¿Fin del Ciclo? S. Martinic y G. Elacqua
29 de Noviembre de 2010
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SI
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Realidad Nacional: educación de
mala calidad e inequitativa.
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calidad que es urgente afrontar
• Existen grandes diferencias en
el logro de los apren...
El centro de la reforma está en el AULA
1.-Más recursos directo a los colegios
2.-Mejores profesores
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Tres líneas de acción con los profesores:
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• Nunca antes el Estado ha privilegiado
tanto una carrera en relación a otras
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• $ 3.000 millones en convenios de
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3.-Rol clave de los
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4.-Pruebas y
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Volcar el MINEDUC a apoyar a los
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Docente
• Aumentar en 500 los jóvenes que
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600 ptos. (admisión ...
Objetivo fundamental:
Terminar con el ciclo de inequidad
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  1. 1. ¿Fin del Ciclo? S. Martinic y G. Elacqua 29 de Noviembre de 2010
  2. 2. ¿FIN DEL CICLO? SI •Porque hay consenso nacional en el diagnóstico.•Porque hay consenso nacional en el diagnóstico. •Porque en la nueva ley se proponen acciones que en general también están consensuadas , y que cambiarán la estructura de la línea de responsabilidad de la educación municipal.
  3. 3. Realidad Nacional: educación de mala calidad e inequitativa. Nivel de aprendizaje esperado 290 280 270 Brecha: 33 puntos 286 puntos ▲: Indica un aumento significativo del puntaje promedio. ●: Indica que no hubo variación significativa en el puntaje promedio 248 248 246 247 253 3 ● 0 ●-2 ●1 ▲6 247 250 ● 1● -3 Educación Matemática 2005 2006 2007 2008 2009 260 250 240 0 20021999 33 puntos Es necesario realizar un gran esfuerzo para alcanzar el nivel esperado, porque hasta ahora los avances han sido insuficientes
  4. 4. Existe un gran desafío de equidad y calidad que es urgente afrontar • Existen grandes diferencias en el logro de los aprendizajes esperados, según el grupo socioeconómico de los estudiantes. Por ejemplo, en un curso de 40 alumnos en el NSE alto, 20 alumnos aprenden lo que se debe, mientras que en Nivel Avanzado Nivel Intermedio Nivel Inicial Bajo Alto Nivel de Aprendizaje Esperado } que se debe, mientras que en un curso de NSE bajo sólo 1 alumno aprende lo que se debe. Nivel Inicial • Estas diferencias se acentúan en la medida que los estudiantes avanzan en su escolaridad. Educación Matemática
  5. 5. El centro de la reforma está en el AULA 1.-Más recursos directo a los colegios 2.-Mejores profesores 3-Directores con más atribuciones Tenemos 6 Ejes de Acción: 3-Directores con más atribuciones 4.-pruebas y evaluaciones 5.-Involucrar a las familias 6.-Convivencia Escolar
  6. 6. 1.-Más recursos directo a los colegioscolegios (subvención)
  7. 7. Aporte Estatal Financiamiento Compartido NSE
  8. 8. SEPSEP Subvención Normal
  9. 9. Super SEP SEP tradicional SubvenciónSubvención clase media Subvención normal
  10. 10. 2.-Mejores profesores (elegir a los profesores entre el(elegir a los profesores entre el 30% de los mejores egresados de Enseñanza Media)
  11. 11. • Los que queremos que sean profesores: Becas Vocación de Profesor Tres líneas de acción con los profesores: • Los buenos alumnos que egresan de pedagogía: aumento 30%del sueldo • Los que ya son profesores: Asignación de Excelencia y más capacitación
  12. 12. • Nunca antes el Estado ha privilegiado tanto una carrera en relación a otras – + 600 puntos : 100% gratis + 700 puntos : + 80.000 Becas de Pedagogía – + 700 puntos : + 80.000 mensuales – + 720 puntos : + semestre garantizado de intercambio en el extranjero
  13. 13. • Mejores egresados partirán carrera docente con sueldo inicial más alto 1er decil: 30% aumento Prueba INICIA obligatoria y Aumento de sueldo inicial 1er decil: 30% aumento 2do decil: 20% aumento 3er decil: 10% aumento
  14. 14. • Aumento de Asignación de Excelencia a través de examen nacional o interno. • Flexibilidad para que directores Actuales profesores • Flexibilidad para que directores puedan cambiar al 5% de profesores al año • Bono de retiro de $20.000.000 (primera vez en la historia que se da un monto tan alto)
  15. 15. • $ 3.000 millones en convenios de desempeño abierto a todas las universidades • Cambio de mallas, renovación de Formación de Profesores • Cambio de mallas, renovación de plantas de profesores, clínicas desde 1er año • Sujeto a: aumentos en puntajes de corte y mejores resultados en prueba INICIA
  16. 16. 3.-Rol clave de los directores (más exigencias y más(más exigencias y más atribuciones)
  17. 17. • Nombramiento a través de sistema ADP pedagógica • Puede Elegir a su equipo • Convenios de desempeño • Atribución de cambiar 5% de Director: el mejor de los mejores • Atribución de cambiar 5% de profesores mal evaluados • Aumento de sueldos según tamaño del colegio (a mayor número de alumnos mayor asignación)
  18. 18. 4.-Pruebas y Evaluaciones (lo que no se mide…(lo que no se mide… no se mejora)
  19. 19. • Nueva estructura de pruebas • Piloto SIMCE lectura 2º básico • SIMCE 4º básico • Piloto SIMCE 6º básico • SIMCE 8º básico 4.- Pruebas y Evaluaciones • SIMCE 8º básico • SIMCE muestral de educación física 8º básico • SIMCE 2º medio • SIMCE inglés 3º medio • Piloto SIMCE tecnologías de la información • Premios SIMCE: se duplica el nº de colegios
  20. 20. 5.-Involucrar a las familias (Queremos abrir las ventanas(Queremos abrir las ventanas de las salas de clases a los Apoderados.)
  21. 21. • Colegio Virtual • Puntos de información • Servicio de Información a la 5.- Familia: Mas Información mejor Educación • Servicio de Información a la Educación Superior
  22. 22. (disciplina, esfuerzo, autoridad 6.-Convivencia Escolar (disciplina, esfuerzo, autoridad del profesor, bullying, droga, embarazo)
  23. 23. • Medición del “clima” escolar • Proyecto de ley anti- bullying • Programas para prevenir embarazo adolescente (beca 6.- Convivencia Escolar embarazo adolescente (beca retención), prevención de drogas, escuelas saludables, etc. • Reforzar rol del profesor como autoridad en la sala de clases
  24. 24. METAS
  25. 25. 1.-Subir significativamente el SIMCE de 4to básico (y reducir la brecha ricos/pobres) Volcar el MINEDUC a apoyar a los colegios con mayores problemas (programa para 20% alumnos con mas mal rendimietno)
  26. 26. 2.-Revalorizar la Profesión Docente • Aumentar en 500 los jóvenes que ingresan a pedagogía con más de 600 ptos. (admisión 2011)600 ptos. (admisión 2011)
  27. 27. Objetivo fundamental: Terminar con el ciclo de inequidad y poca calidad en nuestray poca calidad en nuestra educación pública.
  28. 28. ¿Fin del Ciclo? S. Martinic y G. Elacqua 29 de Noviembre de 2010
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