Investigar con TIC no Quest-@ Inmaculada Tello Díaz-Maroto [email_address] Madrid, 27 de junio de 2008

Presentación Iniciativa: Investigar con TIC no Quest-@ Crear con TIC no Quest-@ Resultados de la iniciativa 2 3 4 La técnica de la miniquest 1 Contexto 5 Conclusiones 6

1. Contexto 60 centros 2.046 docentes 19.407 alumnos 26 21

2. La técnica de la miniquest (1/3) ¿Qué son? Análisis, síntesis y evaluación Cada grupo una tarea Investigación en Internet Más sencillas que las webquest

2. La técnica de la miniquest (2/3) ¿Qué estructura tienen? Escenario Tarea Producto Evaluación

2. La técnica de la miniquest y de la webquest (3/3) ¿Cuál es el proceso de creación?

3. Iniciativa: Investigar con TIC no Quest-@ (1/5)

3. Iniciativa: Investigar con TIC no Quest-@ (2/5) Destinatarios Alumnos de Ed. Infantil, Ed. Primaria y Ed. Secundaria Descripción Testimonios El alumnado resuelve una miniquest mediante investigación en Internet, fomentando así el aprendizaje por descubrimiento guiado, significativo y colaborativo. http://www.centrosavanzadostic.es/content/view/74/41/lang,spanish/ 1545 aportaciones (445 de Ed. Infantil y 1100 de Ed. Primaria y Secundaria) “ Los alumnos han valorado muy positivamente esta forma de trabajar. La sencillez de las actividades de investigación debido a los buenos recursos que se han ofrecido.” (Profesorado de la redTIC)

3. Iniciativa: Investigar con TIC no Quest-@ (3/5) Temas propuestos 1/2

3. Iniciativa: Investigar con TIC no Quest-@ (3/5) Temas propuestos 1/2

4. Crear con TIC no Quest-@ Destinatarios Profesores de Ed. Infantil, Ed. Primaria y Ed. Secundaria Descripción Testimonios Proponemos al profesorado crear su propia miniquest y llevarla a la práctica en el aula, reconociendo así su esfuerzo y dedicación innovando con metodologías apoyadas en TIC. http://www.centrosavanzadostic.es/content/view/560/80/lang,spanish/ 9 miniquest y 10 webquest “ Es muy buena idea ya que anima al profesorado a construir materiales ajustados a sus necesidades. Las WebQuest son un muy buen material para integrar el uso de Internet en el aula como fuente de información.” (Profesorado de la redTIC)

5. Resultados de la iniciativa (1/3) Gráfico 1. Porcentajes de participación en función de la etapa educativa Gráfico 2. Porcentajes de participación en función de la CCAA

5. Resultados de la iniciativa (2/3) Gráfico 3. Porcentajes de participación en función de los centros Gráfico 4. Porcentajes de participación en función del motivo

5. Resultados de la iniciativa (3/3) Gráfico 5. Porcentajes de participación en función de la media otorgada

5. Conclusiones (1/2) Gran participación: más de 1500 alumnos Solicitud del profesorado de una variación en la actividad Queda patente el interés por incorporar nuevas técnicas TIC Actualizar los procesos de E-A Fomentar la búsqueda fiable y adecuada al alumnado Transformar la información en conocimiento Impulsar la creatividad

5. Conclusiones (2/2)

Gracias por su atención www.centrosavanzadostic.es [email_address]