El papel de las TIC en las IES

Mtro. Pablo César Hernández [email_address] El papel de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en las Instituciones de Educación Superior

Las universidades de Educación Superior en el siglo XXI Relación: información, conocimiento y aprendizaje La web 2.0 Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje Nuevas competencias profesionales Implicaciones de las TIC: retos y posibilidades Debate

Sociedad de la Información y el Conocimiento Paradigma Agrícola Siglo XVI Industrial Siglo XVIII Digital Inicios del Siglo XXI
Comunicación, Interacción. diversión
División Social del Trabajo
Comercio
Industria
Salud
Educación
Formas de enseñar y aprender
Economía Global basada en el conocimiento

Sociedad de la Información y el Conocimiento Trabajadores del Conocimiento

Políticas Internacionales ONU Hacia la construcción de la Sociedad de la Información y la Comunicación
Declaración de Principios de Ginebra (2003)
Plan de Acción de Ginebra
Compromiso de Túnez (2005)
Agenda de Túnez para la Sociedad de la Información

Educación Superior en el Siglo el XXI Internacionalización de la Educación Superior Flexibilidad Curricular Movilidad Planes y Programas de estudio compatibles Acreditaciones compartidas Índice de Competitividad Infraestructura Desempeño Habilidades Aprendizaje sin fronteras

Educación Superior en el Siglo el XXI Exposición y transmisión de información Construcción del conocimiento Paradigma Educativo Nuevos enfoques de aprendizaje Métodos innovadores Cambio de roles Organización y administración innovadora

Autonomía en el aprendizaje , supone énfasis en el desarrollo de competencias fundamentales como la comunicación , el razonamiento critico y sistemático, la conceptualización y la resolución de problemas ; así como también la habilidad de pensar en forma independiente, tomar iniciativas y la capacidad para el trabajo en equipo . Aprender a Aprender se vincula con la formación teórica y otra metodológica , pero al mismo tiempo con la capacidad de conectar varias disciplinas. Implica además la motivación para la educación durante toda la vida. Educación Superior en el Siglo el XXI

Educación Superior en el Siglo el XXI
Realizada en cualquier momento
Ejecutada en cualquier lugar
Personalizada
Respetando los ritmos, estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples

¿Cómo enseñamos a aprender a aprender para toda la vida? ¿Cómo aprendemos de manera significativa? ¿Para qué aprendemos? ¿Con qué medios y herramientas? ¿Cómo evaluamos? … ¿Cómo nos organizamos al interior y exterior de la universidad? ¿Qué políticas implementar? ¿Cómo mejorar la cobertura y calidad de la educación? …

Información Aprendizaje Conocimiento Información- Conocimiento- Aprendizaje

Sociedad de la Información

UNESCO. Estándares en competencias en TIC para docentes Sociedad del Conocimiento

La Web 2.0

Web 2.O Comunicación Interacción Socialización Construcción Investigación Comunidades Información Conocimiento

La web Social http://groups.google.com.mx/group/proyectosUAMI/

http://edtics.blogspot.com/ La Web Social

La web Social http://edublogvirtuami.ning.com/

Educación a Distancia
1ra. generación
Educación por Correspondencia
2da. generación
Educación mediada por computadora
3ra. generación
Ambientes virtuales
e-learning
m-learning
blended learning

Formación en Red

Modelos de Educación

Centrados en la enseñanza
Centrados en el aprendizaje del estudiante
Centrado en los contenidos
Modelo integrador
Modelos de Educación

Modelo Centrado en el Aprendizaje del Estudiante Colaborativo Participativo Creativo Constructivo Que promueva la autoría Lúdico Propositivo Crítico Evaluación de pares conocimiento profesor estudiante Relación didáctica Relación de mediación Relación de estudio o aprendizaje Ambiente de aprendizaje Flexible, interactivo y enriquecido por las TIC

Actitud de colaboración
Creatividad en la solución de problemas
Autogestión
Independencia
Modelos Educativos

http://www.uoc.edu/ Modelos Educativos

Modelo Operativo Virtualidad Contenido y Pedagogía Colaboración y trabajo en red Aspectos sociales Aspectos Técnicos Visón y Liderazgo Contexto y cultura Autoridades Valores como La ética y los derechos de Autor  resistencia a las TICs  Participan en Tics

Competencias profesionales

Brecha generacional y alfabetización digital
Cultura digital
Exclusión-Inclusión
Resistencias al cambio de metodologías y aplicación de nuevos recursos didácticos
Valoración institucional de la investigación vs docencia
Retos y Posibilidades

Retos y Posibilidades La innovación educativa no se resume en el uso instrumental de las TIC , para llegar a utilizar eficientemente y con calidad cualquier dispositivo tecnológico en la virtualidad, se requiere de un proceso , en donde intervienen diversos factores, tales como , la formación y actualización permanente, el trabajo colaborativo en equipo multidisciplinario y modelos educativos congruentes con el contexto social y cultural de la Institución.

Virtualización de la Educación Superior en México Estudio sobre el uso de las Tecnologías de Comunicación e Información para la Virtualización de la Educación Superior en México (2003) ANUIES IESALC y la UNESCO 77 universidades

Virtualización de la Educación Superior en México

El proceso de innovación pedagógica utilizando las TIC , es el primer paso y quizás el más difícil a la virtualidad, ya que, requiere de un cambio de actitud, nuevas habilidades de hacer y pensar . Retos y Posibilidades

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El papel de las TIC en las IES

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