TALLER DE PEI

UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN PROGRAMA DE EDUCACIÓN CONTÍNUA DIPLOMADO EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
HACIA LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
Santiago Gamboa Vásquez micasitas @yahoo.es / [email_address]

¿Qué es el Proyecto educativo Institucional? (PEI)
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es un instrumento de gestión que presenta una propuesta singular para dirigir y orientar en forma coherente, ordenada y dinámica los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos de la institución educativa.
El PEI resulta de un proceso creativo y participativo de los diversos miembros de la comunidad Educativa.

¿Para qué y por qué elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI)?
Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustantivos en su principal escenario: “la institución educativa”. Esta se constituye en la primera instancia de gestión, la base del sistema educativo. Allí se desarrollan los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos conducentes a la formación humana.
Proporciona un marco global sistemático y con visión de futuro, hacia donde se encamina la gestión de la institución educativa, para mejorar la calidad de la educación.
Es una respuesta de cada institución a la diversidad intercultural y geográfica de nuestro país, lo que posibilita la pertinencia de la educación para atender las demandas y potenciales específicas de los educandos.

… ¿Para qué y por qué elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI)?
Genera un comportamiento de la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad de la educación y se definen, con toda claridad, las acciones que permiten obtener un mejor servicio educativo en el que los educando y padres encuentran un espacio propicio para aprender lo que necesitan saber, a fin de mejorar su calidad de vida y afrontar riesgos en el futuro.
Constituye una herramienta para liderar cambios planificados en la educación, en contextos específicos, mediante la acción de la institución educativa, en la formación integral de la persona y mostrando actitudes de solidaridad, cooperación mutua, participación activa, responsabilidad social y compromiso en la unidad educativa.

Características del PEI
Es un proceso de construcción colectiva, de reflexión crítica acerca del trabajo individual, grupal, y comunitario de la institución.
Su construcción implica un proceso que no se agota en el tiempo, ni tiene secuencias rígidas en períodos determinados. Su evolución es permanente y se va materializando no sólo con su redacción, sino con la misma práctica de los procesos que lo componen.
Se orienta, en principio, al cambio de la dinámica institucional que responde a principios de participación y de construcción de la autonomía. No todo proyecto conduce a una transformación o innovación total de la institución.
No garantiza por sí solo materializar lo que se desea, pero sí es el primer paso para hacer viable el sentido de pertenencia y el compromiso de la comunidad educativa frente a su responsabilidad.
Puede convertirse en una falsa ilusión, si es que los involucrados en su concepción y desarrollo no desarrollan creativamente sus capacidades para las formas planteadas de acción.

COMPONENTES DEL PEI PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
2. DIAGNOSTICO
INTERNO
EXTERNO
* OBJETIVO
ESTRATEGICOS
3. PROPUESTA PEDAGÓGICA CURRICULO APRENDIZAJE EDUCANDO DOCENTES
4. PROPUESTAS DE GESTIÓN
PLANIFICACIÓN
ORGANIZACIÓN
EJECUCIÓN
CONDUCCIÓN
MONITOREO
IDENTIDAD - misión
- visión
- valores
- principios
EVALUACIÓN

MISIÓN PREGUNTAS CLAVES DEFINICIÓN CARACTERÍSITCAS ¿Quiénes somos? ¿Qué hacemos? ¿Por qué lo hacemos? Es la razón de ser de la I. E. Formula, en forma explícita, los propósitos o tareas primordiales de la institución. Implica un ejercicio destinado a delimitar el trabajo fundamental de la organización
Su formulación debe estar orientada a proyectarse a mediano y largo plazo, debe ser revisada periódicamente.
Hay que caracterizar los rasgos propios de la I. E.
Redactarse en forma sencilla, clara y breve, con un verbo que exprese “que hacemos y como lo hacemos”

VALORES DEFINICIÓN CARACTERÍSTCAS Constituyen el sistema de creencias y el conjunto de conductas que predominan en la I. E. definen la posición de la institución respecto a las pautas axiológicas
Deberán estar presentes en la misión y en la visón
Permite que la comunidad educativa reflexione sobre cada uno de ellos.
Éstos se operativizan en la propuesta pedagógica o en la propuesta de gestión y en los instrumentos de gestión.
Orientan la toma de decisiones en todos los niveles de la comunidad educativa.

PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIÓN
Constituyen los rasgos culturales, la filosofía y los ejes de trabajo que va enfatizar la institución educativa. En este sentido, son el fundamento racional o moral de la conducta de una persona. Son las normas básicas que rigen la conducta de los seres humanos.

VISIÓN PREGUNTASCLAVES DEFINICIÓN CARACTERISTICAS ¿Hacia dónde se desea llegar? ¿Cuál es la proyección de la comunidad educativa hacia el futuro? ¿Qué hacemos en el futuro? Es la forma en que se visualiza en el presente la I. E., con proyección al futuro. Es el horizonte donde se dirige todas las acciones de la institución
Ser realista; proyectarse sobre algo que si se va a lograr en un espacio y tiempo determinado
Es un sueño compartido; debe ser una proyección de la comunidad educativa.
Se redacta en presente, en forma sencilla, clara y breve
Se construye apuntando a mediano y largo plazo.
Su originalidad debe aportar a la identidad compartida

DIAGNÓSTICO
Es la acción sistemática por la cual se identifican los problemas esenciales (puntos críticos) de la I. E.
Permite la comprensión de la realidad y la identificación de las fuerzas sociales, el análisis crítico de las necesidades y las relaciones que se establecen dentro de la escuela y su contexto para generar opciones de cambio y mejoramiento.
Busca medir la distancia entre el hoy (misión) y el mañana (visión) y arribar a las alternativas e identificación de objetivos estratégicos de la I. E.
Permite realizar el análisis interno y externo de la I. E. (FODA)-

PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL DIAGNÓSTICO (propuesta)
1. Datos de identificación de la I. E.
2. Descripción del entorno.
3. Características socioeconómicas de las familias
4. Funcionamiento del área pedagógica:
Cumplimiento del programa de estudios y los aprendizajes
Enfoques de aprendizaje, metodologías de enseñanza y aprendizaje
Características de los estudiantes
Desempeño docente
Indicadores de eficiencia
Evaluación de los aprendizajes
5.Funcionamiento del área institucional:
Instrumentos de gestión
Liderazgo del director
Clima institucional
Funcionamiento del CONEI
6. Funcionamiento del área administrativa:
Uso de los recursos
Asesoramiento de las instancias intermedias del MED, supervisión del director.
Organización y uso de información: estadística, actas, certificados

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANÁLISIS DE LOS FACTORES EXTERNOS ANÁLISIS DE LOS FACTORES INTERNOS OPORTUNIDADES AMENAZAS FORTALEZAS DEBILIDADES

MATRIZ FOFADODA ANÁLISIS DE LOS FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS DE LA I. E. OPORTUNIDADES AMENAZAS 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4. FORTALEZAS ESTRATEGIAS FO ESTRATEGIAS FA 1. 2. 3. 4. DEBILIDADES ESTRATEGIAS DO ESTRATEGIAS DA 1. 2. 3. 4.

FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
OBJETIVO ESTRATEGICO: Es el resultado a mediano y largo plazo que una organización espera lograr para hacer real la misión y la visión de la I. E.
Se formulan teniendo como referencia las oportunidades y fortalezas.
Se formulan de las estrategias FO, FA, DO y DA

PROPUESTA PEDAGÓGICA
Es el conjunto de definiciones sobre el proceso de aprendizaje en la I. E. y los criterios comunes de acción pedagógica expresados en el currículo y en su desarrollo
Concretiza el proceso de diversificación curricular a partir de la contextualización de competencias y contenidos de l Diseño Curricular Nacional.

ELEMENTOS DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA
Marco teórico conceptual
Principios educacionales
Principios psicopedagógicos
Perfiles de los agentes educativos
Lineamientos para la diversificación curricular
Demandas educativas
Sistema de evaluación

1. Organización del equipo docente 2. Articulación de la identidad, el diagnóstico y objetivos pedagógicos 3. Formulación de la propuesta pedagógica Formulación del concepto de educación Formulación del enfoque pedagógico: Enfoque curricular , didáctico y evaluativo Formulación de los principios pedagógicos y psicopedagógicos Formulación de los perfiles Formulación de la propuesta curricular de la institución educativa 4. Propuesta de talleres curriculares 5. Criterios de evaluación 6. Implementación PASOS(sugeridos) PARA ELABORAR LA PROPUESTA PEDAGÓGICA

PROPUESTA DE GESTIÓN
Es el modelo y estilo de conducción, organización y funcionamiento de la I. E. para el logro de sus objetivos institucionales.
Algunas consideraciones o principios de la propuesta de gestión:
Para la formulación de la propuesta se debe recuperar la información en la identidad (misión y visión) y el diagnóstico (aspectos de gestión). Revisar la normatividad sobre la organización y funcionamiento de las I. E.
Permite la delegación de funciones, que implica la transferencia planificada de autoridad y responsabilidades a otros en tareas específicas.
Determina la estructura orgánica: Estructural, funcional y nominal.
La propuesta pedagógica es el componente principal para el diseño de gestión.

PROPUESTA DE GESTIÓN ESTRUCTURA PROCESOS CLIMA INSTITUCIONAL RELACIONES CON LA COMUNIDAD
Concepción de gestión
Modelo o enfoque de gestión
Estructura orgánica:
Organigrama
Objetivos administrativos
Principios administrativos de
los procesos:
Planeamiento y organización
Diseño y desarrollo curricular
Administración de personal
Gestión de recursos
Garantía de la calidad educativa
Relacionado a la estructura
Funcional. Se concretiza en el
MOF
Fundamentos de la formación
de los círculos de calidad.
El reglamento interno.
Lineamientos para la relaciones
Interpersonales institucionales.

¿Cuál es el procedimiento que se sugiere para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)?
1.La motivación, sensibilización de la comunidad educativa
Es fundamental desarrollar una visión comunitaria del centro educativo con la participación activa y entendimiento de cada uno los actores y agentes educativos sobre las ventajas que tiene el Proyecto Educativo Institucional. Este permitirá emprender cambios orientados a mejorar la calidad de la ecuación.
La pieza clave en la Dirección de este proceso debe ser el equipo directivo de la institución educativa.

… ¿Cuál es el procedimiento que se sugiere para la formulación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)?
2. Conformación de un equipo coordinador
Para llevar a cabo la formulación de PEI, debe conformarse un equipo representativo de toda la comunidad educativa, con habilidades para convocar y dinamizar el trabajo. Este equipo, si bien coordinará con la Dirección, deberá actuar con cierta autonomía. El equipo deberá promover la consulta y toma de acuerdos colectivos en la comunidad educativa. Es recomendable que el equipo coordinador presente determinadas cualidades:
Tenga identificación y compromiso con la comunidad educativa.
Iniciativa y habilidades para el trabajo en equipo.
Comunicación clara y empática.
Interés de promover el desarrollo de la comunidad educativa.
Disponibilidad de tiempo.

3. Organización del equipo de trabajo
La primera acción que debe realizar el equipo coordinador es orientar y guiar los procesos de elaboración del Proyecto Educativo Institucional. En el documento se establecerá la secuencia de actividades, lo responsables, los recursos necesarios y al formación de equipo de trabajo.
4. Definición de la identidad del centro educativo
Esta fase consiste en darle responsabilidad a la institución educativa y será dirigida por el equipo coordinador. Eso implica que toda la comunidad deberá consensuar sobre varias interrogantes: ¿quienes somos? ¿Qué buscamos? ¿Hacia donde vamos?

5. Formulación del diagnóstico de la realidad del centro educativo
El equipo de trabajo de diagnóstico diseñará su plan de acción, instrumentos y técnicas que usará para recolección, tratamiento e interpretación de la información. Por ejemplo, fortaleza, oportunidad, debilidad y amenaza (FODA). Al tener organizada y sistematizada la información, jerarquizará los problemas más urgentes y los presentará ante la comunidad educativa.
6. Definición de objetivos estratégicos
En base ala misión, visión y los aspectos relevantes del diagnóstico, se formularán los objetivos estratégicos de Proyecto Educativo Institucional. En esta tarea participarán los equipos de trabajo con orientación del equipo coordinador.

7. Formulación de la propuesta pedagógica y propuesta de gestión
Los equipos responsables con la información obtenida de los demás componentes y el conocimiento especializado sobre currículo, organización y funcionamiento del centro educativo formularán las propuestas respectivas, que analizaremos en detalle en las siguientes unidades.
En el caso del ámbito rural, las I. E. se podrán agrupar para elaborar el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Estas I. E. deberán reunir las siguientes características:
Cercanía entre centros educativos.
Características socioculturales y económicas similares.
Contar con vías de comunicación terrestre o fluvial que permitan la comunicación fluida entre los participantes de los centros educativos.

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