CIANEI 2007 Maia 15-17 Novembro Desenvolvimento de um Questionário de Avaliação das Práticas de PS na EPE GLICÉRIA GIL [email_address]

Os Educadores e a Promoção da Saúde Os educadores de Infância e a Promoção da Saúde

Que Perfil do EPS ?

Variáveis (1) formação

(2) necessidades de saúde Variáveis

(3) planificação Variáveis

(4) sentido de auto-eficácia Variáveis

1ª Etapa Entrevistas exploratórias Análise de conteúdo Elaboração dos itens do QPSEI

Entrevistas exploratórias

Análise de conteúdo

Elaboração dos itens do QPSEI

1ª Etapa Guião

Amostra 8 educadores

1ª Etapa Amostra 4 com mais de 10 anos

1ª Etapa Amostra 7 licenciados 4 com complemento de formação

1ª Etapa Amostra 3 com especialização

1ª Etapa Software

Atlas.ti Análise qualitativa

1ª Etapa flexibilidade Atlas.ti

1ª Etapa versatilidade Atlas.ti

1ª Etapa descoberta Atlas.ti

1ª Etapa grounded theory Atlas.ti

Software O programa Unidade Hermenêutica citações Códigos Famílias Redes de Relações Documentos Primários Comentários

Unidade Hermenêutica Documento Primário Códigos Citações

Diagrama

4 dimensões do conceito de PS Formação em PS Necessidades de Saúde Planificação Sentido de auto-eficácia Análise de conteúdo

Resultados 4 dimensões do conceito de PS Formação em PS Formação inicial Alimentação Higiene Vacinação Doenças infantis Doenças infecto-contagiosas Saúde oral Suporte básico de vida Prevenção de acidentes

Formação inicial

Alimentação

Higiene

Vacinação

Doenças infantis

Doenças infecto-contagiosas

Saúde oral

Suporte básico de vida

Prevenção de acidentes

Resultados 4 dimensões do conceito de PS Formação em PS Formação complementar Alimentação Doenças infecto-contagiosas Prevenção de acidentes vacinação Pediculose Sem disciplina

Formação complementar

Alimentação

Doenças infecto-contagiosas

Prevenção de acidentes

vacinação

Pediculose

Sem disciplina

Resultados 4 dimensões do conceito de PS Formação em PS Ed. com formação contínua Educação sexual Ed. sem formação contínua Epilepsia SIDA Hiperactividade Colóquios

Ed. com formação contínua

Educação sexual

Ed. sem formação contínua

Epilepsia

SIDA

Hiperactividade

Resultados 4 dimensões do conceito de PS Necessidades de Saúde Perspectiva de diagnóstico

Resultados 4 dimensões do conceito de PS Planificação Orientações Curriculares Plano anual Projecto Educativo Diagnóstico das NS Acontecimento PS a cargo das eq. SE Ausência de planificação

Orientações Curriculares

Plano anual

Projecto Educativo

Diagnóstico das NS

Acontecimento

PS a cargo das eq. SE

Ausência de planificação

Resultados 4 dimensões do conceito de PS Sentido de auto-eficácia Muito Confortável Moderadamente Confortável Pouco Confortável Adequada formação Não necessitam de muitos conhecimentos Área transversal de seu interesse Sentido de eficácia Trabalham com crianças pequenas Ultrapassam facilmente as dificuldades Dificuldades em lidar com as famílias Dificuldades na transmissão de conteúdos às crianças Trabalha pouco a área da PS Falta de conhecimentos Falta de confiança Pouca sensibilização dos Agrupamentos Formação há + de 10 anos As temáticas de PS devem ser abordadas pela Equipa de Saúde Escolar

Ponto da situação Pouca intencionalidade nas práticas de PS dos educadores. Diferenças de percepção do conceito de PS. Educadores que integram a PS nas práticas quotidianas – educadores com uma visão holística da PS. Educadores que realizam ocasionalmente actividades neste âmbito – educadores com uma visão fragmentada da PS. Relações entre o sentido de auto-eficácia e o clima de escola: Baixa auto-eficácia relacionada com uma gestão escolar menos sensibilizada para a PS. Relações entre o sentido de auto-eficácia e as características pessoais do educador: Uma elevada auto-eficácia relacionada com a motivação, a inovação e a confiança. O ATLAS.Ti demonstrou ser um bom instrumento de análise qualitativa que auxiliou na construção dos itens do QPSEI.

Pouca intencionalidade nas práticas de PS dos educadores.

Diferenças de percepção do conceito de PS.

Educadores que integram a PS nas práticas quotidianas – educadores com uma visão holística da PS.

Educadores que realizam ocasionalmente actividades neste âmbito – educadores com uma visão fragmentada da PS.

Relações entre o sentido de auto-eficácia e o clima de escola: Baixa auto-eficácia relacionada com uma gestão escolar menos sensibilizada para a PS.

Relações entre o sentido de auto-eficácia e as características pessoais do educador: Uma elevada auto-eficácia relacionada com a motivação, a inovação e a confiança.

O ATLAS.Ti demonstrou ser um bom instrumento de análise qualitativa que auxiliou na construção dos itens do QPSEI.

O QPSEI O QPSEI é constituído por 87 itens distribuídos por 3 blocos: Dados demográficos- 11 itens Escala de likert Questões fechadas e questão aberta- 10 itens Formação em PS – 13 itens NS das crianças – 13 itens Planificação- 20 itens Sentido de auto-eficácia- 20 itens

O QPSEI é constituído por 87 itens

distribuídos por 3 blocos:

Dados demográficos- 11 itens

Escala de likert

Questões fechadas e questão aberta- 10 itens

O QPSEI on-line Link: http://freeonlinesurveys.com/rendersurvey.asp?sid=l0wsn1obu7y77gn313606

Para terminar… Eu

encontrar um outro

sobre as escolhas “conscientes”

face às suas

Prol das crianças e com as crianças

CIANEI 2007 Maia 16 Novembro GLICÉRIA GIL [email_address] http://gliceria.blogspot.com/