4to grado bloque 2 - historia

1. 4to
GradoHistoria
Bloque II
Planeación Bimestral
Escuela Primaria
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Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________
Por:
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Vo. Bo. del Director de la Escuela
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LainitasMéxico2014-2015Moldeandovidas,respetandoidentidades.

2. HISTORIA BLOQUE 2 Mesoamérica
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación
de una conciencia histórica para la convivencia
CONTENIDOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
Panorama del periodo
Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas.
Temas para comprender el periodo ¿Cuál es el
legado cultural de los pueblos mesoamericanos?
Culturas mesoamericanas: Olmeca. Maya. Teotihuacana.
Zapoteca.
Mixteca. Tolteca. Mexica.
Las expresiones de la cultura mesoamericana: Conocimientos
matemáticos y astronómicos, calendario, escritura, prácticas
agrícolas, herbolaria, festividades y arte.
Temas para analizar y reflexionar
Las ideas prehispánicas sobre la creación del hombre.
La presencia indígena en la actualidad.
• Ubica temporal y
espacialmente las culturas
mesoamericanas aplicando
los términos siglo, a.C. y d.C.
• Distingue las características
y reconoce los aportes de las
culturas mesoamericanas y
su relación con la naturaleza.
• Investiga aspectos de la
cultura y de la vida cotidiana
del pasado y valora su
importancia.
ACTIVIDADES
Panorama del periodo.
 Observar las imágenes del inicio del bloque y platicar acerca de lo que se observa en
ellas.
 Leer la pág. 38 del libro de texto y realizar una pequeña línea del tiempo donde deberán
ubicar los tres periodos en los que se desarrollaron las culturas mesoamericanas:
Preclásico, Clásico y Postclásico. Marcar los tiempos de duración de cada uno.
Conforme avance el bloque se irá ubicando a cada una de las culturas según su
aparición.
 Observar las imágenes de la pág. 39 y preguntar: ¿qué representará cada figura?
Comentar al respecto de manera grupal.
 Cuándo y dónde pasó. Pág. 40 y 41. Observar el mapa y la línea del tiempo y contestar

3. las preguntas en la libreta acerca de la aparición de las culturas mesoamericanas,
cuántos siglos duró cada una, etc.
Temas para comprender el periodo.
 Escribir la pregunta inicial: ¿Cuál es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos?,
la cual se contestará en tres momentos del bloque: respuesta inicial, en proceso y final.
 Hacer un esquema como el de la pág. 43 sobre cada tema que se vaya analizando a lo
largo del bloque, donde deberán anotar la cultura, cuándo se desarrolló, dónde, qué
características tiene y cuáles fueron sus aportaciones.
 Ver el siguiente enlace sobre las culturas mesoamericanas (duración aprox. 12 minutos):
https://www.youtube.com/watch?v=bc2PERecQoM
 El video anterior puede servir de apoyo a lo largo del estudio de las culturas
mesoamericanas para obtener información.
 Leer las pág. 44 y 45 y hacer un resumen de lo más importante de la cultura Olmeca.
 Conseguir masa, barro o plastilina y moldear una pequeña cabeza olmeca. Exponer las
esculturas.
 Leer las pág. 46 a la 49 sobre la cultura Maya. Elaborar un cuadro sinóptico con la
información.
 Hacer una máscara con un globo mediano, papel periódico, engrudo, papel de colores.
Seguir instrucciones en el libro.
 Leer las pág. 50 y 51 sobre la cultura Teotihuacana y elaborar un mapa conceptual
con la información dada.
 Hacer una maqueta de Teotihuacán con barro, piedras o plastilina.
 Comprendo y aplico. Pág. 51. Observar las ilustraciones de la pág. 50 acerca de las
formas del talud y tablero y buscar fotografías de basamentos piramidales que aparecen
en el bloque. Anotar los nombres de las zonas arqueológicas en que se utiliza el talud y
el tablero.
 Leer la pág. 53 y observar la 53 sobre la cultura Zapoteca y elaborar una síntesis con
el texto.
 Elaborar una vasija o un vaso en el que graben o pinten un glifo. Escribir el significado
en una hoja.
 Leer la pág. 54 acerca de la cultura Mixteca y elaborar 4 preguntas del texto.
 Hacer un collar o pectoral con estambre, aguja de canevá, pegamento blanco o

4. transparente, diferentes semillas, masa, barro, colorantes artificiales. Hacer bolitas con
el barro o masa, secar, pintar, barnizar y agujerar.
 Leer la pág. 55 sobre la cultura Tolteca y realizar un resumen con el texto.
 Hacer una escultura de atlantes o de los chacmool, figuras representativas de los
toltecas con masa o barro.
 Comprendo y aplico. Pág. 56. Observar el Chac Mool e investigar qué otras culturas lo
elaboraron tambien.
 Leer las pág. 57 a la 59 acerca de la cultura Mexica y elaborar 5 preguntas de la
información más importante.
 Hacer un penacho con cartulina, cartón, lápiz y colores, semillas, engrudo, etc.
Conseguir plumas si es posible.
 Exponer todos los trabajos anteriores juntos.
 Las expresiones de las culturas mesoamericanas. Pág. 60 a la 69. Leer sobre los
conocimientos matemáticos de las culturas y observar las imágenes tratando de
interpretar los símbolos y figuras ahí mostradas.
 Inventar un símbolo numérico para representar un día que consideren importante o
especial. Usar el tipo de numeración mencionada en la lectura. Dibujar el símbolo y
reproducirlo en un pedazo de papel o material de reúso.
 Analizar qué tipo de calendario y escritura tenían las culturas mesoamericanas.
Obtener lo más importante de la lectura haciendo un resumen o cuestionario.
 Elaborar un códice, elegir el material que quieran. Pintar una escena de la vida que
recuerden con agrado.
 Identificar qué prácticas agrícolas realizaban nuestros antepasados, qué técnica
utilizaban y cuáles eran sus cultivos.
 Preguntar a los alumnos: ¿Qué les dan sus padres cuando se enferman?, ¿Qué creen
que hacían nuestros antepasados cuando eso sucedía? Analizar el texto de la
herbolaria e identificar lo que ellos utilizaban y cuáles eran las plantas más comunes.
 Investigar en su familia o en su comunidad si la herbolaria se utiliza en la actualidad y
comenten una receta, una hierba y para qué se emplea.
 Destacar qué tipo de festividades tenían los mesoamericanos y a quiénes estaban
dirigidos su festejos, ¿tenían un motivo?, ¿cada cuándo se realizaban?
 Observar las imágenes de las pág. 68 y 69 sobre el arte de los mesoamericanos, ¿de

5. qué material eran?, ¿qué era lo que elaboraban o quiénes?
 Hacer un mural colectivo que represente los aportes de los mesoamericanos. Puede ser
un tipo collage con imágenes de todas las culturas y su arte.
 Llenar el esquema inicial de la pág. 43 con cada uno de los temas vistos en este bloque.
Reproducirlo según lo necesario.
 En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presentan
los ejercicios "Rasgos de las culturas mesoamericanas" y "Culturas
mesoamericanas" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de esta
tema.
Temas para analizar y reflexionar.
 Preguntar a los alumnos, de dónde creen que venimos. Anotar en el pizarrón todas las
opiones y discutir sobre el tema.
 Leer la pág. 70 y 71 acerca de las ideas prehispánicas sobre la creación del ser humano.
 Investigo y valoro. Pág. 71. Reunir en equipo a los alumnos y solicitar material para
elaborar un mural que represente un mito prehispánico sobre la creación del ser
humano.
 Exponer los murales fuera del salón e invitar a la comunidad escolar a observar.
 Investigo y valoro. Pág. 72. Consultar el Atlas de México y responder las preguntas
sobre las lenguas indígenas que existen en nuestro pais.
Lo que aprendí. Pág. 74
Evaluación. Pág. 75.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto de la página 38-75
• Atlas de México, hojas blancas, colores y regla.
• Masa, barro o plastilina.
• Globo, periódico y engrudo
• Piedras para maqueta.
• Aguja, pegamento, barniz y pintura.
• Vasija o vaso, cartón y cartulina.
• Plumas y semillas

6. • Material de reúso.
Ejercicios complementarios de Lainitas.
• http://www.lainitas.com.mx/descargas.html
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES