4. Mi medida y mi peso
ACTIVIDAD: Creamos una tabla en nuestra libreta
con las medidas y el peso de todos los miembros del
grupo. Después ayudándote de la tabla contesta:
¿Quién es el que más mide y el que menos?
¿Cuál es la diferencia entre el que más mide y el
que menos?
Calcula cuánto medís entre todos en m y cm.
¿Quién es el que pesa menos?
¿Cuál es la diferencia entre el que más pesa y el
que menos?
Calcula cuánto pesáis entre todos en kg y en g.
¿Sabes cuánto mides y cuánto pesas? Si lo sabes, vamos a
comprobarlo y si no, es un buen momento para saberlo.
Cuando vayas a casa pésate y mídete en la farmacia y trae el
ticket a clase. Si no traeremos a clase un metro y un peso.
5. Longitud para distancias
Utilizando la aplicación mapas de tu ipad vamos a trabajar el
mapa de Cartagena. Vamos a buscar la ruta más corta entre
varios lugares (hacer preguntas sobre las rutas en el cuaderno)
• Prenatal Cartagena -
Cines Mandarache
• Puerto de Cartagena -
Nuestro colegio
• Parque Torres-
Carrefour Cartagena
6.
7. Traer envases de casa con medidas de capacidad.
Agrupamos las unidades iguales (l,dl,cl,ml)
submúltiplos
Hacen un estudio con los envases más habituales
según capacidades.
¿Qué unidades de capacidad
nos encontramos en casa?
8. Cuando hayamos hecho el estudio, tenemos que
crear un gráfico que nos muestre los envases más
utilizados. Para ello podéis utilizar las tablas y gráficos
de pages. Puedes tomar el siguiente como ejemplo.
50%
35%
15%
33cl 150 ml 20 cl
9. Unidades de medida tradicionales
de la Región de Murcia
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
A partir de la lectura de este texto y este blog, vamos
a hacer un estudio de las unidades tradicionales de
nuestra región. Para ello también podemos preguntar
en casa a nuestros padres y abuelos si conocen
unidades de medida típicas de la nuestra Región que
se utilizasen antiguamente por ejemplo para la
agricultura.
Con la información que ellos nos den vamos a crear
nuestro propio diccionario de unidades, para ello
utilizaremos la aplicación book creator.
10. Después de resolver varios problemas con
unidades de longitud, masa y capacidad; vamos a
crear los nuestros.
• Por parejas inventamos un problema
• Preparamos los materiales para presentarlo y lo
ensayamos
• Lo grabamos, para ello podemos usar la
aplicación cámara o cualquier otra que se nos
ocurra (toontastic, educreations, snapguide,...)
• Lo compartimos en la red
11. Una vez realizados los videoproblemas vamos a
evaluarnos unos a otros, así como a nosotros
mismos utilizando la siguiente rúbrica
EVALUACIÓN DE LOS VIDEOPROBLEMAS
