Desarrollo de CE en estudiantes de pedagogía

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Tesis de Magister en Psicología, Universidad de La Frontera, Temuco, Chile.

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Desarrollo de CE en estudiantes de pedagogía

  1. 1. Desarrollo de Ciudadanía Económica en estudiantes de pedagogía participantes de un programa de educación económica Autor: Diego Sandoval Gatica Profesora patrocinante: Dra. Marianela Denegri Coria
  2. 2. Introducción Desarrollo democrático Integración de instancias técnicas con organizaciones sociales y políticas Participación ciudadana en decisiones públicas sobre asuntos económicos Comprensión de la economía para interpretar problemas económicos y dinámicas del poder (PNUD, 2004; Ocampo, 2004; Denegri et al, 2013; Denegri et al., 1999) Necesidad de formar competencias Participar en procesos de desarrollo Enfrentar el mercado que presiona al consumo
  3. 3. Introducción (Comisión de Formación Ciudadana, 2004; Denegri, 2006; Denegri, Del Valle, Gempp y Lara, 2006; Denegri, Del Valle, Gempp, y Lara, 2006; Denegri, Gempp, Del Valle, Etchebarne y González, 2006; Denegri, 2011) La formación ciudadana debe incorporar dimensión económica La formación económica debe incorporar una dimensión ciudadana Ciudadanía Económica
  4. 4. Antecedentes teóricos Ciudadanía (Comisión de Formación Ciudadana, 2004) Comprensión de procesos institucionales de toma de decisiones democráticas. Conocer rasgos generales del entorno histórico y económico. Disposición positiva hacia diversas formas de participación. Conciencia de derechos y deberes. Capacidad para poseer puntos de vista firmes sobre asuntos comunes. Disposición para aceptar diferencias y resolverlas pacíficamente.
  5. 5. Antecedentes teóricos Ciudadanía Económica (Leal, 2011) Consumidor eficiente y eficaz, derechos y deberes del consumidor, pertenencia a la comunidad. Ciudadanos del consumo: mediante el consumo es posible incidir en lo económico. Adquisición de derechos económicos: Corrección de desigualdades. Desarrollo del pensamiento crítico en la formación económica. Participación activa de los ciudadanos en decisiones económicas que les afectan. Responsabilidad Social Empresarial y Ciudadanía Económica. (Cortina, 1997; 2004) (Reich, 1998; Tolkman, 2003; Noé, 1998; Tezanos, s/f) (Santisteban, 2008; Pagès, 2005) (Cortina, 1997; Camacho, 2007) (Canales, 2009; Cortina, 1997; Camacho, 2007)
  6. 6. Antecedentes teóricos Ciudadanía Económica Definición (Leal, 2011, pp. 70): “Condición en la que una persona ha desarrollado habilidades, destrezas y actitudes que le permite ser consciente respecto a que antes de consumidor es ciudadano”. A nivel operativo, se entiende que quienes ejercen una ciudadanía económica son sujetos que manejan conceptos económicos y han desarrollado actitudes ciudadanas a través de las cuales ponen en práctica el consumo responsable.
  7. 7. Antecedentes teóricos Ciudadanía Económica = ¿?
  8. 8. Conocimiento de la institucionalidad de toma de decisiones político-económicas. Comprensión del entorno económico. Formación de opiniones críticas sobre asuntos económicos de carácter público. Disposición positiva hacia la participación y el ejercicio ciudadano. Antecedentes teóricos Ciudadanía económica
  9. 9. Antecedentes empíricos Leal (2011) Contenidos que vincularon Alfabetización Económica con Ciudadanía Económica. Diferencias entre quienes participaron y quienes no lo hicieron (NSE medio y bajo). Mayor interiorización de conceptos económicos Actitudes ciudadanas: toma de decisiones económicas responsables Participación en el aula, trabajo en equipo y sentido de pertenencia.
  10. 10. Antecedentes empíricos ¿Profesores o estudiantes de pedagogía como ciudadanos económicos?
  11. 11. Proyecto FONDECYT N°1110711 Diseño, validación y evaluación de un modelo pedagógico de Alfabetización Económica en la formación inicial de profesores Contextualización del estudio (Denegri, 2011) Objetivo General: Implementar y evaluar un Modelo de Formación Pedagógica en alfabetización económica en una muestra de estudiantes de pedagogía, diferenciando el efecto modulador del género, nivel socioeconómico y carrera de los participantes
  12. 12. Contextualización del estudio Modelo pedagógico Módulo de formación en educación económica, responsabilidad social y ciudadana Discusión/ reflexión Democracia y ciudadanía Economía Estado Comunidad Individuo Cortina (1997; 2004): relación entre ciudadanía y consumo
  13. 13. Objetivos General Describir el desarrollo de ciudadanía económica de estudiantes de pedagogía participantes de un programa de educación económica. Específicos • Elaborar una conceptualización de ciudadanía económica. • Describir las representaciones sociales que tienen los participantes sobre el modelo económico chileno, el consumo, la política económica y el ejercicio de ciudadanía. • Describir la construcción del concepto de ciudadanía económica elaborada por los participantes.
  14. 14. Método Diseño Cualitativo, estudio exploratorio de alcance descriptivo. Participantes 23 estudiantes de 2° y 4° año de Pedagogía en Historia, Geografía y Educación Cívica de 2 universidades regionales. Participantes de un curso de educación económica. 11 hombres, 12 mujeres.
  15. 15. Método Instrumento Guión de entrevista Desarrollo de contenidos de ciudadanía económica. Procedimiento OE1. Revisión de literatura  Propuesta de conceptualización CE. OE2 y OE3. Consentimiento informado. Entrevista Focalizada y Grupos Focales. Análisis Definición de Ciudadanía Económica: validación de jueces expertos. Análisis cualitativo del contenido (Cáceres, 2003; Flick, 2004): • Revisión de transcripciones. • Indicadores iniciales (núcleos de contenido). • Codificación abierta y categorización según similitud semántica.
  16. 16. Resultados: OE1 Se entiende por ciudadanía económica a la dimensión de la ciudadanía que integra los vínculos existentes entre política y economía. Operacionalmente, un ciudadano económico comprende y evalúa críticamente el modelo económico en el que se encuentra, la contingencia económica y las políticas económicas que se llevan a cabo, mantiene una actitud positiva hacia el ejercicio ciudadano y ejerce participación ciudadana.
  17. 17. Resultados: OE2 Representaciones sociales Modelo Económico Chileno Consumo- Consumismo Política Económica Ciudadanía Participación
  18. 18. Modelo económico chileno Cifras de crecimiento favorables Elevación de la calidad de vida Disminución de la pobreza Variedad de productos Posibilidad de comparar precio- calidad se define como Economía mixta Libre mercado- capitalismo Tiene correlato global Alberga la competencia Poder económico concentrado Poca industrialización Tiene TLC’s No da preferencia a mercado interno Inversión de capitales extranjeros Basada en recursos naturales Zonas de especialización productiva Importación de productos extranjeros Privilegia empresa privada Desigualdad como problema Modelo excluye a quienes no tienen dinero Privatización de recursos como problema Abusos que realizan privados Pobreza como problema Centralismo como problema Competencia como desventaja Ausencia de regulación de la economía Dependencia de recursos naturales como problema Ventajas sociales Ventajas para el consumidor tiene tiene Desventajas sociales Desventajas estructurales se caracteriza por A nivel productivo A nivel de comercio A nivel de estructura
  19. 19. distinto de caracterizado por Está arraigado en la sociedad Satisface necesidades Relaciona al ciudadano con el sistema económico Ausencia de priorización en el consumo Consumo automatizado Consumo irresponsable como problema Consumo descontrolado como problema Consumo excesivo como problema Consumo innecesario como problema Consumo caracterizado por tiene consecuencias Desvalorización de los bienes Individualismo Endeudamiento Consumismo Consumo compensa vacíos Acceso a bienes favorece consumo Falta de educación económica Consumo y estatus Acceso al crédito favorece consumo Publicidad favorece consumo Falta de cultura de ahorro Consumo para aparentar Consumo como consecuencia del modelo Características culturales Satisfacción subjetiva
  20. 20. Actuar de políticos puede generar cambios económicos Política regula la economía Actuar de políticos como problema PE sin consultar ciudadanía Políticos no representan ciudadanos PE fortalece modelo económico PE favorece privatización PE busca generación de riquezas PE se rige a economía PE poco efectiva PE debe mejorar calidad de vida de las personas Políticos deben representar a ciudadanos Política económica (PE) cumple funciones tiene vicios se caracteriza por tiene consecuencias Empresarios controlan economía PE descuida la sociedad PE descuida medio ambiente Políticos tienen intereses personales en economía Favorece a pocos PE favorece a grupos privilegiados PE regula poco
  21. 21. Ciudadanía se define como Derechos y deberes Ciudadanía sinónimo de sociedad Ciudadanía legal cumple roles Formar nación Ciudadanía transmite cultura Mejorar sociedad Ciudadanía promueve cambios Ciudadanía participa en toma de decisiones Ciudadanía asociada al voto Ciudadano consciente de su rol Ciudadanos prefieren entretención a política Ciudadano reflexivo Desinformación de ciudadanos Ciudadanos no participan lo suficiente Ciudadano informado Pasivamente Activamente Ciudadano con opinión Ciudadano participativo Ciudadanía asociada a discusión es ejercida
  22. 22. Participación asociada a Participación política Expresión de ciudadanos Expresión de ideas Canalización institucional de opiniones Participación para servir a la comunidad es afectada por Falta de mecanismos de participación Miedo a exigir derechos Falta de tiempo Protestas desvirtuadas por destrozos Protestas desvirtuadas por medios de comunicación Baja participación ciudadana Manifestaciones han tenido incidencia Huelgas inciden en política Baja efectividad de manifestaciones Voto no es suficiente para incidir Subjetivo Político Participación hace sentir bien tiene impacto Manifestaciones como herramienta ciudadana Participación en movimientos sociales Educar como ejercicio ciudadano Voto como forma de incidir Conversar como ejercicio ciudadano Uso de medios para manifestarse Participación en redes sociales Cartas para manifestarse Consultas masivas para toma de decisiones Conversar sobre economía como ejercicio ciudadano Participación en asambleas de carrera Recursos legales como herramienta ciudadana Cotidianos Otros Tradicionales mediante distintos mecanismos
  23. 23. es CE es participar en sistema económico Consumo relaciona al ciudadano con el sistema económico Participación por trabajar su rol es CE incide en cambios en el modelo CE participa en la formación de leyes cumple su rol CE se manifiesta CE y voto Consumo como ejercicio del poder ciudadano Ciudadanía económica (CE) CE es ser consumidor responsable Consumo afecta economía pero poco Precio dificulta que consumo sea herramienta de ejercicio ciudadano Resultados: OE3
  24. 24. Discusión R3. Construcción del concepto de ciudadanía económica elaborado por los participantes R1. Conceptualización Ciudadanía Económica R2. Representaciones sociales de estudiantes de pedagogía respecto al modelo económico chileno, el consumo, la política económica, la ciudadanía y la participación ciudadana Resultados principales
  25. 25. Discusión R1. Conceptualización Ciudadanía Económica Comprensión y evaluación crítica del modelo económico, contingencia económica y política económica Actitud positiva hacia ejercicio ciudadano y participación Comprensión del entorno económico es fundamental para el ejercicio ciudadano (Denegri et al., 2010; Denegri et al., 2011; Leal, 2011; Comisión de Formación Ciudadana, 2004) Desarrollo de pensamiento crítico sobre economía (Santisteban, 2008; Pagès, 2005) Formación de opiniones fundamentadas sobre asuntos comunes (Comisión de Formación Ciudadana, 2004) Ciudadanía económica es participación ciudadana en asuntos económicos (Cortina, 1997; Camacho, 2007) Disposición positiva hacia la participación (Comisión de Formación Ciudadana, 2004)
  26. 26. Discusión R1. Conceptualización Ciudadanía Económica Educación Investigación Articulación de objetivos de aprendizaje Visualización de impactos específicos de programas de formación económica Habilidades y destrezas de ciudadanos para ejercer ciudadanía económica Factores asociados al desarrollo de estas habilidades y destrezas
  27. 27. Discusión R1. Conceptualización Ciudadanía Económica Comprensión y evaluación crítica del modelo económico, contingencia económica y política económica Actitud positiva hacia ejercicio ciudadano y participación Ciudadanía económica y decisiones de consumo (Leal, 2011; Cortina, 2004) ¿Intencionalidad política?
  28. 28. Discusión R2. Representaciones sociales de estudiantes de pedagogía respecto al modelo económico chileno, el consumo, la política económica, la ciudadanía y la participación ciudadana Comprender interpretaciones de estudiantes de pedagogía y posibles implicancias a nivel personal y profesional Complementación empírica de la propuesta conceptual de Ciudadanía Económica
  29. 29. Discusión R2. Representaciones sociales R1. Definición de ciudadanía económica aporta a Modelo Económico Chileno Consumo y Consumismo Política Económica Ciudadanía + Participación Creencias sobre: distribución del poder y riqueza, uso de recursos naturales y nivel de industrialización, y problemas económicos Consecuencias del modelo económico en conducta de las personas Valoración del rol de la PE y valoración de su ejercicio. Valoración del rol de la ciudadanía y su ejercicio activo. Participación y fatalismo.
  30. 30. Discusión R2. Representaciones sociales R1. Definición de ciudadanía económica aporta a Modelo Económico Chileno Consumo y Consumismo Política Económica Análisis complejo y crítico Comprensión y evaluación crítica del modelo económico, contingencia económica y política económica
  31. 31. Discusión R3. Construcción del concepto de ciudadanía económica elaborado por los participantes Participación en sistema económico mediante trabajo y consumo Rol de CE: incidir en cambios al modelo y formulación de leyes Participación mediante voto y consumo R1. Conceptualización Ciudadanía Económica Comprensión y evaluación crítica del modelo económico, contingencia económica y política económica Actitud positiva hacia ejercicio ciudadano y participación Ausente Presente pero difuso Participación mediante voto y consumo Consumo
  32. 32. Discusión Estudios a realizar Limitaciones Validar componentes de ciudadanía económica Desarrollar instrumentos Asociar componentes a otras variables: alfabetización económica y política, participación, preferencia política o valores políticos, etc. Muestra interesante pero posiblemente sesgada
  33. 33. Desarrollo de Ciudadanía Económica en estudiantes de pedagogía participantes de un programa de educación económica Autor: Diego Sandoval Gatica Profesora patrocinante: Dra. Marianela Denegri Coria

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