón, como lo tiene su orientador.
      • Que lo orientadores revisen los modelos y teorías que sustentan sus prácticas, a fin de descubrir si éstas los llevan ineludiblemente a vulnerar los derechos arriba enunciados.
      • Decidir si quieren ser atendidos a no por un orientador con el que por razones personales debidamente justificadas no se sienten confiados y seguros, después de haber escuchado el criterio del especialista que recibió su demanda de atención.
    • 6. Logros esperados por el orientador
      • Estado emocional
      • Inteligencia emocional y relación interpersonal
      • Toma de decisiones prudentes
      • Sistema de actividades complementarias (recreación, planificación, creatividad).
      Mejoras
      Aumentos
      • Autoestima (confianza, seguridad)
      • Conciencia de posibilidades
      • Desarrollo de capacidad de objetividad en la evaluación y análisis de situaciones vitales.
      • Elaboración de respuestas adaptativas de mayor nivel
      • Comunicación eficiente
    • Bibliografía
      A propósito de la orientación educacional
      Autores:
      M.sC. José Heriberto Aparicio Venegas
      Lic. Yannet Peña Ramírez
      Lic.Damaris Rodríguez
      Lic. Pedro Serrano Yero
      20 de abril de 2006