Las formas de la tierra y el agua

Las formas de la tierra y el agua Prof. Lidia Alonso Tarjetas en 3 partes

Material necesario

(10) imágenes con su rótulo en un compartimiento.

Una caja conteniendo:

(10) tarjetas con los rótulos.

(10) las mismas imágenes sin su rótulo en el

otro compartimiento y

una alfombrita para trabajar en el piso .

y

Preparación

De acuerdo con la plantilla provista por separado, plastificar las imágenes , recordando redondear los ángulos .

El adulto o la maestra se asegurarán que las tarjetas no queden pre-organizadas en el estante y que un próximo niño realice toda la actividad.

Las tarjetas Cada una de las tres tarjetas del grupo se plastifica por separado . Algunos ejemplos:

y éstas Los 10 temas de las tarjetas, se plastifican todos igual.

y todas quedan así El material está listo para empezara jugar.

Presentación

Invitar al niño o al grupo de niños.

Llevar la alfombrita a un lugar desocupado en el piso y desenrollarla.

Buscar la caja con las tarjetas en el lugar en dónde se guarda.

El adulto llama al material por su nombre: Tarjetas en 3 partes: Las formas de la tierra y el agua.

Apoyar la caja a la izquierda y en la parte superior de la alfombrita.

Ahora con las tarjetas

Tomar del compartimiento correspondiente las tarjetas completas, es decir las que tienen una imagen y un rótulo .

Colocar la tarjeta con el cuadrado en verde a la derecha de la caja y decir: “tierra - las formas de la tierra”

Tomar la primera tarjeta correspondiente a ese grupo “tierra” y colocándola debajo de la anterior decir: “cabo ”

Hacer lo mismo con las 4 tarjetas restantes del mismo grupo “tierra”.

así y así y así

y así quedan las de “tierra” .

y así quedan las de “agua”,

Tomar de su compartimiento las tarjetas que no tienen rótulo.

Sosteniendo una tarjeta en la mano, compararla una a una con las tarjetas que están apoyadas en la alfombrita, yendo de arriba para abajo.

Cuando se encuentra la tarjeta con rótulo que se corresponde, se apoya esta nueva tarjeta a la derecha de la anterior:

Ahora las tarjetas sin rótulo:

y continuamos

Hacer lo mismo con todas las tarjetas sin rótulo, apoyándolas a la derecha de su correspondiente con rótulo.

y así

Tomar todas las tarjetas con los rótulos, solamente de adentro de la caja.

Con la primera tarjeta en la mano, buscar una por una y de arriba para abajo, en las tarjetas con imagen y rótulo, hasta encontrar su compañera. Entonces se coloca el rótulo “ isla ” debajo de la tarjeta correspondiente.

Señalando, decir “isla ”:

Finalmente

Hacer lo mismo con todas las restantes tarjetas con rótulo, solamente.

Admiramos el trabajo con satisfacción.

Cuando el niño sabe leer se puede agregar la caja con las explicaciones:

y mientras leemos lo que cada tarjeta dice las apoyamos a la derecha de su correspondiente imagen: y así

También se guarda

Primero se guarda lo último que se usó: las tarjetas de los rótulos o las explicaciones según corresponda. Cada una en su caja, empezando por la primera, la de más arriba.

y guardamos

luego se guardan las imágenes sin los nombres, empezando por la primera en la columna y siguiendo con las de abajo, en orden. Todas en su caja.

y

finalmente, guardar en su caja las imágenes con rótulo comenzando por la primera en su fila.

y todo queda en la forma original al regresar las cajas con las tarjetas al estante en el que estaban guardadas .

Muy importante

También debe enrollarse la alfombrita para guardarla en su lugar.

Invitar al niño o niños a que jueguen. Solo lo harán si quieren y sin insistirles. En su momento quizá busquen jugar con este material.

Solo queda esperar y observar.

El niño puede variar su forma de jugar. No se interferirá de ninguna manera. Si interesa dirigir su atención en algún sentido, se podrá volver a presentar la actividad en otro momento, después de varios días.

Algunas recomendaciones