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Investigación  sobre los hemisferios cerebrales y la tecnología
 

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    Investigación  sobre los hemisferios cerebrales y la tecnología Investigación sobre los hemisferios cerebrales y la tecnología Document Transcript

    • Facultad de Ciencias Sociales y HumanidadesEscuela de Psicología Clínica.LAS ACTIVIDADES CON LOS ORDENADORES PROVOCAN CAMBIOS ENLOS HEMISFERIOS CEREBRALES DE LOS ADOLESCENTES EN LOSINSTITUTOS DE INFORMATICA DEL DN., PERIODO 2000-2009.Informe del Proyecto de Investigación como parte del Trabajo de Grado para optar porTítulo de Lic., en Psicología Clínica.Presentado por:Br. César E. OrtizPSC 2007-8917Asesor:Dr. Juan Bautista PérezSanto Domingo, D.NEnero del 2011
    • ÍNDICEAGRADECIMIENTOS………..………………………………….………………..…...….IINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………… 31. DISEÑO CONCEPTUAL…………………………………………….………………..61.1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN………………………………61.2. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN………………….…….………62. DISEÑO TEÓRICO……………..………………………………………....…...…….102.1. MARCO TEÓRICO…………………………………………………………102.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…...…………………… ……...…292.3. SITUACIÓN PROBLÉMICA…………………………………………….…332.4. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA………………………………………332.5. OBJETO DE ESTUDIO…………………………………………….……….342.6. CAMPO DE ACCIÓN………………………………………………………342.7. PLANTEAMIENTO HIPOTÉTICO………………………………………..342.7.1. HIPÓTESIS…………………………………………………...……...342.7.2. VARIABLES…………………………………………………………342.8. TAREA DE LA INVESTIGACIÓN………………………………………..382.9. APORTES TEÓRICOS……………………………………………………..392.10 APORTES PRÁCTICOS…………………………………………….……..403. DISEÑO METODOLÓGICO (MÉTODOS TEÓRICOS)…………...…………….413.1. HISTÓRICO-LÓGICO……………………………………………………...413.2. ANÁLISIS Y SÍNTESIS…………………………………………………….443.3. INDUCCIÓN-DEDUCCIÓN………………………………………………..443.4. ESTUDIO DOCUMENTAL (BIBLIOGRÁFICO O FUENTES)…………..454. DISEÑO EMPÍRICO…………………………………………………...……….. …..464.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN………………………………………………..464.2. POBLACIÓN………………………………………………………………..464.3. MUESTRA……………………………………………….………………….464.4. CUESTIONARIO…………………………………………………….……...515. ASPECTO ADMINISTRATIVO….……………….………………………..……….525.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD…………………………………….…..525.2. PRESUPUESTO……………………………………………………………..536. BIBLIOGRAFÍA………………………………………….…………………….…….567. ANEXOS.2
    • INTRODUCCIÓNCuando iniciamos nuestros primeros pasos en una carrera universitaria estamosllenos de expectativas, muchas son las ideas que nos llegan, llenas de motivacionesdiversas y conjeturamos también.Al ver el plan de estudio, nos llenamos de entusiasmo viendo las materias con susdefiniciones, de lo que procura cada una y nos llenan de perplejas ideas al identificarnoscon términos conocidos y a veces de difícil pronunciación y comprensión.Pero cuando concluimos nuestro pensum, nacen nuevas ideas, pero esta vez unpoco más acabadas y con ciertos conocimientos más acordes hacia la obtención de ungrado de licenciatura, eso creemos.Para llegar a tal grado existe un trabajo de investigación científica mucho másriguroso, pues es relativo a un tema o problema de un área de los estudios cursados, dondehay objetivos mucho más específicos que persiguen poner a prueba nuestro aprendizaje ysu demostración; por tanto, nos enfrentamos a profundizar y ampliar nuestrosconocimientos. Nos involucramos con la filosofía, métodos, técnicas y una prácticainvestigativa netamente científica; ya la idea tiene sistematicidad, es controlada y empiezaa refinarse.Del tema o problema, se trata este trabajo de investigación que hoy me tocapresentar como tarea de mi desarrollo profesional. Es un gran problema: LASACTIVIDADES CON LOS ORDENADORES PROVOCAN CAMBIOS EN LOSHEMISFERIOS CEREBRALES DE LOS ADOLESCENTES EN LOS INTITUTOS DEINFORMATICA DEL D.N. , PERIODO 2000-2009.3
    • La situación inicial con la que me encontré en la investigación fue la siguiente:• El estado de información antecedente del país, tanto dentro de lasuniversidades, institutos, instituciones, etc. No nos brindaba suficientebase sobre trabajos en los hemisferios cerebrales a tal magnitud.• Las informaciones en Internet sobre el tema tampoco hablaban acerca dela relación de las actividades y el cerebro de esta manera, sino comoenfoques separados, cosa que beneficia mi proyecto.• Las informaciones en línea sobre videos, entrevistas, fuentes relacionadasal tema, han sido de gran ayuda, encausadora del desarrollo de micreciente y constante inspiración de la idea inicial.• Las experiencias encontradas en los científicos de la neurociencia,especialmente de la neuropsicología, abrieron el camino para un buen plande desarrollo de la investigación.Así que todo el trabajo que presento en este reporte, es consecuencia de unverdadero y extenso marco de referencia, experiencia de entrevistas, estudios delaboratorios vía youtube donde encontramos una inmensa biblioteca informativa, demanera escrita y visual de gran ayuda, que nos muestran como las diferentes técnicas deexploración cerebral nos indican las áreas del cerebro en actividad. Así como de estudiosrealizados por universidades internacionales, teóricos de la talla de Vigotsky, Leontiev,Luria, y modernos profesionales de la salud mental y científicos que están involucrados endiferentes áreas del conocimiento, el aprendizaje.Otro aporte que no puedo dejar de lado es el que ofrecen las teorías generales paraapoyar y sostener una teoría específica, una idea genera otra, y otra, y otra; así es la ley dela dialéctica de las cosas, el movimiento siempre está presente en el desarrollo y laaplicación de un conocimiento, eso no se detiene, es una espiral en crecimiento.4
    • El cuerpo del reporte escrito de esta investigación, responde al tipo deinvestigación que me ha tocado, Cuasi experimental, que dentro del proceso de búsquedade conocimiento, es el más apropiado en el diseño de la misma, el diseño específico paraexperimentos; Pero, sin llegar a la rigurosidad del experimento puro; por tanto, presentoun orden en su índice, sistemático, que ha de mantenerse en todo el documento.Como veremos, el problema de ver la actividad como transformadora o capaz deproducir algún cambio en la conducta de los adolescentes, debido a exposición a la altatecnología de hoy, no es tarea fácil, como no lo es ningún problema; es un gran reto queme ha tocado como futuro profesional de la salud mental al que aspiro y que careciendode las herramientas tecnológicas en el país lo he aceptado.Gracias a que contamos con técnicas como la de la observación de la conducta; lasque usan en neuropsicología para la búsqueda de trastornos o deficiencias cerebrales, quehan sido de gran ayuda para poder obtener un buen diagnóstico de la situación y podermanejar variables con indicadores que la componen y pueden responder sobre dichaevaluación de los cambios referidos; también, la estadística para psicólogos, su utilizaciónes mi mejor estrategia para el plan de desarrollo de la investigacion rumbo a búsqueda deresultados, pero atendiendo a sus causas.5
    • 1. DISEÑO CONTEXTUAL1.1 Antecedentes de la Investigación:Respondiendo a la revisión literaria, de trabajos de investigacion anterior sobre eltema, he analizado estudios anteriores sobre los Hemisferios y sus posibles fluctuacionesmomentáneas ante la maleabilidad cerebral que conocemos desde el ámbito de laneurociencia, sin que encuentre en ninguna universidad nacional referencias directas eindirectas en sus salas de tesis, y otros trabajos. Solo algunos temas de medicina general,pero con enfoque relativos a los problemas cerebros vasculares y cardiacos tantos en las deneurología, psiquiatría o medicina general sin que ellos se relacionen con la problemática.Tampoco en psicología, ni informática. Ver Mapa-Fuente, anexo No. (0)Los estudios científicos, libros, ventanas de Internet con sus vínculos, revistas,artículos para sustentar teóricamente la investigacion. Esas instituciones, ni los institutos,no tienen datos significativos para el estudio que me he propuesto ni del periodo 2000-2009, ni de tiempos anteriores.1.2 Justificación de la Investigación.Esta investigacion tiene la importante tarea de determinar cuáles son las causas,y no solo los efectos, bien sea por medio de lo biológico, histórico- social y cultural, queoriginan que ciertas personas, sobre todo adolescentes, tengan comportamientos distintosen sus respuestas con relación a otros, en tareas iguales o distintas, cuando sonobservados, al momento de ver un mismo modelo, en este caso una imagen (unabailarina) que desató opiniones distintas en la comunidad científica incluso. Anexo No. (1)Pues en mis observaciones sobre las respuestas o conductas emitidas por dichosadolescentes al mirar una misma figura girando sobre un eje imaginario, se crearondiscusiones, disputas de quién tenia la razón sobre el sentido o dirección de sus giros o6
    • movimientos; tal situación me llevó a pensar que algo ocurría dentro de su cerebro y queno debe dejarse así, pensé estamos ante un verdadero problema.Mi actual proyecto investigativo servirá para ampliar futuras investigaciones oconfirmar o descartar ciertas teorías existentes, las cuales hablan sobre: lateralización delcerebro humano, de las afirmaciones de que si una persona es de sexo femeninorespondería más a un hemisferio y si es de sexo masculino lo haría con el otro hemisferio;por otro lado, un conjunto de investigaciones modernas sobre tales ideas han creado todouna plataforma, de momento con los aportes de la neurociencia, neuropsicología, que espropicia para profundizar sobre lo que sucede en este poderoso órgano humano, medianteinstrumentos modernos y otros métodos neuropsicológicos.Las concepciones sobre la lateralización de los hemisferios cerebrales hangenerado que se pueda estigmatizar a un sujeto dependiendo de si su hemisferio usado omás usado, llamándole individuo de hemisferio derecho o izquierdo, tal es el resultadoque existe una teoría de lateralización de los Hemisferios Cerebrales como dije. Vercuadro de Teoría de la Lateralización tal como aparece en anexo No. 2A la neuropsicología le toca precisamente la exploración cognoscitiva, bien seaen pacientes que sufren una alteración de las funciones cerebrales y en los que no, paraver si funcionan adecuadamente. Por tanto, la Neuropsicología es una rama de lapsicología que estudia el cerebro y la conducta basándose en estudios que determinencambios en la estructura cerebral o químicos.Este estudio investigativo se hace siempre teniendo en cuenta a tales perspectivasteóricas sobre los hemisferios y sus interpretaciones. Me he lanzado en el desarrollo deuna investigacion de esta naturaleza, que de encontrarse alguna diferencia o nuevoshallazgos, sobre lo que se haga o se vea en un momento determinado y ante las múltiplestareas a las que un ser humano, el adolescente en el ordenador, puede ser importante alcomprobarse mediante prueba de hipotésis si se rechazara o no.7
    • De esta manera puedo contribuir con los nuevos conocimientos científicos parafuturas generaciones, interesados, psicólogos, estudiantes, y otros profesionales, a ampliarreferencias sobre los comportamientos emitidos y que no serían dejados pasar por alto.Como sabemos, por las teorías con relación a los hemisferios pueden dar un camino menosconfuso en torno a si la gente es izquierda o derecha de acuerdo a la mano usada en susactividades con lo que respondería a un hemisferio contrario según afirman dichasfuentes. Además podemos aprovechar este conocimiento en la salud mental para lainfluencia y dominio que podamos tener ante ciertos hechos específicos.Quizás las herramientas del futuro puedan hacerse o fabricarse pensando la causay efecto posible del uso de la tecnología de la información y la comunicación, para eldesarrollo del sujeto y su impacto en el y los demas.Al llevar a cabo esta investigacion se podrá entender claramente los beneficiosque puede tener para la humanidad y la ciencia en el cómo mejorar el comportamiento delcerebro cuando manipula ciertos artefactos en sus funciones; si la conducta podrá ser deorigen químico o de origen socio cultural e histórico en definitiva o una combinación deambos; en caso especial para los profesionales de la salud mental, u otros interesados, loscuales facilitarían estudios posteriores sobre el tema y la influencia del ambiente al que sesometa al joven comprenderse, para hacer modificaciones o simplemente entender losandamiajes adecuados para el aprendizaje de las tareas.Además, podemos saber el por qué una respuesta sorpresa puede cambiar unpunto de vista, sencillamente porque la persona esté experimentando cambios en loshemisferios neuronales, en su función química de acuerdo a la actividad del momento.De ser así, surgirían formas nuevas para implementar en las modificaciones ocreaciones de patrones buscados e incluso ampliar conceptos y procedimientos ante unproblema planteado de naturaleza igual.8
    • Toda la investigación tiene como escenario a los institutos de informática del DNen la cuidad de Santo Domingo, República Dominicana para ver si existe o no causa de losefectos a los Hemisferios Cerebrales en estos jóvenes. Ver Mapa en Anexo No. 3.Hay decenas de estos institutos, en toda el área de distrito nacional, ver algunosde los cuales Infotep tiene como afiliados, objetivos, su política, misión y filosofía, enanexos (4) y (5).La población es cambiante en el tiempo de exposición a la alta tecnología, deunos 2 meses a 2 años dependiendo de las especialidades a que los adolescentes esténcomprometidos.9
    • 2. DISEÑO TEÓRICO.2.1. Marco Teórico.Como Objetivo General, me planteé una revisión de la literatura que hicierareferencia a los hemisferios cerebrales, tanto de las teorías existentes como otros tipos deinformación que pueda ayudar, y lo qué se ha hecho en búsqueda de encontrarexplicaciones que contribuyan a esclarecer el problema sobre todo a partir del desarrollode la tecnología computacional de estos últimos 10 años y las teorías del pasado para hacerlas comparaciones de rigor entre tales diferencias. Además, ver si hubo una evolución apartir de ésta que facilite entender los cambios que sean considerados como suficientescomo para que puedan afectar en lo conductual, en las personas y si son suficientes paraproducir alteraciones importantes o el establecimiento de nuevas áreas cerebrales oneuronales, cuando fueron expuestas a ciertas actividades.Esta búsqueda también ha sido a través del Internet, de Libros físicos enbibliotecas, así como notas de fuentes primarias, secundarias y hasta terciarias con losespecialistas en neurología, psiquiatría, psicología o bien neurociencia, como el área de laneuropsicología, como dije antes.Otras fuentes fueron los hospitales como es el caso de la OPS en la plaza de lasalud, y otras instituciones que me pudieron suministrar informaciones necesarias, videos,trabajos relacionados de universidades, tesis y otros documentos como revistas científicas,de donde obtuve información necesaria sobre los métodos empleados para la visualizacióndel cerebro humano vivo.Al ver la literatura me encuentro con serias contradicciones entre lasdiferentes investigaciones que involucran el tema de los hemisferios cerebrales, dondevemos posiciones de todo tipo, incluso filosóficas, y es en tal sentido que me motiva la10
    • idea de ampliar el marco actual de conocimiento a raíz de los resultados que esteproceso investigativo arroje, y las consecuentes teorías que la sustenten.La búsqueda partió desde los años 2000-2009, como señalé anteriormente,considerando a estos años como de mayor desarrollo en las técnicas o la mismatecnología, con la intención de encontrar quiénes han tratado sobre los hemisferioscerebrales y los aportes más nuevos.Busqué de fuentes más antiguas que incluyeron a los institutos, y los cambiosque pueden estar ocurriendo dentro del cerebro y además si estos cambios fueron distantesen el tiempo o si por el contrario fueron dado de acuerdo a la actividad del momento,como pretendo averiguar; como resultado de mi investigacion y así manifestar unentendimiento claro de la situación que puede estarse desarrollando dentro de cadaindividuo en especifico.En el pasado la palabra instituto era término distinto al usado en estos últimos 10años en el país, para los diccionarios, un instituto es una corporación científica, literaria,benéfica, etc. // establecimiento destinado a la investigacion científica o a la enseñanza. (1)Pero en este estudio prefiero entenderlo mediante el siguiente constructo:Un instituto es un establecimiento dedicado a la formación o investigacioncientífica o de la enseñanza, podemos encontrarlos como sólo dedicado a la informática ocomo dentro de una institución de múltiples enseñanzas. Lo importante es que estén allílos ordenadores para la población a la cual es dirigido dicho estudio, los adolescentes.Por lo tanto de acuerdo con la metodología de esta investigacion para laelaboración de este análisis, el marco teórico se ha dado en dos fases:La revisión de la Literatura existente, donde se seleccionan y consultan diversasfuentes bibliográficas, de la que se selecciona, comprende y analiza la información11
    • referente a los Hemisferios Cerebrales y las actividades de los adolescentes frente alordenador en los institutos localizados en el DN.La adopción de una teoría o el desarrollo de una perspectiva teórica o dereferencia, utilizada principalmente en estudios cuantitativos, para poder hacer finalmentelas inferencias, por tanto tendremos un marco de referencia para facilitar el entendimiento.Para esta ultima parte, la adopción de una teoría o perspectiva teórica, tengoalgunas explicaciones más adelante.Las fuentes de este trabajo de investigacion han sido de tipo:• Primaria, las cuales dan información de primera, libros, artículos de publicacionesperiódicas, documentos oficiales de instituciones como universidades, en líneassobre todo, como señalaba arriba.• Secundarias, las cuales son frutos de experiencias científicas en videos ygrabaciones y que han contribuido a la obtención de informaciones, así comoasociaciones, e Internet y sus vínculos, periódicos, etc. Por medio de estas fuenteshe llegado a las primarias.• Terciarias las cuales me han aportado datos que vienen de las fuentes secundarías,como citas de autores, artículos de revistas y paginas Web, resúmenes de variosautores, entre otros, en las cuales hago citas y referencias, para fortalecer elcontenido de este estudio investigativo.12
    • ____________(1)Diccionario Océano.(2004). Pág. 873Demos un recorrido histórico lógico aproximado, de manera crítica:La Psique Humana.Superada ya la definición mitológica, el término Psiquis hoy se mantieneen muchas escuelas de psicología, pero perdiendo aquella interpretación metafísicapara situarla como una nueva designación general de todos los procesos yfenómenos que hacen que la mente humana sea ya una unidad. La psique seinterpretaba entonces como el alma, concepto de la antigua Grecia que le atribuíaa ésta el de ser la fuerza vital contenida en un individuo, que al morir éste, ellaabandonaba dicho cuerpo.L.S. Vigotsky, psicólogo ruso quien fuera uno de los mas destacados de lapsicología del desarrollo y precursor de la neuropsicología soviética, en su enfoqueo su teoría del desarrollo histórico-social de la psiquis humana hace un intento dereestructurar la psicología sobre la base de una concepción Marxista de la psiquis, loque nos revela sus altas inquietudes no solo históricas sobre la misma, sino tambiénde tipo teórico y metodológico.Como sabemos la mente humana va cambiando al ritmo de su desarrollo,dentro de un contexto histórico determinado, ésta no ha sido la misma, y escomprensible que podamos pensar que nuestro cerebro ha ido cambiando con lostiempos, lo que nos conduce a interpretar esto como el siguiente axioma: En lamedida en que el hombre se pone en contacto, sensorialmente, con la realidadésta lo transforma en todo su contenido en un constante devenir.13
    • Naturalmente los cambios ocasionados en un individuo son apenasperceptibles, no ocurren visiblemente al ojo del observador de manera instantánea,sino que la exposición constante a los mismos estímulos se va haciendo masabundante una especie de materia-energía residual que estos dejan, lo que seconstituye en una memoria biológica mutable, que en su devenir “esencializa” laquímica cerebral que estos generan dejando en el interior del encéfalo códigoselectro-químicos, que con el tiempo se expresan con mayor claridad y pueden serobjeto de estudios luego de dejar huellas de su presencia, microscópicas, por tantoinvisibles para el ojo humano, en la mayoría de las veces, pero visibles cuando sonexteriorizadas o registradas por medio de conductas manifiestas y los avancestecnológicos.Los aportes que nos deja como legado una investigacion mediante lasteorías generadas nos llevan a nuevas formas de pensamientos, bien seainterrogando o contrastando sobre tales reflexiones. Estos pensamientos nos acercana aproximaciones teóricas o teorías de las cuales partimos para tratar nuevosenfoques e identificarnos concientes o no con los mismos y es desde ese punto devista que dinamizamos nuestras interpretaciones, demanda de comprensión de unarealidad determinada que a su vez nos puede llevar al conocimiento.“LA CONCEPCION VIGOTSKIANA sobre la psiquis humana muestra aesta como un proceso histórico social y cultural condicionado; cada fenómeno oproceso solamente puede ser entendido analizándolo en su desarrollo, en el contextohistórico en el que se da y en las condiciones culturales en que se produce.” (2)Vygostky, como hombre que asimiló la dialéctica, inicia su investigacionponiendo en oposición las partes que integran a un ser humano, a lo biológico, lo social ylo psicológico por lo que fue necesario partir de referencias como son: Pavlov en suavance de la neurología, a Marx, Engels y Lenin en lo Social y a Sigmund Freud y Piageten lo Psicológico; no parte del vacío sino que se ampara en los antecedentes que le servíancomo plataforma de lanzamiento de su perspectiva.14
    • ______________(2) Vigotsky, LS, Pensamiento y Lenguaje, Pág. 6Como podemos notar lo biológico, lo social y lo psicológico son partesintegrantes de un ser humano que vive en sociedad, es influenciado por ésta comoresultado de sus intercambios, sus actividades. Nuestro cerebro no está ajeno de nada deesto.La forma natural para llegar al conocimiento, al aprendizaje, es la actividadsocial que es el verdadero input; el constante contacto con la realidad que es punto dearranque del pensamiento, al tiempo que existe una unidad dialéctica y dinámica entre elser y el conocer, la cual es responsables de la garantía de la verdad del conocimiento,existe un lugar en donde es alojado tal conocimiento, nuestro cerebro. El conocimientoestá históricamente condicionado al contexto, que es donde se engendra y desarrolla elpensamiento del momento y que sirve para volver a usarse en el futuro cuando se necesite.Como cada momento histórico es distinto, la sociedad es distinta; su contenido esdistinto, produciendo cambios importantes en la estructura de nuestro cerebro en la medidaque nuevos estímulos provocan su alerta, asimilando, acomodando, para colocar en algúnlugar del mismo las impresiones resultantes, a la cual llamo materia-energía residual,las cuales se mantendrían a la espera de nuevas necesidades o demandas del desarrollo delindividuo. Lugar que no permanecerá para infinitamente, sino que también es dinámico ydialéctico, mutable, contrario a una lateralización fija en el sujeto como si se tratara declasificación sempiterna.Para la ciencia de hoy, existe un lugar o una parte del cerebro llamadaHipotálamo que es una especie de mini fábrica, en el que se reúnen determinadassustancias químicas que se corresponden con determinadas emociones; así hay unasustancia química para cada estado emocional: una para el enfado, una para la tristeza, otrapara la alegría, etc. Esas sustancias químicas se llaman péptidos, son cadenas deaminoácidos que en esencia forman un total de 20 aminoácidos distintos.15
    • El Dr. Portocarrero, afirma: “La fisiología nos dice, que las células nerviosas quese activan simultáneamente están conectadas; si haces algo una y otra vez, esas célulastienen una relación prolongada: si todos los días te enfadas, si todos los días tu vida damotivos para ser víctima, todos los días estás reconectando y reintegrando la red neuronaly esa red neuronal tiene una relación duradera con esas otras células nerviosas llamadasidentidad. El péptidos encuentra a los receptores, se pega allí y ahí se queda.” (3)También afirma el Dr., que: “También sabemos que las células nerviosas que nose activan simultáneamente no se conectan, dejan de tener una relación duradera, porquecada vez que interrumpimos el proceso de pensamiento eso provoca una reacción químicaen el cuerpo; cada vez que interrumpimos esas células nerviosas que están conectadasempiezan a romper esa larga relación.” (4)La Teoría de la Lateralización Cerebral.De la revista Perspectivas psicológicas, volúmenes 3-4, año 4. 2003, tenemos elsgte. Articulo del cubano Dr. Guillermo Arias Beatón, universidad de la Habana Facultadde Psicología, que dice: Hay unos videos japoneses. (El Cerebro: El Universo dentro denosotros, de David Suzuki) que nos muestran el proceso de restablecimiento de las redesneuronales, incluso en personas de mucha edad y con severos accidentes cerebrovasculares. “En estos videos del cerebro y su desenvolvimiento, se ve muy bien….el cómola estimulación externa, las relaciones interpersonales, el afecto, el amor y la dedicaciónpermiten que enfermos con accidentes cerebro-vasculares y niños con insuficienteformación cerebral, mediante la ejercitación y mediante la estimulación, no sólo sedesarrollen las redes entre las neuronas que estamos viendo a los años, sino que sereconstruyan.”(5)Esto apoya mi teoría, de que “si el cerebro puede construir caminos nuevos no esestático ante los nuevos retos”. Y por tanto no debemos pensar en el cerebro como algoque no responde a una unidad, sino a una parte de esa unidad, y con más razón ladesignación cerebro izquierdo o derecho como calificativo a un humano podría serprecipitado.16
    • ______________(3) y (4) Portocarrero, DH (2010), www.youtube.com/watch = ULT13rU(5) Revista Perspectivas Psicológicas (2003) Esquema de las Sinapsis del Cerebro acorde con el Aprendizaje Págs.23-32.En los Años 60 algunos científicos ya pensaban en la idea de que amboshemisferios intervenían en las funciones cognoscitivas elevadas, aunque creían tambiénque ambas mitades del cerebro estaban especializadas, de un modo complementario, endiferentes formas de pensamiento, aunque ambas muy complejas. Luego se afirmaba queambos hemisferios percibían sus propias realidades, o la realidad a su manera con lo quese confirmaba la lateralización de los hemisferios, de ahí la mitad verbal del cerebroizquierdo dominaba la mayor parte del tiempo y el derecho era subordinado al izquierdo.Los científicos estudiaron el funcionamiento de la mitad derecha de pacientes alos que se le practicó la comisurotomia o cerebro divido, de ahí surge la creencia de que elhemisferio derecho, la mitad no verbal, también percibe sensaciones, responde consentimientos y procesa información por su cuenta, la única diferencia consistía en que enun cerebro con el cuerpo calloso intacto la comunicación entre los dos hemisferios sefundían o reconciliaban los dos tipos de percepción, manteniendo así la sensación de serun ser unitario que es lo mismo decir una misma persona.Hoy día esta comunidad científica piensa que parecen existir dos modos depensar: el pensamiento verbal bajo la responsabilidad del hemisferio izquierdo y el noverbal que está a cargo del hemisferio derecho, por lo que con estos datos derivamos queel hemisferio no verbal está especializado en la percepción global sintetizando lainformación que llega, pero que el como decía R.W. Sperry, 1968, el hemisferio verbal ydominante parece funcionar de modo más lógico y analítico, el afirma que “Su lenguaje esinadecuado para las rápidas y complicadas síntesis que realiza el hemisferio subordinado”.(6) _17
    • A mi entender los enfrentamientos, encubren posiciones teóricas opuestas en elfondo de la comunidad científica, aun se mantiene el viejo dilema entre espíritu y materiaen el trasfondo de la discusión.______________(6) Eugenio (2007). http://eugeniousbi, trípode.com/cap_003.html.La neuropsicología dirige su atención, en estos últimos años, a los problemascomportamentales o cognoscitivos, que presentan los niños y jóvenes sin trastornosneurológicos comprobados, y en ese análisis neuropsicológico buscan de una unidadllamada Factor neuropsicológico. Término usado para expresar el resultado del trabajo deuna zona o de un conjunto de zonas cerebrales, siendo este factor un eslabón del sistemafuncional complejo que subyace a cualquier acción, bien sea escolar o no, que realiza unsujeto.Por los Visto, la condición más importante para este tipo de análisis es considerarel proceso de aprendizaje bien sea en la escuela o no como un sistema de acciones querealiza el sujeto. Por tanto, el análisis del neuropsicólogo en su objeto de estudio no sequeda solo en la memoria o la atención del sujeto como funciones independientes, sino enacciones básicas de lectura, escritura y cálculo, en el caso de los niños.Los investigadores Luis Quintana rojas y Yulia soloviera (2005) afirman:“Desde el punto de vista de la localización dinámica y sistémica de las funcionespsicológicas (Vigotsky, 1991, las acciones escolares no pueden ser el resultado del trabajode alguna zona cerebral particular, sino de diversas zonas territoriales lejanas queparticipan en su realización, lo cual se ha demostrado en múltiples estudios con pacientesadultos (Luria, 1947, 1969; Luria y xomskova, 1996, etc.).”(7)Como la acción es el proceso más elemental de la actividad, cuyo motivocoincide con el de la actividad, es esta ultima acompañada de la motivación en el18
    • adolescente la gestora de los cambios cerebrales, mediante el intercambio histórico-socialdado.______________(7) Rojas, LQ., y Soloviera, Y (2005). Análisis Neuropsicológico de los problemas en el aprendizajeescolar.http//www.analisis_neuropsicologico_vigotskiano_delaprendizaje.pdf_adobe reader, Págs., 1-8La nueva tecnología, hoy personaliza a aquel viejo profesor de la enseñanza; esla creadora de nuevas zonas que serán con el tiempo, y al compás del mismo, movidashacia otros lugares o zonas del cerebro en las que es posiblemente existirán nuevas formasneurales; por ser dinámico el proceso, crea una nueva estructura o realidad cerebral concódigos biológicos adaptativos a la nueva situación, que en nuestro organismo seacomodan. El cerebro espera, a que la química del mismo esté a la disposición de nuevosestímulos externos o internos.Lo ante dicho quiere decir que: nos veremos forzados como humanos a cambiosen nuestro accionar al igual que el niño; tendremos que enfrentarnos constantemente anuevos y dialécticos procesos ante la actividad, en una espiral indetenible hasta que la vidahumana desaparezca, y es en este contexto que está mi objeto de estudio: El cambio de loshemisferios cerebrales como consecuencias de las actividades.Hoy de 2000-2009 la comunidad científica empieza a señalar zonas nuevasactivadas debido al uso de la tecnología digital, la cual consideran está cambiando nuestraforma de vivir y comunicarnos pero que a la vez altera nuestro cerebro.Para Vigotsky……. Las funciones psicológicas superiores tienen su raíz en lasrelaciones sociales, esto significa que la comprensión, la discusión del lenguaje serealizan como resultado de la interacción del individuo con el mundo físico, peroprincipalmente con las personas que le rodean. Los adultos, entre ellos los profesoresfacilitan la adquisición de la cultura social y sus usos tanto cognitivos como lingüísticos.19
    • El sujeto aprende las cosas apropiándose de la experiencias socio históricas del lahumanidad a través de la intercomunicación con el resto de los seres humanos. Ver anexo(6)Pienso que, como las funciones psicológicas superiores tienen su raíz en lasrelaciones sociales, las redes sociales son la representación mas atractiva para eladolescente, en su gran mayoría, ante el paquete que ofrecía el profesor del pasado conrelación a lo que brinda el computador hoy día; resultando de mayor motivación en elcamino hacia la actitud fundamental para el aprendizaje, para la comprensión, la discusióndel lenguaje, mas evolucionado por cierto y con su propio idioma. La diferencia es que elprofesor imponía las reglas, hoy lo hace un instrumento a merced del mismo sujeto lo queimplicaría incluso una mayor libertad de movilidad manual y a la vez nuevas formas dehablas: unas veces con sonidos y otras no, unas gráficas o sin ella, un uso de atencióndivididas cuando están en multitareas.Si la cultura es definitivamente un producto humano; transmitida a través delaprendizaje; tradiciones y costumbres que rigen el comportamiento y las creencias.Entonces; podemos entender, que las experiencias individuales no se pueden comprenderfuera del proceso social por el que se aprende y se transmite la cultura a través degeneraciones.Las culturas nacionales pueden ser extendidas mas allá de sus fronteras paraconformar un marco distinto del principal medio de comunicación de los humanos, lalengua/lenguaje; que puede ser hablada o escrita; que se va a caracterizar por lacompetición, la productividad y el desplazamiento; generadora de otras a partir de lamisma lengua madre.Las preguntas serían: ¿Estamos ante el nacimiento de una nueva lengua olenguaje, generada por la nueva forma de operar y los nuevos mecanismos para lograr elaprendizaje, como lo hicieron el francés y el español pasando a ser hijas de una lenguamadre, el latín? o ¿Será necesario hacer un estudio de las clasificaciones y los contrastesléxicos que están aconteciendo dentro de la propia lengua al aparecer la era digital?20
    • Tal vez no podamos contestar por ahora las preguntas antecedentes, pero yoparticularmente pienso de manera afirmativa a ambas. Lo que si sabemos es, que a nuestrocerebro no le es ajeno lo que está aconteciendo; los sentidos no dejan de hacer susregistros; nos demos cuanta o no van a algún lugar de éste, llamado memoria; que puedanestar en el hipocampo y otros lugares, etc.Del Libro de Conrad Phillip Kottak, traigo una interesante cita que dice:“Habitualmente no somos conscientes de la lente tan especial a través de la cualobservamos la vida. Difícilmente habría sido un pez el descubridor del agua. No puedeesperarse de los estudiantes que todavía no han ido más allá del horizonte de su propiasociedad que perciban la costumbre sobre la que se basa su propio pensamiento. Laantropología sitúa al hombre frente a un gran espejo y le permite mirarse en su infinitavariedad. (Kluckhohn, 1994, Pág. 16; énfasis suyo.)” (8)Todo esto se desarrolla entonces, a través de un la enculturación, al cual debemosentender como el Proceso Social por el que se aprende y se transmite la cultura a través degeneraciones, entendiéndolo desde una perspectiva antropológica; el intercambio derasgos culturales resultante del contacto directo entre grupos, la aculturación, donde lospatrones culturales de cualquiera o de ambos grupos pueden cambiar pero los grupos semantienen distintos.La forma en las que los adolescentes del Computador (de la alta tecnología)comprenden y discuten el lenguaje, está girando hoy día, en sus interacciones socialesmediante las redes, a la dependencia total del uso a un pensamiento digital, como nuevaforma de entender la realidad, la nueva realidad. Esta nueva forma sustituye la vieja, estáen constante movimiento y cambio a merced de las innovaciones tecnológicas, programasinformáticos, sistemas operativos, etc.Con la llegada del computador el joven ya no se vale del sentido de la vista, nidel oído, y en menor grado los demas sentidos, sino que las manos toman un papel masbeligerante que en tiempos pasados; nuestras viejas formas de aprendizaje mediante loslibros, cuando las manos las usábamos para escribir con un resultado de un mejoraprendizaje. El papel de la mano era apenas moverlas para pasar una página, mover undedo para señalar algo. la atención era tarea compartida para ver y escribir por un lado,21
    • para escuchar y escribir por otro, ver y leer( en voz alta o baja o silencio), ver y señalarlíneas mientras leo en silencio o voz alta, así la atención pasaba y pasa por distintosmodos, modos de la atención.______________(8) Kottak, CP.(2003). Espejo para La humanidad, Introducción a la Antropología Cultural, Págs. Vii-xvi.El papel de las manos hoy día en estos jóvenes es de importancia primaria, comosucedió con el hombre primitivo con el uso de las primeras herramientas, pero lo hacendesde momentos históricos distintos, ahora la atención es tarea compartida, como laanterior, pero los dedos son sin duda alguna la parte de las manos mas usados, dando unuso mas puntual de las manos lo que debe proporcionar un desarrollo mas fino a nivelneural, a pesar de que el entrenamientos de las mismas viene dándose desde la viejamáquina mecanográfica.“Una visión nítida del mundo visual que nos rodea requiere de la producción demovimientos oculares. Los movimientos oculares constituyen, también, una estrategiamotora que contribuye a tres modos distintos a evitar la pérdida de información visual,para el nuevo aprendizaje”: (9)1. Estabilizando el mundo visual en movimiento mediante el mantenimientode la mirada sobre puntos fijos en el espacio, esto es posible debido a laexistencia de dos movimientos reflejos: el vestíbulo-ocular y eloptocinético.2. Orientando la mirada y explorando el medio externo, llevando ymanteniendo la mirada hacia determinados blancos visuales, gracias alsistema de movimiento rápido denominado sacadicos y al sistema devergencia.3. Fijando sobre la zona de mayor percepción visual imagen de objetos que sedesplazan en el espacio por medio del sistema de seguimiento.22
    • La producción de todo tipo de movimiento ocular requiere de un conjuntoenorme de estructura nerviosa, la organización a nivel troncoencefálico recoge las rutaspara la mayor parte de los movimientos oculares.Está clara la importancia de los sentidos en el desarrollo del conocimiento,mediante este nuevo ámbito de comunicación, la importancia vista y manos (dedos).______________(9) http://www.grupo.us./genurocomp/neurof_oculom.htmEsta nueva herramienta, todo lo que encierra la alta tecnología, hace que elestudiante u operador de las mismas tenga un mayor interés, con lo que la actitud hacia elinstrumento es obvia, la tentación es grande ante lo innovador y las actividades que de else generan, desde uso simple hasta las redes sociales que hoy envuelven a los jóvenes; nohay dudas de que todo esto conduce a un cambio en el significado de la experiencia para elalumno creando nuevas estructuras cognitivas las cuales son aceptadas por éste sincondiciones, pues el pasa de una motivación a otra lo cual lo hace excitante aunque leresulte luego agotador y de posibles serias consecuencias, donde el tiempo no parecepasarles cuando manejan estas herramientas.Como podemos observar, dicho lo anterior, el papel de los dedos pasa a serprimordial por lo que nuestros hemisferios no están ausentes ni son indolentes antes talescambios que se dan en lo social y cultural; el cerebro necesita ya no solo de las viejoslugares, que han respondido a un momento histórico especial, sino que tienen la necesidadde tener un nuevo vecindario, por lo cual considero la nueva necesidad hacedesplazamientos para crear nuevas áreas de asociación, pero que dependen la nuevacomposición, en materia-energía que el organismo aloja hasta nueva demanda receptiva.Lo que significa que si los sistemas actuales son cambiados cualitativamente, entonceshabrá una nueva mutación, la cual hasta ahora no podemos precisar.Me pregunto: ¿será por esto que se habla de plasticidad cerebral por la capacidadde cambios como resultados de células madre cerebral? Por lo que en algunas personas23
    • los hemisferios usados no parecen ser los mismos ya que el cerebro ordena la creaciónneuronal donde se necesite, o hay excepciones; De lo contrario, las personas que usan sumano derecha son los de hemisferio izquierdo y los otros el derecho, o ¿será que ante lafalta de conocimiento o de dominio real del tema ciertamente los hemisferios sonestáticos?Estamos claros de que el contexto en que se desarrolla un niño es fundamentalpara determinar quién sería en futuro y también su salud mental como lo demuestranestudios de este milenio, como concluyeron en su investigacion, Zdanowicz, Pascal yReynaert (2004) cuando señalaron:“Mientras la adolescencia “normal” está marcada por una disminución en lacohesión familiar con la edad, los adolescentes con trastorno mental provenían de familiaque eran menos cohesionadas y adaptables desde el principio, comparados con los jóvenes“normales”. Los jóvenes del grupo sano venían de familias que eran notablemente máscohesionadas y adaptables que las del grupo de enfermos. También se documentó que losjóvenes del grupo de pacientes provenían categorías de familias “desacopladas-estructuradas” y “desacopladas-rígidas”, con los criterios definidos por Olson. Mientrasque el género no tuvo influencia en estos dos grupos, la edad determinó una progresivareducción en la cohesión en el grupo de sujetos jóvenes normales”. (10)Con estas conclusiones nos damos cuenta de que la humanidad es el resultado devivir en grupos y bajo un condicionamiento histórico-social la psiquis humana se hadesarrollado, su manera de pensar y actuar, de ahí que las viejas estructura del cerebrotambién sufran sus modificaciones como lo han demostrado estudios de neurocientíficosal momento. ¿Será del todo así más adelante?Esta transformación se debe a un proceso que es el resultado de la mediatizaciónque al igual que las acciones de trabajo, realizadas directamente a través de la utilizaciónde instrumentos, necesitan tener ese contacto con la realidad que conducen a latransformación consciente de la misma.Hoy día esa mediatización se da con la utilización de instrumentos producto de laalta tecnología surgida sobre la base del trabajo y por tanto, se constituyen en unanecesidad para facilitar las tareas con la diferencia de que el joven de hoy se auto motiva a24
    • la acción de manera voluntaria, por consiguiente ese desarrollo va acompañado de suscódigos sociales, un lenguaje informático propio de los grupos que participan comobeneficiarios de estos medios que luego los convierten en sus consumidores y a los cualesse les llama nativos digitales.______________(10) zdanowicz,N., Pascal, J., y Reynaert,.(2004) ¿Juega la Familia un papel clave en la salud durante la adolescencia? Págs.215-224.Los que hemos nacido antes de los 70, pertenecemos a los que no nospudimos beneficiar de las redes como se hace hoy, era muy distinto el entorno,somos entonces los inmigrantes digitales; el hecho de haber nacido dentro de lamisma aparición de la tecnología y crecer en ella, los se beneficia altamente pues seimpone una nueva moda que viaja a una velocidad mayor, pues de eso se trata, hacerlas cosas más rápidas y cómoda.Mark Prensky es de los que afirma que los graduados universitarios de hoy pasanmenos horas leyendo que antes, cuando dice:“Los Universitarios de hoy han pasado menos de 5,000 horas de sus vidasleyendo, otras 10,000 horas jugando los videos juegos (no menciono las 20,000 horas queven Tv. los juegos de computadora, el email, el Internet, la telefonía celular y lamensajería inmediata son partes integrales de sus vidas. Nuestros estudiantes son hoytodos Nativos de la lengua digital de juegos por computadora, video e Internet” (11)Los cambios en nuestro cerebro están siendo estudiados por psicólogos,neuropsicólogos, neurólogos; la neurociencia trabaja arduamente en busca de respuestas ypara tales propósitos existen importantes hallazgos como los que Gary y Gigi. (2009)señalan:“La actual eclosión de la tecnología digital no sólo está cambiando nuestra formade vivir y comunicarnos, sino que está alterando, rápida y profundamente, nuestrocerebro. La exposición diaria a la alta tecnología –ordenadores, teléfono inteligentes,25
    • videojuegos, buscadores como Google o Yahoo-estimulan la alteración de los caminosneuronales y la activación de los neurotransmisores, con lo que gradualmente se afianzanen el cerebro nuevos caminos neuronales, al tiempo que los antiguos se desdibujan.Debido a la actual revolución tecnológica, en este preciso momento nuestro cerebro estáevolucionando (a una velocidad sin precedentes).” (12)______________(11) Prensky, M (2001), Nativos digitales: Una traducción libre del documento de Mark Prenky, on the Horizon (NCBUniversitary prens. Vol. 9 no. 5, Octubre)(12) Small, G., y Volgan, G. (2009). El Cerebro Digital, Págs. 16-38..Es notorio hoy día, como esa alta tecnología ha ido alejando de las habilidadessociales fundamentales a los jóvenes, productos del contacto cara a cara que nos permiteleerles a las personas sus expresiones corpóreas, sus gestos, las cuales las han idoperdiendo al debilitar el circuito neuronal del cerebro que controla el contacto humano.Si bien es cierto que en ciertos lugares del cerebro es donde localizamos aéstas redes en su impacto, mediante las técnicas de neuroimágenes; también es cierto,que existe una emigración de los mismos a otros lugares mas cómodos y prácticos para elcerebro, cuando se trata de recuperar información.Todo lo expresado arriba, indica que la naturaleza del desarrollo nuevamente sehace presente en el continuo proceso de cambio en lo biológico y en lo sociocultural;para luego, dentro del proceso dialéctico que le caracteriza: cambiar nuestra forma de sery pensar, nuestra manera de comportarnos; y por consiguiente, cambios de nuestrocerebro, sus hemisferios, los cuales han cambiado a través de la historia misma del reinoanimal, especialmente en la humanidad, sepamos.Esos cambios se deben fundamentalmente al uso de las manos y la palabra, ellenguaje. Estos factores psicológicos superiores se hacen interdependientes y van dandoforma a una estructura nueva e individual llamada conciencia producto de lacomunicación social derivada de la interacción social.26
    • De esa emigración nace la nueva forma de proceso psíquico de la atención, elpensamiento y la memoria. No hay dudas de que la atención que presta el adolescente aestos nuevos artefactos es mayor que las que le prestan a un libro con páginas de papel. Nohay dudas de que la motivación es alta, tanto es así que descuidan otras actividades comoson las del ejercicio físico, y otros actividades son desplazada ante los atractivos de estatecnología, la vida es digital para estos jóvenes, y los cambios hormonales,neurotransmisores, empujan a la creación de nuevas redes neurales y lugares transitoriospara comodidad y rapidez de los procesos cerebrales.Pienso que la PC, como herramienta o interfaz, entre el individuo que opera yotros grupos, en muchos casos ha acelerado la brecha entre un desarrollo y otro, por tantopodremos apreciar a mas corto plazo, de lo que fue para el pasado, el desarrollo denuevas zonas cerebrales, debido a que el Mouse y el programa en ejecución, por ejemplo,le darían una nueva constitución y función.A mi entender, la comunicación produce cambios como dice Luria, 1978, perolas modernas redes sociales y la multitareas están cambiando la estructura cerebral, queaquella comunicación sin dudas los produjo y la tecnología no lo detectó, la llegada de larevolución industrial y la instrumentalización hizo cambios que no pudimos ver, puestoque incluso hoy día, la neurociencia reconoce que estamos aun en pañales.El cerebro, de acuerdo con los antecedentes que hemos visto sobre los cambios,cambiará su estructura nuevamente, por lo tanto no se puede hablar de teorías deLATERALIZACION sin tomar en cuenta la ley dinámica de las cosas. Como ya existendichas teorías, pienso que no se deben dar afirmaciones de tipo permanente, por que lasafirmaciones mismas pueden ser modificadas luego, porque el proceso va en espiral, esdialéctico.La teoría misma de lateralización de los hemisferios cerebrales no es fija, sinodinámica, como puede ser cualquier teoría, el cerebro no es un órgano cualquiera, esproducto de una interacción biológico-ambientorgánica del cuerpo; su interior nosolamente son lóbulos fijos, sino que en el modelo histórico vivido. El cerebro en si, no essólo un órgano biológico aislado del ambiente, sino que es un producto combinado y sudesarrollo ha sido fruto de esta interacción.27
    • Se trata de intercambio de materia y energía, o de energía y materia queinteractúan constantemente ya no solo dentro del mismo cerebro pues nos entendemosdentro de un mismo espacio de vida que igual que el sistema planetario puede ser explicadoen comparación con el átomo, cuando nos referimos al sistema orbital de estos y lainterminable tarea de la interactuacion simultanea de todos los cuerpos y sustanciasexistentes en el universo, igual pasa para las neuronas dentro del cerebro, el intercambioexiste y se hace presente dentro del mismo órgano.DICEN: Bear Mark F, Connors Barry W. y Paradiso Michael A. en su libroNeurociencia:“De este modo, el esquema de funcionamiento sería el siguiente: la neurona Ademanda paquete de energía, la neurona B recibe el estímulo. La neurona B procesapaquete de energía, la neurona B emite paquete de energía con carga eléctrica. El paquetees transmitido por el cuerpo del axón gracias al recubrimiento lipídico de mielina, y esllevado hasta la dendrita de la neurona A que tiene por costumbre recibir ese tipo depaquetes. El triaxón de la neurona B libera el paquete y la neurona A lo descompone y asísucesivamente.” (13)28
    • ______________(13) Bear, MF.., Connors, B y Michal, A. (2008). Exploración del Cerebro: Neurociencia. Págs. 200-300.2.2. Planteamiento del Problema.LOS HEMISFERIOS CEREBRALESLos Hemisferios Cerebrales.El estado de conocimiento que se tiene sobre los Hemisferios Cerebrales esclaro, sobre todo por los esfuerzos hechos por las investigaciones de Neurocientíficos. Delos Hemisferios sabemos que forman parte de la anatomía del cerebro, y que estos son elresultado de la división producida por un surco central llamado cisura longitudinal29
    • conformando así los Hemisferios derecho e izquierdo a los cuales los unen el cuerpocalloso; y casi todos los investigadores y la misma vida no da paso a dudas de loshallazgos encontrados en las investigaciones.Sin embargo, a raíz de los Hallazgos hecho por Roger Sperry, a quien se le debela investigacion sobre los hemisferios cerebrales, en los cuales dentro de la temática quecomparte aspectos biológicos, que miran hacia la neurología y aspectos psicológicos quemiran hacia la otra ciencia que es la psicología, surge una serie de investigacionesgeneradoras de teorías sobres los hemisferios cerebrales.De ahí que unos atribuyan al hemisferio derecho como de ser pasivo,silencioso, etc. Y al izquierdo como el más lógico, el descifrador de palabras,relacionador de lo concreto con lo real, el que comprende las reglas gramaticales,clasifica objetos, etc.Algunos dicen que el derecho no es tan quieto y silencioso, que es femenino,occidental; otros que el izquierdo es oriental, masculino, etc.Ahora conocidas las funciones de cada lado, muchos se preguntan si unsujeto debe ser así como lo determina tal descripción; otros se preguntan si se puedenusar ambos hemisferios o si estamos condenados a ser de tal o cual lado.En la psicología encontramos afirmaciones de que algunos sujetos según sutrabajo, su crianza, su cultura durante su vida tienen que ver con la exclusividad conla que se mueve el individuo según el hemisferio que utilice más predominantemente.Freud decía: el trabajo también incide en nuestra conducta por lo tanto hayprofesiones que tienen más afinidad con un hemisferio determinado.Son muchas las Técnicas de visualización del cerebro Veamos los anexos,detalles y láminas Nos.7, 8, 9, 10.30
    • En las mayorías de los datos que conocemos vemos que el siguiente cuadrocoincide con la opinión de mayor parte de los investigadores, mas adelante planteootras posiciones al respetoHemisferio Lógico (Izquierdo)• Habilidades Verbales• Habla y Escritura• Pensamiento Abstracto• Lógica• Orientación en el Tiempo• explicaciones• Sociabilidad• Memoria de Largo Plazo• Solución de Problemas• Planeación y análisis.Hemisferio holístico (derecho)• Percepción Holística• Sensibilidad Emocional ode Tipo Musical• Intuición• Memoria no Verbal• Habilidades Visuales yEspaciales• Creatividad Artística• Habilidad para verPatrones Complejos.Luego de describir los hemisferios como parte de Nuestro cerebro y susfunciones según las investigaciones y sus posteriores concepciones teóricas y acudiendo a31
    • mis observaciones de ciertas conductas que emiten algunos jóvenes adolescentes cuandoestán frente a un ordenador y cambian de actividades.Como estudiante de psicología clínica, me motiva la idea de aclarar misdudas sobre las fijezas o permanencia de la lateralidad como condición permanentede por vida, pues en cada momento parece haber cierta plasticidad que puede serdemostrada con métodos sencillos, estadísticos, descriptivos, experimentales donde sehaga necesario, o de tipo analítico.En tal orden me he dirigido a investigar en los institutos de informática deldistrito para confrontar mis inquietudes con esa realidad, que debe darse en dichos centroso en cualquier lugar donde exista la exposición a la alta tecnología de la información y lacomunicación; esta sería una adecuada plataforma de lanzamiento por la facilidad depersonas y equipos para manejos de las redes sociales, o cualquier tipo de actividad quedemanda este estudio. Porque mas allá de todo esto considero que los procesos no selimitan a esas áreas consideradas como permanentes, sino como un procesoneuropsicológico que es diferente en el transcurrir de los tiempos en donde el sujeto sedesenvuelve a lo largo de su desarrollo histórico.Considerando a la neuropsicología como la facilitadora de alcanzar talobjetivo, por entender que ésta es la llamada a describir los procesos que serelacionan en nuestro cerebro con el comportamiento y las funciones mentales comoson: la atención, la memoria, el lenguaje, el cálculo, la capacidad de planear cuandoel cerebro está bien o cuando el cerebro ha sufrido algún dañó; por lo tanto, sedescartaría la idea de si la persona ha tenido algún evento traumático producto deuna caída, un accidente de tránsito, si hubo una enfermedad neurológica como lacerebro-vascular; enfermedad como el alzhéimer, tumores, epilepsia, etc.El hecho de afectarse la función cognitiva, en una persona, puede crearseuna dificultad en la concentración, para recordar información entre otros casos; loque, complicaría una correcta interpretación neuropsicológica producto de lasactividades que provocaría cambios en los hemisferios cerebrales.32
    • A partir de lo mencionado anteriormente podríamos comprender mejor silas actividades con los ordenadores provocan cambios o no, en los hemisferioscerebrales de los adolescentes que estudian en los institutos de informática del D.N,periodo ubicado del 2000 al 2009, aunque lamentablemente estos no cuentan conbancos de información de esta naturaleza. En atención a lo expuesto me hago lassgtes. Interrogantes:¿Cuál era la situación del participante en la prueba antes se sentarse al monitor?¿Cuáles fueron los cambios que experimentó el participante luego de permanecer15 minutos frente al mismo?¿Cuáles fueron las consecuencias inmediatas que tuvo el participante alinterrumpir su actividad para dedicarse a enfocar una imagen presentada en una hoja depapel, un modelo?¿Cuáles fueron las diferencias cuando se compararon con otros grupos cuandointerrumpieron otras actividades que no era la del monitor?¿Cuáles fueron los resultados por edades?¿Cuáles fueron los resultados por sexos?¿Confirman los resultados lo expresado en los hallazgos hechos por las teoríasexistentes sobre los hemisferios cerebrales?¿Los resultados responden contrarios a lo que afirman las teorías sobre el ladodominante del cerebro, según la expresión perceptual que dice el joven interpretar?2.3. Situación Problémica.Los Hemisferios Cerebrales de los adolescentes se afectan cuando realizanactividades con el ordenador.33
    • 2.4 Formulación del Problema:Las actividades con los ordenadores provocan cambios en los HemisferiosCerebrales, de los adolescentes que estudian en los institutos de informática del DistritoNacional, periodo 2000-2009.2.5 Objeto de Estudio.Las actividades con los ordenadores provocan cambios en los HemisferiosCerebrales de los adolescentes que estudian en los institutos de informática del D.N.periodo 2000-2009.2.6 Campo de Acción.Procesos neuropsicológicos en las actividades en el ordenador provocan cambiosen los Hemisferios Cerebrales.2.7. Planteamiento Hipotético2.7.1 HipotésisSi las actividades en el ordenador alteran los Hemisferios Cerebrales, losestudiantes de los institutos de informática son objetos de las actividades.2.7.2 Variables:34
    • Las integrarán: Los Hemisferios Cerebrales, tanto izquierdo como el derechopara una variable, la dependiente o Criterio, y las actividades representarán la otravariable, la independiente o Predictora.VI. = Las actividades en el ordenador. (Las actividades que los estudiantes deinformática realizan les provocan cambios en los hemisferios cerebrales).VD. = Alteración de los Hemisferios cerebrales en los Adolescentes. (Sonafectados a consecuencia las Actividades realizadas con el ordenador).Detalles de Los indicadores de ambas Variables:Indicadores de VI = (Los que conforman la variable independiente)La Variable Independiente está constituida por los indicadores que siguen:• Escuchar música.• Servicios de mensajería.• Chatear.• Correo electrónico.• Juego de video.• Uso de office.• Uso de las redes sociales.Ver más detalle en anexo No.11Esta variable será manipulada mediante su Ausencia – Presencia, lo que quieredecir que los indicadores no estarían en un momento de la prueba y en otra una próximasi, para poder establecer las diferencias entre ambas situaciones.Indicadores: (Hemisferio izquierdo, los criterios, lo que se espera de éste, segúnla Teoría de la Lateralización):35
    • Habilidades verbales (Supone pasar de la contemplación de la idea a sudesarrollo. Es considerada como la posibilidad de dar con los detalles de una idea).Habla (pensamiento acompañado de sonido, luego de exposición a una imagen ainterpretar, que el alumno no se quede frisado o paralizado por un espacio de dossegundos)Escritura (pensamiento acompañado del acto motor de escribir lo que vio durantelos dos segundos de observación de la imagen)Pensamiento Abstracto (los pensamientos abstractos son aquellos nombres deobjetos no independientes, es decir, que necesitan algo en lo que apoyarse para existir,)Lógica (se desprendería de las relaciones entre los objetos y procede de lapropia elaboración del individuo; surge de las relaciones que previamente ha creado entrelos objetos, en este caso la imagen mostrada)Orientación en el tiempo (Funciones mentales que nos hacen ser conscientes deldía, la fecha, el mes y el año).Explicaciones (El sentido común es una opinión, socialmente mayoritaria yaceptada, pero opinión al fin. Y tal vez ni siquiera sea mayoritaria: alguien puede llamar"sentido común" a una idea simplemente por asumir que las alternativas son irracionales,pero porque nunca se detuvo a considerarlas seriamente).Sociabilidad (Es natural sentirnos atraídos por individuos que en lascircunstancias y momentos más variados, nos cautivan por su amabilidad y su facilidad deconversación, casi inmediatamente reconocemos un natural interés por nuestra persona,trabajo, familia, pasatiempos y actividades, sin otro fin que conocer a las personas yestablecer unas relaciones más cordiales).Memoria de Largo plazo, (la memoria es una función del cerebro y, a la vez, unfenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar36
    • información. Surge como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre lasneuronas, lo que crea redes neuronales , la llamada potenciación a largo plazo).La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance temporal,se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (consecuencia de la simpleexcitación de la sinapsis para reforzarla o sensibilizarla transitoriamente, por tanto elsujeto será capaz de mantenerse con la parte del cerebro del hemisferio correspondiente alabandonar el PC debido a que los circuitos no han retornado a su estado normal según lateoría de los hemisferios cerebrales la cual atribuye a cada hemisferio tal o cualcomportamiento).Soluciones de Problemas (la capacidad de tomar decisiones debe encontrar sumáxima expresión en la capacidad de solucionar problemas. Una decisión no es talmientras no se exprese en la acción. Todo el proceso de solución de problemas es unejercicio de toma de decisiones).Planeación y Análisis (Antes de iniciar una acción de cualquier tipo, esimprescindible determinar los resultados que pretende alcanzar el sujeto al descifrar elmodelo a interpretar, así como las condiciones futuras y los elementos necesarios para queeste funcione eficientemente. La planeación establece las bases para determinar elelemento riesgo y minimizarlo. La eficiencia en la actuación depende en gran parte de unabuena planeación).Indicadores de la Variable Dependiente = (los que conforman la VariableDependientes):La Variable Dependiente está constituida por los indicadores que siguen:Indicadores (Hemisferio Derecho, los criterios, lo que se espera de éste,según la Teoría de la Lateralización)37
    • Percepción holística (Es lograda cuando el sujeto para interpretar algo simpleacude a elementos o situaciones generales relacionados a este).Sensibilidad Emocional. (Ser susceptible, delicado, muy sensible en un sentidonegativo a cualquier tipo de influencia, es la característica central de la hipersensibilidad;significa que la persona en cualquier momento se puede cargar, incomodar, afectar porcualquier evento de la vida; personas, actitudes, interacciones, comportamientos, el clima,la cotidianidad, todo puede afectar la vida del hipersensible que sufre al no sentir plenitud-conformidad-satisfacción por nada).Sensibilidad Musical (Por Apreciación)Intuición (Por Apreciación)Memoria no verbal. (La persona capta información a través de los distintossentidos):Recordamos palabras que hemos leído, pero también imágenes que hemos visto,sonidos que hemos oído, olores que hemos olido, sabores que hemos probado, tacto quehemos sentido, etc.Habilidades visuales.Algunas personas tienen más facilidad de memorizar utilizando un canal y otrasveces utilizando otro de lo que han observado.Hay personas con una excelente memoria visual (recuerdan muy bien lo queven), mientras que otras tienen mejor memoria verbal (recuerdan mejor lo que leen;cuando estudian repiten mentalmente las palabras).Habilidades Espaciales. (Habilidad Espacial, mide la capacidad paracomprender las relaciones físico–espaciales entre objetos geométricos y el sentido deordenamiento).Creatividad Artística (Por Apreciación)38
    • Habilidad para ver patrones complejos. (Por Apreciación)Ver anexo No.122.8 Tarea de la Investigacion.Como paso principal de ésta se utilizaron los institutos de informáticas dondesus alumnos se sometieron a pruebas, para confirmar las diferencias como resultado deacuerdo a lo expresado al ver una imagen que gira sobre un eje imaginario, un modelo alque llamo la bailarina, por lo tanto el manejo de una variable ha sido fundamental y ésta esla llamada independiente, que consiste en los programas que ofrece la alta tecnología, eneste caso los programas, como redes, office, etc.La ausencia o presencia es el concepto básico para establecer diferencias entre loque dicen las teorías de lateralización de los hemisferios cerebrales. Con este método nospercataremos si existe o no alguna diferencia entre situaciones.La variable independiente se ha establecido como el producto de los indicadores,que en este caso son los programas de la alta tecnología.2.9. Aportes TeóricosConsidero que mi investigacion puede llenar un hueco de conocimiento debido aque los planteamientos hechos por la teoría de lateralización generó una serie deinquietudes y aplicaciones en base a ella, las cuales tenían poca consistencia por no incluira las actividades como elementos transformadores.Por tanto yo planteo que:El estudio de las alteraciones que se producen en los hemisferios cerebrales comoresultado de las actividades en el ordenador que realizan los estudiantes de los institutos deinformática del distrito nacional, R.D. constituyen un punto de partida al aporte a lainvestigacion profunda, porque sirve para desarrollar una teoría y ofrece una exploraciónfructífera del fenómeno que he tocado, por lo tanto sugiere ideas, recomendaciones ohipotésis a estudios futuro.39
    • Por lo que considero que:El hecho de que investigadores anteriores aceptaran la idea de un hemisferiológico, normalmente el izquierdo, como el que procesa la información de manerasecuencial y lineal; como el que forma el todo a partir de las partes y el que se ocupar deanalizar los detalles; el que piensa en palabras y números, es decir el que contiene lacapacidad para las matemáticas y para leer y escribir.El hecho de que al hemisferio derecho, se le considere como el que solo procesala información de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes quecomponen el todo; como el intuitivo que piensa en imágenes y sentimientos.El hecho de que como derivación esas limitadas creencias, se llevara a cabo laelaboración incluso de cuestionarios para diagnósticos de estilos de aprendizaje de acuerdoal modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Ned Herrmann, los cuales se aplicaron en lasescuelas, para etiquetar a los alumnos de acuerdo a los resultados de estos Test como:a) Alumnos Hemisferio Derecho (o Alumnos Analíticos)b) Alumnos Hemisferio Izquierdo (o Alumnos Relajados o Globales)Finalmente, el hecho que dentro de estas mismas ideas nacieron las decepcionesa tales afirmaciones para luego aceptar que no siempre el hemisferio lógico se correspondecon el hemisferio izquierdo ni el holístico con el derecho puso en evidencia un granproblema, al que debía prestársele atención. Por lo que mi concepción sobre tal temapuede llenar un vacío, por que partieron de los efectos y no de las causas.2.10. Aportes Prácticos.Por lo expresado antes, considero que esta investigacion contiene implicacionesprácticas, las cuales ayudarían a conocer las causas del fenómeno específico, porqueresolvería una gran gama de problemas en el aprendizaje de la humanidad, facilitando lastareas a realizar; además, es de gran ayuda a la ciencia en general. Pues el cerebro es laherramienta humana donde se encuentra la conciencia, el conocerlo nos acerca a sucomprensión, por tanto, da una nueva forma de enfrentar los retos del futuro.40
    • Por tanto, no nos sorprendería que una persona rinda más de acuerdo a las redesneuronales colocadas en un lado del cerebro, en un momento histórico determinado, peroconscientes de sus cambios futuros de acuerdo a evolución o no de la sociedad, dadodentro de la interacción con la naturaleza y lo que esta nos brinda, dentro del marco socialy cultural.El estudio puede llevar, con los conocimientos de vanguardia, a nuevas técnicas,y aplicaciones en general; al hecho de talvez, saber redireccionar neuronas, con elpropósito de restaurar sus respectivos neuropeptidos, hormonas, etc. pudiendo con estosalvar en el futuro al individuo ante cualquier trauma o cualquier irregularidad odeficiencia; puede que talvez, que este nuevo conocimiento supere barreras en la saludmental.3. DISEÑO METODOLÓGICO (MÉTODOS TEÓRICOS)3.1 Histórico – LógicoPara la realización de esta investigacion se ofertó la participación en el programadel estudio, a todos los institutos o a sus profesores en muchos casos, que se involucrabancon la informática tanto públicos como los privados del distrito nacional, o que de algunamanera la ofertaban pero disponían de los medios electrónicos.La condición mas importante se entendía como la de tener disponible a losestudiantes dispuestos a participar y los equipos necesarios para la prueba con susrespectivos programas.La muestra de estudio estuvo compuesta por los alumnos de los 5 institutos quepor medio de sus profesores se mostraron dispuestos a participar de la experiencia quegenera tal investigacion, que aunque la cifra interna de sus alumnos no la suministraron.Pero puedo obtenerse algún dato gracias a la colaboración de tipo marginal que ofrecieranalgunos profesores como es el caso de saber en informaciones referentes a CENTU, que enmás de dos décadas entregó mas de 14, 000 técnicos-estudiantes a la sociedaddominicana, contando con mas de 100 aulas de los edificios que componen a lainstitución.41
    • Sin embargo, de acuerdo a las posibilidades de los profesores mostrarondiferentes tipos de colaboración, algunos maestros y su consentimiento con los grupos delos institutos que fueron elegidos al azar, con el método de la bolsita como se les conoce.El cual consiste en colocar en una bolsa los institutos, numerados con anterioridad y luegoextraer a cinco, quedándole a todos así igual posibilidad de participación, un 50% parasalir y otro para no ser elegido.El criterio de asignación empleado para incluir los casos en las distintascondiciones experimentales fueron las aulas. La muestra estuvo compuesta por unosporcentajes para varones y otro para mujeres. Se formó un grupo de tratamiento aplicadopor uno de los 5 profesores colaboradores, para una cantidad de alumnos y otro de controlal que no se le aplicaría el ser expuesto a la variable Independiente, en ambos casosresponden al mismo grupo de los 29 alumnos compuesto por varones y hembras; Para losdos casos se obtendría una media de edad la cual correspondería a la misma, pues lofundamental es si la VI está ausente o no.Diseño:Luego de traducir e interpretar los materiales y su adaptación a la realidad de lasde las diferencias de edad dentro de la misma adolescencia, se incluyeron actividades deacuerdo con la filosofía y los objetivos del programa llevado de mi investigacion tratandode ser lo mas democrático posible para su libre aplicación sin choques con la personalidadde la población participante.El programa se formó dividido en componentes explicativas, informativas,conceptual, etc.El diseño estuvo formado por cuatro grupos, cada profesor: uno de ellos para eltratamiento que se les explicó el programa (sesiones iniciales y sesiones de mantenimientodurante se ha desarrollado la acción investigativa) y otros para el control, en el que no serealizó ninguna intervención de la variable independiente. Las dos condiciones detratamiento se diferenciaban entre si en las personas encargadas de impartir el programa:en una de ellas el programa fue aplicado por nosotros que es el equipo de investigacion yen otra fueron los profesores de los alumnos responsables de llevar la prueba a cabo.42
    • Las Pruebas con los AlumnosUna vez sentados frente a su computador (en su aula o en otra cuando huboinconveniente debido a la política del instituto) se le pasaba un instructivo en un CD con elsgte:Mandato del Modelo(La Bailarina)A continuación los dejo con la Bailarina la cual con gusto les dirá la parte de sucerebro que usan más:Si la ven girando hacia la izquierda eso significa que usas más la parte derecha desu Cerebro. Caso contrario usan más la izquierda.Pero ¿Qué significa esto?Las personas que observaron a la Bailarina girando. Hacia la izquierda usan más:• La lógica.• Se orientan con pequeños detalles.• Pasan su vida pensando más en el presente y su pasado.• Tienen mayor comprensión.• Tienen mayor conocimiento.• Facilidad de aprendizaje.• Se basan más en la realidad.• Son más seguros y prácticos con lo que hacen.• Hacia la derecha usan más:43
    • • Eso significa que se guían por sus sentimientos.• Reinan a su imaginación.• Comprenden con solo imágenes y símbolos.• Tienen mucho aprecio.• Se basan en la fantasía.• Son impetuosos y no temen tomar riesgos.• Instruyen con facilidad las funciones de los aparatos.• Son más creyentes, así como filósofos y religiosos.• Manejan una mayor perfección de las cosas.Sin embargo, esto no significa que la bailarina solo gira hacia un lado. Puedenhacerla cambiar a voluntad, tan solo concéntrense y lo lograrán. Es cuestión de un poco deentrenamiento. Así que a utilizar ambas partes de su cerebro. Atentos.Aquí la Bailarina girando Hacia la izquierda para ayudarlos un poco más.Aquí la Bailarina girando Hacia la derecha.Espero este video les haya servido a conocerse mas a si mismos concéntrense ylo conseguirán.Se despide de ustedes agradeciéndoles su atención prestada. (Termina lagrabación modelo)Luego de escuchada y anotada las opiniones o detalles, en el cuestionario(previamente distribuido a estos) de acuerdo al formato presentado, y tomando en cuentasus habilidades se le repitió la prueba a estos; en principio sin sonido y explicada y luegocon sonido para ver ciertas diferencias.3.2. Análisis y Síntesis.44
    • Mediante la aplicación del método analítico realice una descomposición oseparación de las partes que constituyen los elementos de este trabajo de investigaciónpasando de lo complejo a lo simple, hasta llegar a los principios básicos que lo forma ytambién forma inversa de lo simple a lo complejo en muchos casos.3.3. Inducción y Deducción.Ver Anexo 13 sobre los objetivos Específicos, allí están las inferencias productode una previa inducción derivó en deducciones, reflejando así los resultados.3.4. Estudio Documental (Bibliográfico o Fuentes).Para el estudio de los documentos y su análisis, recopilé una gran cantidad deinformación por medio de los libros, revistas, periódicos, como expliqué en estainvestigacion, llevando estos a la elaboración de diferentes tipos de fichas: de libros, deartículos de revistas, periódicos, material sonoro, material de video, fotografías, fichas deinformación extraída de los medios electrónicos, y la utilización de otros tipos de fichas detrabajo.Del análisis del registro de los datos, dividido en dos partes: por un lado losteóricos y por otro de los resultado de las pruebas en los institutos. Se extrajo el registrode los datos correspondiente de las teorías consultadas, facilitándome como ventaja latarea de ordenar por autores, títulos, fechas, etc.Las entrevistas tanto de forma directa como indirecta con médicos, personal delas bibliotecas de apoyo, a los estudiantes adolescentes y adultos, psicólogos, neurólogos,psiquiatras, neuropsicólogos y otros.Pero el uso de la observación fue necesario valerme de las técnicas que usan losneuropsicólogos en sus búsquedas de los trastornos, y los empleados para las terapias. De45
    • esta manera tener presente la pregunta de la investigacion en mente; mientras que, almismo tiempo definir la unidad de análisis, no se fuera esta a convertirse en un análisiserróneo; Mantenernos así, nos permitía saber siempre si los grupos podían mantenercorrelaciones, en sus componentes, y conservar la coherencia entre objetivo deinvestigacion y unidad de análisis de la misma.4. DISEÑO EMPÍRICO.4.1 Tipo de Investigación.En este proceso de investigación se ha aceptado la idea de seleccionar un diseñode investigacion experimental específico, EL CUASIEXPIMENTAL, por considera lamanipulación de la variable independiente (Las Actividades) para ver su efecto y relacióncon una o más variables dependientes (Los Hemisferios Cerebrales).4.2. POBLACIÓN.Universo.La población o universo estará compuesta por unos 337 estudiantes de losinstitutos escogidos al azar, solo 5 de ellos, con igual condiciones que los demas, de losdistribuidos en el distrito nacional, la población indicada de las 15 aulas de la totalidadexistente. El universo se organizó por edad, sexo.4.3. MUESTRA.Muestra.46
    • Para la realización de este estudio se ofertó la participación en el programa atodos los institutos de informática, principalmente al INFOTEP y otros no afiliados, porcontar con un grupo distribuido en todo el país, de donde hay varios en el distrito que esdonde me interesa. La muestra inicial del estudio estará compuesta por los alumnos de losmismos de acuerdo a los programas que se estén realizando al momento y si es necesariose esperaría hasta que los mismos estén en ejecución, de los institutos que estén dispuestosa participar. Del total de ellos obtendré al azar 5 y de esos la investigacion como he dicho.El diseño de la muestra comprende la determinación de la población o universode estudio.El criterio de asignación empleado para incluir los casos en las distintascondiciones experimentales serán las aulas. Allí habrá un grupo de tratamiento, (hembras- varones), con la colaboración del profesor (a), y otro estará integrado por los de control,no tendrán tratamiento, (hembras – varones), todos serán adolescentes, luego se tomaráuna muestra especifica al azar y se comparara con un grupo de adulto, los no adolescentes.Detalles:Los dos grupos principales responderán a dos situaciones distintas:Cuando el Grupo de los 29 estudiantes de los institutos de informática del D.N.no es sometido a la exposición de la Variable Independiente. Situación ésta conocidacomo retiro de la VI. A éste Grupo lo conocemos como Grupo de Control.Cuando el Mismo Grupo de los 29 estudiantes de los institutos de informática del D.N. essometido a la exposición de la Variable Independiente.El 3er Grupo es un tipo de Prueba, el de los no adolescentes, de los mayores de22 años hasta los 45 años, a manera de correlacionarlos con los dos principales de éstainvestigacion científica para determinar si existe diferencia entre los llamados nativosdigitales que son los pertenecientes a 1 y 2. Este es un grupo tomado al azar que debe tenercomo única condición: El conocimiento o manipulación de la alta tecnología.47
    • El diseño de la muestra comprende la determinación de la población o universode estudio, la determinación del tamaño adecuado de la muestra y la estratificación de lamuestra, en caso de que el método de muestreo sea estratificado.Los cuadros estadísticos que se presentan a continuación, describen la poblaciónsegún sus características de estudio.Total de Alumnos de la las Aulas.Institutos del Distrito Nacional.sexo Total de Alumnos PorcentajeMasculino 150 44Femenino 187 56Total 337 100TAMAÑO DE LA MUESTRA.El tamaño adecuado de una muestra (n) se determina a partir del conocimiento delos siguientes datos:Tamaño del Universo de estudio (N):N= 337 Estudiantes de informática.Nivel de Precisión de la Muestra (L):L=98% de precisión; esto implica que el margen de error (E) no debe se mayora 2%.Grado de variabilidad de la Principal característica de Estudio (Los cambios delos H. Cerebrales por actividad frente al ordenador).Según los datos recolectados, se tiene que:N=337 Alumnos (as), de los cuales 269 mostraron cambios en sus hemisferiosdebido a la actividad realizada, al comparar respuestas esperadas según lo que afirma La48
    • Teoría de Lateralizad de los hemisferios y 68 no mostraron cambios los cuales mostraronun patrón semejante al esperado.Calculamos las proporciones de los Alumnos de los institutos de los quecambiaron por la actividad de la siguiente manera:P = 269 = 0.80337Y la de los que no cambiaron luego de la actividad:Q = 68 = 0.20337Se obtiene entonces la variabilidad (PxQ).Con estos datos, el tamaño adecuado de la muestra (N) resulta de la siguienteformula:N= K^2 PxQxNK^2PxQ+NEN= 2^2 (0.80) (0.20) (337)__2^2 (0.80) (0.20) + (337) (0.02)N= 4 (0.16) (337)4 (0.16) + 6.74N = 215.68 = 297.38N = 29 Alumnos a investigar.DATOS:N = 337, Alumnos adolescentes49
    • K = 2, Coeficiente normal para una precisión L de 98%P = 0.80, Proporción de Alumnos que registraron cambios en relación al modelo.Q = 0.20, Proporción de alumnos que no registraron cambios en relación almodelo.E = 2 % Margen de posible error para un L= 98%.Estratificación de la MuestraLa estratificación consiste en distribuir la muestra de forma proporcional en losdiferentes estratos en que se haya organizado el universo de estudio.Con este propósito, el universo se estratificó atendiendo a dos característicasprincipales de la población: Sexo y Edad de los estudiantes.La tabla que se presenta a continuación, muestra la estratificación de la muestrasegún características principales del universo de estudio.Tabla 1. Total de Estudiantes de Informática de los Institutos Investigados, porEdad.GRUPO DE EDAD TOTAL DE ALUMNOS PORCENTAJE11-12 Años 41 1213-14 50 1515-16 65 1917-18 81 2419-20 100 30TOTAL 337 100Tabla 2.Total de Estudiantes de Informática Clasificado según el Tiempo de uso delas Redes Sociales.TIEMPO QUEUSA LA REDTOTAL DE ALUMNOS DE LOS INSTITUTOSMasculino Femenino Ambos sexos50
    • Menos de 1 año 28 29 57De 1 a 5 15 44 595 a 10 89 98 187TOTAL 150 187 337Distribución de la Muestra.Por Sexo y Edad de la Población.CARACTERISTICA DEESTRATIFICACIONTAMAÑO DE CADAESTRATO (N)TAMAÑO DE LAMUESTRA (n)1) Sexo Masculino………...…..150 13Femenino…………..…187 16Total 337 292) Grupo de Edad Menos de 1 añoTotalPoblación de Estudiantes de los Institutos.Por Sexo y los Cambios ocurridos en sus Hemisferios Cerebrales.ESTADO SEXOMasculino % Femenino % Ambos %Con cambios 120 52 149 80 269 0.80Sin cambios 30 48 38 20 68 0.20Total 150 100.0 187 100.0 337 100(Ver inferencia de acuerdo con estos resultados en el anexo No. 13 titulado OBJETIVOSESPECIFICOS de acuerdo con los resultados estadísticos.)51
    • 4.4. Cuestionario (Ver anexo No.14)5. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.5.1 Cronogramas de Actividades.2 0 1 0Tiempo Agost Sept. Oct. Nov. Dic.Actividades1. Arqueo bibliográfico XXX2. Elaboración del Marco Teórico XX XX3. Elaboracion de los Instrumentos XX XX XX4. Prueba de los Instrumentos XXXX5. Recolección de Datos XXXX6. Procesamiento de Datos XXXX7. Análisis de los Datos XXXXX8. Redacción del borrador de lainvestigacion.XXXX9. Revisión y Corrección del borrador XXXXXXXX10. Presentación del Informe XXX52
    • 5.2. Presupuesto.CONCLUSIONESDe este informe de investigación podemos sacar varias conclusiones en todo loque fué su desarrollo hasta el final del proceso investigativo:No. CONCEPTO RD$1Asesoria28,000.002Compras de libros1,500.003Transporte1,600.004Fotocopia1,400.005Fichas50.006Servicios de Computadora5,800.007Encuadernación7,000,008Papel1,300.009Materiales de Pruebas3,000.00101112131415T O T A L49,650.0053
    • En Primer lugar: que hemos visto la importancia de cómo una Idea hace nacertodo un proyecto de investigación, la cual contó con una gran fuente de inspiración: laobservación que hacían unos adolescentes (mis hijos) a una simple y polémica imagendenominada La Bailarina, la que es el resultado de las investigaciones que antes hicieranSperry y McLean sobre el cerebro, apareciendo la división de éste en dos hemisferios.También podemos concluir: que las ideas potenciales para la investigacióninevitablemente conducen a la inspiración de la investigación científica, dejando atrásviejos paradigmas, posiblemente con la solo aparición de ésta, dando paso a unplanteamiento del problema que nos ocupa, establecer objetivos, formulación de preguntasde manera lógica y coherente justificando el porqué de dicha investigación; por lo tanto,me condujo a buscar de la literatura desde su historia, a partir de un contexto determinado.Luego, en cuanto al diseño Teórico de este proyecto, puedo resaltar el granaporte que L. S. Vigotsky hiciera a la psicología como precursor de la neuropsicología,con su teoría del desarrollo histórico-social de la psiquis humana, como un intento dereestructurar la psicología sobre la base de una concepción Marxista de la psiquis lo quenos reveló también, sus inquietudes de tipo teórica y metodológico, ayuda que agradezcoinfinitamente. Más adelante, vimos como Luria y Leontiev hicieron sus grandes aportes.Además, la importancia de cómo las Redes Sociales (variable independiente) sonresponsables de los cambios de conductas que experimentan los jóvenes sometidos aéstas, debido a lo determinante modificadores que ellas depositan sobre ciertas áreas delcerebro, por medio de sus red neuronal; con lo que nos sirve esto como señal de de alertaa los padres para toma de decisiones o medidas y protegerles, con consejos claros sobresus efectos y decir modo de uso.Por otro lado, puedo decir que los resultados han sido satisfactorios debido almétodo escogido, el Cuasiexperimental, muy apropiado para este tipo de investigaciónsobre: Las Actividades con Los Ordenadores Provocan Cambios en Los HemisferiosCerebrales de los Adolescentes en los Institutos de Informática del DN., Periodo 2000-2009.54
    • Es importante señalar que la estadística como herramienta, ha sido muy útil,como siempre, pues de una población de 337 adolescentes se sacó una muestra de 29, loscuales fueron el punto de partida del experimento, gracia a la colaboración de profesores,de 5 institutos del distrito de un grupo mayor de estos.Los resultados han sido claros, pues de acuerdo a la teoría de la lateralización delos Hemisferios Cerebrales que ha sido aceptada en la comunidad científica como válida alreferirse a que las personas piensan si son usuarios de un hemisferio exclusivoresponderían a ser Holístico si usan el Hemisferio derecho y a ser Lógicos si usan elHemisferio izquierdo; sin embargo las estadísticas resultante en ésta investigaciónmuestran otra realidad, generalmente.Las respuestas que dieron los jóvenes adolescentes variaron cuando se lespresentaban indicadores, entiéndanse estos como redes sociales, y otras actividades que serealizan frente a la alta tecnología, por ejemplo:Mostraron cambios el 80% de los jóvenes, lo cual indica que debe continuarse elestudio de tal investigacion, y podemos tentativamente inferir que la alta tecnología tieneconsecuencias sobre la respuesta emitida conductualmente por los jóvenes.El 20% no mostró cambio y mantuvo el criterio de la teoría de lateralización delos Hemisferios Cerebrales.Esto nos lleva a reflexionar sobre la necesidad de realizar estudios más profundosy hacer las revisiones pertinentes, pero nos da la idea de lo favorable que es el estudiohistórico-social y cultural para entender la psiquis humana; De permanecer constante estosresultados en otras culturas, entonces podría pensarse en que el cerebro cambia con latecnología y que no obedece a un patrón permanente sino pasajero determinado por elmomento histórico que se viva.6. BIBLIOGRAFIABibliografía.55
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