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Nuestra Revista Perspectiva - Nº 3 - Curso 2010/11
 

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    Nuestra Revista Perspectiva - Nº 3 - Curso 2010/11 Nuestra Revista Perspectiva - Nº 3 - Curso 2010/11 Document Transcript

    • SUMARIO SUMARIO 02 03 EDITORIAL 04 COMUNIDAD EDUCATIVA 05 ENTREVISTA D. MANUEL JORGE PÉREZ, DIRECTOR GENERAL DE FORMA- CIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN DE ADULTOS. 06 PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO Jornadas de Intercambio de Experiencias y Plan de Formación. 07 AULAS DE AYER Y HOY Reflexión sobre los cambios que se han producido en educación. NUESTRA PARTICIPACIÓN EN RedECOS y en RCES 08 Valoración de nuestra pertenencia a estas redes. LENGUA DE SIGNOS El profesor de estas enseñanzas expone esta iniciativa del centro 09 EXPEDICIONES CIENTÍFICAS A CANARIAS Información del proyecto que desarrollamos en colaboración con la Fundación Canaria Orotava de Historia de las Ciencias. CONÓCEME A TRAVÉS DE LAS TIC (Programa ARCE) 10 Resumen del desarrollo de este proyecto subvencionado por el Ministerio de Educación y de los planes para un nuevo proyecto. NUESTROS RECURSOS EN LA RED Relación de los espacios en Internet desde los que informamos, apoyamos las enseñanzas y difundimos nuestras experiencias. 11 Only English Our contribution to over 25 years in adult education. EDU4ME Asociación de Aprendizaje Grundtvig 12 Proyecto financiado por la Comisión Europea. EDU4ME Grundtvig Learning Partnership Project funded with support from the European Commission. 14 CONCURSOS De postres y de preguntas sobre expediciones científicas. OFERTA FORMATIVA 2011-12 Datos sobre las enseñanzas que se impartirán el próximo curso. TRAYECTORIA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS 15 ENTREVISTAMOS A D. JUAN PEDRO PERDOMO DE LEÓN. 16 ALUMNOS Y ALUMNAS EMPRENDEDORES Jesús Echedey Santana Morro y Mª Jesús Torreiro Mosteiro EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN DE ADULTOS 17 Por María del Carmen Rodríguez Pérez ¡GRACIAS KIKO! ¡GRACIAS CARMELA! 18 Por Octavio Rodríguez Díaz MEZCOLANZA EN UN ADIÓS 19 Por Francisco Campoy Rosa FELICIDADES QUERIDOS AMIGOS 20 AGENDAEn portada, Aulas de Ayer y Hoy. Fotografías y montaje Valentín Labrada Ruiz y Candelaria Cabrera Pérez.Pág. 2 Nuestra Perspectiva CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11
    • EDITORIAL NUESTRA REVISTA PERSPECTIVA Nº 3 - Junio 2011EDITA:Centro de Educación de PersonasAdultas Las Palmas Ciudad Alta.ASESORES DE REDACCIÓN:• Francisco Campoy Rosa• Valentín Labrada Ruiz• Victoria Marcos Monzón• Rosa Delia Mendoza Gil• Germán Ojeda López• José Juan Peña Rodríguez• Josefa Pérez García• Nélida Pérez Toledo NO SOBREVIVEN LOS MÁS FUERTES,• Mª Encarnación Pieltain Cansado Los cambios continuos que defi- la imagen de nuestra portada y,• José Antonio Quintana Guerra nen, en la actualidad, el ámbito por supuesto, no se reducen a• Alfonso Ramos Sánchez-Villares personal y social de todos y cada una simple transformación del• Octavio Juan Rodríguez Díaz uno de nosotros, la necesidad im- entorno, que es evidente.• Mª Carmen Rodríguez Pérez periosa de que asimilemos e in- Somos conscientes de que poco o• Inés Gladys Rodríguez Viera corporemos reformas, innovacio- nada es igual a ayer, pero, sobre• Mª Guadalupe Rosales Santana nes, reconversiones, reajustes,… todo, estemos dispuestos y pre-• Francisco Sánchez Mayor ponen de relieve la importancia parados para mañana, seguro,EQUIPO DE REDACCIÓN: de la capacidad de adaptación muy diferente a ahora.• Yolanda Alzola Pérez del individuo y del grupo en el si- La Educación, y la Educación de• Eloina Armas Torremblu glo XXI. las Personas Adultas con más ur-• Jenifer Arteaga Santana Esta capacidad se muestra im- gencia, ha de capacitar para la• Candelaria Cabrera Pérez prescindible cuando, en todos los incorporación de ideas innovado-• Beatriz Mª Galván Rodríguez ámbitos de la vida, constantemen- ras, la construcción de conoci-• Edwar Martín del Rosario Ávila te, se espera que el trabajador, el mientos nuevos y el desarrollo de• Mª Mercedes Minguez Tarajano estudiante, el padre o madre de las competencias necesarias pa-• Ismael Ramos Rodríguez familia,... asimile y acepte nuevas ra luchar contra la resistencia al• Mª Mercedes Rodríguez Rosario formas de hacer e incluso de pen- cambio, porque, frente a este• David Santana Rubiales sar. mal, el talento y la actitud de• Jorge Miguel Ruiz López En educación, esos cambios van adaptación son las mejores armas• Mª Jesús Torreiro Mosteiro más allá de lo que pueda mostrar para la supervivencia.DIFUSIÓN DE ACTIVIDADES FINACIADAS POR:DIFUSIÓN DE ACTIVIDADES FINACIADAS POR- Gobierno de Canarias- Proyectos subvencionados por: • Ministerio de Educación del Go- bierno de España: PROGRAMA ARCE. • Comisión Europea: Proyecto Grundtvig- Aportación económica alumnado.DEPÓSITO LEGAL: GC-409-09 LEGAL: ISSN 2174-1255 CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11 Nuestra Perspectiva Pág. 2
    • COMUNIDAD EDUCATIVA EL VALOR DE LA COLABORACIÓN DE TODOS Siempre en los Centros de Educa- *D. Carlos Montesdeoca Guerra - El personal no docente: ción de Personas Adultas, como en *Dña. Catalina Díaz Quevedo cualquier otro centro educativo, en *Dña. Diana Molina González los resultados obtenidos ha sido *Dña. Estela Montesdeoca Guerra determinante el grado de implica- ción de todos los miembros de la *Dña. Eva González Guerra comunidad educativa: alumnado *D. Gregorio Jiménez Torres actual y antiguos alumnos y alum- *Dña. Isabel García Viera nas, personal docente y no docente, *Dña. Carmen Santana Santana *D. Luis Alfonso del Río García *Dña. Ana Navarro Gil familiares (también en la Educación *Dña. Mª Carmen Guerrero Calderón de Adultos), responsables de las - Los alumnos y alumnas que, Administración o de cualquier otro *D. Negtalí Lopez Ramos además de sus tareas de aprendi- organismo, colectivo y asociación *Dña. Vanesa Henríquez Vera zaje, han participado en la organi- del entorno. *Dña. Yaiza Domínguez Hernández zación y desarrollo de actividades En estos momentos, para los CEPA del centro, (exposiciones en even- la participación activa y positiva y la tos, elaboración de vídeos y pre- colaboración de toda la comunidad sentaciones, mentorías, obtención es un factor imprescindible, si se de imágenes, edición de revista…) pretende superar las reducciones Destacan: progresivas de recursos, por culpa * Haro Díaz Morales de la crisis; responder, a pesar de * Arancha Rodríguez del Rosario * Alejandro Arocha Rivero todo, con eficacia al incremento de * Belén Medina Cazorla la demanda de formación por parte * Mª Mercedes Ramón Domínguez de la población; y contribuir a dar * Conrado de León Álvarez una respuesta adecuada a la cre- * Jorge Miguel Ruiz López ciente exigencia de una población * Candelaria Cabrera Pérez y to- formada, por parte del mercado la- dos los demás miembros del boral y de la sociedad de la informa- equipo de edición de esta revista (ver nombres en página 3). ción y la comunicación, a la que per- tenecemos. Por todo ello, puesto que es justo hacer constar que este centro cuen- ta con esa valiosa colaboración, reiteramos el reconocimiento al tra- bajo bien hecho, al entusiasmo y entrega, más allá de lo que requiere el cumplimiento de las obligaciones, de quienes trabajan junto a nuestro Claustro: - Las representantes del alumnado en - Profesores y profesoras: el Consejo Escolar del Centro - La directora del Centro de Pro- fesores Las Palmas II, Dña. Carmen Ruano Rodríguez, quien, siempre, nos ofrece to- * Dña. Carmen Jiménez Castellano das las facilidades para el desa- *Dña. Rosa Delia Mendoza Gil *Dña. Encarna Pieltain Cansado * Dña. Isabel Padrón Trujillo. rrollo de actividades del centro. Pág. 4 Nuestra Perspectiva CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11
    • ENTREVISTA ENTREVISTA A D. MANUEL JORGE PÉREZ DIRECTOR GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y EDUCACIÓN DE ADULTOS de planificar las ense- La situación tan complicada que ñanzas de los 32 Cen- vivimos, paro y recursos esca- tros de Educación de sos, nos obligan a centrarnos en Personas Adultas, los 2 las enseñanzas obligatorias Centros de Educación a (Infantil, Primaria, Secundaria) y, Distancia y las Escuelas en principio y no de forma defini- Oficiales de Idiomas, la tiva, a reducir profesorado en la difusión de la oferta y el enseñanza postobligatoria y dar apoyo y colaboración prioridad a la Formación Básica con los centros para (obtención del Título de Secunda- realizar convenios o ria) donde se incluyen los conte- jornadas, por ejemplo. nidos de la Informática Básica y Tenemos que estar per- de los Idiomas en los niveles ini- manentemente al servi- ciales, las personas que estén cio de los centros. estudiando estas enseñanzasPor Bea, Ismael, Lali y Mercedes ¿Qué medios tienen los centros pueden seguir estos contenidos.D. Manuel Jorge nos recibe en un de adultos para facilitar el estu- ¿Tiene previsto el Gobierno dedespacho del edificio Woermann dio de las personas de más edad Canarias nuevos Ciclos y másy quiere que, en primer lugar, se y con obligaciones? centros que impartan algunoshaga constar el pésame por la Un elemento que diferencia a los Ciclos muy necesarios actual-reciente muerte de una profesora centros de adultos con respecto mente.del CEPA Las Palmas. a los otros centros de enseñanza Se van a ofertar en los próximosA continuación pasó a responder es el profesorado, su capacidad, cursos nuevos ciclos, pero de-a nuestras preguntas: actitud y preparación es un ele- pendemos del Ministerio de Edu-¿ Qué significa para usted la Edu- mento clave en cación que escación de Adultos y cuál es la esta forma- quien tiene com-importancia que tiene en Cana- ción. También petencias pararias estas enseñanzas. los horarios la publicaciónEs como una segunda oportuni- adaptados a de títulos.dad para las personas que no las necesida- ¿Hay posibilidadpudieron estudiar antes, por di- des del alum- de que se puedaversas circunstancias, y en Ca- nado, el acer- acceder desdenarias tiene gran importancia por camiento al un Ciclo Medio ael elevado abandono escolar, que alumnado, yen- uno Superior sinesperamos que poco a poco se do a donde se prueba de acce-vaya recortando. Esta segunda necesita la for- so?oportunidad es muy importante mación y facili- Se está traba-para las personas que quieren tarles la mejor jando a nivel delobtener el Graduado en Educa- opción posible. El éxito de estas Estado en un Real Decreto paración Secundaria o completar su enseñanzas depende en gran me- regular la Formación Profesionalformación y actualizarla y para lo dida del apoyo del profesorado a y uno de los cambios que se va aque estamos poniendo todo lo las personas adultas que se ani- introducir es la flexibilidad delque podemos para que el servicio man a estudiar sistema, el paso de un Programay la formación sean los mejores ¿Puede hacer algo para que, a de Cualificación Profesional Ini-posibles. pesar de la crisis y de otros pro- cial a un Ciclo de Grado Medio,¿Cuál es su función respecto a blemas, en los centros de adultos de éste a uno de Grado Superiorlos CEPA? se puedan dar más cursos, por lo y de ahí a la Universidad.La labor de la Dirección General, menos, de Informática o Inglés, a ¿Qué opina de que no exista mu-a través del Servicio de Educa- todos los alumnos que lo necesi- cha relación entre las oficinas deción de Personas Adultas, es la temos y lo solicitemos? empleo y los Centros de Adultos? CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11 Nuestra Perspectiva Pág. 4
    • PROFESORADO¿Se puede hacer algo para me- que se enriquecen mutuamente, sonas Adultas que se ha conse-jorar esto? relación directa del alumnado guido poco a poco con el esfuer-Mantenemos líneas de informa- con el profesorado, trato perso- zo del profesorado y que va ación a través de las páginas nalizado,… contar, siempre, con el apoyo yWeb y otras vías, pero sí que es En la próxima legislatura se animo de la Administración.cierto que las personas que tendrá que afrontar la redistri- Queda, por lograr, el total desa-están en esas oficinas, frecuen- bución de recursos de la Admi- rrollo de Ley de Educación detemente, carecen de informa- nistración que puede resolver la Personas Adultas y mejorar lación y hay que mejorar los siste- problemática de los Centros de dotación de los centros tanto enmas para que desde la oficina se Adultos respecto a la carencia lo referente a los recursosoriente hacia el servicio de de personal no docente. humanos como materiales.orientación profesional y desde De su labor Llegamos alaquí se les informe sobre los como Director final de la en-centros de adultos. General de trevista y el¿Cuál es el futuro de la Educa- qué se siente Director Gene-ción de Adultos? más satisfe- ral reitera suLos centros de Adultos están en cho y qué no disposiciónuna buenísima situación y tienen ha p o d id o para apoyar amuchísimo futuro. Las carac- hacer hasta los centros enterísticas de esta red de centro ahora y dese- cualquier ini-contribuyen a las posibilidades aría conse- ciativa, dentrode sus posibilidades de éxito: guir. de las limitadasacercamiento geográfico al Me satisface la posibilidadesalumno (en torno a 200 Unida- buena predisposición y nivel de económicas actuales.des de Actuación repartidas por comprensión de los centros pa- Nos despedimos agradeciendoel ámbito de actuación de los ra afrontar estos momentos de que nos haya recibido y su ama-centros), heterogeneidad, jóve- crisis. También el reconocimien- ble atención, comprometiéndo-nes y personas de más edad to social de la Educación de Per- nos a enviarle nuestra revista. PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO Jornadas de Intercambio de Experiencias y Plan de FormaciónEn los meses de mayo y junio, todos los Centros de En esta sección, aprovechamos para mencionar elEducación de Personas Adultas de Canarias hemos Plan de Formación del Centro (perfeccionamiento yparticipado en unas jornadas que se han celebrado actualización), desarrollado en este curso.en lugares y días diferentes para las dos provincias Hemos participado, ac-y que en las islas menores, por aquello de la crisis tivamente, en las tareasse ha seguido por vídeoconferencia. Las tecnolog- establecidas para elías no sólo han hecho posible esto, sino que tam- Equipo Intercentro albién posibilitan que se acceda al aula virtual de las que pertenecemos yjornadas y disponer de las presentaciones e imáge- desde el que hemos tra- nes de las todas las inter- bajado aplicaciones y venciones. servicios en la elabora- Nuestro centro presentó ción de materiales y la dos ponencias : creación de contenidos - Innovación y coordinación de aulas virtuales para las distintas materias. en el Proyecto del Centro También destacamos nuestro trabajo desde el Se- Victoria Marcos Monzón y minario de Formación desde el que hemos apoyado Octavio Rodríguez Díaz todos los proyectos, experiencias e iniciativas em- - Aulas virtuales: entorno prendidas a lo largo del curso y desde el que hemos de aprendizaje, trabajo y seguido profundizando en recursos para la elabo- comunicación ración y presentación de materiales didácticos. Valentín Labrada Ruiz, El trabajo colaborativo de todo el profesorado y la José Antonio Quintana integración en el Proyecto del Centro de todas las Guerra e Inés Gladys acciones emprendidas han sido los factores funda- Rodríguez Viera. mentales de los resultados obtenidos.Pág. 6 Nuestra Perspectiva CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11
    • PROTAGONISTASPor David Santana Rubiales AULAS DE AYER Y HOYMucho han cambiado las aulas a lo largo del tiempo, por esoviajaremos a nuestro remoto pasado para luego regresar altiempo que nos atañe. Nos situaremos en 1950, año en el queEspaña era muy distinta a como es ahora. Por aquel enton-ces, la educación estaba cimentada en determinados valoresque hoy en día nos resultan arcaicos. Había una norma apli-cada en todos los colegios, sin excepción alguna: los niños ylas niñas jamás debían mezclarse. En aquella época, las cla-ses mixtas eran para algunos una utopía muy lejos de su al-cance. El uniforme era obligatorio, nadie que no lo llevarapuesto entraba en clase. Este era medido con lupa, no podíair de cualquier manera. La falda, por ejemplo, debía quedartapando por completo las rodillas. En el pasado, la memoriaera importantísima, un pilar básico que ayudaba a lograr elansiado aprobado. Las cuatro reglas, junto con las de orto-grafía, eran también imprescindibles. Cabe destacar que lapeor de todas las reglas era, sin duda, la que el maestro usa-ba para castigar a aquel alumno que osaba contrariarle. Ésteno era el único castigo usado, también se estilaba obligar alos chicos a arrodillarse o hacer que pusieran sus brazos encruz, portando un pesado libro en cada mano. Afortunada-mente no todo estaba manchado por la mano dura del autori-tario maestro, los alumnos más brillantes eran obsequiadoscon bandas de aplicación o cuadros de honor, premiando asísu esfuerzo y dedicación. El mobiliario y las herramientasusadas por los alumnos difieren mucho de las que, en nuestrotiempo, utilizamos. Muy típicos eran los bancos de madera opupitres, que tenían cabida para dos personas. La escrituraera diferente a la nuestra, pues usaban una pluma que empa-paban en el tintero para después deslizarla sobre el papelcon una perfecta caligrafía. Los libros eran llevados en male-tines, no como ahora, que vemos como los niños se dejan laespalda en el intento de llevar sus pertenencias en una granmochila. Además de la gran pizarra que usaba el educador,cada aprendiz poseía una mucho más pequeña y liviana, en lacual hacían sus anotaciones. Difícil era ver un aula que notuviera un crucifijo colgado en la pared o no exhibiera unafoto de Franco. Pareciera como si dicho crucifijo vigilara todolo que se hacía en el interior de la clase.Es sabido que todo es muy distinto en la actualidad. No sehace distinción de sexos a la hora de impartir la enseñanza,los castigos físicos y psíquicos han sido abolidos por comple-to, hay libertad de expresión y se respira una atmósfera detolerancia y respeto en casi todos los colegios. Aparte de es-to, ahora tenemos a nuestra disposición una tecnología avan-zada que nos hace las tareas más fáciles: calculadoras, orde-nadores y conexión a Internet, entre otras maravillas.Otro dato que no debemos olvidar, es la evolución que hanexperimentado las aulas con respecto a la edad. No sólo sehan logrado las clases mixtas, ahora podemos ver una diver-sidad de edades en los centros. Basta con dirigirse a un Cen-tro de Educación de Personas Adultas para apreciarlo.¡Quién sabe el camino que tomará la enseñanza en el futuro!,nuestros hijos y nietos serán testigos de ello. CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11 Nuestra Perspectiva Pág. 6
    • PROYECTOS NUESTRA PARTICIPACIÓN EN RedECOS A partir mas canarios, Mi huella ecológica del pre- personal y Los residuos y su ges- s e n t e tión. La valoración muy positiva de curso nos los participantes y la incorporaciónhemos incorporado a la Red Cana- de nuevas propuestas de trabajo,ria de Centros Educativos para la determinan que deseemos conti-Sostenibilidad. Nuestra actuacio- nuar en esta experiencia para elnes en este ámbito se ha centrado próximo curso, tal y como lo hemosen los siguientes temas de trabajo: solicitado. Más información en:Huertos en la ciudad, Conocimientos de ecosiste- http://cepasostenibilidad.blogspot.com/ NUESTRA PARTICIPACIÓN EN RCES También tas y a Cruz Roja. a partir A pesar de que las actividades de este organizadas por la red están curso más orientadas a los CEIP e pertene- IES nuestro CEPA considera cemos a que debemos seguir incorpo-la Red Canaria de Escuelas Soli- rados a la misma aunque sólodarias. Nuestra incorporación a podamos participar en algunasesta red se realiza considerando acciones. Durante este cursolas experiencias que durante asistimos a las Jornadas Granaños se vienen realizando en los Canaria Solidaria y hemosCEPA centradas en los Derechos Humanos, en la creado un blog para presentar y difundir nuestrastolerancia y el respeto a la interculturalidad, en el acciones como miembros de la RCES.desarrollo de iniciativas solidarias de apoyo a Cári- http://cepasolidaridad.blogspot.com/ LENGUA DE SIGNOS* Por Negtalí López Ramos El Centro de Educación de nación de las barreras de comunicación en la Isla Personas Adultas Las Palmas de Gran Canaria. Ciudad Alta ha apostado por Yo, como profesor de los cursos de Lengua de Sig- la enseñanza de esta lengua nos, me siento muy orgulloso de formar parte de para favorecer la integración esta importante iniciativa acercando la Lengua de y participación de los/las Signos a toda persona interesada en conocer una alumnos/as del centro en la lengua que facilita la integración y crea vínculos deComunidad Sorda de Gran Ca- empatía con las perso-naria. nas sordas de nuestraEste Centro ha tenido una im- sociedad oyente, per-portante tradición de atención y sonas sordas que mu-acercamiento a las personas chas veces están igno-sordas. Hace varias décadas radas o simplementeeste edificio era el Centro de olvidadas de la partici-Educación Especial San Fran- pación social.cisco de Sales y en él se impart- Para apoyar las clasesían enseñanzas a los niños Sor- presenciales he idodos. Por ello, desde el Proyecto haciendo grabaciones*del centro tiene como una de de las mismas para quesus prioridades que se imparta los alumnos puedanLengua de Signos y aportar un practicar y mejorargranito más a favor de la elimi- progresivamente.* Ésta es una de las experiencias que se desarrolla dentro del Proyecto del Centro. Algunos recursos de apoyo como grabaciones de las clases se facilitan en el blog de la revista y en una de las Aulas Virtuales.Pág. 8 Nuestra Perspectiva CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11
    • PROYECTO EXPEDICIONES CIENTÍFICAS A CANARIAS* Nuestro centro se incorpora en el pre- sente curso, 2010-11, a esta experien- cia centrada en el papel relevante que desempeñaron nuestras islas, dentro del contexto científico europeo, a lo largo del XVIII, XIX y principios del XX. Nosotros hemos trabajado la expedi- ción, en 1815, de los científicos Chris- ten Smith y Leopold von Buch y su visi- ta a Gran Canaria, la cual nos ha servi- do de punto de partida para nuestras participación en este proyecto. Los comentarios y descripciones de Smith y Buch, sobre la Caldera de Bandama, han determinado que hayamos elegido este elemento de nuestro patrimonio natural como tema central en la elabo- ración de materiales y la realización de tareas, las cuales hemos vinculado a todas las materias del currículo. Dentro de las acciones desarrolladas, hemos incluido actividades conjunta con los otros centros de nuestra isla que están en este proyecto: Ponencia Didáctica, con los CEPA de Las Pal- mas Cono Sur y Gáldar y un encuentro final para presentación de trabajos y resultados, con los participantes del CEPA de Gáldar. Nuestro propósito es el de continuar trabajando en este proyecto a partir de septiembre. Se puede acceder al desarrollo, se- guimiento y exposición de los mate- riales (concursos, audios, textos,…) desde: http://proyectoexpediciones.blogspot.com/* Proyecto en colaboración con la Fundación Canaria Orotava de Historia de las Ciencias y la Dirección General de Formación Profesional y Educación de Adultos. CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11 Nuestra Perspectiva Pág. 8
    • PROYECTO Agrupación de Centros Educativos de distintas CCAA * CONÓCEME A TRAVÉS DE LAS TIC En los dos núme- ros anteriores de nuestra revista ya informábamos de las activida- des llevadas a cabo, hasta ese m o m e n t o , habiéndose des- arrollado poste- riormente el en- cuentro de los de 24 de julio de 2008). CEPA de la agru- A todos los materiales, documentos e imágenes del pación, Las Rosas proyecto se puede acceder desde nuestro blog: (Madri), Cartage- http://conocemeatravesdelastic.blogspot.com. na y el nuestro, en Ahora nuestro CEPA participa en la convocatoria Las Palmas de del Ministerio de Educación (Resolución de 16 de Gran Canaria. marzo de 2011, de la Secretaría de Estado de Edu- Finalmente, du- cación y Formación Profesional ), para trabajar enrante el curso actual hemos concluido este proyec- una nueva experiencia, en los cursos 2011-12 yto subvencionado por el Ministerio de Educación 2012-13, junto a los CEPA Miguel Hernández(Convocatoria de los Programas ARCE, Orden del (Huesca), Montes Norte (Ciudad Real) y, de nuevo,Ministerio de Educación, Política Social y Deporte Las Rosas (Madrid). NUESTROS RECURSOS EN LA RED En los tres últimos cursos, http://conoce-grancanaria.blogspot.com/ nuestro centro ha ido recu- http://proyectoexpediciones.blogspot.com/ rriendo a distintos espa- http://edu4me-canarias.blogspot.com/ cios en Internet y al uso de http://cepasolidaridad.blogspot.com/ diversidad de servicios y http://cepasostenibilidad.blogspot.com/ aplicaciones para posibili- * Materiales de apoyo a las enseñanzas en las Aulas tan el acceso a: virtuales del portal de la Dirección General de* Información sobre el centro: Formación Profesional y Educación de Adultos. http://cepa.ciudadalta.org/ http://www3.gobiernodecanarias.org/epavirtual/* Nuestros proyectos y experiencias * Nuestra revista: http://conocemeatravesdelastic.blogspot.com/ http://revista-cepalpciudadalta.blogspot.com/* PROGRAMA ARCE (Agrupaciones y Redes de Centros Educativos), subvencionados por el Ministerio de Educación) del Gobierno de España.Pág. 10 Nuestra Perspectiva CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11
    • PROJECT ONLY ENGLISH* “Our contribution to over 25 years in adult education” By Victoria Marcos Monzón During almost 30 years adult cen- schools bringing better opportunities to those who tres in the Canaries have been not need an official degree, to improve in some certain only a real education management skills or to feel fulfilled.model but also social and cultural one. From our centre CEPA Las Palmas Ciudad Alta weWe are now in the 21st century when drastic have been trying to do our best carrying out inno-changes are taking place in all aspects of social vating projects to give new opportunities alwayslife and these changes put ever high expectations thinking in the students from our community andon education. their needs. Over these years of existence we haveAdult education plays an important an unique role in bet on values, solidarity, the importance of speak-helping people adapt to the constantly changing ing English, as well as the new technologies skillsworld and imposing a stronger sense of rights and that are increasingly essential in this informationresponsibilities on adults and communities. society where lifelong learning is a requirement forIn particular, the traditional concept of one-time those who do not want stay excluded.education must be abandoned and the new notion Staff stability as well as coordination, contacts andof lifelong learning or must be widely acknowl- hard work in these last years have made possible toedged. More learning opportunities must be cre- be considered one of the best centre of this area.ated to help people, specially the vulnerable ones. However we are aware to be in the middle of theMoreover, the quality of adult education must be way.improved so that adults can learn what they want. Many efforts have been made to give answers to all,Adult Education in the Canaries has been tried and to retake the next course with hope and enthusi-successfully managed to go beyond the simple asm.management organization of activities and work As teacher of this centre I feel proud of being partshops. of this staff and it is time to thank teachers and stu-The Canarian Government has also paid great at- dents for their help and for all these years that wetention to adult education, whose development has have spent together.been quite fast in our country in recent years, Thank you very much indeed to all of you! Do notthanks to the concerted efforts to modernize their forget without education there is no future. FUN SECTION FIND OPOSSITES ACROSS SEASON AND WEATHER 4 1. BORING AYRIN 1 2. OPEN YSNWO 2 3 3. DIRTY UNNSY 1 4. KING DCYUOLBy YaizaDomínguez YDWYNHernández 4 DOWN MMUESR 1. EASY REINTW 2 2. BUY MTNAUU 3. OLD 3 4. SAFE GINPSR* Only English es el proyecto desde el que se pretende propiciar situaciones de aprendizaje favorables a la mejora de la competencia en lengua inglesa. CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11 Nuestra Perspectiva Pág. 10
    • PROYECTO * Asociación de Aprendizaje Grundtvig Educación de Adultos de confianza La compañía y orientación local promueve la movilidad de la educación europea.EDU4ME - Educación de adultos de confianza: El acompaña-miento y orientación local promueve la movilidad de la educa-ción europea.Nosotros trabajamos para promover la importancia del apren-dizaje permanente en un mundo que cambia rápidamente.Los socios del proyecto proceden de Polonia, España y Alema-nia. Duración del proyecto: 08-01-2010 / 07-31-2012EDU4ME: Primer TALLER "Equipo y Tareas".Del 24 al 27 de octubre de 2010. Los socios de Polonia, Espa-ña y Alemania se reunieron en Bad Zwischenahn, Alemania,para la organización de los equipos y para tratar personal-mente sobre las vías para desarrollar un proyecto de éxito.Todos los socios presentaron sus organizaciones y sus expe-riencias sobre el tema del proyecto. En esta reunión el CEPA Las Palmas Ciudad Alta, expuso una presentación sobre el centro y sus actividades. Además, el equipo planeó todos los pasos del proyecto: Habrá cinco reuniones y cinco boletines informarán al público interesado sobre el avance del proyecto. En la 1ª fase del proyecto - hasta abril de 2011 - se estudiará e investigará sobre las TIC como instrumento para fortalecer la pertenencia y la relación en educación de adultos.EDU4ME: 2ª reunión del proyecto con el tema principal de"Las TIC en la educación de adultos".En los últimos días de abril de 2011, los socios de Polonia, Es-paña y Alemania se reunieron en Lublin, Polonia.En la primera parte del encuentro los socios presentaron sustareas.A continuación fue importante conocer y discutir acerca delos instrumentos del Europass. Éste es también un tema prin-cipal en el proyecto y es la idea común, trabajar con estos ins-trumentos durante el desarrollo del proyecto. Así que la parti-cipación en las próximas reuniones serán documentadas porel instrumento "Europass de movilidad" para los socios ex-tranjeros.El equipo de proyecto exploró las posibilidades, la forma deorganizar un examen ECCC utilizando las TIC.En esta reunión nuestro centro dio a conocer una encuestasobre nuestros estudiantes adultos y las TIC y visitamos nues-tros sitios del proyecto en la Web.EDU4ME: El tercer encuentro del proyecto será en Las Pal-mas de Gran Canaria / España, del 13 al 16 de noviembre, conel tema central: Motivación de los estudiantes adultos y pro-blemas. http://edu4me- Nuestro Blog : http://edu4me-canarias.blogspot.com/* Este proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisión Europea. Esta publicación es responsabilidad exclusi- va de su autor, y la Comisión no se hace responsable del uso que pueda hacerse de la información que contienePág. 12 Nuestra Perspectiva CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11
    • PROJECT * Grundtvig Learning Partnership Trustful adult education. Local companionship and guidance promotes European education mobility.EDU4ME - Trustful adult education: Local Companionship andguidance promotes European education mobility.We work to promote the importance of lifelong learning in arapidly changing world.The project partners are from Poland, Spain and Germany.Project duration: 01-08-2010 / 31-07-2012EDU4ME: First workshop "Team and Tasks".From 24th - 27th October 2010 the partners from Poland,Spain and Germany met in Bad Zwischenahn, Germany, forteam building measures and to have personal consultationabout the pathways for a successfully project.All partners present their organisations and their experienceabout the project topic.In this meeting, CEPA Las Palmas Ciudad Alta, showed a pres-entation about the centre, its activities, teachers and students.On the other hand, the team planned the steps of the project:There will be 5 meetings and 5 newsletters will inform the in- terested audience about the project progress. In the first project phase - until April 2011 - there will be a study / research about ICT as instrument to strengthen mem- bership and relationship to adult education.EDU4ME : 2nd project meeting with the main topic "ICT inadult education".In the last days of April 2011, the partners from Poland, Spainand Germany met in Lublin, Poland.In the first part of the meeting the partners presented theirtasks.Then it was important to know and discuss about the instru-ments of the EUROPASS. This is also a main topic in the pro-ject and it is a common idea, to work with these instruments inproject time. So the participation in the next meetings will bedocumented by the instrument "EUROPASS mobility" for theforeign partners.The project team explored the possibilities, how to organize elECCC Examination using ICT.In this meeting our centre gave to know a survey about ouradult students and ITC and we visited our project websites.EDU4ME : 3rd project meeting will be in Las Palmas de GranCanaria / Spain, from 13rd 16th – November with the maintopic “Motivation of adults learners and problems”. Our Website: http://edu4me-canarias.blogspot.com/ http://edu4me-* This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained in them. CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11 Nuestra Perspectiva Pág. 12
    • NOTICIAS CONCURSOS Postres Como viene siendo habitual, en el encuen- tro de principio de curso, nuestros alum- nos y alumnas presentan a concurso su deliciosas especialidades en postres. En la foto, de izquierda a derecha, los seis ganadores: Gloria Santiago Rodríguez, Te- resa González Santana, Gregorio Díaz Ve- ga, Mª Mercedes Minguez Tarajano, Ana Guardia Betancor y Mª Mercedes Rodrí- guez Rosario. Las recetas de estos postres se encuentran en http://revista- cepalpciudadalta.blogspot.com/ Preguntas sobre expediciones Científicas Dentro del Proyecto Expediciones Científicas a Canarias, en el que parti- cipa nuestro centro (ver página 9), se ha convocado un concurso de pre- guntas sobre los viajeros Christen Smith y Leopold von Buch y sobre su visita a Gran Canaria, en 1815. En la competición ha participado alumnado de todas las enseñanzas. Las mejores puntuaciones, en menor tiempo, corresponde a: Gregorio Díaz Vega, Rafael Sánchez Álvarez y Diego Betancort Costas. En el acto de clausura, a cada uno de ellos se le entregó el diploma y el premio: viaje gratis en la próxima visita del centro a Tenerife. 2011- OFERTA FORMATIVA 2011-12 La situación medida de lo posible, puedan hacer las distintas Ad- económica ministraciones y confiando, básicamente, en la co- actual ha laboración desinteresada de nuestro profesorado, afectado, pro- pretende seguir con las actividades formativas de: fundamente, a * Lengua de signos: además de mejorar las posibili- las posibilida- dades de empleabilidad supone una intervención des de actua- activa por la atención y el respeto a la diversidad. ción de los * Jardinería: actividad orientada a la atención a la Centros de diversidad de nuestro alumnado con dificultades Educación de de aprendizaje y en riesgo de exclusión social.Personas Adultas. Los recortes del gasto público y * Informática básica: el desarrollo de la competen-la actual normativa que no autoriza que los centros cia digital es un factor determinante para elcontemos con el trabajo de personal no contratado Aprendizaje a lo Largo de la Vida.por la Administración, suponen priorizar el desarro- * Inglés en niveles iniciales: la comunicación en esta inicialesllo de la Formación Básica, casi exclusivamente, en lengua es una exigencia, actualmente, para profe-detrimento de la Formación Orientada al Empleo y sorado y alumnado.de las enseñanzas del ámbito Sociocultural. * Fotografía: apoyo a la presentación de tareas y laA pesar de ello, los centros esperamos encontrar difusión de actividades realizadas en el centro.fórmulas que nos permitan seguir dando respuesta * Teatro: vinculado y dentro de nuestros proyectosa las demandas de formación de los usuarios en las de animación a la lectura.nuevas condiciones establecidas. * Taller de prensa: influencia directa en el desarro-Nuestro Centro, además de la Formación Básica llo de todas las Competencias Básicas.Inicial y Postinicial, el Ciclo de Formación Profesio- Postinicial Para el resto de cursos, que se venían impartiendo ynal a Distancia de Gestión Administrativa la Prepa- Administrativa, para los cuales el centro dispone de instalacionesración de Pruebas para la obtención del Título de idóneas (cocina, peluquería, estética, bailes, pintu-Graduado en Secundaria y de Acceso a Grado Me- ra al óleo,…), esperamos ir buscando solucionesdio y a Grado Superior apoyándonos en nuestros Superior, que nos permitan reincorporarlos a nuestra ofertaproyectos, contando con la aportación que, en la formativa.Pág. 14 Nuestra Perspectiva CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11
    • ENTREVISTA TRAYECTORIA DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS ENTREVISTAMOS A D. JUAN PEDRO PERDOMO DE LEÓN sivamente, aunque seguía- ra que gestionen mejor los recursos. mos centrados en las ¿Cómo ve el futuro de la Educación técnicas instrumentales de Adultos en Canarias? básicas. Al igual que en todo el mundo la Edu- ¿Ha mejorado la situación cación de Adultos necesita adaptar- de la Educación de Adul- se si no quiere desaparecer. tos y de los CEPA? ¿Cómo cree que evolucionará la Sí realmente se ha mejora- Educación de Adultos en Canarias? do. Hay que reconocer que Habrá más o menos centros, más siempre luchamos por el profesorado, más recursos,…? carácter singular de estas Creo que no se necesitan más cen- enseñanzas respecto al tros sino que las ofertas formativas resto del sistema educati- llegue a todos, que se utilicen, por vo, consolidándose como ejemplo las enseñanzas con el apoyoPor Mercedes, Chus, Ismael y Lali tal y publicándose La Ley de Educa- de Internet, como ya se está reali- ción de Adultos en Canarias, que fue zando en su centro,...D. Juan Pedro Perdomo, nos recibe un gran avance. ¿Desde sus responsabilidades ac-en el Edificio Woermann donde En estos momento, no sólo por la tuales, tiene alguna posibilidad dehablamos sobre la evolución de la crisis económica sino apoyar el trabajo deEducación de Adultos y la situación también por la socie- los CEPA?de la misma en estos momentos. dad tan cambiante, Estoy en un puesto¿Qué vinculación concreta y qué aunque se siga tenien- que apenas tieneresponsabilidades ha tenido en Edu- do una acción de com- relación con la Edu-cación de Adultos? pensación para las cación de Adultos,Fui durante mucho tiempo Técnico personas que no estu- aunque si me pidende Educación de Adultos y responsa- diaron o abandonaron ayuda, busco unable del Programa desde sus inicios. el sistema, los centros solución. Además,¿Cuál es su relación con los CEPA, han de incorporar el cuando en una reu-actualmente? uso de las tecnologías nión se trata de unAhora, estoy en otra Dirección Gene- y las enseñanzas para tema de Educaciónral y me relaciono con los CEPA por- vivir en esta sociedad. de Adultos intentoque los conozco y cuando acuden a ¿Ha cambiado el alum- implicarme y, simí trato de ayudar en lo que puedo. nado de Educación de puedo, impulsarlo.¿Cómo era la Educación de Adultos, Adultos? Del trabajo que rea-cómo y en qué ha cambiado? El alumnado sigue lizó en EducaciónDesde que empecé a trabajar, hace siendo aquel que abandonó el siste- de Adultos, ¿De qué se siente más42 años, lo hice en la Educación de ma o que no pudo estudiar más. Pe- satisfecho? ¿Qué logros fueron losAdultos. Eran, fundamentalmente, ro, también, los centros tienen, que más importantes?¿Qué le quedócampañas de alfabetización. preparar para la vida, además de pendiente por hacer?La Ley General de 1970 empieza a para sacar un título. Siempre luché por la consolidaciónhablar de Educación Permanente, ¿Han cambiado los profesores de de la Educación de Adultos, y mecuando en Canarias sólo había un adultos? siento orgulloso de haber contribui-centro en Valleseco, Tenerife, con 4 Sí, aunque el profesorado sigue pro- do a que ésta se considere una ense-profesores y en Las Palmas el único cediendo de primaria y secundaria, y ñanza singular y diferente. El logromaestro funcionario de Educación se continúen impartiendo las mismas más importante fue la creación dede Adultos era yo, además de lo que enseñanzas. Creo, con las personas los centros. Quedó pendiente conse-hoy es Radio Ecca, con quien el Mi- adultas, se deben trabajar conteni- guir que la Educación de Adultos senisterio había firmado un convenio. dos distintos que desarrollen las oriente, de verdad, , al aprendizaje aA partir de 1984, siendo Consejero competencias que se requieren pa- lo largo de la vida.de Educación D. Luis Balbuena, se ra la sociedad moderna. ¿Volverá a la Educación de Adultoscrean los primeros centros en toda ¿Se necesitan cambios o más me- En cualquier momento, en cuanto noCanarias, uno en cada isla menor, 3 dios para que seguir avanzando? asuma la función que ejerzo actual-en Tenerife y 3 en nuestra isla, uno Creo que no se necesitan más me- mente, puedo volver a mi plaza deen Las Palmas de Gran Canaria, otro dios, al igual que en el resto del sis- Técnico de Adultos.en el Norte y otro en el Sur. Éramos tema. Eso sí, se necesita que se utili- Concluimos agradeciendo su amableunos 30 maestros, que ya no nos cen mejor esos medios. Habría que colaboración para la realización dededicábamos a alfabetización, exclu- dar más autonomía a los centros pa- esta entrevista. CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11 Nuestra Perspectiva Pág. 14
    • ALUMNADO ALUMNOS Y ALUMNAS EMPRENDEDORES* Soñar y suerte: Chef Echedey Santrro Por Jesús Echedey Morro Santana Soñar y suerte son las palabras que buscan todos los jóvenes de hoy en día. Esas palabras son mági- cas, si las buscas realmente. Al terminar de estu-diar el Máster de Gastronomía, presenté mi primer libro de cocina, enlas instalaciones del CEPA Las Palmas Ciudad Alta, puesto que,además de estudiar ahí, he colaborado desinteresadamente en el de-sarrollo de un taller de pastelería para el alumnado joven del centro.Me atreví a hacer las practicas en Londres, tuve suerte y fui a Barce-lona donde he trabajado como Jefe de Pastelería de un gran hotel.En mis horas libres he saltado de restaurante en restaurante adqui-riendo más conocimientos. Soñaba con ir a Francia y la suerte fue demi mano. Con lo que había ganado me fui a ver algunas cocinas y conmi novia a Disneyland.Todo esto lo he conseguido con esfuerzo, fuerza y con mucha suerte.Si quieres suerte búscala, “El que busca la suerte la encuentra.” Vida laboral corta, sin muchas opciones de ampliarla. Por Mª Jesús Torreiro Mosteiro Soy una de las tantas personas que están en paro. Por una serie de circunstancias mi vida laboral es corta, sin muchas opciones de ampliarla en la ac- tualidad.Hace un tiempo, una amiga que necesitaba arreglar una pieza deropa me pidió que si se lo hacía, y de esta forma comencé ahacer arreglos para las amistades. Ellas me dan una pequeñaremuneración y yo me siento útil y me sube la autoestima.Para seguir formándome y ampliando mi currículum, la escuelade adultos fue un gran apoyo moral y en conocimientos.Es necesario, para personas con poca experiencia laboral y escasa formación, que estos centros siganadelante, apoyando, ampliando y satisfaciendo las necesidades de formación. La información que se tienede ellos es escasa, llega a poca gente y, en muchos casos, tardía.Yo seguiré formándome en la materia que sea ya que no es cuestión de gusto sino de necesidad personal.El interés de las personas es fundamental para adquirir conocimientos. También una buena dosis de vo-luntad es necesaria. Acompañando a la consecución de metas, el profesorado es muy importante, puesnos aportan sus conocimiento, paciencia y experiencia.Es cierto que hay una gran desinformación con respecto a la Educación de Adultos y los centros que im-parten enseñanzas para adultos. Desde las instituciones es prácticamente cero, quizás por desidia, tal vezpor falta de costumbre o por cuestiones burocráticas relacionadas con la incultura, pero hay en la socie-dad un amplio grupo de personas que estimuladas adecuadamente se insertarían en la mejora y en el pro-greso real.* En esta sección, nuestros alumnos y alumnas, de distintas edades, dan a conocer sus iniciativas, de formación y profesionales, frente a y, a pesar de, la actual situación de falta de empleo y de crisis económica.Pág. 16 Nuestra Perspectiva CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11
    • PROTAGONISTAS EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN DE ADULTOS Por María del Carmen Rodríguez PérezCon motivo de mi próxima jubilación, el alumnado permitiera acompañarles adel equipo de redacción de la revista de mi centro, los exámenes libres para lame solicita que les haga un breve comentario sobre obtención del Certificado demi experiencia en Educación de Adultos. Escolaridad, imprescindibleBueno, si se me permite, empezaré por el ahora de para la obtención de unnuestro centro; por la ilusión y la entrega que Uds. puesto de trabajo.mismos, han experimentado a lo largo de estos tres Es a partir de 1984, cuando el Gobierno de Cana-últimos años, motivados por el entusiasmo, el buen rias, consciente que la Educación Permanente dehacer, y total dedicación de nuestra directora, Adultos es algo más que alfabetizar y tiene que verDña. María Guadalupe Rosales Santana que ha pro- con la formación a lo largo de la vida, crea, a pro-piciado el uso de todos los recursos que actualmen- puesta del Consejero de Educación D. Luis Balbue-te dispone el centro. Se ha puesto a disposición del na Castellano, mediante el Decreto 670/1984, de 11alumnado, innovadores métodos de aprendizaje de Octubre, siete centros específicos de Educacióndigitales; no se ha escatimado esfuerzos para la Permanente de Adultos, ya que hasta ese momentoadquisición de recursos para la formación del solo existían el centro de Valleseco en Tenerife yalumnado, prueba de ello, son los medios que se Radio ECCA.están empleando para la realización de nuestra re- Estos centros, aunque creados con poco profeso-vista; aulas virtuales, pizarras digitales, ordenado- rado y escasos recursos, fueron la base del desa-res portátiles, videos y cámaras digitales. Se ha rrollo de la hoy llamada Educación de Personasanimado y conseguido que el claustro de profeso- Adultas. Ha sido el esfuerzo, el trabajo y buenres hiciese suya su filosofía de trabajo colaborativo hacer de muchos maestros, profesionales de lalogrando la integración y convivencia de recursos educación, a los que debemos lo que hoy tenemos.clásicos como los apuntes, fotocopias, libros, tiza y No puedo dejar de recordar a todos los compañe-pizarras con el uso de las TIC, aulas virtuales y pla- ros, a aquellos que siguen en activo, a los jubiladostaformas online. Todo ello sin olvidar para nada los y de manera especial a todos aquellos que ya seaspectos lúdicos, excursiones, convivencia entre han ido.los alumnos de los distintos grupos, niveles y tur- Tampoco puedo dejar de reconocer la labor de losnos de las diferentes aulas, entrega de orlas, día equipos directivos, en particular los que han des-del libro, Navidad, encuentro con alumnos de otras arrollado su labor en este centro, como Jorge Men-provincias y países europeos con los que trabaja- doza Guzmán y Segismundo Uriarte Domínguez.mos y que tanto han contribuido a conseguir el Me gustaría terminar reconociendo que estoy felizbuen clima que se respira en nuestro centro. por haber cumplido esta etapa de mi vida. Agradez-Esa es la misma ilusión, entusiasmo y dedicación co a todos los que lo hicieron posible. La vida mis-que, ya en el lejano 1.981, cuando la Consejería de ma se ocupa de hacerme sentir el placer de unaEducación me contrató para desarrollar una cam- misión cumplida, pero lo más importante, hoy mepaña de alfabetización de adultos en Barranco de tomo un momento para reflexionar y me remonto aBalos, me comprometió con todas aquellas perso- la primera vez que fui a un centro, y sin saber quenas adultas que no habían tenido la oportunidad me depararían los días venideros, cargados de éxi-de aprender. Afortunadamente, conté con la inesti- tos, de problemas o de anécdotas y evidentementemable colaboración del inspector jefe D. Emiliano ahora después de 37 años de trabajo, cuando ya séMadrid Palencia y del maestro D. Juan Pedro Per- todo lo que trajo consigo haberme dedicado a ladomo de León, verdadero impulsor del actual mo- enseñanza, puedo decir con orgullo, que si estuvie-delo de Educación de Adultos quien me facilitó ma- ra otra vez frente a esa oportunidad viviría otros 25terial escolar como la cartilla Palau, libretillas pe- años con Uds., persiguiendo los mismos ideales, yqueñas de dos rayas, lápices, gomas y asesora- eso sólo merece unas palabras más, que siempremiento pedagógico, así cómo, algo muy importante, resultan breves y escasas:para mí y para nuestros alumnos adultos, que se ¡Gracias a todos! CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11 Nuestra Perspectiva Pág. 16
    • PROTAGONISTAS ¡GRACIAS KIKO! ¡GRACIAS CARMELA! Por Octavio Rodríguez Díaz que puede llevar, a veces, a invadir otros ámbitos Todos sabemos que en nuestra de la vida. evolución como humanos pasamos Relacionando la evolución humana, mencionado en por diferentes momentos Etapas, momentos. el principio, con el periodo laboral, pienso que haytodas ellas, estudiadas, analizadas, contrastadas, etapas, hay ciclos que se van cumpliendo, incluso… por un elenco de expertos, especialistas en dife- dentro de esas etapas hay labores que llegan a surentes ramas del saber, que se aúnan para cono- fin, aunque ese tiempo sea impuesto por ley. Hablo,cer mejor los periodos evolutivos de nuestra espe- en este caso, de la edad de jubilación o mejor dichocie. “despedida profesional”.Con el paso del tiempo y mientras vas finalizando Y ahí quería llegar… Fuerte lío me hice para llegarlas etapas, entras en periodos de reflexión y anali- a este término, ¡qué me costó! Con lo fácil quezas o compruebas si lo que has vivido en ese ciclo hubiera sido titular y empezar por: “La jubilación dede la vida se corresponde con lo estudiado por los Dña. María de carmen Rodríguez y de D. Franciscoprofesionales de la psicología. En este análisis sue- Campoy”, pero bueno, hay que seguir un guión y ales comentar frases como: “esto no lo he vivido”, eso voy:“esto si me sucedió”, “esto queda pendiente de vi- Podía haber elegido más términos de este artículo,virlo”,virlo “esto se ha vuelto a repetir”,… pero destaqué los más significativos en estos mo-Pero queramos o no, el tiempo no se detiene, sigue mentos:su marcha de manera infatigable, realizando el re- Humanos Desde el principio noté un acercamien- Humanos:corrido por todos y cada uno de los periodos: de la to, una facilidad en el trato, alegría, sinceridad yniñez a la infancia, de la infancia a la adolescencia, una gran disponibilidad para compartir sus expe-pasando por la pubertad. Ya luego aparecen las riencias.etapas de la madurez, donde se supone que co- Momentos: Momentos No me voy a extender en los buenosmienzas a sentirte “útil” para la sociedad, con suer- momentos que compartimos, sería una larga lista,te, comienzas a trabajar proyectos de formar una trabajar, Mi sentir es que éstos perdurarán y serán recorda-familia, comprar casa, comprar coche, comprar, dos con mucho cariño.trabajar, trabajar y comprar,… Tiempo: Tiempo Estos tres últimos cursos han superado(Hay que mencionar esos periodos de descanso, con creces los 1095 días que lo componen. La in-esos momentos de desconexión, de tranquilidad,… tensidad y calidad de lo compartido lo elevan a unaPero se acaban y volvemos de nuevo a la vorágine potencia considerable. Este tiempo no se puededel trabajo). medir con los aparatos o parámetros típicos. ¡HanSon muchos los años dedicados al trabajo, y en es- dejado huella!ta profesión de docente, a esos años se añaden vivirlo: Pendiente de vivirlo Esto no se acaba aquí, lo sa-momentos de entusiasmo, de rabia, de enfados, bemos, quedan proyectos por realizar y muchasalegrías, preocupación por el alumnado, cursillos cosas más por compartir.para ponerse a la última en cuestiones metodológi- Trabajar El “trabajo” nunca se termina… la trans- Trabajar:cas,… misión de una sabiduría no debe perderse.Y sabes que mientras enseñas, aprendes. Ese Me han aportado conocimientos y aptitudes paraaprendizaje lo utilizas luego para seguir enseñan- afrontar con más garantía mi labor docente en mido. Eso te aporta nuevas estrategias, nuevos actual momento laboral.aprendizajes que vas a seguir utilizando y esto se Compañeros: Compañeros Como se puede suponer por lo leído,vuelve a retroalimentar para luego seguir nutrién- el término compañeros, de buenos compañeros,donos de la profesión. reflejado en el compartir, en la alegría, en la profe-Cuando conoces a compañeros que van en esa sionalidad, en la colaboración,… bien merece en-línea, te sueles asociar a ellos para aprender y así trar en el ámbito de la amistad.poder crear una relación de simbiosis profesional ¡GRACIAS AMIGOS! ¡FELIZ ETAPA!Pág. 18 Nuestra Perspectiva CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11
    • PROTAGONISTASA MEZCOLANZA EN UN ADIÓS veces queremos, otras no, pero las despedidas llegan. Por Francisco Campoy RosaUna persona, un ideal, una profesión, algo que termina ó que debemos dejar partir…Durísimo ejercicio encajar determinados finales, resignarnos e irnos de todo aquello quenos parece tan cotidiano, aguantar el choque de un cambio y sentirnos de una pieza apesar de todo.En mi caso, una despedida triste me conduce a otra que aún no ha dejado su rastro… esto posiblementecomplica más mi actual propósito.Mil veces se ha dicho que un sentimiento no se puede sustituir por otro sentimiento, conocimiento quehace que eso que dejamos no será igual a lo que venga. En la posibilidad de dar un paso a otro paso noigual está el secreto.Siempre tenemos presente la certeza de creer que, nada de lo que venga en un futuro nos sorprenderá, nitan siquiera la cruda realidad de la sustitución de una situación por otra.Una vida, un camino, una ocupación… la despedida requiere un instante de ruptura.La angustia del hombre es su estado de indefensión y la soledad ante su propio destino, surgida desde elalejamiento ó pérdida de su referente vital, que con su existencia le dio la fuerza necesaria para enfrentar-se a los avatares de la vida.Desde el principio necesitamos tener su imagen, su presencia perceptiva continua, garantía de que todoestá en su lugar dentro y fuera de nosotros.Llevará toda una larga trayectoria asumir que esa presencia continua no es imprescindible para que pue-da escribir su propia historia y construir un nuevo camino.Viviendo nuestra historia intensamente iremos cimentando la propia existencia, recortada en momentospuntuales por ausencias inevitables. Se sumarán pérdidas y despedidas que probablemente nos haránexperimentar una primera sensación de soledad.En esta tesitura se nos hace difícil notar que inexorablemente hay puertas que se van cerrando a nuestrasespaldas.Pensamos que nos faltó algo más por hacer que nos hubiese aliviado en nuestro caminar, y todavía lo se-guimos esperando…Nos queda también la sensación de que había algo más que decir…Aceptar determinados finales suele ser muy oneroso, parece que se impone algo pendiente.Si llegamos al final de una etapa, inevitablemente un salto será el próximo paso. Lo que hoy sentimos senos va; si se vivió con intensidad ya no corre ningún riesgo, porque ha pasado a formar parte de nosotrosy nos habrá hecho comprender la profundidad de toda una vivencia.El resto se mezclará con los recuerdos y con el cofre del olvido que, si fuera necesario, cumplirá con sufunción. ¡Hasta siempre! FELICIDADES QUERIDOS AMIGOSPor el Claustro del CEPA Las Palmas Ciudad AltaNo es fácil conciliar el anhelo egoísta de seguir junto a aquellos compañeros conquienes estamos tan a gusto y, a la vez, desear, sinceramente, que esas mismaspersonas, tan queridas, inicien una nueva etapa llena de felicidad, sin nosotros.Una vez que aceptamos lo que debe ser, se cierra una época compartida, empren-demos caminos separados, y sólo nos queda, a nosotros y a ellos, recordar, conafecto, aquellos momentos de trabajo, convivencia y alegrías. Eso quedará parasiempre. CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11 Nuestra Perspectiva Pág. 18
    • AGENDA EVENTOS DESDE NUESTRA REVISTA Nº 2 Abril 2010 Abril 2010 MAYO 2010 Encuentro con el escritor D. Fco Tarajano. Acogida de los CEPA de Madrid y Cartagena. Exposición de artesanía y cultura canaria. MAYO - 2010 JUNIO - 2010 JUNIO 2010 Viaje a Grecia Jornadas Educativas / Cabildo de Gran Canaria Acto fin de curso 2009 -10. 2009- Del 27 -10 -10 al 29 -10 -10 27-10- 29-10- 04 -11 -10 04-11- VIAJE A ALEMANIA VIAJE A TENERIFEPrimer encuentro, en Bad Zwischenahn, con nuestros socios Paseamos por Sta. Cruz, visitamos el Parlamento eeuropeos, de Alemania y Polonia, del proyecto EDU4ME. Canarias y recorrimos La Laguna.Pág. 20 Nuestra Perspectiva CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11
    • AGENDA CURSO 2010-11 11 -12 -10 11-12- 13 -12 -10 13-12- 16 -12 -10 16-12- GRAN CANARIA SOLIDARIA VISITA A STA. LUCÍA ENCUENTRO EN STA. CRISTINA Como miembros de la Red Canaria Profesorado y alumnado de Forma- Actividades de convivencia de todode Escuelas Solidarias, asistimos a la ción Básica Inicial y Postinicial acudi- el alumnado del centro: concurso de Clausura de estas Jornadas. mos a sus fiestas patronales. postres, informes fotográficos,... FEBRERO Y MARZO RECORRIDOS DE LA CADERA DE BANDAMAA lo largo de estos meses, distintos grupos del profesorado y del alumnado, organizados por el centro o por iniciativas de los grupos, recorrimos: Bajada al Fondo, Borde Perimetral de la Caldera y Camino Circular del fondo. CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11 Nuestra Perspectiva Pág. 20
    • AGENDA CURSO 2010-11 21 -03 -11 21-03- 24 -03 -11 y 14 -04 -11 24-03- 14-04- Del 27 -04 -11 al 29 -05 -11 27-04- 29-05- PONENCIA DIDÁCTICA CHARLAS DEL EJÉRCITO VIAJE A POLONIA Canarias y las Expediciones Científi- Información sobre la oferta de em- Encuentro en Lublin con nuestros ca, por la Fundación Canaria Orota- pleo público en las fuerzas armadas socios, alemanes y polacos, en el va de Historia de las Ciencias. y los nuevos requisitos de acceso. proyecto EDU4ME. 05 -05 -11 y 06 -06 -11 05-05- 06-06- 14 -05 -11 14-05- PRUEBAS PARA LA OBTENCIÓN PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS DEL GRADUADO EN SECUNDARIA DE GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR Todos los compañeros, que se pre- Como cada año, un importante número de alumnos y alumnas, se presenta pararon y se presentaron a estas a las pruebas que les permitirán acceder a un Ciclo Formativo de Grado prueba, lograron resultados muy Medio o de Grado Superior. positivos: el título de GES o varias Los resultados obtenidos por nuestros compañeros, en esta convocatoria, materias para el título aprobadas. han sido muy satisfactorios por el alto porcentaje de aprobados. Pág. 22 Nuestra Perspectiva CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11
    • AGENDA CURSO 2010-11 19 -05 -11 19-05- 03 -06 -11 03-06- 10 -06 -11 10-06-ENCUENTRO CON EL CEPA GÁLDAR JORNADAS DE INTERCAMBIO JORNADAS DE INTERCAMBIODentro del proyecto Expediciones DE EXPERIENCIAS DE EXPERIENCIASCientíficas en Canarias. 10 -06 -11 10-06- 17 -06– 11 17-06– ACTO DE HOMENAJE CLAUSURA DEL CURSO Entrega de orlas, cena y marcha CURSO:Homenaje a los profesores DoñaMaría del Carmen Rodríguez Pérezy Don Francisco Campoy Rosa. CALENDARIO CURSO 2011-12 2011-* Del 27 de junio al 6 de julio y desde el 5 de septiembre 2011 * Del 13 al 16 de noviembre de 2011. CAMPAÑA DE MATRÍCULA Y PERIODO DE PREINSCRIPCIÓN Organización y participación en Las Palmas del III PARA LA FORMÁCIÓN BÁSICA. Encuentro del Proyecto EDU4ME. CEPA Las Palmas Ciudad Alta Curso 2010-11 Nuestra Perspectiva Pág. 22