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Una Mead Telematica Cesar Monagas

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  • 1. Universidad Nacional Abierta Maestría en Educación Abierta y a Distancia Curso de Inducción Unidad 3: CONOCIMIENTO Y MANEJO DEL ENTORNO TELEMÁTICO DE APRENDIZAJE [email_address]
  • 2.  
  • 3.  
  • 4.
    • Modelo de comunicación y aprendizaje
    • basado en tecnología
  • 5.
    • EDUCACION A DISTANCIA
          • .Heterogéneo en edad y nivel
          • .Estudio de la educación en casa
          • . Población dispersa.
          • .Situación libre
          • . Aprendizaje independiente.
          • .La mayoría trabaja
          • . Generalmente mayores de edad.
          • .Menos interacción social
          • .La educación es actividad secundaria
          • .Requiere tiempo parcial
          • Uso del medio telemático
  • 6.
    • "Hemos de preparar a los jóvenes para afrontar su futuro, no nuestro pasado" (A. Clark)……"El saber no ocupa lugar, pero sí tiempo"
  • 7.  
  • 8.  
  • 9.  
  • 10.
    • Aprender a aprender
        • lo importante no es el conocimiento sino la capacidad de adquirirlo, saber buscar la información adecuada en cada caso
        • (aprender a aprender con autonomía)
    • Consolidar la personalidad
        • . Las mentes "flexibles y autoprogramables" ahora que no hay modelos es necesario desarrollar más el criterio personal y una personalidad sólida para adaptarse a lo largo de la vida a diversas fórmulas familiares y laborales.
    • Desarrollar las capacidades genéricas
        • . Además de saber utilizar el ordenador es necesario saber analizar cómo y para qué utilizarlo, lo que exige capacidades genéricas de razonamiento lógico, numérico, espacial (matemáticas, lenguaje...).
    • Aprender durante toda la vida
        • es una necesidad que impone nuestra cambiante sociedad. Buena parte de esta formación se obtendrá de los sistemas on line.
  • 11.  
  • 12.
    • CONOCIMIENTO DE LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS
    • USO DEL SISTEMA OPERATIVO
    • BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET
    • COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y TRABAJO COLABORATIVO EN REDES 
    • PROCESAMIENTO DE TEXTOS
    • TRATAMIENTO DE LA IMAGEN
    • UTILIZACIÓN DE LA HOJA DE CÁLCULO
    • USO DE BASES DE DATOS
    • ENTRETENIMIENTO Y APRENDIZAJE CON LAS TIC
    • TELEGESTIONES
    • ACTITUDES GENERALES ANTE LAS TIC
  • 13.
    • Antes
    • Analfabetas en lectura y escritura tradicional
    • Ahora
          • Analfabetas digitales sino cuentan con una capacidad de lectura y escritura digital, capacidad de acceso a la información, capacidad en inglés y competencias en las TIC son las personas que están en evidente desventaja para desenvolverse en la sociedad. Esto ocasiona una nueva forma de marginación cultural
  • 14.  
  • 15.
    • - Lengua - Matemáticas - Ciencias sociales - Técnico-científicas - Artísticas - Educación Física - TIC - Transversales, destacando:
    • - Personales: trabajo intelectual resolución de problemas cotidianos - Sociales: comunicación
    • (escuchar y tener actitud dialogante, comunicarse con TIC)
    • cooperación
    • ´( establecer relaciones amistosas con otros, trabajar en equipo)
  • 16.  
  • 17.  
  • 18.
        • Uso y aplicación de la tecnología educativa MEAD
        • Aplicación de diseño y metodología de cursos abiertos y a distancia
        • La Administración educativa y gerencia en la modalidad a distancia.
        • Cocimientos tecnológicos de vanguardia para la EAD
        • Procesos de tutorías y seguimiento
        • Investigación y actualización constante en el área educativa tecnológica de la educación a distancia de herramientas y metodologías de punta en la web2.
    • Conocimientos, habilidades, competencias y actitudes por adquirir
  • 19.  
  • 20.
    • a) Promover la accesibilidad
    • b) Contribuir a la consecución de un sistema educativo mucho más personalizado
    • c) Aumentar la flexibilidad de los sistemas de estudio
    • d) Materiales y entornos o contextos significativamente más interactivos
    • e) Equilibrar la personalización con la cooperación
    • f) La búsqueda de la calidad
  • 21.  
  • 22.  
  • 23.  
  • 24.
    • IMPACTO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES
    • Dr. Pere Marquès Graells, 2000 (última revisión: 4/09/07 )
    • http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm
    • http://postgrado.una.edu.ve/moodle/mod/resource/view.php?id=4182
    • Unidad 3: CONOCIMIENTO Y MANEJO DEL ENTORNO TELEMÁTICO DE APRENDIZAJE
    • http://postgrado.una.edu.ve/moodle/mod/resource/view.php?id=4180
    • autoevaluacion inicial MEAD
    • http://postgrado.una.edu.ve/iniciacion/paginas/autoevaluacioninicial.pdf
    • Tecnologías en los Sistemas de Educación a Distancia
    • Universidad Nacional Abierta Dirección de Investigaciones y Postgrado
    • María Luisa Arias Ferrero, Agosto 2006
  • 25.
    • Curso de ampliación tecnologías en educación abierta y a distancia
    • Universidad nacional abierta dirección de investigaciones y postgrado
    • María luisa arias ferrero, abril, 2005
    • Distance Education A Systems View Belmont, California: Wadsworth
    • Moore, M. y Kearsley, G. (1996) , Publishing Company
    • Fundamentos de Educación a Distancia y Tecnologías de la Comunicación en la Educación
    • Estrategias de Localización de Información en la Web
    • UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR
    • DEPARTAMENTO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO
    • Profa. Dra, Lydia Pujol , Mayo 2004
    • Educación a distancia, educación presencial y usos de la tecnología: una tríada para el
    • progreso educativo
    • Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
    • Prof. Albert Sangrà Morer
    • Fundaments of distance education, en: Distance education. A
    • Moore, M. & Kearsley (1996). Chapter 1: System View , Belmont , C.A.: Wadsworth Publishing Company. Pp. 1-18.
  • 26.
    • Nueva cultura, nuevas competencias para los ciudadanos: La alfabetización digital. Roles de
    • Los estudiantes hoy.
    • Marquès Graells, P. (2000).
    • http://dewey.uab.es/pmarques/competen.htm
    • La cultura tecnológica en la sociedad de la información
    • Marquès Graells, P. (2000). (si). Entornos educativos .
    • http://dewey.uab.es/pmarques/si.htm
    • Los docentes: Funciones, roles, competencias necesarias, formación
    • Marquès Graells, P. (2000)..
    • http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.htm