HACIA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

CARACTERÍSTICAS: La inclusión implica reestructurar la cultura, las políticas y las prácticas de la escuela para que pueda atender a la diversidad del alumnado. La inclusión se refiere a la mejora de las escuelas tanto para el personal docente como para el alumnado. La inclusión se refiere al aprendizaje y la participación de todos los estudiantes vulnerables de ser sujetos de exclusión, no sólo aquellos con deficiencias o etiquetados “con Necesidades Educativas Especiales”. La diversidad no se percibe como un problema a resolver, sino como una riqueza para apoyar el aprendizaje de todos. La educación inclusiva es un aspecto de la sociedad inclusiva . Una escuela inclusiva atiende a las necesidades educativas de TODOS sus alumnos, no solo con aquellos que requieren de un proyecto de integración. Oficina Regional de Educación de UNESCO

La inclusión implica reestructurar la cultura, las políticas y las prácticas de la escuela para que pueda atender a la diversidad del alumnado.

La inclusión se refiere a la mejora de las escuelas tanto para el personal docente como para el alumnado.

La inclusión se refiere al aprendizaje y la participación de todos los estudiantes vulnerables de ser sujetos de exclusión, no sólo aquellos con deficiencias o etiquetados “con Necesidades Educativas Especiales”.

La diversidad no se percibe como un problema a resolver, sino como una riqueza para apoyar el aprendizaje de todos.

La educación inclusiva es un aspecto de la sociedad inclusiva .

Una escuela inclusiva atiende a las necesidades educativas de TODOS sus alumnos, no solo con aquellos que requieren de un proyecto de integración.

NECESIDADES EDUCATIVAS Todos los alumnos tienen necesidades educativas que son resueltas por los maestros y las instituciones Algunos tienen NEE que los maestros y las instituciones no pueden resolver. Requieren recursos adicionales. Algunos de los alumnos con NEE son discapacitados Hay alumnos discapacitados que no experimentan NEE en determinadas áreas o contextos. Ministerio de Cultura y Educación

ADECUACIONES CURRICULARES Son las estrategias y recursos educativos adicionales que se implementan en las escuelas para posibilitar el acceso y el progreso de aquellos alumnos con necesidades especiales en relación al currículo.

Son las estrategias y recursos educativos

adicionales que se implementan en las

escuelas para posibilitar el acceso y el

progreso de aquellos alumnos con

necesidades especiales en relación al

currículo.

TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES DE ACCESO AL CURRÍCULO FÍSICO: Hace referencia a los recursos espaciales, materiales y personales. COMUNICACIÓN: Hace referencia a materiales específicos de enseñanza-aprendizaje, ayudas técnicas y tecnológicas, sistemas de comunicación complementarios

DE CONTEXTO Actúan sobre la estructura grupal y el clima emocional del aula. TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES

A.C. INDIVIDUALIZADAS NO SIGNIFICATIVAS: Se refieren a los tiempos, actividades, metodología y modalidad evaluación. SIGNIFICATIVAS: Afectan los elementos básicos del currículo oficial. Se modifican objetivos, contenidos y criterios de evaluación. TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES Proyecto Pedagógico Individual

La creatividad y el trabajo de los docentes y profesionales son los instrumentos que permitirán responder a los desafíos que nos presenta la diversidad. Ministerio de Cultura y Educación

La creatividad y el trabajo de los docentes y

profesionales son los instrumentos que

permitirán responder a los desafíos que nos

presenta la diversidad.

JORNADA DE CAPACITACIÓN 26 de Febrero de 2009

Está permitida la reproducción parcial o total de la presentación anterior, previo aviso al Centro Claudina Thévenet ( [email_address] ). No está permitida la modificación de la misma, ni del texto incluido en ella.

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