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MatemáTica Divertida 1

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Transcript

  • 1. Matemática divertida Prof. Lidia Alonso
  • 2. La Propuesta Montessori
    • 2. Se suele considerar a ese material cómo costoso.
    1. María Montessori observó a los niños y diseñó materiales para el aprendizaje que han demostrado ser de aplicación universal. Esos materiales han sido testeados en los niños de casi cualquier país del mundo y nada ha impedido su aplicación exitosa.
  • 3.
    • 3. Veamos algunas alternativas, sobretodo más económicas.
    • 4. Construyendo conceptos de aplicación futura. Empezamos con el CONCEPTO DE CANTIDAD
  • 4. materiales necesarios
    • 10 potes de material irrompible y transparentes con su tapa
    • los siguientes elementos, a elección, en cantidades de 1 a 5
    • copos de algodón
    • ladrillitos /bloques
    • nueces, almendras, avellanas o semillas similares
    • pelotitas pequeñas
    • pulseritas
    • bolitas de papel de aluminio
    • broches de ropa, etc.
  • 5. ¡Atención!
    • Debido a que la actividad puede resultar atractiva para niños menores a 4 años, se recomienda considerar el tamaño de los materiales a utilizar.
  • 6. así está el material en un estante De a uno, tomamos los potes y los apoyamos delante de nosotros, sobre la mesa de trabajo.
  • 7. mostramos:
  • 8. y mostramos
  • 9. comparamos y apoyamos sobre la mesa de trabajo
  • 10. terminamos con estos potes, así:
  • 11. volvemos a comparar estos van juntos,
  • 12. así:
  • 13. y así:
  • 14. finalmente Todos los potes y su contenido quedan en la forma originaria y en su lugar original-el estante que le corresponde.
  • 15. en otra presentación se pueden agregar dos recipientes vacíos Concepto de “0” o entidad vacía
  • 16. algunas recomendaciones
    • El material debe estar disponible para el momento en que el niño elija usarlo.
    • Puede organizarse en estantes, preferentemente, o en mesitas bajas. Todo debe estar al alcance del niño y considerando su tamaño físico.
    • Las presentaciones pueden ser individuales o en pequeños grupos, en forma de lecciones.
    • Esas lecciones o demostraciones deben ser breves y con pocas palabras.
    • La misma actividad puede presentarse en una segunda lengua.
  • 17. vocabulario presentado
    • más que
    • menos que
    • igual que
    • 1-2-3-4-5
    • vacío
    • nada
    • juntos/juntas
  • 18. técnica para presentar vocabulario
    • En tres etapas
    • “ 1” muestro y digo “uno”
    • pido “1”
    • el niño elige y dice “1”
    • Se aplica a todo el vocabulario introducido.
  • 19. Bibliografía
    • Britton, Lesley – “Mathematics games – Montessori play and learn” – Crown Publishers, Inc , New York, 1992..
    • Montessori, María – “ El método de la pedagogía científica” – Biblioteca Nueva, Madrid, 2003.
    • Nelson, Greg – “ Maths at their own pace ”-Redleaf Press, EE.UU., 2007.
    • Seldin, Tim – “How to raise an amazing child” – DK Publishing, Singapur, 2006.
    • Stoll Lillard, Angeline – “ Montessori – The science behind the genious”- Oxford University Press, Londres, 2007.
  • 20.
    • [email_address]
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