Universidad Nacional Abierta Maestría en Educación Abierta y a Distancia Curso de Inducción Unidad 3: CONOCIMIENTO Y MANEJO DEL ENTORNO TELEMÁTICO DE APRENDIZAJE [email_address]

Modelo de comunicación y aprendizaje basado en tecnología

Modelo de comunicación y aprendizaje

basado en tecnología

EDUCACION A DISTANCIA .Heterogéneo en edad y nivel .Estudio de la educación en casa . Población dispersa. .Situación libre . Aprendizaje independiente. .La mayoría trabaja . Generalmente mayores de edad. .Menos interacción social .La educación es actividad secundaria .Requiere tiempo parcial Uso del medio telemático

EDUCACION A DISTANCIA

.Heterogéneo en edad y nivel

.Estudio de la educación en casa

. Población dispersa.

.Situación libre

. Aprendizaje independiente.

.La mayoría trabaja

. Generalmente mayores de edad.

.Menos interacción social

.La educación es actividad secundaria

.Requiere tiempo parcial

Uso del medio telemático

"Hemos de preparar a los jóvenes para afrontar su futuro, no nuestro pasado" (A. Clark)……"El saber no ocupa lugar, pero sí tiempo"

"Hemos de preparar a los jóvenes para afrontar su futuro, no nuestro pasado" (A. Clark)……"El saber no ocupa lugar, pero sí tiempo"

Aprender a aprender lo importante no es el conocimiento sino la capacidad de adquirirlo, saber buscar la información adecuada en cada caso (aprender a aprender con autonomía) Consolidar la personalidad . Las mentes "flexibles y autoprogramables" ahora que no hay modelos es necesario desarrollar más el criterio personal y una personalidad sólida para adaptarse a lo largo de la vida a diversas fórmulas familiares y laborales. Desarrollar las capacidades genéricas . Además de saber utilizar el ordenador es necesario saber analizar cómo y para qué utilizarlo, lo que exige capacidades genéricas de razonamiento lógico, numérico, espacial (matemáticas, lenguaje...). Aprender durante toda la vida es una necesidad que impone nuestra cambiante sociedad. Buena parte de esta formación se obtendrá de los sistemas on line.

Aprender a aprender

lo importante no es el conocimiento sino la capacidad de adquirirlo, saber buscar la información adecuada en cada caso

(aprender a aprender con autonomía)

Consolidar la personalidad

. Las mentes "flexibles y autoprogramables" ahora que no hay modelos es necesario desarrollar más el criterio personal y una personalidad sólida para adaptarse a lo largo de la vida a diversas fórmulas familiares y laborales.

Desarrollar las capacidades genéricas

. Además de saber utilizar el ordenador es necesario saber analizar cómo y para qué utilizarlo, lo que exige capacidades genéricas de razonamiento lógico, numérico, espacial (matemáticas, lenguaje...).

Aprender durante toda la vida

es una necesidad que impone nuestra cambiante sociedad. Buena parte de esta formación se obtendrá de los sistemas on line.

CONOCIMIENTO DE LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS USO DEL SISTEMA OPERATIVO BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y TRABAJO COLABORATIVO EN REDES PROCESAMIENTO DE TEXTOS TRATAMIENTO DE LA IMAGEN UTILIZACIÓN DE LA HOJA DE CÁLCULO USO DE BASES DE DATOS ENTRETENIMIENTO Y APRENDIZAJE CON LAS TIC TELEGESTIONES ACTITUDES GENERALES ANTE LAS TIC

CONOCIMIENTO DE LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS

USO DEL SISTEMA OPERATIVO

BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y TRABAJO COLABORATIVO EN REDES

PROCESAMIENTO DE TEXTOS

TRATAMIENTO DE LA IMAGEN

UTILIZACIÓN DE LA HOJA DE CÁLCULO

USO DE BASES DE DATOS

ENTRETENIMIENTO Y APRENDIZAJE CON LAS TIC

TELEGESTIONES

ACTITUDES GENERALES ANTE LAS TIC

Antes Analfabetas en lectura y escritura tradicional Ahora Analfabetas digitales sino cuentan con una capacidad de lectura y escritura digital, capacidad de acceso a la información, capacidad en inglés y competencias en las TIC son las personas que están en evidente desventaja para desenvolverse en la sociedad. Esto ocasiona una nueva forma de marginación cultural

Antes

Analfabetas en lectura y escritura tradicional

Ahora

Analfabetas digitales sino cuentan con una capacidad de lectura y escritura digital, capacidad de acceso a la información, capacidad en inglés y competencias en las TIC son las personas que están en evidente desventaja para desenvolverse en la sociedad. Esto ocasiona una nueva forma de marginación cultural

- Lengua - Matemáticas - Ciencias sociales - Técnico-científicas - Artísticas - Educación Física - TIC - Transversales, destacando: - Personales: trabajo intelectual resolución de problemas cotidianos - Sociales: comunicación (escuchar y tener actitud dialogante, comunicarse con TIC) cooperación ´( establecer relaciones amistosas con otros, trabajar en equipo)

- Lengua - Matemáticas - Ciencias sociales - Técnico-científicas - Artísticas - Educación Física - TIC - Transversales, destacando:

- Personales: trabajo intelectual resolución de problemas cotidianos - Sociales: comunicación

(escuchar y tener actitud dialogante, comunicarse con TIC)

cooperación

´( establecer relaciones amistosas con otros, trabajar en equipo)

Uso y aplicación de la tecnología educativa MEAD Aplicación de diseño y metodología de cursos abiertos y a distancia La Administración educativa y gerencia en la modalidad a distancia. Cocimientos tecnológicos de vanguardia para la EAD Procesos de tutorías y seguimiento Investigación y actualización constante en el área educativa tecnológica de la educación a distancia de herramientas y metodologías de punta en la web2. • Conocimientos, habilidades, competencias y actitudes por adquirir

Uso y aplicación de la tecnología educativa MEAD

Aplicación de diseño y metodología de cursos abiertos y a distancia

La Administración educativa y gerencia en la modalidad a distancia.

Cocimientos tecnológicos de vanguardia para la EAD

Procesos de tutorías y seguimiento

Investigación y actualización constante en el área educativa tecnológica de la educación a distancia de herramientas y metodologías de punta en la web2.

a) Promover la accesibilidad b) Contribuir a la consecución de un sistema educativo mucho más personalizado c) Aumentar la flexibilidad de los sistemas de estudio d) Materiales y entornos o contextos significativamente más interactivos e) Equilibrar la personalización con la cooperación f) La búsqueda de la calidad

a) Promover la accesibilidad

b) Contribuir a la consecución de un sistema educativo mucho más personalizado

c) Aumentar la flexibilidad de los sistemas de estudio

d) Materiales y entornos o contextos significativamente más interactivos

e) Equilibrar la personalización con la cooperación

f) La búsqueda de la calidad

IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES Dr. Pere Marquès Graells, 2000 (última revisión: 4/09/07 ) http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm http://postgrado.una.edu.ve/moodle/mod/resource/view.php?id=4182 Unidad 3: CONOCIMIENTO Y MANEJO DEL ENTORNO TELEMÁTICO DE APRENDIZAJE http://postgrado.una.edu.ve/moodle/mod/resource/view.php?id=4180 autoevaluacion inicial MEAD http://postgrado.una.edu.ve/iniciacion/paginas/autoevaluacioninicial.pdf Tecnologías en los Sistemas de Educación a Distancia Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigaciones y Postgrado María Luisa Arias Ferrero, Agosto 2006

IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES

Dr. Pere Marquès Graells, 2000 (última revisión: 4/09/07 )

http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm

http://postgrado.una.edu.ve/moodle/mod/resource/view.php?id=4182

Unidad 3: CONOCIMIENTO Y MANEJO DEL ENTORNO TELEMÁTICO DE APRENDIZAJE

http://postgrado.una.edu.ve/moodle/mod/resource/view.php?id=4180

autoevaluacion inicial MEAD

http://postgrado.una.edu.ve/iniciacion/paginas/autoevaluacioninicial.pdf

Tecnologías en los Sistemas de Educación a Distancia

Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigaciones y Postgrado

María Luisa Arias Ferrero, Agosto 2006

Curso de ampliación tecnologías en educación abierta y a distancia Universidad nacional abierta dirección de investigaciones y postgrado María luisa arias ferrero, abril, 2005 Distance Education A Systems View Belmont, California: Wadsworth Moore, M. y Kearsley, G. (1996) , Publishing Company Fundamentos de Educación a Distancia y Tecnologías de la Comunicación en la Educación Estrategias de Localización de Información en la Web UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR DEPARTAMENTO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO Profa. Dra, Lydia Pujol , Mayo 2004 Educación a distancia, educación presencial y usos de la tecnología: una tríada para el progreso educativo Universitat Oberta de Catalunya (UOC) Prof. Albert Sangrà Morer Fundaments of distance education, en: Distance education. A Moore, M. & Kearsley (1996). Chapter 1: System View , Belmont , C.A.: Wadsworth Publishing Company. Pp. 1-18.

Curso de ampliación tecnologías en educación abierta y a distancia

Universidad nacional abierta dirección de investigaciones y postgrado

María luisa arias ferrero, abril, 2005

Distance Education A Systems View Belmont, California: Wadsworth

Moore, M. y Kearsley, G. (1996) , Publishing Company

Fundamentos de Educación a Distancia y Tecnologías de la Comunicación en la Educación

Estrategias de Localización de Información en la Web

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR

DEPARTAMENTO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO

Profa. Dra, Lydia Pujol , Mayo 2004

Educación a distancia, educación presencial y usos de la tecnología: una tríada para el

progreso educativo

Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

Prof. Albert Sangrà Morer

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Nueva cultura, nuevas competencias para los ciudadanos: La alfabetización digital. Roles de Los estudiantes hoy. Marquès Graells, P. (2000). http://dewey.uab.es/pmarques/competen.htm La cultura tecnológica en la sociedad de la información Marquès Graells, P. (2000). (si). Entornos educativos . http://dewey.uab.es/pmarques/si.htm Los docentes: Funciones, roles, competencias necesarias, formación Marquès Graells, P. (2000).. http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.htm

Nueva cultura, nuevas competencias para los ciudadanos: La alfabetización digital. Roles de

Los estudiantes hoy.

Marquès Graells, P. (2000).

http://dewey.uab.es/pmarques/competen.htm

La cultura tecnológica en la sociedad de la información

Marquès Graells, P. (2000). (si). Entornos educativos .

http://dewey.uab.es/pmarques/si.htm

Los docentes: Funciones, roles, competencias necesarias, formación

Marquès Graells, P. (2000)..

http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.htm