Matemática divertida Prof. Lidia Alonso

La Propuesta Montessori 2. Se suele considerar a ese material cómo costoso. 1. María Montessori observó a los niños y diseñó materiales para el aprendizaje que han demostrado ser de aplicación universal. Esos materiales han sido testeados en los niños de casi cualquier país del mundo y nada ha impedido su aplicación exitosa.

2. Se suele considerar a ese material cómo costoso.

3. Veamos algunas alternativas, sobretodo más económicas. 4. Construyendo conceptos de aplicación futura. Empezamos con el CONCEPTO DE CANTIDAD

3. Veamos algunas alternativas, sobretodo más económicas.

4. Construyendo conceptos de aplicación futura. Empezamos con el CONCEPTO DE CANTIDAD

materiales necesarios 10 potes de material irrompible y transparentes con su tapa los siguientes elementos, a elección, en cantidades de 1 a 5 copos de algodón ladrillitos /bloques nueces, almendras, avellanas o semillas similares pelotitas pequeñas pulseritas bolitas de papel de aluminio broches de ropa, etc.

10 potes de material irrompible y transparentes con su tapa

los siguientes elementos, a elección, en cantidades de 1 a 5

copos de algodón

ladrillitos /bloques

nueces, almendras, avellanas o semillas similares

pelotitas pequeñas

pulseritas

bolitas de papel de aluminio

broches de ropa, etc.

¡Atención! Debido a que la actividad puede resultar atractiva para niños menores a 4 años, se recomienda considerar el tamaño de los materiales a utilizar.

Debido a que la actividad puede resultar atractiva para niños menores a 4 años, se recomienda considerar el tamaño de los materiales a utilizar.

así está el material en un estante De a uno, tomamos los potes y los apoyamos delante de nosotros, sobre la mesa de trabajo.

mostramos:

y mostramos

comparamos y apoyamos sobre la mesa de trabajo

terminamos con estos potes, así:

volvemos a comparar estos van juntos,

así:

y así:

finalmente Todos los potes y su contenido quedan en la forma originaria y en su lugar original-el estante que le corresponde.

en otra presentación se pueden agregar dos recipientes vacíos Concepto de “0” o entidad vacía

algunas recomendaciones El material debe estar disponible para el momento en que el niño elija usarlo. Puede organizarse en estantes, preferentemente, o en mesitas bajas. Todo debe estar al alcance del niño y considerando su tamaño físico. Las presentaciones pueden ser individuales o en pequeños grupos, en forma de lecciones. Esas lecciones o demostraciones deben ser breves y con pocas palabras. La misma actividad puede presentarse en una segunda lengua.

El material debe estar disponible para el momento en que el niño elija usarlo.

Puede organizarse en estantes, preferentemente, o en mesitas bajas. Todo debe estar al alcance del niño y considerando su tamaño físico.

Las presentaciones pueden ser individuales o en pequeños grupos, en forma de lecciones.

Esas lecciones o demostraciones deben ser breves y con pocas palabras.

La misma actividad puede presentarse en una segunda lengua.

vocabulario presentado más que menos que igual que 1-2-3-4-5 vacío nada juntos/juntas

más que

menos que

igual que

1-2-3-4-5

vacío

nada

juntos/juntas

técnica para presentar vocabulario En tres etapas “ 1” muestro y digo “uno” pido “1” el niño elige y dice “1” Se aplica a todo el vocabulario introducido.

En tres etapas

“ 1” muestro y digo “uno”

pido “1”

el niño elige y dice “1”

Se aplica a todo el vocabulario introducido.

Bibliografía Britton, Lesley – “Mathematics games – Montessori play and learn” – Crown Publishers, Inc , New York, 1992.. Montessori, María – “ El método de la pedagogía científica” – Biblioteca Nueva, Madrid, 2003. Nelson, Greg – “ Maths at their own pace ”-Redleaf Press, EE.UU., 2007. Seldin, Tim – “How to raise an amazing child” – DK Publishing, Singapur, 2006. Stoll Lillard, Angeline – “ Montessori – The science behind the genious”- Oxford University Press, Londres, 2007.

Britton, Lesley – “Mathematics games – Montessori play and learn” – Crown Publishers, Inc , New York, 1992..

Montessori, María – “ El método de la pedagogía científica” – Biblioteca Nueva, Madrid, 2003.

Nelson, Greg – “ Maths at their own pace ”-Redleaf Press, EE.UU., 2007.

Seldin, Tim – “How to raise an amazing child” – DK Publishing, Singapur, 2006.

Stoll Lillard, Angeline – “ Montessori – The science behind the genious”- Oxford University Press, Londres, 2007.

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